第9课《美丽的颜色》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

居里夫人曾在《我的信念》一文中说：“生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” 阅读《美丽的颜色》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。 美丽的颜色 艾芙.居里 学习目标 了解居里夫人和镭的故事，了解传记文学的特点。（重点） 学习作者生动细致地刻画人物的方法。（难点） 感悟居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。 设计意图：了解本课教学目标，便于学生在学习时有的放矢，在复习总结时有路可循。 出示的教学目标中，1.和2.是课堂活动的重点，在1.2.的活动中，可引导学生体会3.的内容。3.是对文章情感的认知和感受，可渗透在课堂之中。 操作建议：齐读。 全品初中 全品初中 艾芙.居里（1904--2007），法国作家，居里夫人和皮埃尔.居里的小女儿，《居里夫人》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。 作者简介 玛丽·居里，波兰裔法国籍女物理学家、化学家， 1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，1903年由于对放射性的研究,发现了新元素钋，居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。 1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。 1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖 ，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。 他们本可以凭借自己的科研成果致富，但他们却放弃申请专利，毫无保留地将科研成果公之于众，造福全人类。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。艾芙·居里是她的次女。 比埃尔·居里 玛丽·斯科罗多夫斯卡·居里 居里夫妇在实验室 镭是一种具有很强的放射性的元素。 镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。 镭是原子弹的材料之一。 镭 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等,都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可发挥想象，以填补事实的空隙，生动、传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”地展现他们的思想感情、性格特点等。 文体常识 本文节选自《居里夫人传》一书的第13章，内容是居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作发现新放射元素的过程。这本书是居里夫人的小女儿艾芙.居里在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔.居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉、居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。 作品简介 重点字注音 领域（ｙù） 炽热（chì） 沥青（lì） 骤雨（zhòu） 猝（cù） 窒息（zhì） 吹嘘（xū） 筋疲力尽（jīn） 镭（léi） 钋（pō） 酸渍（zì） 踱着（duó） 气氛（fēn） 幼稚（ｚｈì） 荧光（yíng） 轮廓（kuò） 小心翼翼（yì） 状元成才路 状元成才路 文章感知 朗读课文，划分段落，概括每部分大意。 第一部分 (1-6)写居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。 第二部分 (7-19)写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。 第三部分 (20-26)写居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成功提取镭。 设计意图：通过练习理清文本内容，锻炼学生提取、概括信息的能力。 操作建议：教师提问，学生自行按照要求阅读文章，并提取信息、总结。教师待学生回答后查漏补缺，并出示正确答案。 全品初中 全品初中 文章解析 1.说说第1段在全文中有什么作用？ (1)内容上： (2)结构上：设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 设计意图：引导学生分析段落作用。 操作建议：教师提问，学生自行按照要求阅读文章，并分析、总结、表达。教师待学生回答后查漏补缺，并出示正确答案。 全品初中 全品初中 思考：2、居里夫人发现镭是一个艰苦的过程。“艰苦”表现在哪些方面呢？ (1)环境恶劣 (3)工作强度大 (4)技术落后，工作难度大 冬天夏天,室内室外。 “他们炼制……露天地里进行……不至于因烟窒息” “有时候我整天……东西” “最困难的……分离出来” (2)设备简陋 设计意图：通过练习锻炼学生提取、概括信息的能力。 操作建议：教师提问，学生自行按照要求阅读文章，并提取信息、总结。教师待学生回答后查漏补缺，并出示正确答案。 全品初中 全品初中 3.文中第6段提到恶劣环境下的“最美好”“最快乐”，体现了居里夫人的什么品质？ 明确：热爱科学，执着追求，不畏艰难，无私奉献。 4.第10段单句成段有什么作用？ 明确：单句成段，运用比喻，把玛丽“一个人”比作“一家工厂”，进一步强调了居里夫人工作量之大，表现了她的能干与工作的艰辛，表达了女儿对母亲的敬仰、爱慕之情，也隐含着对母亲的心疼和爱。 设计意图：引导学生细读文本，结合文本内容和作者资料理解文章中句子的含义。 操作建议：教师提问，学生思考、讨论，归纳讨论结果并表达。教师查漏补缺。 全品初中 全品初中 5.怎样理解第13段中“反自然”一词的含义？ 明确：（1）工作强度大、时间长，远远超出人的身体能承受的极限。 （2）放射性元素对人体有害，但因条件艰苦，没有必要的保护措施。 （3）突出了居里夫妇在科研事业方面的志同道合与不畏艰辛的献身精神。 设计意图：引导学生细读文本，结合文本内容理解文章中词语的含义。 操作建议：教师提问，学生思考、讨论，归纳讨论结果并表达。教师查漏补缺。 全品初中 全品初中 1提取出镭之前，对于镭的样子，居里夫妇怀有怎样的感情？从哪里看出来？ 的颜色 欣赏美丽的颜色 明确：居里夫妇怀有无限的期待之情。 从下面语句看出来： 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 欣赏美丽的颜色1： “他们到了娄蒙路，穿过院子，……他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”为什么说“他们走进他们的领域，走进他们的梦境。” 欣赏美丽的颜色2： 明确：“领域”，在这里指他们的学术范围，“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。这句话表现了居里夫妇早已把艰苦的提炼镭的过程当成一种美好的追求，一种美丽的梦境，进而衬托出了他们乐观、坚定、执着的品质。 居里夫妇提取出的镭有怎样美丽的颜色？ 欣赏美丽的颜色3： 明确： 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！……它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 看到镭的美丽颜色，两人有怎样的表现？ 欣赏美丽的颜色4： 明确： “看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。……在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 可以看出两个人都痴迷于镭的美丽颜色。 结合全文内容讨论，题目“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？使用了什么写作手法？ 欣赏美丽的颜色5： 明确：一语双关。 一、指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽； 二、指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利、无私奉献的态度和精神。 文章只是客观记述居里夫妇发现镭的过程吗？作者的情感是如何体现的？ 她独自一个人就是一家工厂。 不但写出了居里夫人坚韧的品质，还表达了作者的敬仰和崇拜之情，另外还隐含了女儿对母亲的心疼和体贴。 设计意图：引导学生细读文本，体会作者在文本中融入情感的写作设计。 操作建议：教师提问，学生自行按照要求阅读文章，勾画出相应句子，并在旁批注其体现的情感。教师待学生展示自己的批注后出示答案，互相印证。 全品初中 全品初中 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 这四个“转向”和她的姿势，都表现了她对科学发现的母爱一般的珍爱，这种爱、这种感情也是只有身为女儿的作者才能感受得到，能够表达得出来。 接上页 全品初中 全品初中 课文在叙事的同时，多次引用了居里夫人的话，请说说这些引用在文章中的作用。 明确：（1）这些引用的话语，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动活泼，人物形象，更加具体丰满。 （2）引用居里夫人的原话，一方面补充了历史细节，增强了文章的可信性、真实性；另一方面展现了传记主人公的内心世界，增强文章的感染力。 设计意图：引导学生关注传记的写法之一——引用传主的话。 操作建议：教师提问，学生思考、表达。教师待学生回答后查漏补缺，并出示正确答案。时间允许的话，教师可补充讲解以下内容： 在传记中，直接采用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用传记主人公在书信、日记中的文字，可以印证作者的观点，可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造更加丰满的人物形象，突出传记主人公的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。 全品初中 全品初中 反思延伸：不管在什么时候，不管对谁来说，“发现”都是一个艰难的过程。请同学们阅读课文，说说居里夫妇发现镭是一个什么样的过程。居里夫妇身上有哪些优秀的品质值得我们学习？ 1、居里夫妇发现镭是一个艰苦而且微妙的快乐的过程。 2、（1）坚定的信念和勇于接受挑战的顽强精神。 （2）对科学研究具有极大的热情。 （3）时刻保持专注，全神贯注。 （4）科研中注重效率，懂得分工协作，并且任劳任怨。 设计意图：引导学生感受人物品质，获得情感熏陶，锻炼学生的表达能力。 操作建议：教师提问，学生思考、讨论、表达。教师可在多名学生表达后进行总结。 全品初中 全品初中 写作特色 描写人物：语言、动作、心理、神态等。 描写环境：自然环境、社会环境。 ❶生动细致的描写。 设计意图：总结本文写作特色。 操作建议：先提问，让学生试着自己总结。而后教师根据学生的回答查漏补缺。此页也可作为板书，让学生记下。 全品初中 全品初中 2.鲜明的对比。 全文通过鲜明的对比，有力地揭示了人物的内心世界，突出了文章的中心。例如，工作条件的极端简陋与主人公的极大快乐相对比，突出人物不畏困难、献身科学、乐于追求的崇高精神；提炼镭的极其艰苦的过程和实验成功的幸福相对比，充分展示出主人公在科学研究的道路上历经艰辛获得成功后的喜悦。 3.恰当、得体的引用。 文中多处引用居里夫人自己的话，一方面增强了文章的真实性和可信度，另一方面直观地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力。值得注意的是，作者善于用轻松和节奏舒缓的段落来冲淡对居里夫妇紧张、艰苦而枯燥的研究生活的描述，使文章叙述的内容张弛有序、起伏有度，如同一首优美的乐曲。 板书设计 美丽的颜色 工作条件 坚持不懈 热爱科学 献身科学 夏天 燥热 环境恶劣 设备简陋 冬天 寒冷 没有把有害气体排出去的“通风罩” 没有实验室 发现过程 “男子的职务” 工作强度大 工作难度大 一个人就是一家工厂 在矿石中离析极小含量的镭 “反自然” 工作日变成了工作月、工作年 取得成功——提取了镭 设计意图：总结本文内容、结构、写作特色、人物精神。 操作建议：学生与老师共同回顾内容，教师出示本页内容，学生记下。 全品初中 全品初中 课文小结 本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。 设计意图：总结本文内容主题。 操作建议：学生齐读。 全品初中 全品初中 拓 展 延 伸 淡泊名利 居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章， 于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？” 居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。” 悼念玛丽·居里 爱因斯坦 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很 拓展延伸 容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。 居里夫人的名言 弱者坐待时机；强者制造时机。 我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” 在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。 我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。 你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？ 你从中得到什么启示？ 拓展延伸: 推荐阅读 $$