第5课《秋天的怀念》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

史铁生 秋天的怀念 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 刘禹锡《秋词》 于无疑处生疑 1.观察本文插画，你感受到作者怎样的精神状态？ 是否不匹配？ 于有疑处穷诘 2.请同学们细读文本，从描写史铁生的文字中寻找似乎与插图乐观开朗形象不相吻合的具体表现，并圈画出来。 于有疑处穷诘 《我与地坛》中写道：“活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。……双腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。” 21岁的史铁生风华正茂，才华横溢，写作、绘画、雕刻样样精通，跨栏、足球、乒乓球，全能健将。第一喜欢田径，第二足球，第三文学。 于有疑处穷诘 母亲？ 于有疑处穷诘 3. 认真品读第一自然段，圈画出描写母亲的句子，并在旁边批注出你的感悟。 于有疑处穷诘 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 母亲就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。 减字比读法 于有疑处穷诘 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 换字比读法 母亲跑过来握住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ——史铁生《我与地坛》 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 十年了没有谈起过母亲，不是没有想过她，而是不敢谈。 4.跳读课文寻找描写母亲加倍不幸的段落。 于有疑处穷诘 加上母亲，呼应题目《秋天的怀念》。 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 于有疑处穷诘 母亲去世之后，我才理解她让我看菊花的深意。她艰难的命运，坚忍的意志和伟大的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 —改编自史铁生《我与地坛》 从文章结构、语言风格、写作手法、情感表达等方面着手 母亲确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。 ——史铁生《我与地坛》 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 于有疑处穷诘 于有疑处穷诘 积极向上，展现了母亲期望的状态。 史铁生的代表作《我与地坛》被公认为是中国近50年最优秀的散文之一，鼓励了无数人，获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。 文学成就 他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 ——华语文学成就奖授奖词 文学影响 2010年12月31日，史铁生因病去世，根据遗愿，器官捐献给医学研究。当天，其肝脏移植给天津的一位病人。 社会贡献 于有疑处穷诘 为史铁生的这幅插图配上一句话，写出自己的感悟。 于穷诘处求真 编者为什么把《秋天的怀念》插图背景设计成北京地坛，而不以更贴合文章内容的北海或者菊花作为背景？请同学们课后认真阅读史铁生的散文《我与地坛》，寻找答案。 $$