13.1 在劳动中创造人生价值（高效实用教案）-【新教材素养提升教案】2024-2025学年七年级道德与法治上册高效实用教学（统编版2024）

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案 第四单元　追求美好人生 第十三课　实现人生价值 第1课时　在劳动中创造人生价值 一、课标内容 1.学习主题：生命安全与健康教育；国情教育。 2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，追求生命高度,成就幸福人生。以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 二、素养目标 政治认同：树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 道德修养：养成良好的道德品质，形成诚实劳动的意识，有做未来合格建设者的志向。 健全人格：理解劳动的作用，尊重劳动、热爱劳动，培养脚踏实地、自强不息的品格。 责任意识：增强责任意识，强化作为时代新人的责任担当，以实际行动发现和创造人生价值。 三、教学重点、难点 【教学重点】 人生价值的含义、来源及衡量标准。 【教学难点】 要在劳动中创造人生价值的原因。 四、教学过程 （一）导入新课 图片导入： 农民在田间辛勤劳作，耕种粮食，满足着整个社会的温饱；工人在生产一线奋力工作，为整个社会提供了充足的生活必需品；科研工作者通过做研究解决现实问题和探索新的领域，为社会创新提供了新的思路和技术支持；交通警察执勤使交通安全得到有效保障，维护社会安宁、保障人民安全。 生命独特、珍贵,生命的意义不在于它的长度,而在于它的内涵。我们到底应该依据什么标准来衡量人生价值的大小呢?我们又如何创造人生价值?今天我们就一起来学习《在劳动中创造人生价值》。 （二）新课探究 活动一：名言感悟 歌德说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中说：“我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”爱因斯坦也告诉我们：“人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。” 合作探究：阅读上述名言，你对人生价值有什么理解？我们应该如何实现人生价值？ 学生回答：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。我们应该通过劳动为他人和社会进步作出贡献，就是实现了人生价值。 活动二：在劳动中感受幸福和愉悦 “上九天揽月，下五洋捉鳖”，这是我国人民的美好愿望！这些愿望早已实现。 2003年10月15日，神舟五号飞船在酒泉卫星发射中心发射，将航天员第一人杨利伟成功送入太空。 2020年10月27日，我国自行设计研制的载人潜水器“奋斗者”号，在马里亚纳海沟成功下潜突破1万米，达到10 058米，创造了中国载人深潜的新纪录。 2021年7月4日，中国空间站航天员首次执行出舱活动，并取得圆满成功。 广大科技工作者看到神舟飞船成功发射、潜水器成功深潜，他们心中充满了幸福感和成就感，因为这些是他们日日夜夜辛苦劳动的成果！ 合作探究：根据上述材料，概括为什么要在劳动中创造人生价值。 学生回答：人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 活动三：衡量人生价值的尺度 “感动中国2023年度人物”刘玲琍事迹 刘玲琍，湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小、声带的震动。30余年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。一个普通老师倾尽所有为生命解锁，她从命运那里夺回一对又一对翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。她是人类灵魂的工程师！ 合作探究：刘玲琍的事迹对我们实现人生价值有什么启示？ 学生回答：不同职业、不同岗位,只要为社会进步作出了贡献,就是在为社会服务和奉献中创造了人生价值。 教师点拨：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说,一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。 活动四：劳动创造美好生活 材料一：劳动是一切成功的必经之路。每个人的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题,只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌,只有通过诚实劳动才能铸就。习近平总书记强调,实现我们确立的奋斗目标,归根到底要靠辛勤劳动、诚实劳动、科学劳动。 合作探究：上述材料体现了劳动的哪些价值? 学生回答:对个人而言,劳动能够帮助人实现愿望,创造美好生活;对社会而言,劳动促进社会进步;对国家而言,国家一切成就的取得离不开劳动。 材料二：千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 　　　 合作探究：实现中华民族的伟大复兴，是近代以来中国人民和中华民族最伟大的梦想。请谈谈我们该怎样把中国梦变成现实？ 学生回答：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 学以致用 《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的实施让劳动课正式从“综合实践活动课程”中完全独立出来，升级为义务教育阶段的一门独立课程。劳动课已经列入不少学校的课表，一些中小学还在“开学第一课”安排了种菜、收割、做饭等项目，还有一些学校直接将“开学第一课”搬到了农田里。如何让劳动教育真正落地生根？某校七年级（1）班的同学们进行了积极的探索： 合作探究：（1） 劳动教育内容丰富、形式多样，请你推荐一个同学们喜闻乐见的劳动教育形式并说明理由。 如：到学校食堂帮工——既能学到烹饪知识，又可以收获帮助他人的快乐。 （2） 为了防止出现劳动教育变成“打卡搞式”“拍照秀姿势”“家长代劳之”等现象，请你给同学们讲述接受劳动教育的重要意义。（写出两点） 学生回答：（1）帮妈妈做饭——既能学习厨艺知识，也能增进亲子关系。 （2）有利于培养劳动兴趣，提高劳动意识，发扬艰苦奋斗精神，掌握劳动技巧，树立“劳动光荣”意识，培养社会责任感等。 （三）课堂总结 　劳动是人生的一部分,也是实现人生价值的重要途径。通过劳动,我们可以创造自我,提升能力,实现成就。同时,劳动也是对社会的贡献,是为社会创造价值和财富的方式。劳动创造幸福,实干成就梦想,让我们学会在劳动中实现人生价值吧。 （四）板书设计 （5） 当堂演练 1．在劳动中，青少年不断丰富对劳动意义的认识。从整理书包、家务劳动到志愿服务，劳动实践不仅让青少年有能力做好自己的事，也为家人、朋友和社会带去爱与幸福。这告诉我们(　A　) ①劳动是人的第一需要　②在劳动中感受到幸福和愉悦　③在劳动实践中增强社会责任感　④人通过劳动只能获得物质财富 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．剪纸、陶艺、甜点制作、手工编织、创客社团……各学校立足校情纷纷对劳动课程“提档升级”。这有利于(　D　) ①使学生掌握未来需要的一切技能　 ②激发学生的兴趣和对劳动的热爱　 ③引导学生感悟美好生活源于劳动　 ④促进学生在实践中提升劳动能力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．国家主席习近平在2024年新年贺词中指出：“辛勤劳苦的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！”这说明(　D　) ①平凡的人无法通过劳动来实现人生价值　 ②人世间的一切美好生活通过劳动来创造　 ③广大人民用劳动换来国家的每一项成就　 ④人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．几代航天人百折不挠、拼搏进取、不断创新，用智慧和汗水换来了中国载人航天事业捷报频传：天宫二号任务顺利实施，探月工程稳步推进，天问一号拉开深空探测序幕，北斗定位系统建成……航天梦的实现(　A　) ①是广大人民通过辛勤劳动、创造性劳动换来的　②表明国家富强的美好愿景都要靠劳动来实现　③有利于人们感受到幸福和愉悦，增强民族自豪感　④说明劳动可以创造一切，付出劳动就能梦想成真 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 5．袁隆平作为杂交水稻之父，通过数十年的辛勤劳动和科学研究，成功培育出高产杂交水稻，不仅解决了中国的粮食问题，也为世界粮食安全作出了巨大贡献。他的事迹告诉我们(　C　) A．劳动只是谋生的一种手段 B．科学家才需要在劳动中创造价值 C．劳动是实现人生价值的重要途径 D．劳动成果的大小决定了人的价值 五、教学反思 本节课教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。教学设计以学生为本，尽量给学生自主发挥的时间和空间，各环节都在引导学生发现、体会、感悟、提高，在此基础上渗透德育目标，水到渠成，事半功倍。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$