专题07：七年级下册课内文言文专题（讲义）-备战2025年中考语文一轮复习真题研究讲与练（天津专用）

备战2025年中考语文一轮复习（天津专用） 解析版 专题七：七年级下册课内文言文专题 （讲义） 一、《孙权劝学》 【作品简介】 《资治通鉴》,由北宋司马光主持编撰,共294卷,编年体通史。司马光初成战国至秦二世八卷,名为《通志》,进于宋英宗。治平三年(1066)奉命设书局继续编撰,至神宗元丰七年(1084)完成,历时19年。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年(前403),下迄后周世宗显德六年(959)。协助编撰者有刘攽、刘恕、范祖禹等,各就所长,分段负责,先排比材料为“丛目”,再编成“长编”,然后由司马光总其成,删为定稿。内容以“关国家兴衰,系生民休戚”为主,“不特纪治乱之迹”,于礼乐、历数、天文地理“尤致其详”。全书贯穿1 362年史事,有“考异”以明取材不同之故,有“目录”以备查阅之用,为历史研究工作提供了较系统而完备的资料。注释主要有宋末元初人胡三省的《资治通鉴音注》,清初严衍著《资治通鉴补正》。 【作者简介】 司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,世称涑水先生,北宋政治家、史学家。宝元元年进士。仁宗末年任天章阁待制兼侍讲、知谏院。他立志编撰《通志》,作为封建统治的借鉴。治平三年(1066)撰成战国至秦的八卷,得英宗重视,命设局续修。神宗时赐书名《资治通鉴》。王安石行新政,他竭力反对,与王安石在帝前争论,强调祖宗之法不可变。被任命为枢密副使,坚辞不就,于熙宁三年(1070)知永兴军(今陕西西安)。次年退居洛阳,以书局自随,继续编撰《通鉴》,至元丰七年(1084)成书。他从发凡起例至删削定稿,都亲自动笔。元丰八年哲宗即位,高太后听政,召他入京主国政,次年任尚书左仆射兼门下侍郎,数月间尽废新法,罢黜新党。为相八个月病死,追封温国公。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 ( 孙权劝学 ) 【通假字】 孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”同“耶”,语气词) 【古今异义】 孤岂欲卿治经为博士邪(古义:研究。今义:治理。) 孤欲卿治经为博士邪(古义:专掌经学传授的学官。今义:学位的最高一级。) 即更刮目相待(古义:另,另外。今义:更加。) 见往事耳(古义:指历史。今义:过去的事情。) 【一词多义】 当 以 序号 人物 证明或促进 1 孙权 　　孙权对吕蒙要求严格,并现身说法劝他读书学习。正因为有孙权的善于劝说,才有了吕蒙的“就学”及学有所成。 2 吕蒙 　　“士别三日,即更刮目相待。”吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。 3 鲁肃 　　鲁肃“与蒙论议”,一句“非复吴下阿蒙!”从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人吃惊的长进,鲁肃学识丰富,由他说出此番话,更可证明吕蒙的长进非同一般。 句子 性格 作用 蒙辞以军中多务。 　　用军务繁重来推托,这里折射出吕蒙之前不读书只尚武的特点。 　　①使文章有起伏;②使人物形象更丰满;③三次态度就是事件发展的三个阶段,也是吕蒙成长的三个阶段(拒学—就学—成学)。 蒙乃始就学。 　　在孙权的教育和指点之后,吕蒙不再推辞并知错就改,这是他实现自我转变的重要一环。 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 　　这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回应,可以看出吕蒙为自己的进步深感自豪,充满自信。 （一）（23-24七年级下·天津北辰·期中）阅读《孙权劝学》一文，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务             辞：推托 B．孤岂欲卿治经为博士邪       治：研究 C．及鲁肃过寻阳                过：经过 D．即更刮目相待                更：更换 2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．卿，古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 B．孤，古时王侯的自称。成语“孤芳自赏”的“孤”与此义同。 C．经，儒家经典，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 D．博士，古代专掌经学传授的学官，与现代汉语含义不同。 3．下面对《孙权劝学》内容的分析，不正确的一项是（    ） A．文章中，孙权现身说法，鼓励吕蒙积极求学，可谓语重心长，言辞恳切。 B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的感情色彩是不同的。 C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 【答案】1．D 2．B 3．C 【解析】1．本题考查文言文实词。 D.有误。该句句意：就应当重新用新的眼光来看待；更：另外的。 故选D。 2．本题考查文学文化常识。 B.有误。“孤”在古时是王侯的自称，但“孤芳自赏”的“孤”并不与此义同。在“孤芳自赏”中，“孤”的意思是“单独、独自”，表示独自欣赏自己的才华或美好，而不是王侯的自称。 故选B。 3．本题考查文言文内容的理解和分析。 C.有误。在《孙权劝学》这篇文章中，虽然鲁肃和吕蒙的对话确实表明了吕蒙经过学习后的进步，但这并不是从“正面”表现吕蒙的学有所成。实际上，文章是通过鲁肃对吕蒙才略的惊讶以及他与吕蒙的对话来侧面烘托吕蒙的进步和成就。所以C项中的“从正面表现了吕蒙的学有所成”是不准确的。 故选C。 （二）（23-24七年级下·天津河西·期中）阅读《孙权劝学》， 完成小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4．下列选项中对加点词语的理解不正确的一项是 （   ） A．蒙辞以军中多务（推托） B．治经为博士（专掌经学传授的学官） C．即更刮目相待（另，另外） D．大兄何见事之晚乎 （大哥） 5．下列对画横线句子的翻译，准确的一项是（   ） A．但是要广泛阅读，了解历史罢了。 B．只是要粗略地阅读，了解历史罢了。 C．还是要广泛阅读，回顾往事罢了。 D．但是要粗略地阅读，回顾往事罢了。 【答案】4．D 5．B 【解析】4．本题考查文言词语的解释。 D.句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？大兄：长兄。大：年龄大。 故选D。 5．本题考查翻译文言句子。注意重点词语的解释及句式的理解。 重点词语：但，只；当，应该；涉猎，粗略地阅读；见，了解。往事，历史。耳，罢了。句意为：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。 故选B。 （三）（23-24七年级下·天津河北·期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎、见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才咯、非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 6．解释文中加点词语的意思。 （1）卿今当涂掌事     当涂： （2）及鲁肃过寻阳     及： 7．翻译文中画线的句子。 但当涉猎，见往事耳。 8．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？ 【答案】6． 当道，当权 到，等到 7．只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 8．写出鲁肃与吕蒙的关系变得亲近，侧面反映吕蒙学习进步之快，才略非同寻常，（得到鲁肃的认可，）从而表达“开卷有益”的中心。 【解析】6．本题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）卿今当涂掌事 ：你现在当权掌管政事。当涂：当道，当权。 （2）及鲁肃过寻阳：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。 7．本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有： 但：只，只是；当：应当；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：语气词，罢了。 8．本题考查句子作用。 文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，从侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表现“开卷有益”的中心，意在说明读书给吕蒙带来的巨大变化。 （四）（23-24七年级下·天津河西·期中）阅读《孙权劝学》片段，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 9．对下面句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．卿今当涂掌事      （处在道路中间） B．但当涉猎          （粗略地阅读） C．自以为大有所益    （认为） D．见往事耳          （历史） 10．下列对“蒙辞以军中多务”一句的翻译，正确的一项是（   ） A．吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。 B．吕蒙用军中事务多而推托。 C．吕蒙因为军中任务很多而拒绝。 D．吕蒙说军中的任务太多了。 11．翻译文中画线句子。 蒙乃始就学。 【答案】9．A 10．B 11．吕蒙于是开始从事学习。 【解析】9．考查对文言词语的理解。 A.“卿今当涂掌事”的意思是：你现在当权管事。当涂：当权。不是“处在道路中间”。 故选A。 10．考查对句子的翻译。语句“蒙辞以军中多务”中的“辞”是“推托”；“以”是“用”；“多务”是“事务多”。正确的译文是：吕蒙用军中事务多而推托。故选B。 11．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“乃（于是，就）、始（开始）、就学（从事学习）”的意思，必须翻译出来。 （五）（23-24七年级下·天津·期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 12．下列句子加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务  辞：推辞 B．但当涉猎  但：但是 C．及鲁肃过寻阳  及：等到 D．即更刮目相待  更：另，另外 13．下列句子有通假字的一项是（   ） A．权谓吕蒙曰 B．孤岂欲卿治经为博士邪 C．非复吴下阿蒙 D．大兄何见事之晚乎 14．对本文理解有误的一项是（   ） A．本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，富于情味。 B．从孙权的话中，我们既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心和期望。 C．本文写鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，从侧面表现了吕蒙的惊人长进。 D．本文详写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，是一篇劝学的佳作。 【答案】12．B 13．B 14．D 【解析】12．考查词语释义。 B.句意：只是应当粗略地阅读。但，只，只是； 故选B。 13．考查通假字。 B.“邪”同“耶”，吗； 故选B。 14．考查内容理解。 D.本文详写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，略写了吕蒙学习； 故选D。 （六）（22-23七年级下·天津河北·期中）阅读下文，完成下面小题 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 15．解释下列句子中加点的词语。 （1）但当涉猎 ( )              （2）见往事耳( ) （3）及鲁肃过寻阳 ( )    （4）即更刮目相待( ) 16．把下面句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 17．吕蒙才略惊人长进的原因是什么？ 【答案】15． 粗略地阅读； 历史； 到，等到； 另外。 16．我难道是想要你研究儒家经典做博士吗？ 17．孙权语重心长地劝学，吕蒙勤奋刻苦地学习。 【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读； （2）句意为：了解历史罢了。往事：历史； （3）句意为：等到鲁肃到寻阳。及：到、等到。 （4）句意为：就应该用新的眼光看待。更：另外。 16．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： 孤：古时候王侯的自称。治经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。邪：同“耶”，助词，用于句末，表示疑问或感叹的语气。 17．本题考查内容理解。 根据“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”和“蒙乃始就学”可知，吕蒙才略惊人长进的原因是孙权语重心长地劝学，以及吕蒙勤奋刻苦地学习。 （七）（23-24七年级下·天津红桥·期中）阅读下文，回答问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 18．下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．孤岂欲卿治经为博士耶     孤：古代王侯的自称 B．见往事耳     往事：指历史 C．但当涉猎 但：但是 D．大兄何见事之晚乎    见事：知晓事 19．下面句子的翻译，不正确的一句是（   ） A．卿今当涂掌事，不可不学    翻译：你现在当权掌事了，不可以不学习。 B．自以为大有所益            翻译：自己认为有很大的好处。 C．肃遂拜蒙母                翻译：鲁肃于是告别吕蒙的母亲。 D．及鲁肃过寻阳              翻译：等到鲁肃经过寻阳的时候。 20．下列对《孙权劝学》内容理解不正确的一项是（   ） A．全文只写了孙权劝学和鲁肃与吕蒙论议两个片段，即先交代了事情的起因，紧接着就写出了结果，而省略了吕蒙如何学习的过程。 B．吕蒙学习前后判若两人，“大惊”是鲁肃吃惊的表现，“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是鲁肃发出的情不自禁的赞叹。这从正面反映出吕蒙学习效果显著。 C．吕蒙的变化给了我们要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识，善于听取别人的意见等启示。 D．鲁肃之所以主动与吕蒙结友，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，表现了鲁肃的敬才和爱才。 【答案】18．C 19．C 20．B 【解析】18．考查词语释义。 C．句意：只是应当粗略地阅读。但，只，只是。故选C。 19．考查句子翻译。 C．“拜”是拜访的意思。本项将其翻译成“告别”有误。故选C。 20．考查文本理解。 B．“这从正面反映出吕蒙学习效果显著”有误，通过鲁肃的吃惊与赞叹，表现了吕蒙学识的增长，这是对吕蒙学习效果的侧面描写。故选B。 （八）（22-23七年级下·天津河西·期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 21．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．辞以军中多务          务：事务 B．见往事耳              见：了解 C．蒙乃始就学            乃：于是，就 D．即更刮目相待          更：更加 22．下面对选文分析不正确的一项是（   ） A．本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断。 B．鲁肃的“大惊”和“非复吴下阿蒙”的赞叹，从侧面表现了吕蒙的学有所成。 C．本文注重以对话和动作描写表现人物，生动传神，富于情味。 D．从孙权的话中，可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望。 【答案】21．D 22．C 【分析】21．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。 D.有误，“更”在这里是“另，另外”的意思。 22．本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。 C.有误，本文没有动作描写。 选自《资治通鉴》  作者：司马光  年代：北宋 参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 二、《花木兰》 【作品简介】 乐府,古代音乐机关,公元前112年,成立于西汉汉武帝时期,负责收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。宋代时,郭茂倩将所有乐府诗歌汇集到一起,编成《乐府诗集》。 【通假字】 对镜帖花黄(同“贴”,可译为“粘贴”) 【古今异义】 (1)双兔傍地走(古义:跑　今义:人或鸟兽的脚交互向前移动) (2)赏赐百千强[古义:有余　今义:力量大;势力大(跟“弱”相对)] 【一词多义】 (1)市 (2)帖 (3)将 (4)机 【词类活用】 (1)策勋十二转(名词用作动词,登记) (2)当窗理云鬓(名词作状语,像云那样的) 部分 段落 内容概括 第一部分 1—3 替父从军 第二部分 4 十年征战 第三部分 5—6 胜利归来 第四部分 7 结尾附文 阶段 具体内容 内容理解 途中 万里赴戎机,关山度若飞。 　　高度概括木兰十来年出生入死、保家卫国的战斗生涯。 战时 朔气传金柝,寒光照铁衣。 战后 将军百战死,壮士十年归。 修辞手法 具体句子 作用 排比 　　爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊。 (1)渲染气氛,烘托人物心情; (2)使诗歌语言极富韵律感和节奏感,充分体现了民歌通俗上口、易于传诵的特点。 互文 　　(1)东市买骏马……北市买长鞭。 　　(2)将军百战死,壮士十年归。 　　(3)开我东阁门,坐我西阁床。 顶针 　　(1)军书十二卷,卷卷有爷名。 　　(2)归来见天子,天子坐明堂。 对偶 　　(1)朔气传金柝,寒光照铁衣。 　　(2)将军百战死,壮士十年归。 比喻 　　雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌? 夸张 　　策勋十二转,赏赐百千强。 1．（23-24七年级下·天津滨海新·期中）下面对《木兰诗》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．本诗是一首长篇叙事诗，通过写木兰替父从军的故事，热情赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写战地夜景，体现出战地环境的艰苦。 C．“策勋十二转，赏赐百千强”通过天子对木兰的封赏，从正面表现木兰的赫赫战功。 D．“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”既体现出木兰不贪恋高官厚禄的高洁品质，又体现出木兰的思乡之情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌赏析。 C．“策勋十二转，赏赐百千强”，这里的“十二转”“百千强”都是形容天子对木兰赏赐的优厚程度，从侧面表现了木兰的赫赫战功，因为她战功赫赫，所以才会给她如此多的赏赐，不是从正面表现。 故选C。 2．（23-24七年级下·天津河北·期中）下列各项对《木兰诗》的理解，不正确的一项是（    ） A．诗歌以“唧唧复唧唧”开篇，刻画了木兰无心织布的情状，进而引出一问一答，道出木兰心事。 B．“惟闻女叹息”一句中，木兰叹息的原因是家中无长男，在军官逼迫下不得不替父从军。 C．“东市买骏马……北市买长鞭”四句运用排比、互文的手法，描写了木兰为从军做的准备工作。 D．结尾以比喻作结，以双兔奔跑难辨雌雄的隐喻，解答了木兰女扮男装未被发现的奥秘。 【答案】B 【导语】《木兰诗》通过木兰替父从军的故事，展现了古代妇女英勇无畏的精神和对家庭的责任感。诗中交替使用叙述与描写手法，刻画了木兰无畏进取、聪敏机智的形象。诗结尾的比喻巧妙表达了对性别角色的思考，富有深意。 【解析】本题考查诗歌理解。 B.木兰叹息的原 因是因为天子征兵，父亲在被征之列，而家中又没有其他成年男性可以代替父亲从军。木兰考虑到父亲年事已高，无法承受征战的辛苦，同时家中也没有其他兄弟可以替代，因此决定女扮男装，代父从军‌。选项“在军官逼迫下不得不替父从军”有误。 故选B。 3．（23-24七年级下·天津西青·期中）下面对本诗分析和理解不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》是我国南北时期北方的一首叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场凯旋还朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 B．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫和她心情的急切。 C．本诗情节完整，详略得当。“从军缘由”“行前准备”“征途思亲”“辞官归乡”“家人团聚”等详写，战斗生活则略写。 D．“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用拟人手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。这个句子不是运用拟人手法； 故选D。 4．（23-24七年级下·天津宁河·期中）下面对《木兰诗》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，建立战功，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 B．这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真实动人。 C．“万里赴戎机，关山度若飞”，运用了夸张的修辞手法，表现了木兰奔赴战场的喜悦、激动之情。 D．结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C.“万里赴戎机，关山度若飞”，运用了夸张的修辞手法，描写了木兰身跨战马、万里迢迢、奔赴战场的飒爽英姿。故“表现了木兰奔赴战场的喜悦、激动之情”的表述错误； 故选C。 5．（23-24七年级下·天津北辰·期中）欣赏诗歌《木兰诗》，理解正确的是 （    ） A．木兰诗选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,诗中的花木兰在战场上征战十多年之久，并且立下了赫赫战功，因此在诗中是一个标准的“女英雄”形象。 B．诗歌主人公（木兰）女扮男装，代父从军，在军期间，战友均不知其为女子，可见木兰与战友交流不多，而且很善于伪装。 C．诗歌以铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，使作品具有强烈的艺术感染力。 D．全诗以战事连绵，民不聊生为主题，构思创作木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，富有生活气息。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。 A.理解不正确。诗中“将军百战死，壮士十年归”是虚指，并非真正的十多年； B.理解不正确。诗歌主人公（木兰）女扮男装，代父从军，在军期间，战友均不知其为女子，表现了木兰的谨慎和机智，而非“木兰与战友交流不多，而且很善于伪装”； D.理解不正确。《木兰诗》主题是：全诗叙述了木兰女扮男装代父从军、转战沙场、胜利归来的故事，塑造了一个勤劳、淳朴、勇敢、刚毅、轻视功名利禄、热爱家乡的女英雄形象，反映了古代劳动人民的美好品德和愿望。而非“全诗以战事连绵，民不聊生为主题”； 故选C。 6．（23-24七年级下·天津武清·期中）下列对《木兰诗》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首充满传奇色彩的叙事民歌。 B．“东市买骏马……”四句，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，准备出征。 C．“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，衬托了木兰的思亲之情。 D．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营轻松自在的战斗生活。 【答案】D 【解析】本题考查对文章内容的分析与理解。 D.“描写了木兰在边塞军营轻松自在的战斗生活”错误，“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞艰苦战斗的生活画面。 故选D。 7．（23-24七年级下·天津东丽·期中）下面关于《木兰诗》的说法，不恰当的一项是（   ） A．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，和《孔雀东南飞》一起被称为“乐府双璧”。 B．“万里赴戎机，关山度若飞”一句夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场的场景。 C．《木兰诗》的简繁安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。 D．“开我东阁门，坐我西阁床”的“东”和“西”都是实指而非虚位，意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，“开我东阁门，坐我西阁床”一句运用了互文的修辞手法，“东”和“西”为虚指，意思是“开我东阁、西阁的门，坐在我的床上”。 故选D。 8．（22-23七年级下·天津西青·期中）下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是 （   ） A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装、替父从军的故事。 B．“火伴皆惊忙”运用正面描写，写木兰恢复女装与火伴相见的场景，是全诗的高潮和结局。 C．结尾用比喻作结。以双兔奔跑，雄雌难辨的隐喻，解答了木兰女扮男装未被发现的奥秘。 D．诗中隐含了诗人对美好生活的向往和祝福、对战争的冷淡和疏远的心理，赞美了劳动人民出身的巾帼英雄。 【答案】B 【解析】本题考查内容理解。 B.有误，“火伴皆惊忙”运用的是侧面描写； 故选B。 9．（22-23七年级下·天津·期中）对《木兰诗》有关诗句的理解和分析不正确的一项是（     ） A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉角度描写边塞将士的苦寒生活。 C．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。 D．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句运用互文的修辞手法，形象地描写出木兰出发前到各处购买鞍马等战具的紧迫情景。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。 C.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是虚指，表示数量多，并非确数； 故选C。 10．（22-23七年级下·天津津南·期中）下列对《木兰诗》赏析恰当的一项是（   ） A．本诗写的是战争题材，着墨较多的是生活场景和战斗过程，繁简安排极具匠心，富有生活气息。 B．“万里赴戎机，关山度若飞”夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场，飞越一道道关口、一座座高山。 C．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”几句运用互文和排比的修辞手法，描写了家中因木兰回乡而出现的欢乐场面。 D．诗歌以双关作结，既描写了眼前双兔在一起奔跑雄雌难辨的样子，又对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识。 A.有误，本诗详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息，战斗过程是略写； C.有误，“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”几句运用了排比的修辞，没有互文； D.有误，诗歌以比喻作结，不是双关； 故选B。 11．（22-23七年级下·天津东丽·期中）品析《木兰诗》，理解不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首叙事民歌，刚健明朗，质朴生动，充满传奇色彩。 B．“军书十二卷”中的“十二”为虚指，表现了军书卷数之多。 C．“将军百战死，壮士十年归”用了互文的写法，意思是将军们和壮士们经过多年征战，有的战死在沙场，有的得以生还。 D．本诗写的是战争题材，着墨较多的是生活场景和战斗过程，繁简安排极具匠心。 【答案】D 【解析】本题考查诗文理解。 D.有误；《木兰诗》中略写了战斗过程；通过“将军百战死，壮士十年归”这一互文句来展现战争持续时间之长，战斗惨烈； 故选D。 12．（22-23七年级下·天津河北·期中）对下面《木兰诗》中这组排比句分析错误的一项是：（   ） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 A．“爷娘闻女来，出郭相扶将”，写出了爷娘不顾年老体衰，到城外去迎接女儿的情景。 B．“阿姊闻妹来，当户理红妆”，写出了姐姐要把自己打扮得漂漂亮亮的才能去见妹妹，以免妹妹笑话自己丑的心理。 C．“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，写出了小弟赶着杀猪宰羊，慰问得胜归来的姐姐忙碌景象。 D．这组排比句通过父母姊弟各自符合性别、年龄、身份特征的举止，写出了家中的欢乐气氛。 【答案】B 【解析】此题考查诗句赏析。 B.有误，“以免妹妹笑话自己丑的心理”表述不正确，“当户理红妆”表现了姐姐得知木兰回家这一消息时的喜悦、激动与兴奋； 故选B。 13．（22-23七年级下·辽宁抚顺·期中）选出对《木兰诗》节选部分的理解和分析不正确的一项（    ） 木兰诗(节选) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 C．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军人的生活。 D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容理解赏析。 B.“将军百战死，壮士十年归”意为：将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗，有的牺牲了，幸存者胜利归来。这里运用互文的修辞，并非“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”； 故选B。 14．（22-23七年级下·天津红桥·期中）下面对《木兰诗》的赏析不恰当的一项是（   ） A．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称乐府民歌中的“双璧”。 B．《木兰诗》是宋代郭茂倩编纂的作品，这首叙事诗写的是一位女子代父从军的故事。 C．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，说明古代市场分工严密，每个市场专卖一种物品。 D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这两句详写木兰奔赴战场途中的情景，写得风趣横生，兴味淋漓，使情事如见，景物如画。 【答案】C 【解析】考查诗歌赏析。 C．本句运用互文手法，表现了木兰准备工作的繁忙而有序。并不是说明古代市场分工严密，每个市场专卖一种物品。 故选C。 15．（22-23七年级下·天津津南·期中）下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“策勋十二转，赏赐百千强”中“十二”“百”等数字都是确指，从侧面表现了木兰卓越的军事才能。 B．“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。 C．全诗以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生。 D．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简得当，极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。 【答案】A 【解析】A．“策勋十二转，赏赐百千强”中“十二（不是确数，形容功劳极高）”“百（不是确数，形容数量多）”等数字都是虚指；故选A。 三、《短文两篇》 【作品简介】 铭 “铭”本是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵,内容上有颂扬或警诫之意。 说 “说”是古代的一种文体,可以发表议论,也可以记叙事物,但都用来阐述作者对某一问题的见解。 【作者简介】 作者 刘禹锡 生卒年 772—842 字 梦得 朝代 唐 籍贯 洛阳(今属河南) 评价 文学家,后世称其为“诗豪”。 代表作品 《乌衣巷》《竹枝词》《秋词》《西塞山怀古》等。有《刘梦得文集》传世。 作者 周敦颐 生卒年 1017—1073 字 茂叔 朝代 北宋 籍贯 道州营道(今湖南道县) 评价 哲学家,我国理学的创始人之一。 代表作品 《太极图说》《通书》等。 【重点词语】 (1) 无案牍之劳形　　案牍:指官府文书 (2) 往来无白丁 白丁:平民,指没有功名的人 (3) 无丝竹之乱耳 乱:形容词的使动用法,使……乱 (4) 有仙则名 名:出名,有名 (5) 可爱者甚蕃 蕃:多 (6)濯清涟而不妖 濯:洗 【词类活用】 (1)斯是陋室,惟吾德馨(名词活用为动词,能散布很远的香气,文中指德行美好) (2)无丝竹之乱耳(动词的使动用法,使……受到扰乱) (3)无案牍之劳形(动词的使动用法,使……感到劳累) (4)不蔓不枝(名词用作动词,横生藤蔓,旁生枝茎) 《陋室铭》 (1)陋室内外是什么颜色?景色怎样?有何特点?特点请用一个字概括。 明确:绿色、青色。景色别致幽雅。特点:幽。 (2)与作者交往的人有何特点? 明确:有鸿儒,无白丁。 (3)作者身居陋室的生活是怎样的? 明确:调素琴,阅金经,无丝竹乱耳,无案牍劳形。 (4)本文标题为《陋室铭》,作者在文中却说“何陋之有”,这样写矛盾吗?为什么? 明确:不矛盾。标题中的“陋”为房屋的简陋,“何陋之有”中的“陋”为“鄙俗”之意,而屋主人“德馨”,并不鄙俗。 《爱莲说》 1.作者喜欢莲花的什么?(请用文中的语句回答) 明确:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 2.“出淤泥而不染……不可亵玩焉”是从哪几个方面来说莲花的品格的? 明确:生长环境、体态香气、风度气质。 3.作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗?他运用的是一种什么写法? 明确:作者写莲花是为了写人,用莲花的高洁品质来象征君子的高尚品质,写物是为了写人。运用的托物言志的写法。 （一）（23-24七年级下·天津河西·期末）阅读文言文，完成小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．可爱者甚蕃    蕃：多 B．出淤泥而不染    染：沾染 C．可远观而不可亵玩焉  亵：庄重 D．陶后鲜有闻    鲜：少 2．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者喜爱莲的原因是“莲，花之君子者也”，表现了作者洁身自好的品德和情操。 B．作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。 C．“牡丹之爱，宜乎众矣”照应上文的“世人甚爱牡丹”，含蓄的感叹中表明了作者的人生态度。 D．作者写菊花的目的是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判。 【答案】1．C 2．D 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 C.译为：可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵，亲近而不庄重； 故选C。 2．本题考查文言文内容的理解。 D.“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，作者将菊比作隐逸者，是对菊的一种赞美，认为菊具有隐逸的品质。同时，作者通过将莲与菊、牡丹进行对比，突出了莲的君子品质，表达了自己对莲的喜爱和追求，并没有批判陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的意思； 故选D。 2.（22-23七年级下·天津河西·期末）阅读《陋室铭》一文，完成各题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 3．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．有仙则名                名：出名 B．谈笑有鸿儒              鸿儒：博学的人 C．可以调素琴              调：调弄 D．往来无白丁              白丁：贫穷的人 4．下面对文章内容的分析，不正确的一项是（   ） A．“水不在深，有龙则灵”表现了作者渴望建功立业的远大志向。 B．“苔痕上阶绿，草色人帘青”写出了环境的清幽雅致。 C．“可以调素琴，阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。 D．文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明陋室不陋的道理。 5．翻译画横线的句字。 斯是陋室，惟吾德馨。 【答案】3．D 4．A 5．这是简陋的房子，只是我的品德好（就感觉不到简陋了）。 【解析】3．本题考查对文言词语的理解。 D.句意：来往的没有知识浅薄之人。白丁：平民，指没有功名的人。不是“贫穷的人”。 故选D。 4．本题考查对文章内容的理解分析。 A.句子“水不在深，有龙则灵”是运用诗歌中常见的比兴手法引出陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的情操。并不是“表现了作者渴望建功立业的远大志向”。 故选A。 5．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。 在此题中，要注意“斯（这）、惟（只）、德馨（品德好）”的意思，必须翻译出来。 3.（22-23七年级下·天津滨海新·期末）阅读《陋室铭》，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 6．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．有仙则名                名：出名，有名 B．往来无白丁              白丁：平民，指没有功名的人 C．无案牍之劳形            形：形体、躯体 D．可以调素琴              素：白色的 7．下面“之”字的用法，与其它三项不同的一项是（   ） A．无丝竹之乱耳 B．无案牍之劳形 C．何陋之有 D．莲之出淤泥而不染 8．下面对选文的理解分析，不正确的一项是 （   ） A．铭，是古代文体名，用于述功记行或警戒劝勉，文辞精炼，押韵，读来铿锵有力。 B．文章以类比的方式开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也为后面歌颂陋室埋下了伏笔。 C．文章先以“苔痕”二句写“陋室”环境之清幽宁静，再以“谈笑”四句写室内生活情趣之高雅，“无丝竹”二句则突出了室主人超尘绝俗的胸襟。 D．作者在结尾处引用孔子的话，更具有雄辩的力量，意在表明只要环境清幽，“陋室”就不陋了。 【答案】6．D 7．C 8．D 【解析】6．考查对文言词语的理解。 D.句意：可以弹不加装饰的琴。素：不加装饰的；不是“白色的”。 故选D。 7．考查虚词的用法。 A.主谓之间，取消句子独立性，不译； B.主谓之间，取消句子独立性，不译； C.宾语前置标志，不译； D.主谓之间，取消句子独立性，不译； 故选C。 8．考查对文章内容的理解分析。 D.作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要品德高尚，则“陋室”就不陋了。不是“环境清幽”。 故选D。 4.（22-23七年级下·天津西青·期末）阅读《爱莲说》一文，完成下面小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 9．下列加点词的解释有误的一项是（   ） A．可爱者甚蕃         蕃：多 B．香远益清   益：更加 C．可远观而不可亵玩焉 亵：庄重 D．陶后鲜有闻 鲜：少 10．下列句子中的“之”与其他三项用法不同的一项是（   ） A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．莲，花之君子者也 C．牡丹，花之富贵者也 D．水陆草木之花 11．下列对文章内容和写法分析正确的一项是（   ） A．本文第一段主要描写莲花，第二段对莲、菊和牡丹象征的不同品性进行了比较和评论。 B．作者赋予了莲花丰富的象征意味，“香远益清，亭亭净植”象征君子孤僻傲慢的品质。 C．“予独爱莲”一句，作者直抒胸臆，表明自己要像莲花一样洁身自好、坚强不屈。 D．作者以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，意在讽刺官场污浊、世人逃避现实的社会现象。 【答案】9．C 10．A 11．A 【解析】9．本题考查理解文言词语的意思。 C.句意为：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。亵，亲近而不庄重，而非“庄重”； 故选C。 10．本题考查一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。 A.句意为：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。之，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译； B.句意为：莲花，是花中品德高尚的君子。之，结构助词，的； C.句意为：牡丹，是花中的富贵者。之，结构助词，的； D.句意为：水上、陆地上各种草本木本的花。之，结构助词，的； 故选A。 11．本题考查分析理解文本内容及写法。 B.根据“香远益清，亭亭净植”可知，其意思是：香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里。这里，形容君子通达事理，行为端正，因而美名远扬；而非“象征君子孤傲独立的品质”，分析有误； C.根据“予独爱莲”可知，作者直抒胸臆，以莲自况，表达了他不慕名利，洁身自好的生活态度。而非“坚强不屈”，分析有误； D.根据“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”可知，作者以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，表达出作者对追名逐利、趋炎附势钠世冈的讽刺；而非“意在讽刺官场污浊、世人逃避现实的社会现象”，分析有误； 故选A。 （五）（22-23七年级下·天津东丽·期末）阅读《陋室铭》一文，回答问题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (1)下面句中加点词语解释有误的一项是（   ） A．有仙则名（名字） B．斯是陋室（这） C．谈笑有鸿儒（大） D．无案牍之劳形（形体、躯体） (2)下面句子是倒装句的一项是（   ） A．有龙则灵 B．往来无白丁 C．无丝竹之乱耳 D．何陋之有 (3)下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过赞扬简陋的居室，表现了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 B．“调素琴，阅金经”，暗示陋室主人对世俗及官场生活的厌恶。 C．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是从交往角度来写“陋室不陋”的。 D．本文结尾引用孔子的话“何陋之有”，既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，又显得意蕴无穷，发人深思。 【答案】(1)A (2)D (3)B 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A．“有仙则名”的意思是：有了神仙就出名。名：出名，有名。 故选A。 （2）本题考查文言文特殊句式中的倒装句。 A．为省略句。“有龙则灵”应为“（水）有龙则灵”； B．为省略句。“往来无白丁”应为“（同予）往来无白丁”； C．为省略句。“无丝竹之乱耳”应为“（予）无丝竹之乱耳”； D．为倒装句。“何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志，正常语序应为“有何陋”，意思是“有什么简陋的呢”。 故选D。 （3）本题考查文言文内容的理解和分析。 B．有误。“调素琴，阅金经”是正面实写，是从日常生活方面写陋室之雅；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”是反面虚写，表现了主人对世俗及官场生活的厌恶。 故选B。 （六）（22-23七年级下·天津红桥·期末）阅读《爱莲说》一文，完成下面小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 13．下列加点词解释有误的一项是（    ） A．可爱者甚蕃   蕃：多 B．香远益清     益：更加 C．亭亭净植     植：种植 D．陶后鲜有闻   鲜：少 14．下列句子中“之”的用法与“予独爱莲之出于泥而不染”的“之”相同的一项是（    ） A．水陆草木之花 B．何陋之有 C．无丝竹之乱耳 D．康肃笑而遣之 15．下列对选文理解有误的一项是（    ） A．《爱莲说》作者周敦颐。“说”是一种古代文体。 B．本文托物言志，文中称莲是“花之君子”，表达了作者对清白正直品性的坚守。 C．文章以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入，意蕴无穷。 D．“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。 【答案】13．C 14．C 15．D 【解析】13．考查对文言词语含义的理解。 C.“亭亭净植”的意思是：笔直洁净地立在水中。植：竖立。不是“种植”。 故选C。 14．考查对文言虚词的理解。“予独爱莲之出于泥而不染”的“之”是用在主谓之间，取消句子独立性。 A.助词，的； B.助词，提宾标志； C.用在主谓之间，取消句子独立性； D.代词，代卖油翁； 故选C。 15．考查对文章内容的理解。 D.有误，“牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者对世人喜爱牡丹、追求富贵之风的鄙弃和厌恶。 故选D。 四、《卖油翁》 【作品简介】 《归田录》是欧阳修晚年写的笔记小说。欧阳修在《归田录·自序》中说:“《归田录》者,朝廷之遗事,史官之所不记,与夫士大夫笑谈之余而可录者,录之以备闲居之览也。”《归田录》为笔记小说,每则故事短小精悍,内容以日常生活为主,不刻意褒贬,语言简洁,形式灵活,风格平易闲适,不仅具有文学价值,还有重要的史学价值。 【作者简介】 欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖。他的文学成就以散文最高,影响也最大。他在散文理论上,提出“文以明道”的主张。他取韩愈“文从字顺”的精神,大力提倡简而有法和流畅自然的文风,反对浮靡雕琢和怪僻晦涩。他不仅能够从实际出发,提出平实的散文理论,而且又以造诣很高的创作实绩,起了示范作用。欧阳修一生写了五百余篇散文,有政论文、史论文、记事文、抒情文和笔记文等,各体兼备。他的散文大都内容充实,具有平易自然、流畅婉转的艺术风格。叙事既得委婉之妙,又简括有法;议论纡徐有致,富有内在的逻辑力量。章法结构既曲折变化而又十分严密。欧阳修还开了宋代笔记文创作的先河,其《归田录》《笔说》等都很有名。欧阳修的赋也很有特色,著名的《秋声赋》运用各种比喻,把无形的秋声描摹得非常生动形象。欧阳修的诗歌创作成就不及散文,但也很有特色,其中不少诗反映了人民疾苦,揭露了社会的黑暗;他还在诗中议论时事,抨击腐败政治。他的诗在艺术上主要受韩愈影响。总的来看,风格是多样的。欧阳修还善于论诗,他的《六一诗话》是中国文学史上第一部诗话,以轻松的漫谈方式评论诗歌,成为论诗的一种新形式。欧阳修也擅长写词,主要内容仍是恋情相思、酣饮醉歌、惜春、赏花之类,尤善以清新疏淡的笔触写景抒情。 【重点词语】 (1) 陈康肃公善射　 善:擅长 (2)有卖油翁释担而立 释:放下 (3)但手熟尔 尔:同“耳”罢了 (4)尔安敢轻吾射 轻:轻视 【通假字】 但手熟尔:同“耳”,相当于“罢了”。　徐以杓酌油沥之:同“勺”,勺子。 【一词多义】 (1)射 (2)之 加点词语 赏析 公亦以此自矜。 “自矜”表现了陈尧咨扬扬得意的情态。 睨之久而不去。 “睨”写出了卖油翁不在意的神态。 但微颔之。 “微颔”表明卖油翁对陈尧咨的射技只略微表示赞许。 康肃笑而遣之。 “笑”表明陈尧咨幡然醒悟。 （一）（23-24七年级下·天津滨海新·期中）阅读《卖油翁》，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’翁曰：‘以我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之。 1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．公亦以此自矜           自矜：自夸 B．但微颔之               颔：下巴 C．有卖油翁释担而立       释：放下 D．康肃笑而遣之           遣：打发 2．下列句子中是倒装句的一项是（   ） A．陈康肃公善射 B．康肃笑而遣之 C．尔安敢轻吾射 D．尝射于家圃 3．对文章的理解和分析，正确的一项是（   ） A．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”写陈尧咨怒形于色，两个设问中的称呼、质问的语气，都显得傲慢无礼。 B．“睨之”的“睨”字生动准确地表现了卖油翁对陈康肃射箭技能的高度赞赏。 C．文中塑造了两个性格鲜明的人物——陈康肃公因“善射”而自夸其能；卖油翁有娴熟技艺且善讲道理。 D．本文告诉我们，人的技艺专长，虽然后天努力起关键作用，但天赋对一个人的成长还是至关重要的。 【答案】1．B 2．D 3．C 【解析】《卖油翁》通过卖油翁与陈康肃的对话，重点展现了卖油翁“无他，唯手熟尔”的见解，说明了实践与勤奋的重要性。陈康肃虽技艺精湛，却因自满未能理解其中道理，而卖油翁则以其独特的方式展现了技艺熟练后达到的高超水平。文章批评了自满自夸者，提倡用实践证明技能的重要性。 1．本题考查字义。 B．句意：只是微微点头。颔：点头。故选B。 2．本题考查倒装句。 A.句意：康肃公陈尧咨擅长射箭。正常语序，无倒装； B.句意：陈尧咨笑着将他打发走了。正常语序，无倒装； C.句意：你怎么敢轻视我射箭的本领。正常语序，无倒装； D.句意：曾经有一次，他在家里场地射箭。正常语序应为“尝于家圃射”，这里将状语“于家圃”后置，属于状语后置的倒装句类型； 故选D。 3．本题考查内容理解。 A.“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”是两个反问句而非设问句，设问是自问自答； B.“睨之”的“睨”字并不是表现卖油翁对陈康肃射箭技能的高度赞赏。“睨”是斜着眼睛看，这里表现出卖油翁的不在意、冷静淡定的态度； D.本文主旨是强调熟能生巧，重点突出的是后天练习的重要性，而不是说天赋对一个人的成长至关重要。文章通过卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的高超技艺以及他说的“无他，但手熟尔”，还有陈尧咨射箭的例子，都在表明经过反复练习就能达到熟练的程度，并没有强调天赋的作用； 故选C。 （二）（23-24七年级下·天津河北·期中）课内古文阅读，完成下面小题 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 4．下列句中加点词语解释有误的一项是（    ） A．但微颔之（点头）  康肃忿然曰（气愤的样子） B．但手熟尔（同“耳”，相当于“罢了”）公亦以此自矜（自夸） C．有卖油翁释担而立（放下担子）  康肃笑而遣之（打发） D．以我酌油知之（斟酌）    睨之久而不去（斜着眼看，这里形容不在意的样子） 5．下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（    ） A．无他，但手熟尔  尔安敢轻吾射 B．释担而立  结友而别 C．睨之久而不去  以我酌油知之 D．公亦以此自矜  自钱孔入 6．下面对《卖油翁》理解正确的一项是（    ） A．陈康肃公从卖油翁娴熟的技艺中获得启示，练就了举世无双的箭术。 B．卖油翁虽有高超技艺，却不被承认，遭到康肃公嘲笑，最后还被赶走了。 C．《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，字永叔，号醉翁，谥号六一居士，唐宋八大家之一。 D．卖油翁是一位民间高人，他有一手绝活，还能从平凡的生活中悟出道理。 【答案】4．D 5．B 6．D 【解析】这篇古文《卖油翁》通过讲述陈康肃公与卖油翁的故事，揭示了技艺熟练的重要性。文章通过卖油翁平静、不慌不忙的表现和“手熟尔”的理论，表达了对熟能生巧这一自然现象的深刻理解。通过这个小故事，向读者传达一个信息：无论是箭术还是酌油，与其自夸才能，不如脚踏实地地磨练技能。文章语言简练，寓意深刻，具有较强的教育意义。 4．本题考查文言解释。 D.“以我酌油知之”句意：凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。酌：舀取，这里指倒入。 故选D。 5．本题考查一词多义。 A.同“耳”，相当于“罢了”/你； B.都是连词，表承接； C.代词，指陈尧咨射箭/代词，指射箭凭借手熟的道理； D.自己/从； 故选B。 6．本题考查内容理解。 A.有误，文中只是说陈康肃公对卖油翁的技艺表示认可，但并没有提到他从卖油翁那里获得启示后练就了举世无双的箭术。 B.有误，在《卖油翁》的故事中，卖油翁展示了“自钱孔入，而钱不湿”的高超酌油技艺后，陈康肃公的态度从最初的“忿然”转变为“笑而遣之”。“笑而遣之”说明陈康肃公对卖油翁的技艺是认可的，并且在一定程度上理解了卖油翁所说的“无他，但手熟尔”的道理。所以卖油翁的高超技艺是得到了陈康肃公的承认的，尽管陈康肃公一开始对卖油翁的态度不太友好，但最终还是对卖油翁表示了认可。并且文中卖油翁并没有遭到康肃公嘲笑后被赶走。相反，康肃公最后“笑而遣之”，是一种释然的表现。 C.有误，欧阳修晚年号六一居士，谥号文忠，而非“谥号六一居士”； 故选D。 （三）（23-24七年级下·天津西青·期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 7．下列加点词的解释有误的一项是（   ） A．尔安敢轻吾射      射箭 B．徐以杓酌油沥之    慢慢地 C．以我酌油知之     凭 D．康肃笑而遣之     打发 8．“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（   ） A．卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意 B．卖油翁见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，但是对他点头称赞 C．卖油翁见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 D．卖油翁见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数 9．下面对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章运用神态、语言、动作描写，生动地刻画了人物形象。 B．文章告诉我们做事熟能生巧。 C．本文重点写陈尧咨射箭，而卖油翁酌油只是一笔带过。 D．陈尧咨的“笑”有会意，有尴尬，也有自嘲，“笑”“遣”也表现了他通达爽快的一面。 【答案】7．A 8．C 9．C 【解析】7．本题考查文言词义。 A.句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！射：射箭的本领； 故选A。 8．本题考查学生对句子翻译能力。 重点词有：十中八九，指射十只箭能中八九支；但，只、仅仅；微颔，微微点头。 故译为：卖油翁见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只是对他微微点头。 故选C。 9．本题考查文言文内容理解。 C．根据首段“尝射于家圃”“见其发矢十中八九”可知，文章用简要的几句话就描述了陈尧咨射箭的内容；第二段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过一系列动词，详细的展现了卖油翁“钱孔沥油”的过程，展现其技艺高超，突出“熟能生巧”的主题；可见本文重点写卖油翁酌油，而陈尧咨射箭只是一笔带过； 故选C。 （四）（23-24七年级下·天津宁河·期中）阅读《卖油翁》，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 10．下列加点词的解释有误的一项是（   ） A．尝射于家圃（曾经） B．公亦以此自矜（夸耀） C．以钱覆其口（倒置） D．尔安敢轻吾射（看轻） 11．下列句子中含有通假字的一项是（   ） A．徐以杓酌油沥之 B．以我酌油知之 C．康肃笑而遣之 D．以钱覆其口 12．关于《卖油翁》这篇文章，下列说法正确的一项是（   ） A．文章第二段主要通过动作描写展现人的性格特点，刻画了两个对立的人物形象：陈尧咨自矜自傲，卖油翁从容自若、不以为然。 B．作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，南宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。 C．本文略写陈尧咨射箭，详写卖油翁酌油，故事主要通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。 D．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是为后文写陈尧咨忿然责问做铺垫。 【答案】10．C 11．A 12．C 【解析】10．本题考查词语解释。 C.句意：用（一枚）铜钱盖在葫芦口上。覆：覆盖。 故选C。 11．本题考查辨析通假字。 A.句意：慢慢地用油勺舀油注入（葫芦）。“杓”同“勺”。 故选A。 12．本题考查分析理解文章内容。 A.“文章第二段主要通过动作描写展现人的性格特点”的表述错误，根据“‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’翁曰”等句子可知，第二段主要通过对话描写展现人物性格。 B.欧阳修是北宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。故本项表述错误； D.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的与卖油翁不以为意的态度形成对比，引出两人对话。故本项表述错误； 故选C。 （五）（23-24七年级下·天津武清·期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 13．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．有卖油翁释担而立    释：放下 B．但微颔之    颔：点头 C．以我酌油知之    以：可以 D．康肃笑而遣之    遣：打发 14．下面句子中有通假字的一项是（    ） A．尝射于家圃 B．睨之久而不去 C．汝亦知射乎 D．徐以杓酌油沥之 15．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（    ） A．本文是宋代文学家欧阳修笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。 B．在陈尧咨与卖油翁的这场冲突中，骄矜暴躁的陈尧咨控制着整个事态的走向。 C．卖油翁“我亦无他，惟手熟尔”这一充满智慧的应对，蕴含了“熟能生巧”的道理。 D．本文故事虽短，但记述简洁生动，人物形象鲜明，哲理深入浅出。 【答案】13．C 14．D 15．B 【解析】13．本题考查文言文实词。 C.有误。该句句意为：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理；以：凭借。 故选C。 14．本题考查通假字判断。 D.句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里；杓：通“勺”，表示勺子。 故选D。 15．本题考查文言文内容理解。 B.有误。从故事中我们可以看出，虽然陈尧咨最初表现出骄矜和不满，但实际上是卖油翁的冷静和智慧，通过他精湛的技艺和简短的回应，化解了冲突，并给出了“熟能生巧”的哲理。因此，不能说陈尧咨控制着整个事态的走向。 故选B。 （五）（23-24七年级下·天津东丽·期中）阅读《卖油翁》，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 16．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．睨之久而不去    睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子 B．尔安敢轻吾射    轻：次要的 C．以我酌油知之    以：凭、靠 D．徐以杓酌油沥之    徐：慢慢地 17．下面语句中不含古今异义的一项是（   ） A．尝射于家圃 B．孤岂欲卿治经为博士邪 C．君书十二卷，卷卷有爷名 D．当窗理云鬓，对镜贴花黄 18．下面对本文理解有误的一项是（   ） A．作者以“陈康肃公”称陈尧咨，一是表达尊敬，二是表明陈尧咨已经去世。 B．“忿然”这一神态描写，写出了陈尧咨的气愤与骄横无礼。 C．“取”“置”“覆”“酌”“沥”一系列的动作描写，刻画出了卖油翁的技艺高超和沉着冷静。 D．本文的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，南宋政治家、文学家。 【答案】16．B 17．D 18．D 【分析】16．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 A.句意为：（站在那里）斜着眼睛看着他，很久都没有离开。睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。 B.句意为：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！轻：轻视。 C.句意为：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。以：凭、靠。 D.句意为：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。 故选B。 17．本题考查古今异义词积累能力。 A.尝（古义：曾经；今义：尝试）； B.博士（古义：当时掌管经学的学官。今义：学位名称） C.爷（古义：父亲；今义：爷爷）； 故选D。 18．本题考查理解辨析选文内容能力。 D.欧阳修是南宋的政治家、文学家。 故选D。 （六）（22-23七年级下·天津西青·期中）阅读《卖油翁》，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 廉肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 19．下面句中加点词的有误的一项是（   ） A．尝射于家圃  尝：曾经 B．睨之久而不去  去：回去 C．但微颌之  颔：点头 D．康肃笑而遣之  遣：打发 20．下面句子翻译有误的一项是（   ） A．陈康肃公善射，当世无双。翻译：陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美。 B．尔安敢轻吾射！翻译：你居然敢轻视我射箭！ C．以我酌油知之。翻译：凭我倒油（的经验）知道射箭是凭手熟的道理。 D．我亦无他，惟手熟尔。翻译：我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 21．下面对选文的理解不正确的一项是（   ） A．本文第一句话简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲的个性。 B．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句责问显然与卖油翁的态度有关，是卖油翁的态度激怒了陈尧咨。 C．本文详写陈尧咨射箭，然后由此引出射箭和酌油都是凭手熟而达到的高超技艺：详略得当，突出文章的重点。 D．卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还会讲道理，他用一个小绝活“酌油之技”作为例子，进行巧妙类比，让心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。 【答案】19．B 20．B 21．C 【解析】19．本题考查文言词语理解。 B.有误，句意：不在意地看着他，许久都不离开。去：离开； 故选B。 20．本题考查文言句子翻译。 B.有误，句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！安：怎么。 故选B。 21．本题考查内容理解。 C.有误，本文略写陈尧咨射箭，详写卖油翁倒油； 故选C。 （七）（22-23七年级下·天津宁河·期中）阅读《卖油翁》一文，回答问题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 22．下列各组词义相同的一项是（   ） A．以：公亦以此自矜   以钱覆其口 B．射：尝射于家圃     吾射不亦精乎 C．去：睨之久而不去   过中不至，太丘舍去 D．自：公亦以此自矜   自钱孔入，而钱不湿 23．“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（   ） A．卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意。 B．见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞。 C．见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技。 D．见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数中靶数。 24．下列对选文理解不正确的是（   ） A．第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B．第二段写了卖油翁酌油的本领过人。 C．本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。 D．本文揭示了“熟能生巧”的道理。 【答案】22．C 23．C 24．C 【解析】22．本题考查一词多义。 A.靠，凭借/用； B.射箭/箭法； C.离开/离开； D.自己/从； 故选C。 23．本题考查文言句子翻译。 “发矢十中八九”意为：射出的箭十支能中八九支；“但”是“只不过”的意思；“微颔之”意思是“微微地点头赞许他的射技”； 故选C。 24．本题考查理解文章内容。 C.根据“公亦以此自矜”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射？’”可知，陈尧咨骄傲自大；由“乃取一葫芦置于地，以钱覆其曰，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁自信从容； 故选C。 （八）（22-23七年级下·天津·期中）阅读《卖油翁》，回答小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日:“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 25．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．公亦以此自矜 矜：矜持 B．尝射于家圃   圃：园子 C．释担而立       释：放下 D．康肃笑而遣之 遣：打发 26．下列各组句子中加点词意思不同的一项是（    ） A．尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌 B．睨之久而不去/旦辞爷娘去 C．但微颔之/但当涉猎 D．但手熟尔/尔安敢轻吾射 27．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．陈尧咨的“笑”有会意，有尴尬，也有自嘲，“笑”“遣”也表现了他通达爽快的一面。 B．文章重点写陈尧咨射箭，而卖油翁酌油只是一笔带过。 C．文章告诉了我们做事熟能生巧，为人处世一定要谦逊的道理。 D．文章运用神态描写、语言描写、动作描写，生动地刻画了人物形象。 【答案】25．A 26．D 27．B 【解析】25．本题考查文言文实词。 A.有误，本句句意：他也就凭着这种本领而自夸；矜：夸耀，夸奖。 故选A。 26．本题考查文言文一词多义。 A.安：怎么，都是表示反问的意思； B.去：都是“离开”的意思； C.但：都是“只是”的意思； D.尔：罢了/你。 故选D。 27．本题考查文言文的分析和理解。 B.有误，根据“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，通过卖油翁的示范，文章强调了熟能生巧的道理，并告诫人们不要自满和骄傲。 故选B。 （九）（22-23七年级下·天津·期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 28．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．陈康肃公善射    善：善良 B．但微颔之    颔：点头 C．尔安敢轻吾射    安：怎么 D．康肃笑而遣之    遣：打发 29．下面语句中有通假字的一项是（   ） A．尔安敢轻吾射 B．有卖油翁释担而立 C．以钱覆其口 D．徐以杓酌油沥之 30．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文是北宋文学家欧阳修笔记小说集《归田录》中记叙的一则故事。 B．与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。 C．文章重点描写了陈尧咨的高超射箭技艺，叙事清楚，线索明晰。 D．本文故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，于小故事中蕴含了“熟能生巧”的大道理。 【答案】28．A 29．D 30．C 【解析】28．本题考查文言词语。A.句意为：康肃公陈尧咨善于射箭。善：擅长。故选A。 29．本题考查通假字。D.句意为：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。杓：同“勺”。故选D。 30．本题考查理解文章内容。C.文章为了刻画人物和表达中心的需要，突出了卖油翁沥油技艺的高超，沉着冷静，不卑不亢，以理服暴，用事实说明熟能生巧。所以重点描写了卖油翁“酌油”的情节。故选C。 五、《活板》 【作品简介】 《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。其内容广博,天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中自然科学部分,总结了中国古代,特别是北宋时期的科学成就。该书记录和赞扬了当时劳动人民的创造,阐述了作者在自然科学方面的见解,是我国和世界科技发展史上的一部重要文献,受到国内外的广泛重视和高度评价,被英国科学家李约瑟誉为“中国科学史上的里程碑”。 【作者简介】 沈括，字存中，号梦溪丈人，北宋浙江杭州钱塘县（今浙江杭州）人，汉族。北宋科学家、政治家。仁宗嘉佑进士，后任翰林学士。晚年在镇江梦溪园撰写了《梦溪笔谈》。我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学、气象学、地理学、农学和医学、工程师、外交家。 【通假字】 ①活板(同“版”) ②已后典籍皆为板本(同“以”) 【古今异义】 薄如钱唇(古义:边缘。今义:人或某些动物口的周围的肌肉组织。通称嘴唇。) 【词类活用】 以纸帖之(名词用作动词,标记) 木格贮之(名词作状语,用木格) 【一词多义】 ( 就 ) ( 若 ) ( 印 ) ( 为 )　　 【特殊句式】 ①省略句 火烧令坚(“令”后省略宾语“之”) 则以一铁范置铁板上(“置”后省略介词“于”) ②被动句 其印为余群从所得(“为……所……”表被动) 原句呈现 “活”的表现 每字为一印 字是活的 密布字印 排版是活的 更互用之 印刷是活的 每一字皆有数印 字印数目是活的 每韵为一帖,木格贮之 存放活 （一）（22-23七年级下·天津红桥·期末）阅读《活板》，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 1．选出加点字解释不正确的一项（   ） A．已后典籍皆为板本  已：同“以” B．火烧令坚  火：用火 C．瞬息可就  就：靠近 D．文理有疏密  文理：纹理 2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．自冯瀛王始印五经  其印为余群从所得 B．以草火烧  以备一板内有重复者 C．则以纸帖之  每韵为一帖 D．持就火炀之  木格贮之 3．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．作者先详细介绍“板印”是为了说明雕版的不便，进一步突出活板的“神速”。 B．文章语言简练准确。作者用“冒、置、布、炀、按”等动词以及“薄如钱唇”等比喻，简洁形象地写出了活板技术的精妙。 C．作者对活板的介绍突出一个“活”字，如“每字为一印”，字是活的；“一板印刷，一板已自布字”，排版是活的；“密布字印”“更互用之”，印刷是活的；“奇字无备，旋即刻之”，也进一步说明了字的活用。 D．本文紧扣“活”这一特征，按照工作程序有条不紊地说明活板印刷的过程，体现出活板的优越性以及我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。 【答案】1．C 2．D 3．C 【解析】1．C.“瞬息可就”的意思是：很快就能制成功。就：成功，完成。不是“靠近”。 故选C。 2．考查对文言词语一词多义的理解。 A.印：动词，印刷/名词，印模，指活板； B.以：介词，用/表目的，用来； C.帖：动词，用标签标出/名词，标签； D.之：都是代词，它； 故选D。 3．考查对文章内容的理解分析。 C.“密布字印”体现的是排版是活的；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”讲的是印刷是活的。 故选C。 （二）（22-23七年级下·天津河北·期末）阅读《活板》一文，回答问题。 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之；药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如:“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 4．解释下面句中的加点字 ①则以一铁范置铁板上  范：     ②持就火炀之  就： 5．下列句中加点字不是通假字的一项是(   ) A．活板 B．已后典籍皆为板本 C．药稍镕 D．瞬息可就 6．下面对《活板》的理解，不正确的一项是(   ) A．文章介绍了活板，其主要特征是印刷速度快。 B．文中介绍活板的排版先后有五个步骤，它们的正确顺序是：设置铁板；用药物蒙盖铁板；排列字印；以火镕药；按平版面。 C．文中提到“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”，此处通过举例子、列数字，具体介绍了字印数目的情况。 D．全文着重说明活板的制作，印刷整个过程，包括最后拆板的过程，一整套工艺，几无修饰性词语，用词准确，通俗易懂。 【答案】4． 模子 靠近 5．D 6．A 【解析】4．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“则以一铁范置铁板上”的句意是：就把一个铁框子放在铁板上面。范：模子。 （2）“持就火炀之”的句意是：把它拿到火上烘烤。就：靠近。 5．考查文言通假字。 A.板：同“版”，版本； B.已：同“以”，以后； C.镕：同“溶”，溶化； 故选D。 6．考查对文章内容的理解分析。 A.文章介绍了活板，其主要特征是“活”，而不是指“印刷速度快”。 故选A。 （三）（21-22七年级下·天津·期末）阅读《活板》一文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群众所得，至今宝藏。 7．本文的表达方式主要是（   ） A．记叙 B．议论 C．说明 D．抒情 8．下面句子中不含有通假字的一项是（   ） A．持就火炀之 B．药稍镕，则以一平板按其面 C．有布衣毕昇，又为活板 D．已后典籍皆为板本 9．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．则第二板已具。（准备好，齐备） B．每韵为一帖（标签，类，名词） C．旋刻之（旋转） D．用讫再火令药镕（用火烤，动词） 【答案】7．C 8．A 9．C 【解析】7．这篇文章是关于北宋平民毕昇发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制作与印刷的过程 ，通过沈括的介绍，活板的面貌在读者面前得以清晰地展现。文章条理清楚而有序，抓住活字印刷的主要优点、活字印刷的特征——“活”来进行说明，将雕版的死板同活版印刷的灵活作鲜明的对比，使这种对比方法贯穿在全文的说明之中，突出活版印刷的优越性，给读者留下了深刻的印象。 故选C。 8．B.镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。 C.“板”，通“版”。 D.“已”，通 “以”。 故选A。 9．C.旋刻之：当时动手刻。（旋：立刻）。 故选C。 （四）（21-22七年级下·天津滨海新·期末）阅读《活板》，完成下面小题。 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 10．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．则以一铁范置铁板上        范：模子 B．则字平如砥            砥：磨刀石 C．更互用之，瞬息可就        就：完成 D．其印自落，殊不沾污        殊：特殊 11．下面句子中没有通假字的一项是（   ） A．活板 B．已后典籍皆为板本 C．有奇字素无备者 D．药稍镕 12．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文是按照时间顺序和空间顺序介绍活字印刷术的，叙事清晰，层次分明。 B．“用胶泥刻字，薄如钱唇”一句，运用打比方的说明方法，生动形象地说明了刻字的薄。 C．文章平实地说明了活字印刷“刻字、制版、印刷、拆版”的程序，可以说一个“活”字贯穿“活板”制作印刷的全过程。 D．毕昇的活字印刷术程序严谨，考虑周密，又极大地提高了印制速度，表现了我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。 【答案】10．D 11．C 12．A 【解析】10．本题考查文言实词。 D.句意：这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 殊：根本。 故选D。 11．本题考查通假字。 A.“板”通“版”； B.“已”通“以”； D.“镕”通“熔”； 故选C。 12．本题考查内容理解。 A.作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序的顺序，并非“时间顺序和空间顺序”； 故选A。 ( 14 ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2025年中考语文一轮复习（天津专用） 原卷版 专题七：七年级下册课内文言文专题 （讲义） 一、《孙权劝学》 【作品简介】 《资治通鉴》,由北宋司马光主持编撰,共294卷,编年体通史。司马光初成战国至秦二世八卷,名为《通志》,进于宋英宗。治平三年(1066)奉命设书局继续编撰,至神宗元丰七年(1084)完成,历时19年。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年(前403),下迄后周世宗显德六年(959)。协助编撰者有刘攽、刘恕、范祖禹等,各就所长,分段负责,先排比材料为“丛目”,再编成“长编”,然后由司马光总其成,删为定稿。内容以“关国家兴衰,系生民休戚”为主,“不特纪治乱之迹”,于礼乐、历数、天文地理“尤致其详”。全书贯穿1 362年史事,有“考异”以明取材不同之故,有“目录”以备查阅之用,为历史研究工作提供了较系统而完备的资料。注释主要有宋末元初人胡三省的《资治通鉴音注》,清初严衍著《资治通鉴补正》。 【作者简介】 司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,世称涑水先生,北宋政治家、史学家。宝元元年进士。仁宗末年任天章阁待制兼侍讲、知谏院。他立志编撰《通志》,作为封建统治的借鉴。治平三年(1066)撰成战国至秦的八卷,得英宗重视,命设局续修。神宗时赐书名《资治通鉴》。王安石行新政,他竭力反对,与王安石在帝前争论,强调祖宗之法不可变。被任命为枢密副使,坚辞不就,于熙宁三年(1070)知永兴军(今陕西西安)。次年退居洛阳,以书局自随,继续编撰《通鉴》,至元丰七年(1084)成书。他从发凡起例至删削定稿,都亲自动笔。元丰八年哲宗即位,高太后听政,召他入京主国政,次年任尚书左仆射兼门下侍郎,数月间尽废新法,罢黜新党。为相八个月病死,追封温国公。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 ( 孙权劝学 ) 【通假字】 孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”同“耶”,语气词) 【古今异义】 孤岂欲卿治经为博士邪(古义:研究。今义:治理。) 孤欲卿治经为博士邪(古义:专掌经学传授的学官。今义:学位的最高一级。) 即更刮目相待(古义:另,另外。今义:更加。) 见往事耳(古义:指历史。今义:过去的事情。) 【一词多义】 当 以 序号 人物 证明或促进 1 孙权 　　孙权对吕蒙要求严格,并现身说法劝他读书学习。正因为有孙权的善于劝说,才有了吕蒙的“就学”及学有所成。 2 吕蒙 　　“士别三日,即更刮目相待。”吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。 3 鲁肃 　　鲁肃“与蒙论议”,一句“非复吴下阿蒙!”从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人吃惊的长进,鲁肃学识丰富,由他说出此番话,更可证明吕蒙的长进非同一般。 句子 性格 作用 蒙辞以军中多务。 　　用军务繁重来推托,这里折射出吕蒙之前不读书只尚武的特点。 　　①使文章有起伏;②使人物形象更丰满;③三次态度就是事件发展的三个阶段,也是吕蒙成长的三个阶段(拒学—就学—成学)。 蒙乃始就学。 　　在孙权的教育和指点之后,吕蒙不再推辞并知错就改,这是他实现自我转变的重要一环。 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 　　这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回应,可以看出吕蒙为自己的进步深感自豪,充满自信。 （一）（23-24七年级下·天津北辰·期中）阅读《孙权劝学》一文，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务             辞：推托 B．孤岂欲卿治经为博士邪       治：研究 C．及鲁肃过寻阳                过：经过 D．即更刮目相待                更：更换 2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．卿，古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 B．孤，古时王侯的自称。成语“孤芳自赏”的“孤”与此义同。 C．经，儒家经典，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 D．博士，古代专掌经学传授的学官，与现代汉语含义不同。 3．下面对《孙权劝学》内容的分析，不正确的一项是（    ） A．文章中，孙权现身说法，鼓励吕蒙积极求学，可谓语重心长，言辞恳切。 B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的感情色彩是不同的。 C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 （二）（23-24七年级下·天津河西·期中）阅读《孙权劝学》， 完成小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4．下列选项中对加点词语的理解不正确的一项是 （   ） A．蒙辞以军中多务（推托） B．治经为博士（专掌经学传授的学官） C．即更刮目相待（另，另外） D．大兄何见事之晚乎 （大哥） 5．下列对画横线句子的翻译，准确的一项是（   ） A．但是要广泛阅读，了解历史罢了。 B．只是要粗略地阅读，了解历史罢了。 C．还是要广泛阅读，回顾往事罢了。 D．但是要粗略地阅读，回顾往事罢了。 （三）（23-24七年级下·天津河北·期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎、见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才咯、非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 6．解释文中加点词语的意思。 （1）卿今当涂掌事     当涂： （2）及鲁肃过寻阳     及： 7．翻译文中画线的句子。 但当涉猎，见往事耳。 8．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？ （四）（23-24七年级下·天津河西·期中）阅读《孙权劝学》片段，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 9．对下面句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．卿今当涂掌事      （处在道路中间） B．但当涉猎          （粗略地阅读） C．自以为大有所益    （认为） D．见往事耳          （历史） 10．下列对“蒙辞以军中多务”一句的翻译，正确的一项是（   ） A．吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。 B．吕蒙用军中事务多而推托。 C．吕蒙因为军中任务很多而拒绝。 D．吕蒙说军中的任务太多了。 11．翻译文中画线句子。 蒙乃始就学。 （五）（23-24七年级下·天津·期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 12．下列句子加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务  辞：推辞 B．但当涉猎  但：但是 C．及鲁肃过寻阳  及：等到 D．即更刮目相待  更：另，另外 13．下列句子有通假字的一项是（   ） A．权谓吕蒙曰 B．孤岂欲卿治经为博士邪 C．非复吴下阿蒙 D．大兄何见事之晚乎 14．对本文理解有误的一项是（   ） A．本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，富于情味。 B．从孙权的话中，我们既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心和期望。 C．本文写鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，从侧面表现了吕蒙的惊人长进。 D．本文详写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，是一篇劝学的佳作。 （六）（22-23七年级下·天津河北·期中）阅读下文，完成下面小题 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 15．解释下列句子中加点的词语。 （1）但当涉猎 ( )              （2）见往事耳( ) （3）及鲁肃过寻阳 ( )    （4）即更刮目相待( ) 16．把下面句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 17．吕蒙才略惊人长进的原因是什么？ （七）（23-24七年级下·天津红桥·期中）阅读下文，回答问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 18．下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．孤岂欲卿治经为博士耶     孤：古代王侯的自称 B．见往事耳     往事：指历史 C．但当涉猎 但：但是 D．大兄何见事之晚乎    见事：知晓事 19．下面句子的翻译，不正确的一句是（   ） A．卿今当涂掌事，不可不学    翻译：你现在当权掌事了，不可以不学习。 B．自以为大有所益            翻译：自己认为有很大的好处。 C．肃遂拜蒙母                翻译：鲁肃于是告别吕蒙的母亲。 D．及鲁肃过寻阳              翻译：等到鲁肃经过寻阳的时候。 20．下列对《孙权劝学》内容理解不正确的一项是（   ） A．全文只写了孙权劝学和鲁肃与吕蒙论议两个片段，即先交代了事情的起因，紧接着就写出了结果，而省略了吕蒙如何学习的过程。 B．吕蒙学习前后判若两人，“大惊”是鲁肃吃惊的表现，“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是鲁肃发出的情不自禁的赞叹。这从正面反映出吕蒙学习效果显著。 C．吕蒙的变化给了我们要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识，善于听取别人的意见等启示。 D．鲁肃之所以主动与吕蒙结友，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，表现了鲁肃的敬才和爱才。（八）（22-23七年级下·天津河西·期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 21．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．辞以军中多务          务：事务 B．见往事耳              见：了解 C．蒙乃始就学            乃：于是，就 D．即更刮目相待          更：更加 22．下面对选文分析不正确的一项是（   ） A．本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断。 B．鲁肃的“大惊”和“非复吴下阿蒙”的赞叹，从侧面表现了吕蒙的学有所成。 C．本文注重以对话和动作描写表现人物，生动传神，富于情味。 D．从孙权的话中，可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望。 二、《花木兰》 【作品简介】 乐府,古代音乐机关,公元前112年,成立于西汉汉武帝时期,负责收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。宋代时,郭茂倩将所有乐府诗歌汇集到一起,编成《乐府诗集》。 【通假字】 对镜帖花黄(同“贴”,可译为“粘贴”) 【古今异义】 (1)双兔傍地走(古义:跑　今义:人或鸟兽的脚交互向前移动) (2)赏赐百千强[古义:有余　今义:力量大;势力大(跟“弱”相对)] 【一词多义】 (1)市 (2)帖 (3)将 (4)机 【词类活用】 (1)策勋十二转(名词用作动词,登记) (2)当窗理云鬓(名词作状语,像云那样的) 部分 段落 内容概括 第一部分 1—3 替父从军 第二部分 4 十年征战 第三部分 5—6 胜利归来 第四部分 7 结尾附文 阶段 具体内容 内容理解 途中 万里赴戎机,关山度若飞。 　　高度概括木兰十来年出生入死、保家卫国的战斗生涯。 战时 朔气传金柝,寒光照铁衣。 战后 将军百战死,壮士十年归。 修辞手法 具体句子 作用 排比 　　爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊。 (1)渲染气氛,烘托人物心情; (2)使诗歌语言极富韵律感和节奏感,充分体现了民歌通俗上口、易于传诵的特点。 互文 　　(1)东市买骏马……北市买长鞭。 　　(2)将军百战死,壮士十年归。 　　(3)开我东阁门,坐我西阁床。 顶针 　　(1)军书十二卷,卷卷有爷名。 　　(2)归来见天子,天子坐明堂。 对偶 　　(1)朔气传金柝,寒光照铁衣。 　　(2)将军百战死,壮士十年归。 比喻 　　雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌? 夸张 　　策勋十二转,赏赐百千强。 1．（23-24七年级下·天津滨海新·期中）下面对《木兰诗》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．本诗是一首长篇叙事诗，通过写木兰替父从军的故事，热情赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写战地夜景，体现出战地环境的艰苦。 C．“策勋十二转，赏赐百千强”通过天子对木兰的封赏，从正面表现木兰的赫赫战功。 D．“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”既体现出木兰不贪恋高官厚禄的高洁品质，又体现出木兰的思乡之情。 2．（23-24七年级下·天津河北·期中）下列各项对《木兰诗》的理解，不正确的一项是（    ） A．诗歌以“唧唧复唧唧”开篇，刻画了木兰无心织布的情状，进而引出一问一答，道出木兰心事。 B．“惟闻女叹息”一句中，木兰叹息的原因是家中无长男，在军官逼迫下不得不替父从军。 C．“东市买骏马……北市买长鞭”四句运用排比、互文的手法，描写了木兰为从军做的准备工作。 D．结尾以比喻作结，以双兔奔跑难辨雌雄的隐喻，解答了木兰女扮男装未被发现的奥秘。 3．（23-24七年级下·天津西青·期中）下面对本诗分析和理解不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》是我国南北时期北方的一首叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场凯旋还朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 B．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫和她心情的急切。 C．本诗情节完整，详略得当。“从军缘由”“行前准备”“征途思亲”“辞官归乡”“家人团聚”等详写，战斗生活则略写。 D．“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用拟人手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。 4．（23-24七年级下·天津宁河·期中）下面对《木兰诗》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，建立战功，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 B．这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真实动人。 C．“万里赴戎机，关山度若飞”，运用了夸张的修辞手法，表现了木兰奔赴战场的喜悦、激动之情。 D．结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 5．（23-24七年级下·天津北辰·期中）欣赏诗歌《木兰诗》，理解正确的是 （    ） A．木兰诗选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,诗中的花木兰在战场上征战十多年之久，并且立下了赫赫战功，因此在诗中是一个标准的“女英雄”形象。 B．诗歌主人公（木兰）女扮男装，代父从军，在军期间，战友均不知其为女子，可见木兰与战友交流不多，而且很善于伪装。 C．诗歌以铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，使作品具有强烈的艺术感染力。 D．全诗以战事连绵，民不聊生为主题，构思创作木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，富有生活气息。 6．（23-24七年级下·天津武清·期中）下列对《木兰诗》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首充满传奇色彩的叙事民歌。 B．“东市买骏马……”四句，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，准备出征。 C．“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，衬托了木兰的思亲之情。 D．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营轻松自在的战斗生活。 7．（23-24七年级下·天津东丽·期中）下面关于《木兰诗》的说法，不恰当的一项是（   ） A．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，和《孔雀东南飞》一起被称为“乐府双璧”。 B．“万里赴戎机，关山度若飞”一句夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场的场景。 C．《木兰诗》的简繁安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。 D．“开我东阁门，坐我西阁床”的“东”和“西”都是实指而非虚位，意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 8．（22-23七年级下·天津西青·期中）下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是 （   ） A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装、替父从军的故事。 B．“火伴皆惊忙”运用正面描写，写木兰恢复女装与火伴相见的场景，是全诗的高潮和结局。 C．结尾用比喻作结。以双兔奔跑，雄雌难辨的隐喻，解答了木兰女扮男装未被发现的奥秘。 D．诗中隐含了诗人对美好生活的向往和祝福、对战争的冷淡和疏远的心理，赞美了劳动人民出身的巾帼英雄。 9．（22-23七年级下·天津·期中）对《木兰诗》有关诗句的理解和分析不正确的一项是（     ） A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉角度描写边塞将士的苦寒生活。 C．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。 D．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句运用互文的修辞手法，形象地描写出木兰出发前到各处购买鞍马等战具的紧迫情景。 10．（22-23七年级下·天津津南·期中）下列对《木兰诗》赏析恰当的一项是（   ） A．本诗写的是战争题材，着墨较多的是生活场景和战斗过程，繁简安排极具匠心，富有生活气息。 B．“万里赴戎机，关山度若飞”夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场，飞越一道道关口、一座座高山。 C．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”几句运用互文和排比的修辞手法，描写了家中因木兰回乡而出现的欢乐场面。 D．诗歌以双关作结，既描写了眼前双兔在一起奔跑雄雌难辨的样子，又对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 11．（22-23七年级下·天津东丽·期中）品析《木兰诗》，理解不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首叙事民歌，刚健明朗，质朴生动，充满传奇色彩。 B．“军书十二卷”中的“十二”为虚指，表现了军书卷数之多。 C．“将军百战死，壮士十年归”用了互文的写法，意思是将军们和壮士们经过多年征战，有的战死在沙场，有的得以生还。 D．本诗写的是战争题材，着墨较多的是生活场景和战斗过程，繁简安排极具匠心。 12．（22-23七年级下·天津河北·期中）对下面《木兰诗》中这组排比句分析错误的一项是：（   ） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 A．“爷娘闻女来，出郭相扶将”，写出了爷娘不顾年老体衰，到城外去迎接女儿的情景。 B．“阿姊闻妹来，当户理红妆”，写出了姐姐要把自己打扮得漂漂亮亮的才能去见妹妹，以免妹妹笑话自己丑的心理。 C．“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，写出了小弟赶着杀猪宰羊，慰问得胜归来的姐姐忙碌景象。 D．这组排比句通过父母姊弟各自符合性别、年龄、身份特征的举止，写出了家中的欢乐气氛。 13．（22-23七年级下·辽宁抚顺·期中）选出对《木兰诗》节选部分的理解和分析不正确的一项（    ） 木兰诗(节选) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 C．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军人的生活。 D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 14．（22-23七年级下·天津红桥·期中）下面对《木兰诗》的赏析不恰当的一项是（   ） A．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称乐府民歌中的“双璧”。 B．《木兰诗》是宋代郭茂倩编纂的作品，这首叙事诗写的是一位女子代父从军的故事。 C．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，说明古代市场分工严密，每个市场专卖一种物品。 D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这两句详写木兰奔赴战场途中的情景，写得风趣横生，兴味淋漓，使情事如见，景物如画。 15．（22-23七年级下·天津津南·期中）下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“策勋十二转，赏赐百千强”中“十二”“百”等数字都是确指，从侧面表现了木兰卓越的军事才能。 B．“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。 C．全诗以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生。 D．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简得当，极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。 三、《短文两篇》 【作品简介】 铭 “铭”本是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵,内容上有颂扬或警诫之意。 说 “说”是古代的一种文体,可以发表议论,也可以记叙事物,但都用来阐述作者对某一问题的见解。 【作者简介】 作者 刘禹锡 生卒年 772—842 字 梦得 朝代 唐 籍贯 洛阳(今属河南) 评价 文学家,后世称其为“诗豪”。 代表作品 《乌衣巷》《竹枝词》《秋词》《西塞山怀古》等。有《刘梦得文集》传世。 作者 周敦颐 生卒年 1017—1073 字 茂叔 朝代 北宋 籍贯 道州营道(今湖南道县) 评价 哲学家,我国理学的创始人之一。 代表作品 《太极图说》《通书》等。 【重点词语】 (1) 无案牍之劳形　　案牍:指官府文书 (2) 往来无白丁 白丁:平民,指没有功名的人 (3) 无丝竹之乱耳 乱:形容词的使动用法,使……乱 (4) 有仙则名 名:出名,有名 (5) 可爱者甚蕃 蕃:多 (6)濯清涟而不妖 濯:洗 【词类活用】 (1)斯是陋室,惟吾德馨(名词活用为动词,能散布很远的香气,文中指德行美好) (2)无丝竹之乱耳(动词的使动用法,使……受到扰乱) (3)无案牍之劳形(动词的使动用法,使……感到劳累) (4)不蔓不枝(名词用作动词,横生藤蔓,旁生枝茎) 《陋室铭》 (1)陋室内外是什么颜色?景色怎样?有何特点?特点请用一个字概括。 明确:绿色、青色。景色别致幽雅。特点:幽。 (2)与作者交往的人有何特点? 明确:有鸿儒,无白丁。 (3)作者身居陋室的生活是怎样的? 明确:调素琴,阅金经,无丝竹乱耳,无案牍劳形。 (4)本文标题为《陋室铭》,作者在文中却说“何陋之有”,这样写矛盾吗?为什么? 明确:不矛盾。标题中的“陋”为房屋的简陋,“何陋之有”中的“陋”为“鄙俗”之意,而屋主人“德馨”,并不鄙俗。 《爱莲说》 1.作者喜欢莲花的什么?(请用文中的语句回答) 明确:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 2.“出淤泥而不染……不可亵玩焉”是从哪几个方面来说莲花的品格的? 明确:生长环境、体态香气、风度气质。 3.作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗?他运用的是一种什么写法? 明确:作者写莲花是为了写人,用莲花的高洁品质来象征君子的高尚品质,写物是为了写人。运用的托物言志的写法。 （一）（23-24七年级下·天津河西·期末）阅读文言文，完成小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．可爱者甚蕃    蕃：多 B．出淤泥而不染    染：沾染 C．可远观而不可亵玩焉  亵：庄重 D．陶后鲜有闻    鲜：少 2．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者喜爱莲的原因是“莲，花之君子者也”，表现了作者洁身自好的品德和情操。 B．作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。 C．“牡丹之爱，宜乎众矣”照应上文的“世人甚爱牡丹”，含蓄的感叹中表明了作者的人生态度。 D．作者写菊花的目的是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判。 2.（22-23七年级下·天津河西·期末）阅读《陋室铭》一文，完成各题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 3．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．有仙则名                名：出名 B．谈笑有鸿儒              鸿儒：博学的人 C．可以调素琴              调：调弄 D．往来无白丁              白丁：贫穷的人 4．下面对文章内容的分析，不正确的一项是（   ） A．“水不在深，有龙则灵”表现了作者渴望建功立业的远大志向。 B．“苔痕上阶绿，草色人帘青”写出了环境的清幽雅致。 C．“可以调素琴，阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。 D．文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明陋室不陋的道理。 5．翻译画横线的句字。 斯是陋室，惟吾德馨。 3.（22-23七年级下·天津滨海新·期末）阅读《陋室铭》，完成下面小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 6．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．有仙则名                名：出名，有名 B．往来无白丁              白丁：平民，指没有功名的人 C．无案牍之劳形            形：形体、躯体 D．可以调素琴              素：白色的 7．下面“之”字的用法，与其它三项不同的一项是（   ） A．无丝竹之乱耳 B．无案牍之劳形 C．何陋之有 D．莲之出淤泥而不染 8．下面对选文的理解分析，不正确的一项是 （   ） A．铭，是古代文体名，用于述功记行或警戒劝勉，文辞精炼，押韵，读来铿锵有力。 B．文章以类比的方式开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也为后面歌颂陋室埋下了伏笔。 C．文章先以“苔痕”二句写“陋室”环境之清幽宁静，再以“谈笑”四句写室内生活情趣之高雅，“无丝竹”二句则突出了室主人超尘绝俗的胸襟。 D．作者在结尾处引用孔子的话，更具有雄辩的力量，意在表明只要环境清幽，“陋室”就不陋了。 4.（22-23七年级下·天津西青·期末）阅读《爱莲说》一文，完成下面小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 9．下列加点词的解释有误的一项是（   ） A．可爱者甚蕃         蕃：多 B．香远益清   益：更加 C．可远观而不可亵玩焉 亵：庄重 D．陶后鲜有闻 鲜：少 10．下列句子中的“之”与其他三项用法不同的一项是（   ） A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．莲，花之君子者也 C．牡丹，花之富贵者也 D．水陆草木之花 11．下列对文章内容和写法分析正确的一项是（   ） A．本文第一段主要描写莲花，第二段对莲、菊和牡丹象征的不同品性进行了比较和评论。 B．作者赋予了莲花丰富的象征意味，“香远益清，亭亭净植”象征君子孤僻傲慢的品质。 C．“予独爱莲”一句，作者直抒胸臆，表明自己要像莲花一样洁身自好、坚强不屈。 D．作者以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，意在讽刺官场污浊、世人逃避现实的社会现象。 （五）（22-23七年级下·天津东丽·期末）阅读《陋室铭》一文，回答问题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (1)下面句中加点词语解释有误的一项是（   ） A．有仙则名（名字） B．斯是陋室（这） C．谈笑有鸿儒（大） D．无案牍之劳形（形体、躯体） (2)下面句子是倒装句的一项是（   ） A．有龙则灵 B．往来无白丁 C．无丝竹之乱耳 D．何陋之有 (3)下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过赞扬简陋的居室，表现了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 B．“调素琴，阅金经”，暗示陋室主人对世俗及官场生活的厌恶。 C．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是从交往角度来写“陋室不陋”的。 D．本文结尾引用孔子的话“何陋之有”，既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，又显得意蕴无穷，发人深思。 （六）（22-23七年级下·天津红桥·期末）阅读《爱莲说》一文，完成下面小题。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 13．下列加点词解释有误的一项是（    ） A．可爱者甚蕃   蕃：多 B．香远益清     益：更加 C．亭亭净植     植：种植 D．陶后鲜有闻   鲜：少 14．下列句子中“之”的用法与“予独爱莲之出于泥而不染”的“之”相同的一项是（    ） A．水陆草木之花 B．何陋之有 C．无丝竹之乱耳 D．康肃笑而遣之 15．下列对选文理解有误的一项是（    ） A．《爱莲说》作者周敦颐。“说”是一种古代文体。 B．本文托物言志，文中称莲是“花之君子”，表达了作者对清白正直品性的坚守。 C．文章以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入，意蕴无穷。 D．“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。 四、《卖油翁》 【作品简介】 《归田录》是欧阳修晚年写的笔记小说。欧阳修在《归田录·自序》中说:“《归田录》者,朝廷之遗事,史官之所不记,与夫士大夫笑谈之余而可录者,录之以备闲居之览也。”《归田录》为笔记小说,每则故事短小精悍,内容以日常生活为主,不刻意褒贬,语言简洁,形式灵活,风格平易闲适,不仅具有文学价值,还有重要的史学价值。 【作者简介】 欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖。他的文学成就以散文最高,影响也最大。他在散文理论上,提出“文以明道”的主张。他取韩愈“文从字顺”的精神,大力提倡简而有法和流畅自然的文风,反对浮靡雕琢和怪僻晦涩。他不仅能够从实际出发,提出平实的散文理论,而且又以造诣很高的创作实绩,起了示范作用。欧阳修一生写了五百余篇散文,有政论文、史论文、记事文、抒情文和笔记文等,各体兼备。他的散文大都内容充实,具有平易自然、流畅婉转的艺术风格。叙事既得委婉之妙,又简括有法;议论纡徐有致,富有内在的逻辑力量。章法结构既曲折变化而又十分严密。欧阳修还开了宋代笔记文创作的先河,其《归田录》《笔说》等都很有名。欧阳修的赋也很有特色,著名的《秋声赋》运用各种比喻,把无形的秋声描摹得非常生动形象。欧阳修的诗歌创作成就不及散文,但也很有特色,其中不少诗反映了人民疾苦,揭露了社会的黑暗;他还在诗中议论时事,抨击腐败政治。他的诗在艺术上主要受韩愈影响。总的来看,风格是多样的。欧阳修还善于论诗,他的《六一诗话》是中国文学史上第一部诗话,以轻松的漫谈方式评论诗歌,成为论诗的一种新形式。欧阳修也擅长写词,主要内容仍是恋情相思、酣饮醉歌、惜春、赏花之类,尤善以清新疏淡的笔触写景抒情。 【重点词语】 (1) 陈康肃公善射　 善:擅长 (2)有卖油翁释担而立 释:放下 (3)但手熟尔 尔:同“耳”罢了 (4)尔安敢轻吾射 轻:轻视 【通假字】 但手熟尔:同“耳”,相当于“罢了”。　徐以杓酌油沥之:同“勺”,勺子。 【一词多义】 (1)射 (2)之 加点词语 赏析 公亦以此自矜。 “自矜”表现了陈尧咨扬扬得意的情态。 睨之久而不去。 “睨”写出了卖油翁不在意的神态。 但微颔之。 “微颔”表明卖油翁对陈尧咨的射技只略微表示赞许。 康肃笑而遣之。 “笑”表明陈尧咨幡然醒悟。 （一）（23-24七年级下·天津滨海新·期中）阅读《卖油翁》，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’翁曰：‘以我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之。 1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．公亦以此自矜           自矜：自夸 B．但微颔之               颔：下巴 C．有卖油翁释担而立       释：放下 D．康肃笑而遣之           遣：打发 2．下列句子中是倒装句的一项是（   ） A．陈康肃公善射 B．康肃笑而遣之 C．尔安敢轻吾射 D．尝射于家圃 3．对文章的理解和分析，正确的一项是（   ） A．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”写陈尧咨怒形于色，两个设问中的称呼、质问的语气，都显得傲慢无礼。 B．“睨之”的“睨”字生动准确地表现了卖油翁对陈康肃射箭技能的高度赞赏。 C．文中塑造了两个性格鲜明的人物——陈康肃公因“善射”而自夸其能；卖油翁有娴熟技艺且善讲道理。 D．本文告诉我们，人的技艺专长，虽然后天努力起关键作用，但天赋对一个人的成长还是至关重要的。 （二）（23-24七年级下·天津河北·期中）课内古文阅读，完成下面小题 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 4．下列句中加点词语解释有误的一项是（    ） A．但微颔之（点头）  康肃忿然曰（气愤的样子） B．但手熟尔（同“耳”，相当于“罢了”）公亦以此自矜（自夸） C．有卖油翁释担而立（放下担子）  康肃笑而遣之（打发） D．以我酌油知之（斟酌）    睨之久而不去（斜着眼看，这里形容不在意的样子） 5．下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（    ） A．无他，但手熟尔  尔安敢轻吾射 B．释担而立  结友而别 C．睨之久而不去  以我酌油知之 D．公亦以此自矜  自钱孔入 6．下面对《卖油翁》理解正确的一项是（    ） A．陈康肃公从卖油翁娴熟的技艺中获得启示，练就了举世无双的箭术。 B．卖油翁虽有高超技艺，却不被承认，遭到康肃公嘲笑，最后还被赶走了。 C．《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，字永叔，号醉翁，谥号六一居士，唐宋八大家之一。 D．卖油翁是一位民间高人，他有一手绝活，还能从平凡的生活中悟出道理。 （三）（23-24七年级下·天津西青·期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 7．下列加点词的解释有误的一项是（   ） A．尔安敢轻吾射      射箭 B．徐以杓酌油沥之    慢慢地 C．以我酌油知之     凭 D．康肃笑而遣之     打发 8．“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（   ） A．卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意 B．卖油翁见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，但是对他点头称赞 C．卖油翁见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 D．卖油翁见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数 9．下面对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章运用神态、语言、动作描写，生动地刻画了人物形象。 B．文章告诉我们做事熟能生巧。 C．本文重点写陈尧咨射箭，而卖油翁酌油只是一笔带过。 D．陈尧咨的“笑”有会意，有尴尬，也有自嘲，“笑”“遣”也表现了他通达爽快的一面。 （四）（23-24七年级下·天津宁河·期中）阅读《卖油翁》，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 10．下列加点词的解释有误的一项是（   ） A．尝射于家圃（曾经） B．公亦以此自矜（夸耀） C．以钱覆其口（倒置） D．尔安敢轻吾射（看轻） 11．下列句子中含有通假字的一项是（   ） A．徐以杓酌油沥之 B．以我酌油知之 C．康肃笑而遣之 D．以钱覆其口 12．关于《卖油翁》这篇文章，下列说法正确的一项是（   ） A．文章第二段主要通过动作描写展现人的性格特点，刻画了两个对立的人物形象：陈尧咨自矜自傲，卖油翁从容自若、不以为然。 B．作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，南宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。 C．本文略写陈尧咨射箭，详写卖油翁酌油，故事主要通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。 D．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是为后文写陈尧咨忿然责问做铺垫。 （五）（23-24七年级下·天津武清·期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 13．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．有卖油翁释担而立    释：放下 B．但微颔之    颔：点头 C．以我酌油知之    以：可以 D．康肃笑而遣之    遣：打发 14．下面句子中有通假字的一项是（    ） A．尝射于家圃 B．睨之久而不去 C．汝亦知射乎 D．徐以杓酌油沥之 15．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（    ） A．本文是宋代文学家欧阳修笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。 B．在陈尧咨与卖油翁的这场冲突中，骄矜暴躁的陈尧咨控制着整个事态的走向。 C．卖油翁“我亦无他，惟手熟尔”这一充满智慧的应对，蕴含了“熟能生巧”的道理。 D．本文故事虽短，但记述简洁生动，人物形象鲜明，哲理深入浅出。 （五）（23-24七年级下·天津东丽·期中）阅读《卖油翁》，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 16．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．睨之久而不去    睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子 B．尔安敢轻吾射    轻：次要的 C．以我酌油知之    以：凭、靠 D．徐以杓酌油沥之    徐：慢慢地 17．下面语句中不含古今异义的一项是（   ） A．尝射于家圃 B．孤岂欲卿治经为博士邪 C．君书十二卷，卷卷有爷名 D．当窗理云鬓，对镜贴花黄 18．下面对本文理解有误的一项是（   ） A．作者以“陈康肃公”称陈尧咨，一是表达尊敬，二是表明陈尧咨已经去世。 B．“忿然”这一神态描写，写出了陈尧咨的气愤与骄横无礼。 C．“取”“置”“覆”“酌”“沥”一系列的动作描写，刻画出了卖油翁的技艺高超和沉着冷静。 D．本文的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，南宋政治家、文学家。 （六）（22-23七年级下·天津西青·期中）阅读《卖油翁》，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 廉肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 19．下面句中加点词的有误的一项是（   ） A．尝射于家圃  尝：曾经 B．睨之久而不去  去：回去 C．但微颌之  颔：点头 D．康肃笑而遣之  遣：打发 20．下面句子翻译有误的一项是（   ） A．陈康肃公善射，当世无双。翻译：陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美。 B．尔安敢轻吾射！翻译：你居然敢轻视我射箭！ C．以我酌油知之。翻译：凭我倒油（的经验）知道射箭是凭手熟的道理。 D．我亦无他，惟手熟尔。翻译：我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 21．下面对选文的理解不正确的一项是（   ） A．本文第一句话简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲的个性。 B．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句责问显然与卖油翁的态度有关，是卖油翁的态度激怒了陈尧咨。 C．本文详写陈尧咨射箭，然后由此引出射箭和酌油都是凭手熟而达到的高超技艺：详略得当，突出文章的重点。 D．卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还会讲道理，他用一个小绝活“酌油之技”作为例子，进行巧妙类比，让心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。 （七）（22-23七年级下·天津宁河·期中）阅读《卖油翁》一文，回答问题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 22．下列各组词义相同的一项是（   ） A．以：公亦以此自矜   以钱覆其口 B．射：尝射于家圃     吾射不亦精乎 C．去：睨之久而不去   过中不至，太丘舍去 D．自：公亦以此自矜   自钱孔入，而钱不湿 23．“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（   ） A．卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意。 B．见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞。 C．见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技。 D．见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数中靶数。 24．下列对选文理解不正确的是（   ） A．第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B．第二段写了卖油翁酌油的本领过人。 C．本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。 D．本文揭示了“熟能生巧”的道理。 （八）（22-23七年级下·天津·期中）阅读《卖油翁》，回答小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日:“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 25．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．公亦以此自矜 矜：矜持 B．尝射于家圃   圃：园子 C．释担而立       释：放下 D．康肃笑而遣之 遣：打发 26．下列各组句子中加点词意思不同的一项是（    ） A．尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌 B．睨之久而不去/旦辞爷娘去 C．但微颔之/但当涉猎 D．但手熟尔/尔安敢轻吾射 27．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．陈尧咨的“笑”有会意，有尴尬，也有自嘲，“笑”“遣”也表现了他通达爽快的一面。 B．文章重点写陈尧咨射箭，而卖油翁酌油只是一笔带过。 C．文章告诉了我们做事熟能生巧，为人处世一定要谦逊的道理。 D．文章运用神态描写、语言描写、动作描写，生动地刻画了人物形象。 （九）（22-23七年级下·天津·期中）阅读《卖油翁》一文，完成下面小题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 28．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．陈康肃公善射    善：善良 B．但微颔之    颔：点头 C．尔安敢轻吾射    安：怎么 D．康肃笑而遣之    遣：打发 29．下面语句中有通假字的一项是（   ） A．尔安敢轻吾射 B．有卖油翁释担而立 C．以钱覆其口 D．徐以杓酌油沥之 30．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．本文是北宋文学家欧阳修笔记小说集《归田录》中记叙的一则故事。 B．与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。 C．文章重点描写了陈尧咨的高超射箭技艺，叙事清楚，线索明晰。 D．本文故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，于小故事中蕴含了“熟能生巧”的大道理。 五、《活板》 【作品简介】 《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。其内容广博,天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中自然科学部分,总结了中国古代,特别是北宋时期的科学成就。该书记录和赞扬了当时劳动人民的创造,阐述了作者在自然科学方面的见解,是我国和世界科技发展史上的一部重要文献,受到国内外的广泛重视和高度评价,被英国科学家李约瑟誉为“中国科学史上的里程碑”。 【作者简介】 沈括，字存中，号梦溪丈人，北宋浙江杭州钱塘县（今浙江杭州）人，汉族。北宋科学家、政治家。仁宗嘉佑进士，后任翰林学士。晚年在镇江梦溪园撰写了《梦溪笔谈》。我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学、气象学、地理学、农学和医学、工程师、外交家。 【通假字】 ①活板(同“版”) ②已后典籍皆为板本(同“以”) 【古今异义】 薄如钱唇(古义:边缘。今义:人或某些动物口的周围的肌肉组织。通称嘴唇。) 【词类活用】 以纸帖之(名词用作动词,标记) 木格贮之(名词作状语,用木格) 【一词多义】 ( 就 ) ( 若 ) ( 印 ) ( 为 )　　 【特殊句式】 ①省略句 火烧令坚(“令”后省略宾语“之”) 则以一铁范置铁板上(“置”后省略介词“于”) ②被动句 其印为余群从所得(“为……所……”表被动) 原句呈现 “活”的表现 每字为一印 字是活的 密布字印 排版是活的 更互用之 印刷是活的 每一字皆有数印 字印数目是活的 每韵为一帖,木格贮之 存放活 （一）（22-23七年级下·天津红桥·期末）阅读《活板》，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 1．选出加点字解释不正确的一项（   ） A．已后典籍皆为板本  已：同“以” B．火烧令坚  火：用火 C．瞬息可就  就：靠近 D．文理有疏密  文理：纹理 2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．自冯瀛王始印五经  其印为余群从所得 B．以草火烧  以备一板内有重复者 C．则以纸帖之  每韵为一帖 D．持就火炀之  木格贮之 3．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．作者先详细介绍“板印”是为了说明雕版的不便，进一步突出活板的“神速”。 B．文章语言简练准确。作者用“冒、置、布、炀、按”等动词以及“薄如钱唇”等比喻，简洁形象地写出了活板技术的精妙。 C．作者对活板的介绍突出一个“活”字，如“每字为一印”，字是活的；“一板印刷，一板已自布字”，排版是活的；“密布字印”“更互用之”，印刷是活的；“奇字无备，旋即刻之”，也进一步说明了字的活用。 D．本文紧扣“活”这一特征，按照工作程序有条不紊地说明活板印刷的过程，体现出活板的优越性以及我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。 （二）（22-23七年级下·天津河北·期末）阅读《活板》一文，回答问题。 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之；药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如:“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 4．解释下面句中的加点字 ①则以一铁范置铁板上  范：     ②持就火炀之  就： 5．下列句中加点字不是通假字的一项是(   ) A．活板 B．已后典籍皆为板本 C．药稍镕 D．瞬息可就 6．下面对《活板》的理解，不正确的一项是(   ) A．文章介绍了活板，其主要特征是印刷速度快。 B．文中介绍活板的排版先后有五个步骤，它们的正确顺序是：设置铁板；用药物蒙盖铁板；排列字印；以火镕药；按平版面。 C．文中提到“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”，此处通过举例子、列数字，具体介绍了字印数目的情况。 D．全文着重说明活板的制作，印刷整个过程，包括最后拆板的过程，一整套工艺，几无修饰性词语，用词准确，通俗易懂。 （三）（21-22七年级下·天津·期末）阅读《活板》一文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群众所得，至今宝藏。 7．本文的表达方式主要是（   ） A．记叙 B．议论 C．说明 D．抒情 8．下面句子中不含有通假字的一项是（   ） A．持就火炀之 B．药稍镕，则以一平板按其面 C．有布衣毕昇，又为活板 D．已后典籍皆为板本 9．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．则第二板已具。（准备好，齐备） B．每韵为一帖（标签，类，名词） C．旋刻之（旋转） D．用讫再火令药镕（用火烤，动词） （四）（21-22七年级下·天津滨海新·期末）阅读《活板》，完成下面小题。 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 10．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．则以一铁范置铁板上        范：模子 B．则字平如砥            砥：磨刀石 C．更互用之，瞬息可就        就：完成 D．其印自落，殊不沾污        殊：特殊 11．下面句子中没有通假字的一项是（   ） A．活板 B．已后典籍皆为板本 C．有奇字素无备者 D．药稍镕 12．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．选文是按照时间顺序和空间顺序介绍活字印刷术的，叙事清晰，层次分明。 B．“用胶泥刻字，薄如钱唇”一句，运用打比方的说明方法，生动形象地说明了刻字的薄。 C．文章平实地说明了活字印刷“刻字、制版、印刷、拆版”的程序，可以说一个“活”字贯穿“活板”制作印刷的全过程。 D．毕昇的活字印刷术程序严谨，考虑周密，又极大地提高了印制速度，表现了我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。 ( 14 ) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$