5.1 延续文化血脉（教案）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品课件(统编版·上海五四制)

5． 守望精神家园 5．1 延续文化血脉 教案 【设计依据】 文明是社会历史进步和人类开化状态的基本标志，凝结着民族的价值追求。我们倡导的文明，以道路选择、理论指引、制度建构、文化传承追求全方位的发展与进步，以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越。面对当今世界纷繁复杂的思想文化，我们需要更加坚定文化自信，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 本框对应的是课程标准中“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。 【教学目标】 1．通过学习本框，引导学生观看视频、人物对比，能用规范的语言说出中国特色社会主义文化的内涵、文化自信的重要性，归纳出增强文化自信的做法。 2．通过学习本框，引导学生观看视频、书面表达，能解释中华传统美德的特征，能设计践行传统美德的活动。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：中国特色社会主义文化的丰富内涵。 2．突破策略：通过课前查阅相关资料，观看与文化相关的纪录片、宣传片，增加感性认识，回顾地理、历史学科的相关内容，做好学科链接，课上通过影音、图片资源帮助学生理解和内化，并通过相关练习帮助学生运用学科知识和能力解决问题，从而更好地突破本框的重点。 二、教学难点 1．难点：坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 2．突破策略：通过课上师生对话，在畅聊“中华文化发展历程”的过程中，让学生随着聊天内容的不断丰富，慢慢体会中华文化在传承中不断创新、转化的过程，从而理解文化自信其实是一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 【教学过程】 一、新课导入 活动一 探寻中华文化之根 1．视频播放：《大唐小妹回家》仔细观看视频，你发现了哪些中华文化元素? 教师总结：非遗打铁花、年兽、非遗傩（nuo）戏、舞蹈、桃花妆、西安古建筑等长期以来，中华各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 （设计意图：以传统节日的探索为载体,贴近学生生活,用学生喜闻乐见的学习方式,让学生认识到中华文化是由各族人民共同创造的。） 二、新课讲授 （一）环节一 中华文化之根 活动一 探寻中华文化之根 1．《大唐小妹回家》视频中你最喜欢哪个画面？ 2．视频中的这些中华文化元素具有怎样的特点? 教师总结：这些中华文化元素中独具特色的语言文字、名扬世界的科技工艺、浩如烟海的文学典籍、异彩纷呈的文学艺术等之所以能够延续至今,是因为中华文化元素本身蕴含着丰富文化内涵和民族性格、民族认同,具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。有着源远流长、博大精深、薪火相传而又历久弥新的特点。 （设计意图：营造良好的文化氛围,在传统文化的视觉冲击中,引导学生感受中华文化的魅力,能初步用关键词表达自己对中华文化的认识。） 近年来，河南卫视一系列节目频频出圈，从春晚《唐宫夜宴》到端午《洛神水赋》，再到清明《折扇书生》，七夕《龙门金刚》，中秋《广寒宫》，重阳《逍遥》，利用“现代科技+中国传统文化”，“中国节日”系列节目成为河南卫视的一张王牌，网友评论其“仿佛打通了任督二脉”，以至于每逢节日，河南都用对传统文化的创新表达给观众一场视听惊喜。 1．有人说，这些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同吗？ 教师总结：文化中的积极成果作为人类进步和开化状态的标志，便是文明。人类文明从来都是以进步文化为基础的，没有进步文化的发展，就不会有文明的发展。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 （设计意图：让学生在阅读、小组探究与分享过程中,了解文明与文化的关系,明确中华文明是我们共同的精神家园。通过文化遗产保护与否的话题讨论,引发学生对文化遗产的关注,激发学生保护、传承文化遗产的责任感,感受中华文化的源远流长、博大精深。） 活动二 坚定文化自信 学生阅读教材P61探究与分享，思考问题。 文化渗透在生活中，是一个民族独特的精神标识。为了帮助学生深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。 1．思考：这三种文化之间存在什么样的精神联系？ 教师总结：中华优秀传统文化中展现了中华民族勤劳勇敢、爱好和平、自立自强等民族精神；革命文化中展现了共产党人顽强不屈、不怕牺牲的井冈山精神、长征精神、延安精神；社会主义先进文化中展现了国人载人航天精神、抗震救灾精神和抗疫精神等，他们一脉相承，共同构成中国特色社会主义文化。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力 （设计意图：利用图片的视觉冲击力,激发学生对中华文化的热爱,再次感受中华文化源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新的特征,同时,体会文化是一个国家、一个民族的灵魂。中国特色社会主义文化,源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义伟大实践。） 长期以来，河南广播电视台始终坚持“文化兴台”战略，塑造了河南卫视的“文化中国”定位。并在海外主流新媒体平台开设了“河南春晚官方”账号，在重要媒体平台讲好中国故事，不断扩大国际“朋友圈”。河南广播电视台始终秉持初心，努力做好中华传统文化的对外宣传工作，为讲好中国故事，传播中国声音、塑造国家形象贡献力量。 “一部河南史，半部中国史”“伸手一摸就是春秋文化，两脚一踩就是秦砖汉瓦”。“中华文化的‘根’在河南。河南卫视利用“现代科技+中国传统文化”，全网阅读量820亿！3年了，河南卫视“中国节日”一爆再爆。著名文化学者王立群“作为一位河南人真心为河南卫视的巨大成功感到自豪，希望河南卫视再接再厉，更好地讲好中国故事，坚定全民族的文化自信。 ” 2．河南卫视为什么要致力于“讲好中国故事”？ 3．有人说传播中国文化的要自主创新，不能借鉴外国先进的理念和技术，你认同吗？ 教师总结：文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 （设计意图：让学生通过对我国品牌文化活动的探讨,明白中华文化越来越多地走向了世界,并受到了世界各国的广泛欢迎,从而增强文化自信,并且能为文化自信的进一步增强提供一些可行的建议和措施。） （二）环节二 美德万年长 活动三 弘扬中华传统美德 学生阅读教材P63探究与分享，思考问题。 1．孟子和范仲淹身上分别体现出了哪些中华传统美德？又有怎样的共同点呢？ 教师总结：孟子：仁义之心待人、仁爱之心治国、心系百姓、忧国忧民；范仲淹：处事深远、豁达胸襟、心系百姓、忧国忧民、大公无私……虽然孟子和范仲淹生活的年代相隔一千多年，但他们的忧乐思想一脉相承。可以说，中华传统美德内涵丰富，博大精深。有着忧国忧民、道济天下的爱国情怀，勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，自尊互敬、助人为乐的和乐风范，诚信守法、见利思义的高尚情操，孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，律己宽人、扬善抑恶的处世准则。 2023年《感动中国》人物展示： 2．那么中华传统美德在现代是不是也得到了延续呢？ 教师总结：通过感动中国故事的分享,得出中华传统美德是中华文化的精髓蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是世代相传的民族智慧,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。中华传统美德内涵丰富,博大精深,已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯,成为一种文化基因。 （设计意图：通过两段古文的对比,引导学生体会中华传统美德是代代相传的,其中蕴含着巨大的能量。通过《朱子家训》,引导学生懂得中华传统美德往往包含在良好的日常行为习惯之中,生活中的一举一动都承载着美德的力量,从而明白中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯。） 3．学生阅读教材P64阅读感悟，思考问题。 从朱子家训中，青少年应该如何传承和弘扬中华传统美德? 教师总结：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 （设计意图：通过听和写,引导学生将传统美德由内而外进行文字表达,将践行传统美德的行动写出来,增强道德践行的意识,从而懂得中华传统美德的丰富内涵和重要价值。） 三、课堂总结 通过学习本框,我们了解了中华文化的特点及其内在的创造力和包容力,感悟到中华传统美德蕴含的丰富道德资源,从而重视中华文化的价值,形成对民族文化的认同,增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信,做文化的守望者、建设者、弘扬者。 【板书设计】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$