Module 7 Unit 1 I helped Mum（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

小学英语外研版（三起）四年级下册《Module 7 Unit 1 I helped Mum.》教案设计 小学英语外研版（三起）四年级下册《Module 7 Unit 1 I helped Mum.》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 Module 7 Unit 1 I helped Mum. 教科书 书 名：义务教育教科书英语（外研版）四年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 教学内容 本单元的教学内容为外研版（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum. 主要围绕“谈论过去的活动和经历”这一主题展开，学习一般过去时态的基本用法。 教学目标 1 语言知识目标 学生能够理解并运用一般过去时态的陈述句，如“I helped Mum.” “I cooked noodles.” “I washed clothes.”等。 学生能够听、说、认读单词：had, cooked, helped, washed。 2 语言技能目标 能够听懂、会说关于过去活动的对话，并能在实际情境中运用一般过去时态进行交流。 能够正确朗读课文，语音、语调正确。 能够根据图片或提示，用一般过去时态描述过去的事情。 3 情感态度目标 培养学生积极参与课堂活动的兴趣，增强学习英语的自信心。 引导学生养成乐于助人的良好品德。 4 学习策略目标 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。 鼓励学生积极运用英语表达自己的想法和经历，提高语言运用能力。 教学重难点 1 教学重点 掌握一般过去时态的陈述句的构成和用法。 理解并能正确运用单词：had, cooked, helped, washed。 能够运用一般过去时态进行简单的交流和描述过去的事情。 2 教学难点 一般过去时态的理解和运用，尤其是动词过去式的变化规则。 如何引导学生在实际情境中灵活运用一般过去时态进行表达。 教学方法 1 情景教学法 通过创设真实的生活情景，如家庭劳动场景，让学生在情境中感受和理解一般过去时态的用法。 2 游戏教学法 设计有趣的游戏活动，如“动作猜词”“记忆大挑战”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固单词和句型。 3 任务驱动法 布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。 4 多媒体教学法 运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。 教学准备 多媒体课件、单词卡片、图片、道具等。 教学过程 1 热身与导入 播放一首欢快的英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 展示一些与家庭劳动相关的图片，如做饭、洗衣服、打扫房间等，问学生：“What can you see in the pictures?”引导学生用英语回答，如“I can see cooking.” “I can see washing clothes.”等，从而引出本单元的主题。 2 呈现与操练 2.1 学习新单词 利用多媒体课件展示单词had, cooked, helped, washed的图片和发音，教师领读，学生跟读，注意纠正发音。 通过游戏“动作猜词”巩固单词。教师请一位学生到讲台前，教师出示单词卡片，该学生根据单词做出相应的动作，其他学生猜测单词。 2.2 学习一般过去时态的陈述句 教师通过描述自己昨天的活动，如“I cooked dinner yesterday.” “I washed the clothes yesterday.”等，引出一般过去时态的陈述句。让学生观察句子的结构和动词的形式，引导学生总结一般过去时态的构成：主语 + 动词的过去式 + 其他。 教师出示更多的图片和句子，让学生进行模仿练习，如“I helped Mum yesterday.” “I played football yesterday.”等。 2.3 课文学习 播放课文录音，让学生边听边理解课文内容。 教师讲解课文中的重点句型和难点词汇，帮助学生更好地理解课文。 让学生跟读课文录音，模仿语音、语调，然后分小组朗读课文。 3 巩固与拓展 3.1 小组讨论 让学生以小组为单位，讨论自己昨天做过的事情，然后用一般过去时态进行描述。每个小组推选一名代表，向全班汇报。 3.2 角色扮演 教师提供一些与课文内容相关的情景，如在学校、在家里等，让学生选择一个情景，进行角色扮演。在角色扮演中，学生要运用一般过去时态进行交流。 3.3 语言运用 教师出示一些图片，让学生用一般过去时态描述图片中的内容。例如：图片上是一个孩子在打扫房间，学生可以说：“The child cleaned the room.” 4 总结与作业 4.1 总结 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括新单词、一般过去时态的陈述句以及如何用一般过去时态描述过去的事情。 4.2 作业 让学生用一般过去时态写一篇短文，描述自己周末的活动。 听录音，跟读课文，模仿语音、语调。 课堂练习例题及答案 1 用所给动词的适当形式填空 1.1 I ______ (help) my mum yesterday. （helped） 1.2 She ______ (cook) fish yesterday. （cooked） 1.3 We ______ (wash) clothes last Sunday. （washed） 2 选择题 2.1 I ______ football yesterday. A. play B. played C. plays （B） 2.2 My mother ______ noodles last night. A. cook B. cooked C. cooks （B） 2.3 They ______ the room yesterday. A. clean B. cleaned C. cleans （B） 教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生的学习兴趣得到了较好的激发，积极参与到课堂活动中来。在单词教学中，游戏的运用使得学生能够更轻松地掌握单词的发音和意义。在一般过去时态的教学中，通过创设情境和实际例子的引导，学生对一般过去时态的理解和运用有了一定的提高。然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生对动词过去式的变化规则还不够熟练，在实际运用中容易出现错误。在今后的教学中，需要加强对动词过去式的练习和巩固，同时要更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的指导和帮助，以提高学生的整体英语水平。此外，还可以进一步拓展教学内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力和综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$