5.2 凝聚价值追求（教案）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品课件(统编版·上海五四制)

5． 守望精神家园 5．2 凝聚价值追求 教案 【设计依据】 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。面对当今世界各种各样的文化相互交流、相互激荡，只有稳固中华文化的根，疏浚中华文化的源泉，形成全民族共同认同的价值取向、向心力和精神支柱，才能为建设社会主义现代化国家提供精神动力和智力支持。社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，凝结着全体人民的共同价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。当前在各种文化相互激荡的大环境下，初中学生也正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承和发展。因此，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，教育引导学生了解并认同中华文化的价值，坚定文化自信，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，将社会主义核心价值观转化为人们的情感认同和行为习惯，让人生的扣子从一开始就要扣好。 本框对应的是课程标准中“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。 【教学目标】 1．通过学习本框，引导学生学习英雄模范人物和榜样人物的感人事迹，能概括出中华民族精神的内涵和作用。 2．通过学习本框，引导学生进行观看视频、填表整理等学习活动，能归纳出社会主义核心价值观的重要性，并能设计出践行社会主义核心价值观的具体做法。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：中华民族精神的基本内涵。 2．突破策略：通过中国历史人物故事引出民族精神，后以现实社会“长征出发90周年”热点事件为依托探寻民族精神的内涵。 二、教学难点 1．难点：传承和弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观。 2．突破策略：首先，通过对传承和弘扬民族精神的不同观点的讨论，引导学生认识到传承和弘扬民族精神不仅是英雄们、大人们能做的事，青少年学生也可以从日常生活的点滴小事做起；其次，通过分享榜样人物的事迹，引导学生感受其中蕴含的精神力量，进而认同社会主义核心价值观所发挥的导向作用；最后，通过对培育和践行社会主义核心价值观的不同观点的讨论，引导学生认识到培育和践行社会主义核心价值观要结合生活实际，要求真务实。 【教学过程】 一、新课导入 活动：P66运用你的经验 鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中写道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。” 1．说说你认为的“中国脊梁”的人物? 2．只有英雄人物才能被称为“中国脊梁”吗？ 教师总结：“中国脊梁”，就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。“中国的脊梁”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是中国的脊梁！他们的精神就是我们中华民族精神。 （设计意图：从鲁迅的经典文章《中国人失掉自信力了吗》人手,引发学生对什么是“中国的脊梁”的思考,由此引导学生聚焦民族精神。） 二、新课讲授 （一）环节一 高扬民族精神 活动一 忆往昔 体悟民族精神 从愚公移山到精卫填海； 从女娲补天到大禹治水； 从抗日战争到抗美援朝； 从抗击非典到抗击新冠； 从东方红一号到北斗卫星系统； 从旧民主主义革命到新时代，中国从落后走向繁荣富强！ 1．面对艰难险阻，中国人从未被打倒，这离不开哪些民族精神？ 教师总结：勤劳勇敢、自强不息公而忘私、民族至上为国为民、舍生取义扶危济困、团结统一勇于探索，敢于创新，在五千多年的发展历程中，中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 2．阅读教材P68探究与分享，思考：民族精神是一成不变的吗？ 教师总结:近百年来,在中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设和改革的伟大实践中,中华民族精神得到极大的丰富和发展,进入新时代,民族精神又被赋予新的内涵,即“四个伟大”。以“爱国主义”为核心的民族精神在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步而不断丰富和发展,它具有与时俱进的品格。 （设计意图：1.丰富课堂教学形式,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣，通过流程图和归纳总结,提高学生信息提取和总结能力，理解学习中国共产党的精神谱系。） 补充：十三届全国人大一次会议 2018年3月20日，习近平总书记深刻阐述了中国人民的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，赋予了伟大民族精神以新的时代内涵。 如今，中国人民比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时候都更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。行百里者半九十。越是关键时期，越不能自满和懈怠，越要发扬民族伟大精神，唯有如此才能够实现中华民族伟大复兴。 活动二 长征有多艰难？ 视频播放《血染的长征》 长征是人类历史上的伟大奇迹，‌中央红军共进行了600余次战役战斗，攻占700多座县城。中央根据地有名有姓的烈士就达到10.82以上，无名的烈士更是不计其数。共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里‌。‌ 1．2024年是建国75周年，也是长征开始90周年，长征有多艰难？ 教师总结：①一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 ②精神的力量是无穷的。民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 （设计意图：为了使学生进一步理解伟大民族精神对于中华民族发展的价值和作用,以时事热点“抗疫”素材为载体,以讨论为形式,让学生展开讨论,这样不仅可以培养学生的思辨能力,而且能引导学生认识到面对日趋激烈的综合国力的竞争,面对新时代的新挑战、新命题,我们更需要弘扬和培育民族精神,使其发挥精神之魂、动力之魂的作用。） 活动三 传承和弘扬中华民族精神 视频播放《青春是什么样子》 1．观看视频，思考：我们又当如何传承和弘扬中华民族精神? 教师总结：对国家：在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继。对他人：在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献。对自身：在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 （设计意图：民族精神的学习不仅要有情感的体验,还要有道德的践行,最终要落实到实践中去。学生通过辩论,澄清了认识,懂得了传承和弘扬民族精神不仅是英雄人物能做的事,普通人也可以从日常生活的点滴小事做起,积极承担对国家、对他人的责任,身体力行,弘扬民族精神,创造精彩人生,使得民族精神不再是抽象的概念,变得具体可操作。） （二）环节二 构筑中国价值 活动一 我感悟 教师通过创设情境,引导学生对比反思,找到个人选择不同的根源,感悟价值观的重要。 情境一 国家危难、民族危亡的紧要关头,有的人逆行而上、舍生忘死、前赴后继,而别官员一问三不知,敷衍推诿。 情境二 他人生命、财产遇到危险的关键时刻,有的人见义勇为、扶危济困、无私奉献而个别商人传播谣言,哄抬物价。 情境三 在“停课不停学”中,有的同学勤勤恳恳、创优争先,而个别同学沉迷游戏,不思学习。 1．在生活当中,不同的人面对上述情况会作出不同选择的原因是什么? 教师总结：以上选择涉及一个人的价值观问题。价值观是文化最深层的内核。生活中,人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。价值观让我们判断什么是正确的，什么是错误的,什么是应该做的,什么是不应该做的。生而为中国人,我们有中国人的独特精神世界,有百姓日用而不觉的价值观。 （设计意图：在前面学习内容的基础上,引导学生思考价值观这一文化最深层的内核。价值观这个概念对于学生来说,比较抽象,难以理解。通过创设情境,引导学生对比反思,找到个人选择不同的根源,感悟社会主义核心价值观的重要。） 活动二 社会主义核心价值观 视频播放《百年奋斗为人民》 1．作为当代中国人，我们的共同价值追求是什么? 2．社会主义核心价值观是如何形成的？ 教师总结：中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。中国精神=以爱国主义为核心的民族精神+以改革创新为核心的时代精神。 （设计意图：通过视频引导学生了解社会主义核心价值观的发展过程，从而理解，社会主义核心价值观与中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情相契合，是当代中国精神的集中体现。） 活动三 践行社会主义核心价值观 视频播放《不忘初心，方得始终》 从留下《可爱的中国》动人篇章的方志敏到狼牙山五壮士，从“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰到舍身炸碉堡的董存瑞，从共产主义战士雷锋到“拼命也要拿下大油田”的“铁人”王进喜，从县委书记的榜样焦裕禄到人民的好干部孔繁森……这一个个闪光的名字，出现在“100 位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100 位新中国成立以来感动中国人物”名单上。他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是中华民族伟大复兴路上的先行者。 1．从他们身上，你感受到什么样的精神力量，这些榜样人物有哪些共同的精神品质？ 教师总结：虽然所处的年代不同，但他们都具有坚定的理想信念和崇高的人生境界，他们是民族的脊梁，他们的精神是实现中华民族伟大复兴的价值引领。是鲜活的社会主义核心价值观，促进人的全面发展，引领社会全面进步。 同学们对于培育关于践行社会主义核心价值观，有不同点的看法。 A社会主义核心价值观不能只存在于观念中，落实在口头上。 B践行社会主义核心价值观是一个长期过程，不能搞“一阵风”。 C社会主义核心价值观太宏大了，生活中没法照着办。 D公民只要培育和践行个人层面的价值观就够了。 2．你同意他们的看法吗？请说说你的理由。 教师总结：要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。 （设计意图：通过对培育和践行社会主义核心价值观的不同观点的讨论,引导学生思考应该如何培育和践行社会主义核心价值观,这样做不仅可以培养学生的思辨能力,澄清认识,而且更能引导学生树立培育和践行社会主义核心价值观的意识,并落实到行动上,最终做到知行合一。） 三、课堂总结 通过对本框内容的探究与学习,我们知道了民族精神的内涵、品格以及民族精神的重要性,我们要从自己做起、从现在做起、从小事做起,身体力行,弘扬民族精神,成为民族精神的继承者、弘扬者和建设者,共同谱写民族精神的新篇章。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,我们要用社会主义核心价值观凝魂聚力,争当学习和践行社会主义核心价值观的小模范,让社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽。 【板书设计】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$