16海上日出 课件-2023-2024学年语文四年级下册统编版

16 海上日出 部编版语文四年级下册 巴金，原名李尧棠。四川成都人。中国著名作家、翻译家。巴金1904年11月生于四川成都一个非常富裕的家庭。1923年19岁的巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。 【教学目的】 1、介绍《海上日出》的作者，巴金，了解巴金原名李尧棠，四川成都人，是中国著名作家、翻译家，巴金1904年11月生于四川成都一个非常富裕的家庭，1923年19岁的巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 1、在进行学习之前，我们先来了解一下作家、巴金先生。另外，还有这篇文章的写作背景。 2、巴金，原名、李尧棠。四川成都人。中国著名作家，翻译家。 3、巴金，一九零四年十一月，生于四川成都、一个非常富裕的家庭。 4、一九二三年，十九岁的巴金离家赴上海、南京等地求学。从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。 2 写作背景 本文选自巴金的《海行杂记》。1927年1月，巴金从上海乘船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海时作者看到日出时的实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。 【教学目的】 1、了解《海上日出》选自巴金的《海行杂记》，1927年1月，巴金从上海乘船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，《海上日出》写的是船至红海时作者看到日出时的实际情况，这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。 【讲稿内容】 1、本文选自巴金的、海行杂记。 2、一九二七年一月，巴金、从上海乘船，去法国留学时，把旅途中的见闻，随时记下。 3、本文写的，就是船至红海时，作者看到日出时的实际情况。 4、这篇、海上日出、是作者在船上几次看到海上日出，所得的总的印象的具体记录。 3 扩大　 范围　 努力　 一刹那　灿烂　 交替　 　镶边　　 紫色　　 不仅　重荷 kuò chà xiānɡ hè 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 hè 荷 hè 重荷 A.背，抗 hé 荷花 B.负担 后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。 chóng 【教学目的】 1、读准多音字“荷”，知道“荷”的2个读音“hè、hé”，“重荷”中的“荷”读“hè”，表示负担的意思，“荷花”中的“荷”读“hé”。 【教学方法】 1、结合语境 【讲稿内容】 1、重荷中的，“贺”，也需要大家格外注意， 2、因为它也是一个多音字， 3、（点击动画）重荷。 4、这个字读，贺。四声。 5、重荷中的，贺，（点击动画）有如下解释。 6、（点击动画）你能结合这句话，给它选择正确字意吗？选好了吗？ 7、【可能回答】学生：碧。 8、没错，应该（点击动画）选择，碧，负担。 9、重荷，就是过于沉重的负担。 10、课文中的一句话，我们一起来读一读。 11、（点击动画）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红的非常可爱。 12、这个字，还有一个读音， 13、就是我们非常（点击动画）熟悉的、荷花的，何。二声。 5 扩 范 努 刹 烂 替 紫 仅 镶 【教学目的】 1、通过强调关键笔画的方法，指导“范、镶、紫”这3字的书写，要求学生重点掌握“范、镶、紫”这3字的书写。 【教学方法】 1、强调关键笔画 【讲稿内容】 1、范。 2、请大家注意这个字的结构， 3、它是上下结构的字， 4、（点击动画）三点水，（点击动画）躲在草字头的下面。 7 文章主要写了巴金先生在海上看到的日出景象。 【教学目的】 1、理解和感知课文主要内容：《海上日出》主要写了巴金在海上看到的日出景象。 【讲稿内容】 1、通过刚才的学习，你能用一句话说一说这篇（点击动画）文章的主要内容吗？ 2、（点击动画）这篇文章，主要写了、巴金先生、在海上看到的日出景象。 8 写作者看日出的时间、地点和周围环境。 第一段 (1) 具体描绘了海上日出的景象。 第二段 (2-5) 作者观看日出时的感受。 第三段 (6) 【教学目的】 1、了解课文分为三个段落，第一段（1）：写作者看日出的时间，地点和周围环境；第二段（2-5）：具体描绘了海上日出的景象；第三段（6）：总结全文，照应开头。 【讲稿内容】 1、《海上日出》、一课，首先交代了作者看日出的时间、地点，和周围环境。总领全文。 2、这部分内容，在第一自然段。 3、（点击动画）接着，具体写了海上日出的景象。这是课文二至五自然段的内容。 4、（点击动画）最后，就是文章的结尾。第六自然段。总结全文，照应开头。 9 默读课文的2—5自然段，看看巴金先生都写了哪些天气下的海上日出，并在文中标画你的依据吧！ 【教学目的】 1、默读2至5段，提示学生根据天气情况进行区分。 【讲稿内容】 1、同学们，请你按下暂停键。默读课文的二至五自然段。 2、看看巴金先生、都写了哪些天气下的海上日出。并在文中标画你的依据吧。 （课堂活动） 10 天气晴朗时的日出 多云天气时的日出 黑云天气时的日出 【教学目的】 1、感知课文的主要内容：晴天、多云和天边有黑云时三种情况下的海上日出。 2、理解第六自然段中“奇观”的意思，作者运用一个反问句式，总结感受，表达了对海上日出这一壮观景象的赞美之情。 【教学方法】 1、联系上下文 【讲稿内容】 1、让我们一起来看看吧。 2、（点击动画）首先，写的是晴天的日出， 3、（点击动画）天空还是一片浅蓝，颜色很浅。 4、（点击动画）多云天气的日出， 5、（点击动画）有时，太阳走进了云堆中。 6、（点击动画）有黑云时的日出， 7、（点击动画）有时天边有黑云。 8、巴金先生写了天气晴朗时，多云天气时，和、有黑云时，三种自然条件下的海上日出。 9、最后，作者发出（点击动画）感慨。这不是很伟大的奇观吗？ 11 默读课文第2、3自然段，画出能够体现海上日出变化的词句，说说作者写出了海上日出的哪些变化。可以在课文旁边进行批注。 【教学目的】 1、学生围绕“作者写出了海上日出的哪些变化？” 默读课文2、3自然段，圈画关键词句。了解海上日出是一个变化的过程， 【讲稿内容】 1、下面，就请同学们按照屏幕上出现的要求，默读课文第二、三自然段。画出能够体现海上日出变化的词句。说说作者写出了海上日出的哪些变化。 2、可以在课文旁边进行批注。 3、如果这些要求你都读懂了，那就请大家按下暂停键。开始吧。时间是三分钟。 （课堂活动） 12 颜色 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 【教学目的】 1、从颜色、光亮方面展开交流，借助关键词，一边感悟景象变化，一边了解写法。如，抓住“一片浅蓝”“一道红霞”“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”，体会颜色是怎样逐渐变化的，并思考“作者是怎样写日出的景象的"，感悟抓住颜色变化进行描写的写法。 【教学方法】 1、借助关键词 【讲稿内容】 1、同学们，通过刚刚的学习，谁来概括、作者笔下的海上日出，在哪些方面发生了变化？ 2、【可能回答】学生：作者描写了海上日出、颜色，光亮方面的变化。 3、（点击动画）那让我们先来一同感受，作者笔下海上日出的颜色和光亮，是怎样逐渐变化的。并思考，作者是怎样写日出景象的。 （课堂活动） 4、【可能回答】学生：我在课文中画出了描写日出色彩的词语。分别是，（点击动画）一片浅蓝， 5、【可能回答】学生：（点击动画）红霞， 6、【可能回答】学生：（点击动画）红是真红， 7、【可能回答】学生：（点击动画）红的非常可爱， 8、【可能回答】学生：（点击动画）深红， 9、【可能回答】学生：（点击动画）有了光彩。 10、【可能回答】学生：从这些词语中，我看出了天空中颜色的变化。 13 光亮 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 【教学目的】 1、从颜色、光亮方面展开交流，借助关键词，一边感悟景象变化，一边了解写法。如，抓住“一片浅蓝”“一道红霞”“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”，体会颜色是怎样逐渐变化的，并思考“作者是怎样写日出的景象的"，感悟抓住颜色变化进行描写的写法。 2、听朗读，再次感受日出颜色和光亮的变化。 【教学方法】 1、借助关键词 2、朗读 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：作者就是抓住日出颜色的变化，描写日出景象的。 2、谁能再来说说日出的光亮又是怎样变化的？ 3、【可能回答】学生：我通过读二、三自然段，我知道，刚开始，（点击动画）太阳只有小半边脸时，没有什么光亮， 4、【可能回答】学生：（点击动画）随着太阳慢慢上升，颜色红的非常可爱， 5、【可能回答】学生：（点击动画）还发出了夺目的亮光，连旁边的云片也有了光彩。 6、【可能回答】学生：也就是说，太阳的光亮越来越强烈，范围也逐渐扩大。 7、多么了不起的发现。 8、我们一起来听听这两段话的朗读，再次感受日出颜色和光亮的变化。 14 位置变化 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 【教学目的】 1、从颜色、光亮方面展开交流，借助关键词，一边感悟景象变化，一边了解写法。如，抓住“一片浅蓝”“一道红霞”“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”，体会颜色是怎样逐渐变化的，并思考“作者是怎样写日出的景象的"，感悟抓住颜色变化进行描写的写法。 2、听朗读，再次感受日出颜色和光亮的变化。 【教学方法】 1、借助关键词 2、朗读 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：作者就是抓住日出颜色的变化，描写日出景象的。 2、谁能再来说说日出的光亮又是怎样变化的？ 3、【可能回答】学生：我通过读二、三自然段，我知道，刚开始，（点击动画）太阳只有小半边脸时，没有什么光亮， 4、【可能回答】学生：（点击动画）随着太阳慢慢上升，颜色红的非常可爱， 5、【可能回答】学生：（点击动画）还发出了夺目的亮光，连旁边的云片也有了光彩。 6、【可能回答】学生：也就是说，太阳的光亮越来越强烈，范围也逐渐扩大。 7、多么了不起的发现。 8、我们一起来听听这两段话的朗读，再次感受日出颜色和光亮的变化。 15 晴天时：一片浅蓝、一道红霞、红是真红、红得非常可爱、 深红、有了光彩（颜色） 没有亮光、一刹那夺目的光亮、 旁边的云片也有了光彩 （光亮） 出现小半边脸、努力上升、冲破了云霞、 跳出了海面 （位置） 16 作者按照太阳变化的顺序，生动、形象地为我们呈现了一幅动态的海上日出图。 作者通过颜色、位置、光亮三个方面的变化描写了海上日出。抓住这些变化来写的好处是什么？ 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 【教学目的】 1、通过有节奏的朗读，感受色彩的瞬息万变 2、想象天空色彩变化的画面，感受天空色彩瞬息万变的美。 【教学方法】 1、朗读 2、想象 【讲稿内容】 1、这段朗读，让我们感受到了天空中色彩的瞬息万变。 2、透过文字，大家能想象到什么样的画面？ 18 红是真红 红得非常可爱 有了光彩 一片浅蓝 一道红霞 默读课文，说说海上日出的景象。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 运用了拟人的修辞手法，写出了日出位置的变化，表现出太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。 默读课文第4、5自然段，画出能够表现太阳走进云堆里和有黑云时情景的词句，分别说说作者写出了太阳怎样的变化。可以在课文旁边进行批注。 【教学目的】 1、默读课文4、5自然段，找出描写多云和天边有黑云时日出的情景的词句，体会作者写出了太阳怎样的变化。 2、引导学生通过朗读感受不同天气情况下的日出，能抓住关键词句体会日出的特点，如，第4自然段从“直射”一词感受到太阳光的无穷威力，穿透云层，形成水天一色的壮观景象，第5自然段从“把黑云也染成了紫色或者红色”中体会日出的壮观、神奇。 【教学方法】 1、自主学习 2、借助关键词 【讲稿内容】 1、当太阳走进云堆里，和、有黑云时。分别又是什么情景呢？ 2、现在，请你按照共学提示，采用上面的学习方法，自己默读第四、五自然段，结合课文内容来完成学习任务吧。 3、如果你读懂了学习任务，请你按下暂停键开始学习吧。时间三分钟。 （课堂活动） 4、很多同学们是不是学习完了？ 21 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 太阳光的无穷威力 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 在黑云后面-给黑云镶边-冲出重围-给黑云染色 这一段话中哪几个动词运用得十分精妙？妙在哪里？ 作者精妙地使用了“透、镶、染”等动词，形象地描绘出黑云遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的势不可当的顽强力量。 本文按照 顺序，描写了 、 、 的景象，重点写了 和 两种天气下的日出，表达了作者 和 的思想感情。 时间 日出前 日出时 日出后 晴天 有云 热爱大自然 追求光明 $$