《第二单元 我们自己：4 气味告诉我们》（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

《4 气味告诉我们》教学设计 一、教学背景与目标 教学背景： 本节课是教科版小学科学一年级上册第四单元的内容，旨在通过观察和实验，帮助学生初步认识气味这一感官特征，了解气味在生活中的作用，培养学生的观察能力、实验能力和科学探究精神。 核心素养目标： 科学知识与技能： 学生能够识别常见的气味，并能描述气味的特点。 科学思维与方法： 学生能够通过观察和实验，初步理解气味的传播方式。 科学态度与责任： 培养学生对科学的兴趣，养成良好的观察习惯和实验习惯，增强环保意识。 社会参与与合作： 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 二、教学重点与难点 教学重点： 识别常见的气味，并能描述气味的特点。 理解气味在生活中的作用。 教学难点： 通过实验初步理解气味的传播方式。 培养学生对科学的兴趣和探究精神。 三、教学准备 材料准备： 各种常见物品（如苹果、橙子、香皂、香水、醋、蒜等） 盲眼布 小瓶子（用于装气味样品） 记录表 多媒体设备（用于播放相关视频和图片） 环境准备： 教室通风良好，确保空气流通。 实验桌干净整洁，便于学生操作。 四、教学过程 1. 导入新课 情境引入： 老师：同学们，今天老师给大家带来了一个小谜语：“看不见，摸不着，飘在空中无处逃。”大家猜猜这是什么？ 学生：空气！ 老师：对，是空气。但是今天我们还要学习一种和空气有关的东西——气味。气味也是我们生活中经常接触到的一种感觉，它可以帮助我们了解很多信息。那么，气味究竟是什么呢？它是怎么传播的呢？今天我们就一起来探索一下吧！ 激发兴趣： 老师播放一段关于气味的短片，展示各种气味的来源和特点，让学生初步感受气味的多样性。 2. 新课讲授 活动一：闻一闻，说一说 材料准备： 苹果、橙子、香皂、香水、醋、蒜等常见物品。 活动步骤： 分组准备： 将学生分成4-5人一组，每组分发一个小篮子，里面装有上述物品。 闻一闻： 老师指导学生依次闻这些物品的气味，每闻一种物品后，将该物品放在一边。 描述气味： 每个学生轮流描述自己闻到的气味，可以说出气味的特点，如“甜的”、“酸的”、“香的”等。 记录结果： 老师在黑板上记录每个物品的名称及其对应的气味特点。 讨论交流： 每组选一名代表，向全班汇报本组的发现，其他组可以补充或提出疑问。 活动二：盲闻实验 材料准备： 盲眼布、小瓶子（内装有不同气味的样品）。 活动步骤： 分组准备： 每组分发一块盲眼布和几个小瓶子，每个瓶子里装有一种气味样品。 蒙眼闻味： 每个学生轮流蒙住眼睛，老师依次将不同的气味样品放在学生面前，让他们闻一闻。 猜测物品： 学生闻完后，尝试猜测瓶子里装的是什么物品，并说出理由。 揭晓答案： 老师记录每个学生的猜测结果，最后揭晓答案。 讨论总结： 引导学生讨论为什么即使看不见，也能通过气味辨别不同的物品。强调气味的重要性。 3. 探究实验 活动三：气味的传播 材料准备： 装有香水的小瓶子、透明塑料袋、风扇、蜡烛、火柴等。 活动步骤： 观察香水传播： 老师打开装有香水的小瓶子，让学生观察并描述香水的气味如何逐渐扩散到整个教室。 老师提问：气味是如何从一个地方传到另一个地方的？ 实验演示： 实验一：风扇加速传播 老师打开风扇，调整风速，让学生观察气味传播的速度是否加快。 老师提问：风扇为什么能让气味传播得更快？ 实验二：塑料袋封闭 老师将装有香水的小瓶子放入透明塑料袋中，密封袋口，让学生观察气味是否还能传播出来。 老师提问：为什么塑料袋密封后，气味不再扩散？ 实验三：点燃蜡烛 老师点燃一根蜡烛，让学生观察气味是否能传到蜡烛附近。 老师提问：为什么点燃蜡烛后，气味传播受到了影响？ 讨论总结： 老师引导学生总结气味传播的条件和方式。 老师用动画或示意图解释气味的传播过程，帮助学生理解： 气味是由微小的气体分子组成的。 这些分子在空气中不断运动，从而将气味从一个地方传到另一个地方。 风扇加速了分子的运动，所以气味传播得更快。 塑料袋密封后，分子无法自由运动，所以气味不再扩散。 点燃蜡烛产生了热气流，改变了空气流动的方向，影响了气味的传播。 4. 总结提升 回顾总结： 老师：通过今天的活动，我们认识了哪些常见的气味？气味有什么特点？气味是怎么传播的？ 学生回答，老师总结。 老师：气味不仅能帮助我们辨别不同的物品，还能传递很多信息。比如，妈妈做饭时的香味可以告诉我们饭菜快好了；花的香味可以让我们知道春天来了。因此，我们要学会利用气味，也要保护好我们的嗅觉器官。 拓展延伸： 老师：气味不仅在日常生活中有用，在科学研究中也有很多应用。比如，科学家可以通过分析气味来研究植物的生长情况，医生可以通过闻病人的气味来判断病情。同学们回家后也可以继续观察身边的气味，看看还能发现什么有趣的现象。 5. 课堂作业 作业布置： 请同学们回家后，观察家中的各种气味，记录下来，并尝试描述这些气味的特点。 下节课分享你的观察结果，看看谁发现的气味最多、最有趣。 五、板书设计 4 气味告诉我们 常见的气味 气味的特点 气味的作用 气味的传播方式 六、教学反思 成功之处： 通过多种活动，学生积极参与，兴趣浓厚，能够较好地识别和描述不同的气味。 实验环节设计合理，学生通过亲身体验，初步理解了气味的传播方式。 改进之处： 在总结提升环节，可以增加一些互动问答，进一步巩固学生的知识点。 课堂时间分配可以更加灵活，确保每个环节都能充分展开。 通过本节课的学习，学生不仅认识了常见的气味，还初步理解了气味的传播方式，培养了科学探究的兴趣和能力。希望学生能在日常生活中继续观察和探索，发现更多有趣的科学现象。 学科网（北京）股份有限公司 $$