3 表内乘法（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

表内乘法（一） 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生经历几个相同数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，能正确读写乘法算式。 使学生知道乘法算式中各部分的名称。 能根据加法算式列出相应的乘法算式，能根据乘法算式说出它表示的意思。 （二）过程与方法目标 通过直观操作、观察等活动，培养学生的动手能力和观察能力。 在具体情境中，引导学生自主探索，体会乘法运算与实际生活的联系。 （三）情感态度与价值观目标 在学习活动中，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生积极参与数学学习活动的态度，增强学生学好数学的信心。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解乘法的意义。 掌握乘法算式的写法和读法。 （二）教学难点 理解乘法的意义，能将相同数连加的算式改写成乘法算式。 明确乘法算式中各部分的名称及其表示的意义。 三、教学内容分析 本单元是在学生已经初步理解了加法、减法的意义，掌握了 100 以内加减法计算方法的基础上学习的。乘法是求几个相同加数和的简便运算，教材通过具体情境，让学生经历从相同数连加到乘法的过渡，帮助学生理解乘法的意义。这部分内容是学生后续学习乘法口诀和表内除法以及多位数乘除法的基础。 四、教学方法 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如游乐园的场景，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题，理解乘法的意义。 直观演示法：利用小棒、图片等教具进行直观演示，帮助学生理解相同数相加与乘法的关系，使抽象的概念具体化。 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、探索，共同解决问题，培养学生的合作意识和探索精神。 五、教学资源准备 多媒体课件，包含游乐园中游乐项目的动画、乘法算式的演示动画等。 小棒若干，用于学生动手操作。 练习纸，上面有相关的练习题。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 课件展示游乐园场景 呈现游乐园里的小火车、过山车、摩天轮等游乐项目，每个游乐项目都有一定数量的人在排队或乘坐。例如，小火车一节车厢坐 3 个人，有 5 节车厢；过山车一辆坐 2 个人，有 6 辆等。 引导学生观察并提出问题 提问：同学们，从这幅游乐园的图中，你能发现哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？ （设计意图：通过创设学生熟悉且感兴趣的游乐园情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察中发现数学信息，培养学生的问题意识，为后续学习乘法做好铺垫。） （二）探究新知 解决问题，列出加法算式 以小火车为例，提问：小火车上一共有多少人？引导学生用加法算式计算，即 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（人）。同理，计算过山车人数为 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12（人）。 认识相同数相加 引导学生观察这些加法算式的特点，发现每个算式中的加数都相同。指出像这样几个相同数相加的情况在生活中还有很多。 引出乘法 讲解：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，还有一种更简便的方法 —— 乘法。以小火车人数为例，5 个 3 相加可以写成乘法算式 3×5 = 15 或 5×3 = 15，介绍乘号 “×”，并说明乘法算式的读法，如 3×5 读作 “三乘五”。 乘法算式各部分名称 结合乘法算式 3×5 = 15，向学生介绍因数和积的概念，3 和 5 是因数，15 是积。 将其他加法算式改写成乘法算式 让学生将过山车人数的加法算式改写成乘法算式，并说说乘法算式表示的意义。 （设计意图：从解决具体问题入手，引导学生列出加法算式，通过观察发现相同数相加的特点，自然地引出乘法，让学生理解乘法产生的必要性。在介绍乘法算式各部分名称时，结合具体算式，便于学生理解和记忆。通过改写算式，进一步巩固学生对乘法意义的理解。） （三）巩固练习 基础练习 （1）课件出示一些相同数相加的算式，如 4 + 4 + 4、6 + 6 + 6 + 6，让学生将其改写成乘法算式，并说出乘法算式中各部分的名称。 （2）给出一些乘法算式，如 7×2、5×4，让学生说出它们表示的意义。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括乘法的意义、乘法算式的写法和读法、乘法算式各部分的名称等。 让学生说说在生活中还有哪些地方用到了乘法。 （设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识，强化记忆。让学生寻找生活中的乘法应用，进一步体会数学与生活的紧密联系。） （五）作业布置 完成教材上相关的练习题。 回家后和爸爸妈妈说一说生活中的乘法现象，并写下来。 （设计意图：作业的布置既巩固了课堂所学知识，又让学生将数学知识与生活实际相结合，同时培养了学生的表达能力。） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$