5.3《小数除以整数》（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师:同学们,在水果摊上,有两个商贩在卖苹果。 课件出示: 师:猜猜看,哪个商贩的苹果便宜? . 师:是这样吗?你能列出算式算一算,比一比。 展示:3.5 3=10.5(元) 10.5>9.6,所以9.6元3斤的苹果便宜。 师:还可以怎么比较? 展示:9.6 3 师:看来类似这样的问题,可以用小数的乘法或除法解决问题,这节课我们就来学习小数的除法。 板书课题:小数除以整数 学生:9.6元3斤的苹果便宜。 学生独自完成,然后集体反馈:我是这样做的。 学生:还可以用除法,再比较单价。 学生:可是我不会算?这怎么办呢? 通过猜一猜引入新课,学生产生认知冲突,不仅让学生产生了认知冲突,激发了学生探究新知的欲望,还让学生感受到了数学与生活的紧密联系。 讲授新课 任务一:探究小数除以整数的计算方法 师:下表是妈妈购买水果的数量和总价。算出每种水果的单价并填入下表。 课件出示: 师:仔细观察上面的表格,你知道了哪些数学信息? 师:这三种数量之间有什么关系? 师:你能求出妈妈买的这苹果的单价吗?怎样列式? 师:这个算式与我们以前学习的除法算式有什么不同? 师:被除数是小数,该怎么计算呢?利用以前学习的知识尝试算算。 师巡视指导并了解情况,然后提问:你们