7 开国大典 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《开国大典》 一、教学目标 知识与能力目标 学生能够正确读写 “政、宾、盏” 等 20 个生字，理解并积累 “排山倒海、瞻仰” 等词语。 有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 了解课文的叙述顺序，体会开国大典的盛况，学习文中场面描写的方法。 过程与方法目标 通过默读、朗读、圈点批注等方式，理解课文内容。 引导学生抓住重点词句，感受人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 情感态度与价值观目标 体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，激发民族自豪感。 二、教学重难点 教学重点 理解课文内容，感受开国大典的盛大场面，体会人民群众激动、自豪的心情。 学习场面描写的方法，如点面结合等。 教学难点 体会人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，理解新中国成立的意义。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入新课 播放中华人民共和国国歌，提问：每当听到国歌，看到国旗升起，你会想到什么？ 引出课题 “开国大典”，简单介绍开国大典的背景：1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行开国大典。这是中国历史上一个伟大的转折点，它标志着中国人民从此站起来了。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文是按照怎样的顺序描写开国大典的。 检查生字词的掌握情况。出示生字词，指名认读，正音。如 “擎”（qíng）、“诞”（dàn）等字，可通过字形分析、组词等方式帮助学生理解记忆。 引导学生概括课文的主要内容，梳理文章的叙述顺序：开国大典之前→开国大典之时（典礼、阅兵、游行）→开国大典之后。 （三）精读课文，深入理解 学习 “开国大典之前” 部分（第 1 - 4 自然段） 默读这部分内容，思考：从哪些地方可以看出人们对开国大典的期待？ 学生交流，教师引导学生抓住关键语句，如 “人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列”“工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场” 等，体会人们参加开国大典的急切和兴奋心情。 设计意图：通过默读和对重点语句的分析，培养学生的阅读理解能力，让学生感受到开国大典前夕人们的热烈氛围。 学习 “开国大典之时 —— 典礼” 部分（第 5 - 10 自然段） 指名朗读第 5 自然段，思考：这一自然段描写了什么场景？你从哪些词语中感受到了场面的庄严、隆重？ 学生回答，教师引导学生抓住 “下午三点整”“排山倒海”“雷鸣般的掌声”“欢呼声” 等词语，体会典礼开始时的宏大场面和热烈气氛。 重点学习第 7 自然段，毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的部分。 有感情地朗读这一自然段，思考：你从毛主席的宣告中体会到了什么？ 学生交流，教师引导学生理解这一宣告的重大历史意义，体会中国人民当家作主的喜悦和自豪。可结合一些历史资料，如旧中国人民遭受的苦难，让学生更深刻地理解新中国成立的来之不易。 继续学习典礼的其他部分，如升国旗、宣读公告等，让学生体会每一个环节所蕴含的意义和人们激动的心情。 设计意图：通过朗读、思考和交流，让学生深入理解典礼的重要环节和意义，体会人民的情感，同时渗透历史教育，增强学生的民族自豪感。 学习 “开国大典之时 —— 阅兵” 部分（第 11 - 13 自然段） 自由朗读这部分内容，思考：阅兵式的场面是怎样的？有哪些地方让你印象深刻？ 引导学生抓住 “海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师” 等兵种的描写，以及 “整齐的队伍”“威武的气势”“一致的步伐” 等词语，感受阅兵式的威武雄壮。 设计意图：让学生感受我国军队的强大和英姿飒爽，体会新中国成立后的强大军事力量，激发学生的爱国情感。 学习 “开国大典之时 —— 游行” 部分（第 14 - 15 自然段） 默读这部分内容，思考：游行队伍的特点是什么？人们的心情如何？ 学生交流，教师引导学生抓住 “红旗翻动”“像海上的波浪” 等比喻句，以及 “欢呼”“欢跃” 等词语，体会游行队伍的壮观和人们的欢乐、自豪之情。 设计意图：通过对游行场面的学习，进一步加深学生对开国大典欢乐氛围的感受，体会人民对新中国的热爱。 学习 “开国大典之后” 部分（第 16 自然段） 指名朗读这一自然段，思考：这部分内容有什么作用？ 教师引导学生理解这部分内容是对开国大典意义的升华，表现了大典结束后人们仍然沉浸在欢乐之中，以及对新中国美好未来的憧憬。 （四）总结全文，拓展延伸 引导学生回顾开国大典的整个过程，总结开国大典的盛大场面和重要意义。 让学生谈谈学习这篇课文后的感受，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。 拓展延伸：让学生收集关于新中国成立的其他资料，如图片、故事等，举办一个小型的展览或分享会。 （五）布置作业 背诵并抄写课文第七自然段。 仿照课文的场面描写方法，写一个学校运动会或其他大型活动的片段。 五、教学反思 在本次《开国大典》的教学过程中，有以下几点值得总结和反思。 （一）成功之处 多种教学方法的综合运用，激发了学生的学习兴趣。通过播放国歌导入，营造了庄重的氛围，迅速吸引了学生的注意力。在教学过程中，朗读法、讨论法、情境教学法等相互配合，让学生积极参与到课堂中来，特别是在分析重点段落时，学生通过有感情地朗读，更好地体会了文中的情感。 注重对学生阅读理解能力的培养。在初读环节，让学生自主梳理课文顺序，概括主要内容，培养了学生的整体感知能力。在精读环节，引导学生抓住重点词句进行分析、理解，如对毛主席宣告的理解，通过结合历史背景，让学生深入体会其意义，提高了学生的分析理解能力。 渗透了情感教育。在教学过程中，始终围绕开国大典的重大意义和人民的情感展开，通过对场面描写的分析，让学生感受到人民对新中国的热爱、激动和自豪之情，激发了学生的民族自豪感和爱国情怀，较好地达成了情感态度与价值观目标。 （二）不足之处 在教学过程中，虽然引导学生学习了场面描写的方法，但在让学生进行写作练习时，发现部分学生对于点面结合的方法掌握不够扎实，在自己写作时不能很好地运用。在今后的教学中，需要增加更多针对性的练习和指导。 在课堂时间把控上还有待改进。在拓展延伸环节，原计划让学生分享收集的资料，但由于前面精读部分花费时间较多，导致这一环节有些仓促，没有充分展开，学生的参与度没有达到预期。 对于一些基础稍差的学生，在理解课文内容和体会情感方面还需要给予更多的关注和引导。在今后的教学中，可以采用小组合作学习等方式，让学生互帮互助，共同提高。 总的来说，通过本次教学，学生对开国大典有了更深入的了解，同时也在教学过程中发现了一些问题，为今后的教学改进提供了方向。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$