2025届高考语文复习专题：诗歌题材分类

诗歌题材分类 古代诗歌 七大题材 送别怀人 羁旅思乡 山水田园 边塞征战 咏史怀古 咏物言志 即事（景）抒怀 《创新设计》 P193-205 非常规题材——题画诗、干谒诗 送别怀人 题材特征 思想情感 常用技法 内 涵 古人常常因事不得不与家人、情人或朋友离别,送别之际,人们往往设酒饯行,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情。 ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心志。 ⑤抒发对人生的感慨。 注意:每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交杂在一起的集合体,它丰富复杂却不会杂乱无章。 ①寓情于景,以景衬情,情景交融。 ②烘托(不直接写人的离情别绪,而是通过写眼中景物有伤离之意来烘托人的伤离之深)。 ③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 ④想象(也叫虚拟或虚实结合),送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 标 志 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。 ②常见意象:“柳”“酒” “月”“水”四大意象。“长 亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞 桥”等意象也常出现在送别怀人诗中。 送别怀人 创新设计P194 《送杜少府之任蜀州》(王勃) 《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄) 《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡) 《雨霖铃》(柳永) 教材链接 送别怀人 一、赠归隐之人·烟霞鹤氅衣 阅读下面这首宋诗，完成题。 送周子充左史奉祠归庐陵① 范成大 黄鹄飘然下九关②”，江船载月客俱还。 名高岂是孤臣愿，身退聊开壮士颜。 倾盖当年真旦暮③，沾巾明日有河山。 后期淹速都难料，相对犹怜鬓未斑。 【注释】①周子充：周必大，字子充，庐陵（今江西吉安）人。南宋大臣，为人刚正。奉祠：宋代所设祠禄之官，不需任职，只领俸禄。周在孝宗时期遭权奸排挤，请祠得到批准。②黄鹄：传说中仙人所乘的大鸟，善高飞。九关：天宫九重关门。③倾盖：车盖倾斜，停下车子。盖，车盖。《孔子家语·致思》：“孔子之郯，遭程子于途，倾盖而语终日，甚相亲。” 9．请从“送归”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 ①有对友人的赞美欣赏，周子充归去如黄鹄飘然而去，有明月相伴，洒脱不羁，飘逸自在。②有对友人的劝解宽慰，离去并非博得高名，既然身退，还是姑且开怀面对。 ③有对友人留恋和对重逢的期许，曾经相知情深，虽然别后无期，好在我们还鬓未斑，犹可期许。 二、边疆送别·年少功高人共羡 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠张将军 杨巨源 关西诸将揖容光，独立营门剑有霜。 知爱鲁连①归海上，肯令王翦②在频阳。 天晴红帜当山满，日暮清笳入塞长。 年少功高人共④羡，汉家坛树③月苍苍。 注：①鲁连，鲁仲连，战国时齐国侠士，助平原君功成后浪迹海上，不肯出仕。②王翦，战国时秦国大将。秦灭楚时，因秦王不用其话，托病辞官，归频阳养老。③汉家坛树，《纪事》作“汉坛烟树”，“汉坛”指刘邦筑坛拜韩信为大将的地方。④共，一作“最”。 37．前人谈到这首寄赠诗的创作背景时提出，“岂将军有归隐之志？”你有什么看法？请结合文本简要分析。 我认为该诗是在张将军有归隐之意的背景下创作的。①颔联借用鲁仲连和王翦不受重用而归隐的典故，委婉劝告张将军不要有归隐的想法，因为他正得到朝廷的赏识和重用。②尾联用典，交待了历史上的英雄人物已为陈迹，劝诫张将军要珍惜机遇，把握当下，实现更大的理想和抱负。 三、赠高升者·却归林下看生平 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送谭孝廉赴举 李咸用【注】 鼓鼙声里寻诗礼，戈戟林间入镐京。 好事尽从难处得，少年无向易中轻。 也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成。 吾道近来稀后进，善开金口答公卿。 【注】李咸用，晚唐诗人。晚唐时社会矛盾激化，兵戈不断，不仅民不聊生，就是士人进身之路也多有阻难。 85．这首送别之作，蕴含着耐人寻味的人生哲理，请结合诗句简要分析并谈谈对你的启发。 ①诗歌的颔联和颈联蕴含着深刻的哲理：好事都是从艰难处得来的，年轻人不要为求轻松只做容易的事；即使贫贱有命，但疏懒怠惰会一事无成。 ②启发：想要成就一番事业，就要不畏险阻，迎难而上，勇于奋斗；不能贪图安逸，懒惰懈怠。 五、赠贬职者·暂时分手莫踟蹰 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听笛歌留别郑协律（节选） [唐]刘长卿 商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。 静听关山闻一叫，三湘月色悲猿啸。 又吹杨柳激繁音，千里春色伤人心。 随风飘向何处落，唯见曲尽平湖深。 明发与君离别后，马上一声堪白首。 【注】①此诗为刘长卿被贬为南巴（今广东茂名）尉，命至洪州（今江西南昌）待命时所作。②商声、羽声：古时音阶中不同音的名称。 113．笛声贯穿全诗，诗人通过对笛声的不同描写表达了哪些情感？请简要分析。 ①秋天的悲凉之情； ②与朋友离别之情； ③自己被贬谪的苦闷之情。 2022乙卷 王勃《白下驿饯唐少府》 2022新高考II卷 李白《送别》 2021新高考I卷 杨巨源《寄江州白司马》 2020新高考I卷 杜甫《赠别郑炼赴襄阳》 2020浙江 王勃《秋江送别》王昌龄《送柴侍御》 2018北京卷 辛弃疾《满江红·送李正之提刑入蜀》 2018浙江 李颀《送王昌龄》 2017全国II卷 苏轼《送子由使契丹》 高考链接 送别怀人 2021·新高考全国Ⅰ卷 送别怀人 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否? 惠远东林住得无②? 湓浦曾闻似衣带, 庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断, 望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③, 青云依旧是前途。 注:①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。 题源P229 我曾听说湓水萦绕似衣带，（就在此处入海） 也听说那庐峰，比香炉峰更具神韵和风采。 江州司马啊，我的朋友，是不是平安依旧？ 高僧慧远曾住的东林寺，不知你去住过否？ 岁末题诗寄托思念，却找不到送书的鸿雁； 遥望宫阙，那样渺远，身似病鹤一样孤单。 不要空受眼前境遇的牵制，一味求佛问道； 远大的抱负和志向，仍是前方追求的目标。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　) A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。 【B】　颔联诗人将“湓浦”比作“衣带”,是对此地景物的描绘,以表现对朋友被贬之地美景的赞美,并宽慰友人,该句中并未使用“一衣带水”的典故表现“天涯若比邻”之意。 南北朝末年，杨坚夺取了北周的政权，改国号为隋；自立为帝，即隋文帝；建都大兴，即今西安，这时长江以南，还是南朝陈后主陈叔宝的天下。隋文帝为了南北统一，于是兴师攻伐南陈。 据《南史•陈本纪》载，当时隋文帝杨坚曾对仆射高顈 [jiǒng](隋时仆射略同于宰相）说：“我为百姓父母，岂可 限一衣带水而不拯之乎？ ”【一条小小长江怎能阻挡得了我！难道因为隔了这“一衣带水”我就不能拯救他们了吗？】 2021·新高考全国Ⅰ卷 送别怀人 题源P229 2021·新高考全国Ⅰ卷 送别怀人 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否? 惠远东林住得无②? 湓浦曾闻似衣带, 庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断, 望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③, 青云依旧是前途。 注:①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。 题源P229 2.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。 ①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心; ②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。 2020·新高考全国Ⅰ卷 送别怀人 赠别郑炼赴襄阳 杜　甫 戎马交驰际,柴门老病身。把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 注:①把:握,执。②岘（xiàn）首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。 C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。 2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。（6分） 题源P230 2020·新高考全国Ⅰ卷 送别怀人 赠别郑炼赴襄阳 杜　甫 戎马交驰际,柴门老病身。 把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。 为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 注:①把:握,执。②岘（xiàn）首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。 题源P230 拿着你的诗拜读以度时日，想到此次分别内心就不能平静。 军马交相奔驰之际，我在草堂拖着又老又病的身子。 暮色沉沉，天地一片广阔，我与您在蜀地作别，您回到襄阳岘首山时应是春意横生之时。 希望您（回到故乡后），为我在年高望重的人中，尝试寻访像庞德公那样的高士。 2020·新高考全国Ⅰ卷 送别怀人 赠别郑炼赴襄阳 杜　甫 戎马交驰际,柴门老病身。把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 注:①把:握,执。②岘（xiàn）首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。 C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。 2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。（6分） 题源P230 B 2020·新高考全国Ⅰ卷 送别怀人 赠别郑炼赴襄阳 杜　甫 戎马交驰际,柴门老病身。把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 注:①把:握,执。②岘（xiàn）首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。 2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。（6分） ①峨眉山位于蜀地，即诗人与友人的分别地；岘首山位于襄阳,是友人将要到达的地方，两处“天高地阔”，相距遥远。 ②诗人以两山相距之远代指自己与朋友的距离之远,更加能够凸显浓浓的不舍之情。 题源P230 家 羁旅思乡 创新设计P195 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 题材特征 思想情感 常用技法 内 涵 诗人因长期客居在外,滞留他乡,或漂泊异地等,对所见所闻有所感,借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹。 ①叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦 ②感念亲情之深，表达对亲人的思念 ③或表达人生的感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门等的孤独寂寞、幽怨愤慨之情 ①借景抒情(寓情于景)，情景交融 ②衬托，以乐景衬哀情(以乐景写哀情) ③对写法(借对方抒情)。诗人明明在苦苦思念对方，却不进行直接描述，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情 ④因梦寄情，虚实结合 标 志 ①诗题中多含有“客舍”“登高” “望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。 ②常见意象:月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。 羁旅思乡 创新设计P195 《旅夜书怀》(杜甫) 《次北固山下》(王湾) 《秋思》(马致远) 《夜雨寄北》(李商隐) …… 教材链接 羁旅思乡 2020北京卷 李白《寄东鲁二稚子》 P232 2019天津 杜甫《通泉驿南去通泉县十五里山水作》 P236 2015全国II卷 韩偓《残春旅舍》 P241 2014全国II卷 韦庄《含山店梦觉作》P241 郭震《宿渔家》 高考链接 羁旅思乡 2020·北京卷 羁旅思乡 寄东鲁二稚子① 李　白 吴地桑叶绿,吴蚕已三眠。我家寄东鲁,谁种龟阴②田。 春事已不及,江行复茫然。南风吹归心,飞堕酒楼前。 楼东一株桃,枝叶拂青烟。此树我所种,别来向三年。 桃今与楼齐,我行尚未旋。娇女字平阳,折花倚桃边。 折花不见我,泪下如流泉。小儿名伯禽,与姊亦齐肩。 双行桃树下,抚背复谁怜。念此失次第,肝肠日忧煎。 裂素写远意,因之汶阳川。 注:①这首诗作于金陵。②龟阴:地名,与后文的“汶阳川”都在鲁地。 3.这首诗多处写到桃树，请分析桃树在诗中的意义与作用。 题源P232 2020·北京卷 羁旅思乡 寄东鲁二稚子① 李　白 吴地桑叶绿,吴蚕已三眠。 我家寄东鲁,谁种龟阴②田。 春事已不及,江行复茫然。 南风吹归心,飞堕酒楼前。 楼东一株桃,枝叶拂青烟。 此树我所种,别来向三年。 桃今与楼齐,我行尚未旋。 娇女字平阳,折花倚桃边。 折花不见我,泪下如流泉。 小儿名伯禽,与姊亦齐肩。 双行桃树下,抚背复谁怜。 念此失次第,肝肠日忧煎。 裂素写远意,因之汶阳川。 注:①这首诗作于金陵。 ②龟阴:地名,与后文的“汶阳川”都在鲁地。 题源P232 吴地的桑叶已经碧绿，吴地的蚕儿已经三眠。 我的家室远寄东鲁，谁在种植我家龟阴的田地？ 我欲春日耕种已经赶不上了，能否乘船江行而返也心感茫然。南方来风吹动起我的思乡之情，一直飞落到家乡的酒楼门前。 楼的东边有一株桃树，枝叶茂密似笼烟雾。 这株桃树是我亲手所栽，一别至今已是三年。 桃树如今与酒楼一样高了，可我出行在外仍未返回。 我的娇女名叫平阳，手折花朵倚在桃树边盼我回家。 折下桃花不见父亲的面，眼泪哗哗如同泉水流淌。 我的小儿名叫伯禽，应当也和姐姐一样高了。 他俩并肩行走在桃树之下，谁能抚背怜爱他俩？ 想到这里心中不定七上八下，肝肠忧煎日甚一日。 撕片素帛写下远别的心怀，借此我仿佛也回到了汶水。 2020·北京卷 羁旅思乡 寄东鲁二稚子① 李　白 吴地桑叶绿,吴蚕已三眠。 我家寄东鲁,谁种龟阴②田。 春事已不及,江行复茫然。 南风吹归心,飞堕酒楼前。 楼东一株桃,枝叶拂青烟。 此树我所种,别来向三年。 桃今与楼齐,我行尚未旋。 娇女字平阳,折花倚桃边。 折花不见我,泪下如流泉。 小儿名伯禽,与姊亦齐肩。 双行桃树下,抚背复谁怜。 念此失次第,肝肠日忧煎。 裂素写远意,因之汶阳川。 注:①这首诗作于金陵。 ②龟阴:地名,与后文的“汶阳川”都在鲁地。 题源P232 1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是 (　　) A.李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种,心生茫然之感。 B.李白思念一双儿女,追忆昔日春游漫步的场景,不禁泪下如泉。 C.这首诗叙事朴实,语言明白如话,亲切自然,堪称“天然去雕饰”。 D.这首诗展现李白柔情的一面,其风格与《梦游天姥吟留别》不同。 B 2.下列对诗句的分析,正确的一项是 (　 ) A.诗人先说“吴蚕已三眠”,后又说“别来向三年”,抒发了青春不再的痛苦之情。 B.诗人先感慨“谁种龟阴田”,最后又说“因之汶阳川”,表达了归隐田园的志向。 C.“南风吹归心,飞堕酒楼前”,这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思,过渡巧妙。 D.“念此失次第,肝肠日忧煎”,意思是想到孩子们缺失父爱,诗人心中纷乱焦虑。 2020·北京卷 羁旅思乡 寄东鲁二稚子① 李　白 吴地桑叶绿,吴蚕已三眠。 我家寄东鲁,谁种龟阴②田。 春事已不及,江行复茫然。 南风吹归心,飞堕酒楼前。 楼东一株桃,枝叶拂青烟。 此树我所种,别来向三年。 桃今与楼齐,我行尚未旋。 娇女字平阳,折花倚桃边。 折花不见我,泪下如流泉。 小儿名伯禽,与姊亦齐肩。 双行桃树下,抚背复谁怜。 念此失次第,肝肠日忧煎。 裂素写远意,因之汶阳川。 注:①这首诗作于金陵。 ②龟阴:地名,与后文的“汶阳川”都在鲁地。 题源P232 D 2020·北京卷 羁旅思乡 寄东鲁二稚子① 李　白 吴地桑叶绿,吴蚕已三眠。 我家寄东鲁,谁种龟阴②田。 春事已不及,江行复茫然。 南风吹归心,飞堕酒楼前。 楼东一株桃,枝叶拂青烟。 此树我所种,别来向三年。 桃今与楼齐,我行尚未旋。 娇女字平阳,折花倚桃边。 折花不见我,泪下如流泉。 小儿名伯禽,与姊亦齐肩。 双行桃树下,抚背复谁怜。 念此失次第,肝肠日忧煎。 裂素写远意,因之汶阳川。 注:①这首诗作于金陵。 ②龟阴:地名,与后文的“汶阳川”都在鲁地。 题源P232 3.这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。 （1）意义: ①桃树为诗人亲手所种,是家的象征。 ②桃树不断长高,是时光流逝的象征。 （2）作用: ①桃树是抒情的线索,诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。 ②桃树是构造意境的要素,酒楼春景、娇女流泪、儿女行走,这些画面都包含桃树,形成优美的意境。 ①含义：这句话～很深。 ②价值，作用：教育～。 2019·天津卷 羁旅思乡 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。 冬温蚊蚋[ruì]集,人远凫鸭乱。 登顿生曾阴,欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。 一川何绮丽,尽日穷壮观。 山色远寂寞,江光夕滋漫。 伤时愧孔父②,去国同王粲③。 我生苦飘零,所历有嗟叹。 注:①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。 2.“山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?（2分） 3.请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分） 题源P236 2019·天津卷 羁旅思乡 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。 冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。 登顿生曾阴,欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。 一川何绮丽,尽日穷壮观。 山色远寂寞,江光夕滋漫。 伤时愧孔父②,去国同王粲③。 我生苦飘零,所历有嗟叹。 注:①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。 题源P236 转身回望，阴云重叠；来路崎岖，山崖高峻。游目远眺，山下通泉驿的驿楼旁长着几棵枯柳，可以看到县城中的袅袅炊烟。 沿着小溪前行，衣服不知不觉被雾气沾湿，到了中午雾气才渐渐消散。蜀中的暖冬天气，蚊虫飞舞着聚集在一起；人在远处,水鸭“得恣其乱”(自由自在地嬉闹) 回望一路缘岸而行的泉水，一整日都那么绮丽壮观。远远看去，山色苍茫寂寥，江水在夕阳映照下溢满了光辉。 我感慨时局动荡，愧对孔圣人的教诲；我远离京城，如同王粲一般。我这一生漂泊凄苦，历经磨难，只能独自叹息。 2019·天津卷 羁旅思乡 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。 冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。 登顿生曾阴,欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。 一川何绮丽,尽日穷壮观。 山色远寂寞,江光夕滋漫。 伤时愧孔父②,去国同王粲③。 我生苦飘零,所历有嗟叹。 注:①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。 题源P236 1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是 (　　) A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重,“亭午气始散”表明雾气持续时间很长,直到正午才散。 B.诗人冬季出行,蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中。一路行来,层云密布,山路崎岖。 C.在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景色呈现不同面貌,情感也产生了变化。 D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。 B 2019·天津卷 羁旅思乡 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。 冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。 登顿生曾阴,欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。 一川何绮丽,尽日穷壮观。 山色远寂寞,江光夕滋漫。 伤时愧孔父②,去国同王粲③。 我生苦飘零,所历有嗟叹。 注:①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。 题源P236 2.“山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?（2分） 参考答案：描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的寥廓壮美的画面。 解析描绘诗中展现的图景画面时,考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面,然后用形容词概括画面的特点。回答本题应抓住“山色”“江光”这两个意象,对“远、夕、寂寞、滋漫”等几个修饰词展开联想,然后用“寥廓壮美”之类的形容词予以概括。 2019·天津卷 羁旅思乡 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。 冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。 登顿生曾阴,欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。 一川何绮丽,尽日穷壮观。 山色远寂寞,江光夕滋漫。 伤时愧孔父②,去国同王粲③。 我生苦飘零,所历有嗟叹。 注:①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。 题源P236 3.请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分） ①观览通泉山水的愉悦 ②生不逢时的苦闷 ③飘零他乡的哀痛 ④对国家命运的忧虑 解析“一川何绮丽,尽日穷壮观”表达观览通泉山水的愉悦。“我生苦飘零,所历有嗟叹”表达生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛。“伤时愧孔父,去国同王粲”表达对国家命运的忧虑。 残春旅舍[注] 韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。 （1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） （2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 2015·全国II卷 羁旅思乡 题源P241 残春旅舍[注] 韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。 2015·全国II卷 羁旅思乡 题源P241 树梢上蜜蜂抱着花须随花飞落;柳絮飘坠的池水,鱼儿吞吐水沫,像是吹着柳絮游玩。 旅舍中春残夜雨刚刚晴，恍然间心里忆起长安城。 借写诗来抒写心境却因悟禅而止，用酒冲荡重重愁阵如出奇兵。 保存好官帽不要被污损，擦拭朝簪等待大唐复兴。 残春旅舍[注] 韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。 （1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） ①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇； ②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。 2015·全国II卷 羁旅思乡 题源P241 残春旅舍[注] 韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。 （2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 总：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。分：通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。 2015·全国II卷 羁旅思乡 题源P241 山水田园 创新设计 P196 题材特征 思想情感 常用技法 内 涵 以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。 山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗,田园诗指主要以农村自然景物和田园生活为吟咏对象的诗。 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然 ②借凄风苦雨来表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情 ③憎恶黑暗的社会现实，寄托恬淡静雅的隐逸之乐 ④以恬淡之心描写山水清幽，表达诗人闲适淡泊、悠然自得之情 ⑤对现实不满或怀才不遇的苦闷 (1)常用的修辞手法:比喻、拟人、夸张、对比等。 (2)写景的表现手法: ①白描与工笔;②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序;③光、影、色彩的渲染,以及视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用;④虚实结合(眼前之景与想象之景);⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。 (3)常用的抒情方法:①借景抒情,融情于景;②以乐景写哀情(反衬)。 标 志 ①诗题中常出现“过”“行” “游”等字眼。 ②常见意象:炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、溪水、山石、松林、野老、柴门、南 亩、五柳、明月、渔歌等。 山水田园 创新设计P196 常见手法 山水田园 （一）描写： 1.听觉角度： ①动静结合 ②以动衬静 或以静衬动 2.视觉角度： ① 绘形、绘色 例如：绿树村边合，青山郭外斜。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 常见手法 山水田园 （一）描写： 2.视觉角度： ②角度变化 上下、俯仰、高低、远近、明暗 点面、大小、正侧、声色 远上寒山石径斜，白云生处有人家。（远） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（近） 远近对比： 两只黄鹂鸣翠柳，（近）一行白鹭上青天。（远） 常见手法 山水田园 （一）描写： 2.视觉角度： ②角度变化 上下、俯仰、高低、远近、明暗 点面、大小、正侧、声色 ·明暗对比：野径云俱黑，（暗）江船火独明。（明） ·以小见大：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ·点面结合：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”（面） “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。（点） ·正侧结合：夜深知雪重，（侧面）时闻折竹声。（正面） ·声色结合：急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泻清波。 常见手法 山水田园 （一）描写： 3.细致程度： ①工笔 指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。(细节描写) 杜甫《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ②白描 指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。 田家杂兴八首 ( 其二 ) 储光羲 山泽时晦暝，归家暂闲居。 满园植葵藿，绕屋树桑榆。 禽雀知我闲，翔集依我庐。 常见手法 山水田园 （一）描写： 4.其他方面：虚实结合、正衬反衬等 ▲虚实结合：（虚实相生、虚实相济） 欧阳修《踏莎行》 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 （实写初春景象反衬离愁别绪） 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 （通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思）。 ▲衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要一方的手法，它分为正衬与反衬。 常见手法 山水田园 （二）抒情： 1、直接抒情（直抒胸臆）直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，也叫直抒胸臆。 2、间接抒情，多为借景抒情（情景交融、寓情于景）：诗人把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景衬乐情的写法。 教材链接 山水田园 《归园田居(其一)(其三)》(陶渊明) 《饮酒》(陶渊明) 《鹿柴》《鸟鸣涧》《山居秋暝》(王维) 《过故人庄》(孟浩然) 《夜归鹿门歌》(孟浩然) 2021浙江卷 吴伟业《意难忘·山家》 P230 2020天津卷 韦庄《纪村事》P233 2019全国III卷 刘禹锡《插田歌（节选）》 P234 2018天津卷 陶渊明《癸卯岁始春怀古田舍二首其二》 P238 高考链接 山水田园 2021·浙江卷 山水田园 意难忘·山家 [清]吴伟业 　 村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉、移床待客,百树梅花。　　衰翁健饭堪夸,把瘿尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。 注:①瘿尊:即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。 1.词中“衰翁”的身份是　 。下片中“　 ”一词点出山家的生活状态,可谓词眼。  2.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 题源P230 2021·浙江卷 山水田园 意难忘·山家 [清]吴伟业 　 村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉、移床待客,百树梅花。　　 衰翁健饭堪夸,把瘿yǐng尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。 注:①瘿尊:即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。 题源P230 屋内陈设着文木茶几，小小窗户上糊着窗纱，这是一个清静幽雅的人家。朝北的小门打开，移床招待着客人，树上开满了梅花(清香四溢)。 村庄被团团白云遮掩，苍苍藤蔓缠绕着老树，翠绿的竹林映照着溪边明丽的砾沙。临溪的堂舍顺山而建十分稳当，草苔长满的小径环绕着弯曲的篱笆。 山翁虽年迈身衰但胃口很好，值得夸赞，他端着树木雕制的酒盅茶碗，高谈阔论着农家种田之事。池边栽植着柳树，山翁还自己动手取水浇瓜。 霜后橘子格外甜美，谷雨前后采摘新的嫩茶，这些风味都极其美好。高兴的是去年耕种的山田获得大丰收，可以无忧无虑地过这自在的生涯。 2021·浙江卷 山水田园 意难忘·山家 [清]吴伟业 　 村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉、移床待客,百树梅花。　　 衰翁健饭堪夸,把瘿尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。 注:①瘿尊:即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。 题源P230 1.词中“衰翁”的身份是　 。下片中“　 ”一词点出山家的生活状态,可谓词眼。  隐士(农夫) 烂漫 2021·浙江卷 山水田园 意难忘·山家 [清]吴伟业 　 村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉、移床待客,百树梅花。　　 衰翁健饭堪夸,把瘿尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。 注:①瘿尊:即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。 题源P230 2.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 写景艺术: ①由远及近,由外到内。从村坞、山家到室内,移步换景。 ②意象丰富,色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”,构成明净清幽之境。 ③以动写静,动静结合。如“苔径逐篱斜”。 叙事艺术: ①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。 ②铺陈写实。如“高话”以下,一一叙写山家生活。 ③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。 2019全国III 山水田园 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍chéng望如线,白水光参差。 农妇白纻zhù裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 题源P234 1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(　　) A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。 C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。 D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情 2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同? B 远望田埂像线一样细长平直,稻田水光闪烁，明暗不定。 2019全国III 山水田园 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 题源P234 2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同? ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整; ②《插田歌》则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。 远望田埂像线一样细长平直,稻田水光闪烁，明暗不定。 典雅含蓄 清新质朴 国 边塞征战 创新设计 P197 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映边界战争生活为主要内容的诗歌流派。 边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。 题材特征 思想情感 常用技法 内涵 以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。 ⑥对和平安宁的边疆生 活、和睦友好的民族往来的喜悦。 ①修辞方面:主要有夸张、对比、互文、用典等。 ②人物形象的塑造方面:常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等 手法。 ③意境的营造方面:常用景物烘托、虚实结合等手法。 标 志 (1)标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字词 (2)常见意象： ①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等。 ②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。 ③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等。 ④乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》等。 ⑤人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等 边塞征战 创新设计P197 《十五从军征》(佚名) 《出塞》(王昌龄)、 《使至塞上》(王维)、 《白雪歌送武判官归京》(岑参)、 《燕歌行》(高适)、 《雁门太守行》（李贺） 《书愤》(陆游) 国 教材链接 边塞征战 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。 国 边塞征战 凉 州 词 （唐）王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？ 旷达奔放 反战哀怨 国 边塞征战 国 真题链接 边塞征战 从严格意义来说，近几年并未涉及，但若单从报国豪情等方面看，有： 2016全国III卷 曹翰《内宴奉诏作 》 P241 内宴奉诏作 曹翰 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。 [注]①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 （1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分） （2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） 国 2016全国III 边塞征战 题源P241 内宴奉诏作 曹翰 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。 [注]①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 国 2016全国III 边塞征战 题源P241 曾经因为国家危难披上金甲征战，而今即使家贫，也不愿卖掉心爱的宝刀（盼为国立功）。 三十年前我就饱读了兵书《六韬》，也曾算得上是一位当朝俊杰。 两臂健壮，尚嫌铁弓弓力太软；眼睛明亮，仍能看得清战地上烟云高飘。 庭前昨夜秋风起，警觉敌人趁草黄马肥入境侵扰，我苦恼不能策马疆场，羞看这带有团团花纹的旧战袍。 2016卷3 内宴奉诏作 曹翰 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。 [注]①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 （1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分） 观点一：作“弱”“昏”好 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵； ②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好 ①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰； ②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 国 2016卷3 内宴奉诏作 曹翰 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。 [注]①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 （2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） ①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情； ②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。 国 怀 咏史怀古 创新设计 P199 古今多少兴亡事，叹人叹己叹人生 题材特征 思想情感 常用技法 内 涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材,借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感,以寄托哀 思,借古讽今。 ①感慨壮志难酬或怀才不遇,面对古人功业的流逝,抒发时光不再,年华易老,而自己功业无成的感慨。 ②感慨国运衰微、盛衰无常,感叹昔盛今衰、物是人非,喟叹古今朝代兴亡变化。 ③抒发爱国情怀,揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸,警示统治者吸取历史教训,借古讽今,批判现实。 ①“诗”与“史”的结合:用典,双关。 ②“咏史”与“言 志”的结合:借古 讽今。 ③“古”与“今”的结合:虚实结合,对比,衬托。 ④“景”与“情”的结合:拟人,借景抒情 (寓情于景)。 标 志 标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人名前冠以 “咏”,或在古迹、古人名后加“怀古”“咏 怀”等。 咏史怀古 创新设计P199 怀 怀 教材链接 咏史怀古 《登幽州台歌》(陈子昂) 《咏怀古迹》(杜甫) 《赤壁》(杜牧) 《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼) 《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾) 《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾) 《山坡羊·潼关怀古》(张养浩) 怀 真题链接 咏史怀古 2022浙江卷 王建《楼前》 杜牧《过勤政楼》 2018天津卷 陶渊明《癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）》 P238 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） （2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2分） （3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？（4分） 2018·天津卷 咏史怀古 题源P238 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 2018·天津卷 咏史怀古 题源P238 先师孔子留遗训：“君子忧道不忧贫”。 仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。 手持农具，欢喜农忙，展开笑颜劝勉农人。 平旷的田野上凉风习习，秀苗茁壮一片生机。 一年收成未估量，劳作已使我开心。 耕种之余有歇息，没有行人来问津。 日落之时相伴归，取酒慰劳左右邻。 掩闭柴门自吟诗，姑且躬耕做农民。 君子只忧愁治国之道不得行，不忧愁自己生活的贫困。 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。 B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。 D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。 A 2018·天津卷 咏史怀古 题源P238 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 （2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2分） 描绘了一幅春意盎然、生机勃勃的画面：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。 2018·天津卷 咏史怀古 题源P238 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 （3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？（4分） ①诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。 ②济世与归隐相矛盾的复杂情感。 2018·天津卷 咏史怀古 题源P238 咏物言志 怀 创新设计 P200 题材特征 思想情感 常用技法 内 涵 借助吟咏自然之物或社会事物来表达诗人的思想感情的诗 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家 ②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁 ③或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊 （1）从具体描写的方法看，主要有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托 （2）从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和夸张等 （3）从抒情方法看，主要是托物言志 标 志 ①从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。诗歌着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 ②从题目上来看,或以所咏之物为诗名,或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。 怀 咏物言志 创新设计P200 怀 教材链接 咏物言志 《咏柳》(贺知章) 《卜算子·咏梅》(陆游) 《石灰吟》(于谦) 咏物言志 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 怀之咏物 咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 垂 柳 唐彦谦 绊惹春风别有情， 世间谁敢斗轻盈。 楚王江畔无端种， 饿损纤腰学不成。 晚唐朝政腐败，大臣竞相以善于窥测皇帝意向为能，极尽逢合谄媚之能事。诗人对此深恶痛绝，愤世嫉俗之情油然而生，写下了这首诗。 此诗借咏物寓理，对政治上倚仗权贵得意忘形的小人进行辛辣的讽刺和严正的指斥，指出他们虽然能猖狂一时，最终必归于失败。全诗比喻形象，状物与哲理交融，讽剌明显而不浅薄直露，寓意深刻，引人深思。 怀 真题链接 2022甲卷 欧阳修《画眉鸟》 文同《画眉禽》 2022北京卷 杜甫《病柏》 2020全国III卷 陆游《苦笋》 P232 2018全国III卷 王建《精卫词》 P237 2013全国II卷 朱熹《次韵雪后书事二首（其一）》 P242 咏物言志 苦　　笋 陆　游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。 人才自古要养成,放使干霄战风雨。 注:①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。 （1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分） （2）诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。（6分） 怀 2020全国III 咏物言志 题源P232 苦　　笋 陆　游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。 人才自古要养成,放使干霄战风雨。 注:①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。 怀 2020全国III 咏物言志 题源P232 我深知它本质纯真，生性耿介，清淡苦涩的节操是与生俱来的。 粗菜淡饭的餐盘中突然眼睛为之一亮，发现并列在餐盘中的还有如从襁褓中脱颖而出的婴儿一般洁白的玉笋。 我看苦笋正如唐太宗看到魏征一样，不觉其苦，反倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万不要因贪图美味而轻易挖取。 自古以来，人才都是要靠培养锻炼才能成长的，要放手让它们高入云霄，历经风雨、经受历练。 苦　　笋 陆　游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。 人才自古要养成,放使干霄战风雨。 注:①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。 （1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分） A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋,洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写,又有所引申,使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。 D.全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。 怀 2020全国III 咏物言志 题源P232 C 苦　　笋 陆　游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。 人才自古要养成,放使干霄战风雨。 注:①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。 （2）诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。（6分） ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味并不适口; ②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性格,与魏征方正的人格相似,应该得到认可。 怀 2020全国III 咏物言志 题源P232 怀 真题链接 2022甲卷 欧阳修《画眉鸟》 文同《画眉禽》 2022北京卷 杜甫《病柏》 2020全国III卷 陆游《苦笋》 P232 2018全国III卷 王建《精卫词》 P237 2013全国II卷 朱熹《次韵雪后书事二首（其一）》 P242 咏物言志 精　卫　词 王　建 精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。 但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。 朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平,愿我身死子还生。 （1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分） 2.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。 （6分） 怀 2018全国III 咏物言志 题源P237 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　A　) A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。 B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。 C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。 解析这首诗开头表达的是基于同情的疑问,他问精卫:海如何可填?若大海真能枯干,海中鱼龙又将如何?这绝不是对精卫填海动机的不理解,所以A项的表述是不正确的,此外,困惑与采用问句之间也不存在必然的因果关系。问句之后,诗歌用四句的篇幅极写精卫的劳瘁,它衔石折木,口为之磨穿;长途飞行,羽折堕水。 2.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。 参考答案观点一:同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。 观点二:不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;②意为移山填海的事业尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。 解析 最后两句意思简单明了,答题时可以选择这是精卫的口吻,也可以选择是诗人的口吻,只要能自圆其说即可。若同意,可从体现精卫的奋斗到底的毅力这个角度分析;若不同意,可从诗人受到精卫填海不屈精神的感染,愿意帮助精卫的角度分析。 即事（景）抒怀 怀 创新设计 P201 一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟 特征 内涵 即事(景)抒怀，指的是诗人就某件事或者眼前景发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事(景)诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事(景)抒怀诗” 标志 (1)诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点在“抒怀” (2)标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词 怀 即事（景）抒怀 创新设计P201 内容 情感 内容 即事(景)抒怀诗的基本内容是随意出现在身边之事、身边可见之景。包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等 情感 (1)寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱 (2)表现了作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣 (3)抒写政治上的失意和对世事的感慨 (4)对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情 怀 即事（景）抒怀 创新设计P201 常用手法 (1)比喻、拟人等修辞手法的运用 (2)叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托(以动衬静、以乐衬哀)；③侧面描写的运用；④白描与细描的手法 (3)常用的抒情方法：①直抒胸臆；②借助典故，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情 教材链接 《无题》(李商隐)、《春望》(杜甫)、《一剪梅》(李清照) 代表作品 杜甫《客至》、贾岛《寻隐者不遇》、叶绍翁《游园不值》、杜甫《闻官军收河南河北》、李白《将进酒》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、杜甫《春夜喜雨》、杜甫《登高》、岑参《逢入京使》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 怀 即事（景）抒怀 创新设计P201 怀 真题链接 2021甲卷 陈师道《和南丰先生出山之作》 P229 2021乙卷 辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》 P230 2020全国II卷 陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 P231 …… 即事（景）抒怀 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。 未能与世全无意,起为苍生试一鸣。 注:①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　)（3分） 2.在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。（6分） 怀 2021全国甲卷 即事（景）抒怀 题源P229 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。 未能与世全无意,起为苍生试一鸣。 注:①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。 怀 2021全国甲卷 即事（景）抒怀 题源P229 那悠悠白云笑我心念世尘多管闲事， 流水恋恋不舍随我前行； 狭窄的小路上，南丰先生乘竹轿前行，两眼清明，出山入仕之时，依然仙风逸骨，神爽气清； 一出山就不及鸟儿一样逍遥自在， 唯有羡慕其他僧人山中一住就了却平生； 实在做不到与世尘了无牵挂啊，出山只想为百姓尝试做一点惊人的事情。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。 未能与世全无意,起为苍生试一鸣。 注:①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　)（3分） A.出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。 B.颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。 D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。 怀 2021全国甲卷 即事（景）抒怀 题源P229 C 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。 未能与世全无意,起为苍生试一鸣。 注:①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。 2.在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。（6分） ①在曾巩那里,仕与隐并非截然对立,而是可以兼容于一身的。 ②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗,但他又不能忘情于天下苍生,愿意承担社会责任,有深厚的济世情怀。 怀 2021全国甲卷 即事（景）抒怀 题源P229 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。 未能与世全无意,起为苍生试一鸣。 注:①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。 2.在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。（6分） ①本有隐居渴望：颈联“不及”写出曾巩深知身在官场,比不上山中飞鸟那样自由自在;“羡他僧”写出他对隐居山中安然度过一生的僧人的羡慕,表现了曾巩对隐居的渴望。 ②为苍生选择出仕：尾联“全无意”“试一鸣”写出曾巩于世俗并非全无挂心,为了天下苍生最终还是选择出仕,表现其心系天下的济世情怀。 ③“仕”“隐”兼容：在曾巩身上,“仕”和“隐”并非截然对立,而是兼容于一身的。他能够适时放下“独善其身”的小爱,将苍生之忧挂在心头,有“兼济天下”的情怀。 怀 2021全国甲卷 即事（景）抒怀 题源P229 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 　　溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。　　 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 怀 2021全国乙卷 即事（景）抒怀 题源P230 1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是 (　　) A.上阕结尾句“要物我欣然一处”, 表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。 D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。 D 能够 应和主人快活相处 远处的白沙岸边，别处的青泥沙洲 听任，任凭 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 　　溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。　　 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 怀 2021全国乙卷 即事（景）抒怀 题源P230 能够 应和主人快活相处 远处的白沙岸边，别处的青泥沙洲 听任，任凭 2.这首词的语言特色鲜明,请简要分析。 参考答案 ①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂。②语言诙谐风趣,活泼生动。 奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖④三秀芝。 栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。 但医沈约⑤重瞳健,不怕江花不满枝。 注:① 袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 2020全国I卷 即事（景）抒怀 题源P231 按照原诗的韵和用韵的次序来和诗 虽然我和您失去了一起去春城游玩饮酒赋诗的约定，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。 我趁此机会培育优秀人才，但也想要和你一起采摘野菜。 我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。 只愿你早一天能眼疾康复，再一起相约游玩痛饮，不用担心江岸边美丽的花草不开满枝头（人才济济）。 奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖④三秀芝。 栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。 但医沈约⑤重瞳健,不怕江花不满枝。 注:① 袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 2020全国I卷 即事（景）抒怀 题源P231 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。 B.由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 A 奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖④三秀芝。 栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。 但医沈约⑤重瞳健,不怕江花不满枝。 注:① 袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 2020全国I卷 即事（景）抒怀 题源P231 2.请简要概括本诗所表达的思想感情。 参考答案　 ①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾; ②宽慰友人,表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好的生活的展望。 十一、(2020·新高考全国Ⅱ卷,15~16,9分,难度★★★)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。 赠赵伯鱼(节选) 韩　驹① 荆州早识高与黄②,诵二子句声琅琅。 后生好学果可畏,仆常倦谈殊未详。 学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方③。 一朝悟罢正法眼④,信手拈出皆成章。 注:①韩驹(?~1135),字子苍,两宋之际著名诗人。②高与黄:指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参:领悟,琢磨;诸方:各地方,各方面。④正法眼:这里借指事物的诀要或精义。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　B　) A.从诗的内容可以得知,赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。 B.诗中使用了古语“后生可畏”,表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。 C.面对后辈的请教,作者谦逊地表示,自己所谈不多,也较为简单粗略。 D.诗中以禅理喻诗的内容,既可为赵伯鱼提供指点,也具有普遍的意义。 解析　 “后生好学果可畏”出自《论语·子罕》:“后生可畏,焉知来者之不如今也?”意思是年轻人往往能够超过老辈是可敬畏的。韩驹为赵伯鱼写下此句意在表达对赵伯鱼的期许,并无劝诫之意,所以选项B的表达不正确。 2.作者主张什么样的学诗途径?请结合诗歌内容简要分析。 参考答案　先要“遍参诸方”,以前人为师,经过长期艰苦的学习;②然后“一朝悟罢”,领悟到诗歌艺术的真旨,就能信手拈出,皆成佳作。 解析　 根据本诗的内容,前两句主要叙述赵伯鱼学诗经历并表明自己的谦和态度,是为回应赵的求教;后两句则是对学诗途径的解析。“学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方”说的是学习诗歌时要像参禅一样,尚未掌握诗中精义前要向各个方面的前辈学习;“一朝悟罢正法眼,信手拈出皆成章”是说一旦将诗中精义参透,那么信手拈来都是好文章了。上下句相连表达的是以禅喻诗的创作思想。两宋时期,以禅喻诗成为文坛主要风气。北宋诗人苏轼、黄庭坚都精通禅学,不仅诗歌中表现了诗有禅趣、用禅语入诗的特色,而且在诗歌理论上,也开始以参禅喻诗。与之相成,韩驹也主张:“学诗如学禅,诗道如佛法。” 非常规题材·题画（美育） 创新设计 P202 诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇 常见标题 标题中往往含有题、丹青、画家名称、画作名称等字眼。 常见意象 根据画作内容而定，属于诗画互补的审美意象。山水画的题画诗以写景为主，人物画的题画诗以抒情为主，花鸟画的题画诗以状物为主。 常见情感 诗的内容或抒发作者的感情(赞美、感叹)，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。 题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。狭义的题画诗就是把诗题在画面上，是绘画章法的一部分；广义的题画诗，是品评画作之诗和题于画面之诗的统称。 题画诗（美育） 创新设计P202 常见技法 ①化静为动。运用联想将画面上静止的景物、人物写活、写动，使画中景物、人物如在读者眼前。 ②变无为有。题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。 ③借题发挥。大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感，或表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或宣泄内心的不满。 ④虚实结合。诗人善于运用虚实相生的手法，将诗情与画意融为一体，创造出优美深邃的意境。 题画诗（美育） 创新设计P202 真题链接 2019 全国I卷 陈与义《题许道宁画》 P234 2019北京卷 陈与义《和张规臣水墨梅五绝》 P235 2016全国II卷 杜甫《丹青引赠曹将军霸》 P240 …… 题画诗（美育） 题许道宁画① 陈与义 满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。 注:①许道宁:北宋画家。 2019 全国I卷 题源P234 满眼都是浩浩荡荡的长江水， 苍翠的山岚又属于哪一郡的山？ 一向都是万里无边的意境， 今却画在尺幅不大的一窗间。 树木映照在夕阳的余晖中， 孤独的暮色浮云，还未归去。 这幅画中含有不寻常诗句， 吟咏不断也体会不出其意境。 题画诗（美育） 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　) A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。 C 题许道宁画① 陈与义 满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。 注:①许道宁:北宋画家。 2019 全国I卷 题源P234 满眼都是浩浩荡荡的长江水， 苍翠的山岚又属于哪一郡的山？ 一向都是万里无边的意境， 今却画在尺幅不大的一窗间。 树木映照在夕阳的余晖中， 孤独的暮色浮云，还未归去。 这幅画中含有不寻常诗句， 吟咏不断也体会不出其意境。 题画诗（美育） 2.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价? 参考答案 第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。 第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。 透露出对许道宁画作的极高赞美 和张规臣水墨梅五绝① 陈与义 其　　一 巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。 从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。 其　　四 含章④檐下春风面,造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似,前身相马九方皋⑤。 注:①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐:战国时齐国丑女钟离春。③从教:任凭。④含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋:春秋时相马名手。 2019 北京卷 题源P235 把无盐画再巧也除不去她本身的丑。梅花的风韵，（抹去色彩）却更显清秀美丽。 任凭白梅画成墨梅，桃花、李花也只能对梅花俯首称臣。 曾使含章殿下寿阳公主如春风样容颜更美丽的梅花，神奇地出现在画者笔下，简直巧夺天工 梅花的意态已经足够美丽，不追求颜色相似，大概正如善于相马的九方皋在相马时的境界。 题画诗（美育） 和张规臣水墨梅五绝① 陈与义 其　　一 巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。 从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。 其　　四 含章④檐下春风面,造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似,前身相马九方皋⑤。 注:①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐:战国时齐国丑女钟离春。③从教:任凭。④含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋:春秋时相马名手。 2019 北京卷 题源P235 题画诗（美育） 1.下列对两首诗的理解,不正确的一项是 (　　) A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美。 B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技。 C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明。 D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。 C 和张规臣水墨梅五绝① 陈与义 其　　一 巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。 从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。 其　　四 含章④檐下春风面,造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似,前身相马九方皋⑤。 注:①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐:战国时齐国丑女钟离春。③从教:任凭。④含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋:春秋时相马名手。 2019 北京卷 题源P235 题画诗（美育） 2.题画诗往往包含“画外音”。下列分析正确的一项是 (　　) A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。 B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C.第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵气质。 D.第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。 A 和张规臣水墨梅五绝① 陈与义 其　　一 巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。 从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。 其　　四 含章④檐下春风面,造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似,前身相马九方皋⑤。 注:①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐:战国时齐国丑女钟离春。③从教:任凭。④含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋:春秋时相马名手。 2019 北京卷 题源P235 题画诗（美育） 3.现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。 参考答案　 （1）认识:不施色彩,只用水墨,重视神韵而不拘泥于形貌(或:重“意足”而轻“颜色”,强调意趣而不求形似)。 （2）不同:①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。 三十七、(2016·全国Ⅱ卷,8~9,11分,难度★★★)阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。 丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜　甫 先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③,迥立阊阖生长风④。 诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤,一洗万古凡马空。 注:①曹将军霸:即曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。②玉花骢:唐玄宗御马名。③赤墀:宫殿前的红色台阶。④阊阖:传说中的天门,这里指宫门。⑤斯须:一会儿。 1.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。 参考答案第一问:曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。 第二问:曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻之间一气呵成。 解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。第一问主要分析概括曹霸所画马的外形特点,结合“斯须九重真龙出,一洗万古凡马空”一联分析即可;第二问结合“意匠惨淡经营中”分析即可。 2.为了突出曹霸的高超画技,诗人作了哪些铺垫?请简要分析。 参考答案①画工如山貌不同:写曹霸要画的马已有众多画工画过,但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得,造成此马难画的印象。②迥立阊阖生长风:写真马昂头站立,给人万里生风之感,进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 解析本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。题干中“铺垫”一词,提示了答案信息应在本诗的前半部分,再找与曹霸、马相关的诗句进行分析即可。解答时要分析出画此马的困难之处。 $$