6.1 友谊的真谛（教学设计）【趣味课堂】2024-2025学年七年级上册道德与法治同步高效课件+教学设计（统编版2024）

第6课第1课时 友谊的真谛 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 道德修养：社会公德——践行以文明礼貌、互相尊重、助人为乐、为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 健全人格：开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争，能够换位思考，学会处理与他人的关系。 友爱互助——真诚友善，拥有同理心，相互扶持，相互帮助，具有互助精神。 对应的课程标准 总目标 学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱等基本的道德要求；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学生能够具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：团结同学，宽容友爱。 关于健全人格的内容：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 对应的学习主题及内容要求 生命安全与健康教育主题：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.友谊的真谛 2.友谊的作用 1.总结归纳出友谊的重要特质，明确志同道合的友谊方能持久 2.梳理概括出友谊的作用， 1.通过观看视频和图片，结合亲身经历，从三个角度自主归纳友谊的特质，培养对良好人际关系的认同。 2.通过观看图片，从多个方面分析出友谊对个人的作用，体验友谊的力量。 3.通过观看视频，理解交友的重要性，认识友谊在人生中的地位，树立正确的友谊观。 【教材分析】 本课为七年级上册第二单元第六课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解如何建立友谊；第二部分主要引导学生掌握友谊的真谛。初中学生逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，迫切需要建立真挚的友情。建立友谊需要方法，理解友谊的真谛，才能让友谊更加长久。本框教学对学生如何建立友谊和呵护友谊有很强的指导意义，提升人际交往能力促进学生的全面发展。 【学情分析】 学情分析 已知 七年级的学生对友谊充满渴望，同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系，对学生的社会行为和情感发展具有不可替代的独特作用。对于朋友在生活中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，从而珍惜友情、善待朋友，树立正确的交友观，有利于学生的身心健康发展。 应知 友谊具有亲密、平等双向、心灵相遇的特质；要对友谊的淡出、友谊中的竞争、交友的原则、友谊的快乐与烦恼等方面进行澄清。两者都是生活中面临的实际问题，直击给青少年带来困扰的抉择时刻。 障碍 学生对与朋友交往经历的回顾不够清晰、深刻；比较内向，不愿分享自己的经历，学生对友谊的认识只有一些模糊的体验，甚至有些同学感受不到友谊的力量，需要把学生的感悟体验上升到理性认识的角度。 方法 小组组织、班级组织 【教学目标】 1.通过观看视频和图片，结合亲身经历，从三个角度自主归纳友谊的特质，培养对良好人际关系的认同。 2.通过观看图片，从多个方面分析出友谊对个人的作用，体验友谊的力量。 3.通过观看视频，理解交友的重要性，认识友谊在人生中的地位，树立正确的友谊观。 【教学过程】 1、 导入 视频《经典咏流传》中关于友谊的片段，你还知道哪些表达友谊的诗词？ 友情寄托在绵绵的诗意中，历经历史的长河，跨越千年的岁月，流传千古、绵延至今......今天我们就一起来感受友谊。 2、 新课讲授 总议题：愿岁并谢，与友长兮 议题一：山河不足重，重在遇知己——朋友，你好！ 活动一：我和我的朋友们 余华、史铁生和莫言是通过文学界的朋友关系以及共同的社交活动认识的。 在文学和友谊方面，他们三人之间的关系可谓深厚，史铁生与余华的关系尤为紧密，他们的友情涌盖了生活的支持及文学创作上的相互启发。 交流分享： 1.你的好朋友是谁？ 2.你们是怎么建立友谊的？ 3.在这段友谊中发生过什么让你印象深刻的事？ 同学相互交流分享，教师点拨指导。 议题小结：友谊的建立；友谊带给我们的不同体验 活动二：探究与分析 视频：余华的采访中对史铁生的回忆 思考：1.你如何理解余华、莫言、刘震云等友人的做法？ 在史铁生的《我与地坛》里，有这样一段话：二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊。 思考：2.你如何看待史铁生的这句话？ 活动三：交流分享 在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。 涂完后，请分享你的选择，并说说这些特质在你的友谊中的具体体现。 议题小结：友谊的真谛。 议题二：相知无远近，万里尚为邻——有你，真好！ 活动四：小组讨论 在亲情之外，支撑着史铁生的另一根“拐棍”，是朋友们。史铁生二十一岁那年，住进了友谊医院。还在乡下插队的同学的信像雪花一样飞来，心中软硬兼施，劝骂并举，只是为了激起史铁生活下去的勇气。 视频：余华在访谈中谈到史铁生 结合故事与视频，思考： 1.为什么说支撑着史铁生的另一根“拐棍”是朋友们? 2.为什么史铁生去世后，朋友们如此怀念他? 议题小结：友谊的作用 3、 课堂小结 【当堂检测】 1.右图漫画《友谊》表明 （ ） ①有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长  ②友谊是一种亲密的关系  ③友谊是有高低的、单向的  ④朋友除了志趣相投还要考虑家庭条件  A．①②       B．②③  C．①④   D．②④ 2.右边漫画《变了味的帮助》给我们的警示是（ ） A．友谊不能没有原则 B．友谊不是一成不变的 C．每个人都有自己的朋友圈 D．朋友能帮助我们解决所有困难 3.朋友和友谊是人生永恒的话题。下列对有关友谊的古语理解正确的是（ ） 序号 古语 理解 ① 友直，友谅，有多闻，益矣 要与正直诚信见识广的人交朋友 ② 君子之交淡如水 真正的友谊不可以有竞争，否则会伤害友谊 ③ 投我以木瓜，报之以琼琚 友谊是平等的、双向的 ④ 士为知己者死 友谊需要信任和忠诚，我们要为朋友做任何事 A．①③     B．②③   C．①④    D．②④ 4.阅读材料，回答问题。 材料一 小雨过生日时，请来了班里一半的同学，在本城最有名气的饭店庆祝生日。看着春风满面的小雨，小雪羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊！”小杰说：“难怪小雨有这么多的朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会呀！”小强疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗？” 材料二 有同学提出：“我的好朋友也是我们班的同学，我们一直在暗中较劲，如果我考的没他好，我会很不开心，我想我们的友谊不能持久。” 材料三 小刚和小旭从小就是好朋友，小刚很“讲哥们儿义气”，喜欢替哥们儿“打抱不平”，有一次小旭被校外的社会人员打了，让小刚给自己出气，小刚去给兄弟“讨公道”，结果被捅伤。 （1）材料一中的小雨花钱请客吃饭能“买”到友谊吗？为什么？ （2）你认为材料二中这位同学的观点对吗？请你帮他分析。 （3）你认为材料三中小刚和小旭之间的友谊是真正的友谊吗？为什么。 【作业布置】 1.作业A：（侧重于基础巩固） 结合亲身经历，说说在友谊中哪些品质最重要，哪些方面需要澄清。 2.作业B：（侧重于能力提升） 选择“友谊的特质”或“友谊的作用”其中之一，就其中的各个方面，搜集相关历史典故、名人名言或新闻材料，给同学讲一讲其重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$