第三单元 封建时代的欧洲 导学案 2024-2025学年统编版九年级历史上册

课 题：封建时代的欧洲（一） 班级： 姓名 使用时间： 总计 ◆2022课标内容要求： 通过封君封臣制、基督教传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 ◆学习目标： 1.了解法兰克王国的建立、发展及分裂的基本史实。 2.知道西欧封建制度的形成，简述西欧封建等级制度的特点。 3.了解庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 4.知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪发展中的作用。 学 习 活 动 备 注 活动一---自主先学：请同学们通读书本第7、8课，完成下列问题。 问题1：右图建筑是世界三大宗教之一的基督教的教堂。通过阅读 课本P32，回答：基督教的兴起地点在哪里？创始人是谁？ 问题2：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在其废墟上建起许多大小 不同的亡国，标志着欧洲进入封建社会。阅读课本P32第二段材 料，请你找出其中最为强大的封建国家及其建立者。 ( ◇ 探究一： 公元8世纪初，查理・马特推行采邑制，实行土地分封。经过层层分封，形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑土不同爵位的封建主等级，骑士是最小的封建主。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。塔的最底层是农奴。 )活动二---问学探究 （一）阅读以上材料并结合课本所学，完成下列单选题。 （1） 连接封君和封臣之间关系的纽带是----------------（ ） A.政治特权 B.土地 C.军工 D.神权 （2）下列俗语中反映西欧封建等级制度特点的是--------（ ） A.“罗马不是一天建成的”。 B.“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”。 C.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。 D.“小心带着礼物的希腊人”。 （二）合作探究：西欧封建等级制度与中国封建等级制度有什么区别？ ◇探究二：阅读课本P35-36，完成下列有关“欧洲国家演变”的思维导图。 西罗马帝国 → 法兰克王国 → 意 大 利 罗马帝国 法 兰 西 东罗马帝国 。 ◇探究三：右图展示的场景是西欧封建制度之下的产物，是中世纪西欧乡村的的典型组织形式，也是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 结合课本所学，请回答： 1、右图展现的组织形式是？ 2、 在这里生活的人主要有谁？在这里负责维护公共秩序的是什么机构？ ① ；② 。 活动三---评学巩固 1．德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”材料中的宗教指的是---------------------（ ） A．道教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教 2．西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。其中法兰克王国最为强大，它的建立者是-------------------------（ ） A．屋大维 B．凯撒 C．穆罕默德 D．克洛维 3．“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是--------------------------------------------------（ ） A．种姓制度 B．西欧封建制度 C．罗马共和制 D．西汉分封制 4．著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9 世纪至 10 世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是----------------------------------------------（ ） A．庄园与法庭 B．教会与大学 C．封君与封臣 D．富农与市民 5．公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是-------（ 　 　） A．法兰克王国 B．西罗马帝国 C．法兰西王国 D．意大利王国 6．欧洲中世纪庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，这些庄园---（ 　　） A．经济基本自给自足 B．商品经济高度发达 C．促进欧洲城市兴起 D．领主占有全部土地 【课堂反思】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题或疑惑？ 等第： 时间： 学科网（北京）股份有限公司 $$