2.7　百家争鸣 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册

第7课　百家争鸣 1.阅读教材,结合史料,理解老子、孔子的主要思想主张。(史料实证) 2.绘制图表,梳理诸子百家的代表人物及各自的思想主张,评价其观点的进步性和局限性。(唯物史观) 3.分析百家争鸣产生的时代背景,归纳百家争鸣的影响。(历史解释) 学习目标（1min） 一、老子 辨认右栏人物像,结合相关知识,完善其“档案表”。 姓名 _____ 年代 春秋后期 地位 _____学派的创始人 著作 《老子》(又称《道德经》),道家的经典 主张 “___”是孕育万物的总根源,也是万事万物运行的总规律, 人们要顺应事物内在规律来行事;一切事物都有对立面, 对立的双方能够互相转化;处世上主张以退为进,以柔克 刚;政治上主张“_________” 历史解释 李耳 道家 道 无为而治 自学指导一（5min） 1.[跨学科·数学]数学兴趣小组和历史兴趣小组联合进行跨学科学习。数学兴趣小 组绘制了如下数轴并讲解道:“0”左右两侧的数字分别是负数和正数,任何正数在 数轴上都有其唯一对应的负数,并且二者在不同问题情境下可以相互转换。该数 轴能体现历史学科知识中的( ) A.老子的辩证法 B.孔子的“仁” C.荀子的礼治 D.韩非的“法” 【解析】根据题干“任何正数在数轴上都有其唯一对应的负数,并且二者在不同问题情境下可以相互转换”和所学知识可知,老子认为一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化,因此该数轴符合老子的辩证法思想。 A 自学检测一（2min） 2.春秋战国是学术思想非常活跃的时期,老子是春秋时期学术思想领域的代表 人物。老子在政治上的主张是( ) A.“己所不欲,勿施于人” B.“民贵君轻” C.“无为而治” D.“兼爱”“非攻” 【解析】老子是春秋后期楚国人,道家学派的创始人。老子在政治上主张“无为而治”。 C 二、孔子和儒家学说 1.孔子的地位:思想家、大教育家,_____学派的创始人。 2.研读“史料实证”,分析孔子的核心思想是什么。其政治 主张和教育成就有哪些?记录孔子相关言行的是哪部著作? (1)核心思想:“___”。 (2)政治主张:主张恢复西周的礼乐文明;反对苛政,提出 “_________”。 (3)教育成就:创办私学,主张_________。 (4)相关著作:其思想由其弟子及再传弟子整理成《_____》 一书。 史料实证 子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。” ………… 子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。” ——《论语·为政》 儒家 仁 为政以德 有教无类 论语 自学指导二（5min） 【易错点拨】　《论语》不是孔子的著作,而是孔子去世后,由其弟子及再传弟子整理而成的孔子言论集。 3.[史料实证]孔子曰:“子为政,焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风,小人之德草, 草上之风,必偃。”依据材料并结合所学知识推测,孔子思想体系的核心是( ) A.提倡“仁政” B.提倡“仁” C.“兼爱”“非攻” D.以法治国 【解析】根据题干并结合所学可知,孔子是儒家学派的创始人,他的核心思想是“仁”,他提出仁者爱人,即人要有爱心和同情心,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 B 自学检测二（3min） 4.孔子是春秋时期伟大的教育家,下列思想主张中最能体现教育公平的是( ) A.因材施教 B.“为政以德” C.有教无类 D.仁者爱人 【解析】依据题干并结合所学知识可知,孔子是春秋时期鲁国人,伟大的教育家,他主张有教无类,有利于教育的普及,是最能体现教育公平的主张。 C 5.复旦大学的校训“博学而笃志,切问而近思”,出自中国古代某部典籍,其后半句是 “仁在其中矣”。这部典籍应该是( ) A.《韩非子》 B.《老子》 C.《墨经》 D.《论语》 【解析】根据题干“仁在其中矣”并结合所学知识可知,“仁”是儒家学派创始人孔子的核心思想,他的思想后来由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 D 三、百家争鸣 1.背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立,学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派。 家国情怀 诸子百家思想在当今建设和谐社会中的体现: (1)儒家的“仁政”——以德治国。 (2)法家的法治思想——依法治国。 (3)孔子的教育思想——全民教育、素质教育。 (4)墨家的“兼爱”“非攻”——反对战争、平等博爱、热爱和平。 2.学派代表人物及其思想主张。 学派 代表人物 思想主张 儒家 孟子 荀子 墨家 墨子(创始人) 道家 庄子 法家 韩非(集大成者) 兵家 孙武(创始人) 自学指导三（8min） 学派 代表人物 思想主张 儒家 孟子 主张实行“_____”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,拥护 正义之战,强调“仁者无敌” 荀子 主张实行_____,明确尊卑等级,以维系社会秩序 墨家 墨子(创始人) 主张“_____”“_____”,选贤任能,提倡节俭等 道家 庄子 要顺应_____和_____;人生应追求精神自由,保持人格独立 法家 韩非 (集大成者) 强调_________,树立君主的权威,建立_________专制统治 兵家 孙武(创始人) 编成《_________》,奠定了我国古代军事理论的基础 兼爱 非攻 自然 民心 以法治国 中央集权 孙子兵法 3.影响:促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次_________发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分重要而深远的影响。 思想文化 仁政 礼治 6.(2023·深圳期中)战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立, 此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,它们各陈其说,史称“诸子百 家”。百家争鸣局面出现的原因主要是( ) A.战国时期各国竞相改革,社会发生急剧变化　　　 B.有文化知识的士到处游说讲学,形成不同学派 C.诸子百家纷纷著书立说,相互影响　　　　　　 D.官府垄断文化教育的局面被打破 【解析】根据题干材料并结合所学知识可知,百家争鸣出现的主要原因是战国时期各国竞相改革,社会发生急剧变化,百家争鸣是社会大变革在思想文化领域的表现,A项正确;B、C、D三项均不是主要原因,排除。 A 自学检测三（5min） 7.(2023·韶关期中)老子认为“民不畏威,则大威至”“民不畏死,奈何以死惧之”;孟子 主张君主“春省耕而补不足,秋省敛而助不给”。由此可知,两者都( ) A.认同德主刑辅 B.代表平民利益 C.具有辩证意识 D.主张顺应民意 【解析】“民不畏威,则大威至”意思是当人民不再惧怕统治者的威压时,那么更大的祸乱就要发生了。“春省耕而补不足,秋省敛而助不给”意思是春天里巡视耕种情况,对粮食不够吃的给予补助;秋天里巡视收获情况,对歉收的给予补助。两者都体现了重视民生,顺应民意。 D 8.庄子说:“日出而作,日入而息,逍遥于天地之间而心意自得。”这体现了庄子的 什么观点? ( ) A.强调治国要顺应自然和民心 B.人生应追求精神自由 C.民贵君轻 D.强调法、术、势 【解析】根据材料“逍遥于天地之间而心意自得”可知,庄子认为人生应追求精神自由,B项符合题意;A项是庄子的主张,但与材料内容不符;C项是孟子的主张;D项是韩非的主张。 B 9.(2023·中山期末)“对于非议父母的人,人们一定说他不孝,然而对于非议君主 的人,天下的人都认为他很贤能,这就是国家混乱的原因。所以,做臣子的专心一 意地侍奉君主,才是真正的忠臣。”这体现的是( ) A.道家的“无为” B.儒家的“仁政” C.法家的“法治” D.墨家的“兼爱” 【解析】根据“做臣子的专心一意地侍奉君主,才是真正的忠臣”可知,这体现的是法家的思想,法家主张以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。 C 10.[历史解释](2023·茂名期中)老子主张“无为而治”,孔子提倡“为政以德”,墨子 主张“兼爱”“非攻”,韩非强调以法治国。他们提出这些主张的共同目的是( ) A.推崇西周制度 B.支持兼并战争 C.解决社会问题 D.追求精神自由 【解析】结合所学知识可知,孔子、老子、墨子、韩非生活在春秋战国时期,社会长期动荡不安。根据材料“无为而治”“兼爱”“非攻”可知他们强调顺应自然,减少战争;“为政以德”“以法治国”体现了不同的治国理念。可见诸子百家提出这些主张的共同目的都是解决社会问题。 C 11.荀子虽师法仲尼(孔子),但他也主张法治;韩非熔法、术、势于一炉,同时也吸 收了老子的思想。这反映了战国时期各学派思想( ) A.互相排斥 B.相互融合 C.趋于一致 D.独立发展 【解析】据题干“荀子虽师法仲尼(孔子),但他也主张法治;韩非熔法、术、势于一炉,同时也吸收了老子的思想”并结合所学知识可知,战国时期,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。各学派之间展开激烈的辩论,其思想相互融合,取长补短。 B 【知识建构】 课堂小结（1min） 课后作业 1.完成本课练习册 2.背诵本课知识点 $$