云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

会泽县茚旺高中2024年春季学期高一年级期中考试 语文试卷 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米，黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 《论语》中孔子的正义观主要是通过“道”“义”“礼”等词表现出来的。与柏拉图相似，孔 子在讨论“道”“义”“礼”等有关正义的问题时，也既包括君子个人道德方面的正义，又涵盖诸 侯国政权合法性方面的正义。他认为，当君子都以“义”作为做人行事的原则，处处不违背 “礼”时，有“道”的社会才能够建成。这与柏拉图从个人正义能够推广到城邦正义的观，点是 一致的。 个人伦理方面，孔子认为，人是有等级的，而有道者和无道者、君子和小人、士和鄙夫等是最 简单最明显的等级划分。阶级之间并非不能流动，而是“就有道而正焉”，到有道之人那里可以 匡正自己。“义”是君子为人处世的根基，“君子义以为质”(《论语·卫灵公》)，“君子义以为上” (《论语·阳货》)，然后才能在行为上表现出“礼”，遵守符合其身份地位的行为规范。如果做到 了“义”，那么就遵从了人之本体的正当性，便实现了个人的正义了，正是“君子喻于义，小人喻于 利”(《论语·里仁》)。同时，君子要注意去遵从“道”的要求，以“道”作为修身立世的信仰，“谋道 不谋食”“忧道不忧贫”(《论语·卫灵公》)。 到了国家层面，孔子认为“天下有道，礼乐征伐自天子出：天下无道，礼乐征伐自诸侯出” (《论语·季氏》)，也就是，符合正义的国家，其制礼作乐、兴兵攻伐都由天子来定夺，而不符合正 义的国家则由诸侯来定夺。可以看出，孔子所谓的“正义”是基于秩序之上的，符合“礼”的要求 才具有合法性。孔子对于政权正义性和合法性的思考尤其体现在他对圣人德政的肯定与赞扬 中。而这种“有道”需要通过因袭三代“礼”之精华来达到：“行夏之时，乘殷之辂，服周之冕，乐则 《韶》舞》。”(《论语·卫灵公》)有道的统治者“为政以德”，不仅以德得天下，更是以德治天下。 在《论语·泰伯》篇中，孔子盛赞尧：“大哉尧之为君也！巍巍乎！唯天为大，唯尧则之。荡荡乎！ 【高一年级期中考试·语文第1页（共8页）】 4357A 民无能名焉。巍巍乎其有成功也！焕乎其有文章！”盛赞舜、禹：“巍巍乎！舜、禹之有天下也，而 不与焉。”可以看出，统治者是否具有足够的德性也是孔子判断国家是否符合正义的重要指标。 (摘编自王菁菁《柏拉图与孔子的正义观：比较与启示》) 材料二： 孔子在《论语·季氏》中提出“均、和、安”的思想：“…丘也闻有国有家者，不患寡而患不 均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无领。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来 之，则安之。” 我们认为，根据“均无贫”“和无寡”“安无倾”三者之间的有机联系，《论语·季氏》原文可为： “不患贫而患不均，不患寡而患不和，不患倾而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”“贫”意为 “财富贫乏”，“均”意为“各得其分”，“寡”意为“人口稀少”，“和”意为“社会和谐”，“倾”意为“政权 倾覆”，“安”意为“民安邦宁”。孔子认为相比担心财富贫乏、人口稀少、政权倾覆，更应担心财富 分配的不均衡、社会关系的不和谐以及人民生活的不安定。无论《论语·季氏》是否具有错漏补 缀存疑的问题，结合孔子对冉求说教的背景，其体现出的正是孔子深谙人民对公平正义的诉求。 “均”要求财富分配“各得其分”，以此缩小贫富差距，体现社会公平，实现社会之“和”。但孔子认 为此时所达到的“和”之深度仍然不够，进而提出“寡”的问题，即人口数量的问题。但孔子并不 担心人口多寡而成胁到“和”，相比人口数量，他更担心人口质量，确切地说，是人的内在道德问 题。所以，“和”的要求不能只停留于等级分配正义的经济社会之“和”，要从经济社会之“和”上 升到道德社会之“和”，即进一步深化到内生道德正义层面。在这个意义上，“和”之高度在于“中 庸”，“和”之根基在于“仁性”，以“仁”界定社会秩序的合理性，以“仁”肯定固有人性的平等性。 但是，孔子认为具有高尚德行的人民还未达到“安”的程度，想要达到真正的“安”还需要从内生 道德需求之“安”落实到外在物质需求之“安”，所以，必须坚持“藏富于民”的民本经济正义，鼓励 人民自由生产，保障人民利益，增进人民福祉，民富则国富，国富则民安，本固则邦宁。 可见，从孔子“均、和、安”的思想中提炼出“各得其分”的等级分配正义、“崇仁尚中”的内生 道德正义和“藏富于民”的民本经济正义，均内含公平正义的思想意蕴，均是公平正义的具体体 现。因此，对孔子“均、和、安”的思想可作进一步解读：以“均”为基，“和”为贵，“安”为重，将经 济、道德、政治统一起来，形成从“各得其分”的等级分配正义层面，到“崇仁尚中”的内生道德正 义层面，再到“藏富于民”的民本经济正义层面的理论逻辑，建构出一套有机联系的传统公平正 义思想体系。 (摘编自杨洁《论孔子“均、和、安”的公平正义思想》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.孔子与柏拉图的相似点在于，他们谈论的正义既包括君子个人道德方面，又涵盖诸侯国政 权合法性方面。 B.孔子认为在个人伦理方面，“义”是君子立身处世的根基，“礼”是行为的规范，“道”是修身 立世的信仰。 C.作者根据“均无贫”“和无寡”“安无倾”的有机联系，将《论语·季氏》原文重新组合，把“均” 放在了首位。 D.孔子在“和”的基础上提出人口数量问题，并认为人口多寡不会威胁到“和”，但人口质量会 威胁到“和”。 【高一年级期中考试·语文第2页（共8页）】 4357A 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.由“天下无道，礼乐征伐自诸侯出”可知，孔子认为如果诸侯带兵出去打仗，是不符合正义 的，因为这种行为打破了秩序。 B.统治者是否具有足够的德性是孔子判断国家是否符合正义的重要指标，因此获得孔子赞 扬的统治者很可能在德政方面比较突出。 C.“均”要求财富分配“各得其分”，以此缩小贫富差距，体现社会公平，但“各得其分”不意味 着照顾懒惰之人，否则也不公平。 D.作者认为孔子“均、和、安”思想中，“均”为基、“和”为贵、“安”为重，如果没有“均”这个基 础，“和”与“安”都无从谈起。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一第二段观点的一项是(3分) A.见利思义，见危授命。 一—《论语·宪问》 B.人无远虑，必有近忧。 《论语·卫灵公》 C.修己以安百姓 一《论语·宪问》 D.道不同，不相为谋。 《论语·卫灵公》 4.根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是(3分) 均→财篇分配“各得共分”→等级分配正义 n 和→经济社会之“和一1升到→道德社会之“和” 的 内生道德正义 内生道德需求之“安” 安 落到 外物质斋求之“安一坚特民本经济正义 A.“和”指的不是经济社会之“和”，而是道德社会之“和”，要求深化到内生道德正义层面。 B.只有从内生道德需求之“安”落实到外在物质需求之“安”，才能达到真正的“安”。 C.国家要想安定，不仅要使人民具有高尚德行，还要坚持“藏富于民”的民本经济正义。 D.孔子“均、和、安”的思想中蕴含着等级分配正义、内生道德正义和民本经济正义。 5.请简要分析材料一的论证思路。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 酒 香（节选） 曾瓶 轩辕宫不远处，有一酒坊。 酒坊有窖池六口，掌柜和帮工，都是高明远一人。 高明远既酿酒，也卖酒。 天麻麻亮，高明远挑着两只黝黑的木桶，推门出来，去营沟头的龙泉井取水。营沟头不远， 挑一担水，半炷香不到。挑完六担水，高明远吃早饭，然后酿酒。整个上午，酒坊紧闭，只有醉人 的酒香，从门的缝隙飘荡出来。 到中午，太阳爬上龙透关顶。打开门，把那面写有“高家酒”三个大字的望子，插在当街的木 柱上，字用隶书，大如斗，然后拉开一排遮得严严实实的门帘，阳光像酒般泼进来，整个屋子，酒 香四溢。 【高一年级期中考试·语文第3页（共8页）】 4357A 有人劝高明远，门帘拉那么紧千啥子？拆了！怕人家看你酿酒？ 高明远像碰了什么禁忌，连声说，要不得，一打开，气，全跑了。 劝的人不明白，你酒坊里，有什么气？他们进去看。和其他酒坊，没什么两样啊！搞得神神 秘秘干啥子？ 高明远煞有其事，说，天地之气，酒之气。 大家使着劲，用眼睛看，用鼻子闻，把酒坊的旮旮旯旯儿都看了，闻了，没有啊！ 高明远得意地笑，露一排雪白的齿，如果你们都闻到了，看到了，就可以来我家酿酒了。 高明远开始卖酒。 酒在柜台上，一个黑黑的陶坛装着，上面压一个硕大的柚子。可能是吸了酒的芬芳，那个作 坛盖的抽子，到第二年新抽子上市，还黄澄澄的，不烂。陶坛不大，能盛白酒三十斤。等三十斤 白酒卖完，高明远收酒望子进屋，关门，冲那些没买到酒的顾客，作揖拱手，说，对不起，明天 请早。 高明远的酒卖得快，时常开门不到一个时辰，那三十斤酒，就卖完了，好像他的酒坊，一天都 没开过门似的。 有人劝他，干脆把旁边几间土屋几块菜地，买下，扩建成窖池。劝的人看过，算过，酒坊周 边，扩建上百口窖池，都行的。这样一来，每天，能酿五百斤酒，那样，有多少线款跑进来？你钱 不够，我们投。 劝说的人，一拨一拨地来。尤其是近些时候，有一股风，传得厉害，说不远处的温家酒坊，前 些年，送到海外获金奖的酒，不是温家大曲，是温家人来高家买回，装在温家酒坛，送到海外参加 评奖。说得有眉有眼，温家人，在酒城，有头有脸，哪儿会去高家买酒，人托人，转几道拐，每天两 斤，整整半月，才装成一坛三十斤的温家大曲。高家卖酒，买酒的，一天只能一次，一次只能两 斤，少买可以，比如，半斤，或二两。多了不行，比如，五斤，或十斤。高明远的父亲喜欢对买酒的 人说，喝酒，少饮，对身体好。多了，要不得。两斤酒，够了。高明远的父亲死了好几年，规矩，传 了下来。话，通过高明远的嘴，时常对买酒的人说 一位《酒城新报》的记者，觉得是个大新闻，找高明远，准备问个究竟。 高明远摆着手，说，纯是谣传。 记者不死心，说，谣传正在传。用高家酒去评奖，挖出来，对高家，天大好事。 高明远说，那我们就不要传。 高明远对扩建没兴致，推脱说，忙不过来。怕伤了脸面，对劝说的人讲，天没亮，要去龙泉井 担水。春种秋收，要回高家坝，种高梁，收高梁。那些糯红高梁，从栽种，到收割，得有人陪着。 劝说的人问，你家没井？都是街坊邻居，清楚得很。高家酒坊，有一老井。 高明远说，我家那并，煮饭喝水可以，酿酒，要不得。独独龙泉井的水，才出得了那酒味。 高家酿酒，连洗涤高梁，都用龙泉井水。 劝说的人问，温家酒、舒家酒、李家酒，都用龙泉井的水，难道龙王爷，给你家的水，不同？ 高明远微笑着，哪会？担水的时候，我要和水说话。 劝说的人奇了，难道你高明远会念魔咒？就问高明远和水说什么。 高明远说，哪有那么神奇，心里想什么就说什么。难道你没说过话？ 劝说的人说，我想赚很多银子，也给水说？一说，水就把银子，给你送到口袋里？ 【高一年级期中考试·语文第4页（共8页）】 4357A 高明远满险不悦，怎么能说银子？他说，从第一粒高梁种下地，到每滴酒进陶坛，从没说过 钱，连想都没想，如果想线，酒味，就变了。 劝说的人不解，那你想什么？ 他说，酿酒，酿好酒。 高明远得意地谈起酿酒的高梁。他家用的高粱，来自高家坝。高明远讲，其他地方的高粱， 出不了那个味儿。高家坝的糯红高粱，像孩子，得伺候。所以，时不时地，得回去。 劝说的人，没收到半点成效，就劝高明远，挑水那样的事情，该请人。使气力的，好找。用得 着你使劲？ 高明远说，自己担，放心。 劝说的人开起玩笑，有什么不放心？你怕挑水的人，把尿给你撒在桶里？ 高明远发了怒，不许他们开这样的玩笑。他说，龙泉井的水，听得见。 开玩笑的人更加好笑，龙泉井离这里好几百步，水有耳朵？懂人话？ 高明远一本正经地说，龙泉井有龙王。他从不敢乱说乱干，龙王听见了，看到了，会生气，一 生气，把水收回去，还酿什么酒？连饭碗，都没有了。 劝说的人差，点把口水笑出来，龙泉井有龙王？你看到过？ 高明远满脸端庄认真，说，我倒没看到过，我父亲讲，我祖父看到过。我们高家，酿出的新 酒，第一坛，必送龙王爷。逢年过节，最好的酒，必敬龙王爷。没有龙王爷，哪有高家酒？ 劝说的人死缠扩建的事情。毕竟，窖池一多，酒就多，入了股，就有钱来。 高明远扭过脸，看龙透关那边的天，看蓝田坝那边的云。他说，我把人家的土屋买了，菜地 买了，人家千啥子？不戳我背脊骨才怪。高明远酿酒的酒糟，任周边人取，不收钱。周边邻居， 用他的酒糟，喂猪。过年，杀猪，给他送三两块肉。他把肉煮了，从陶坛钩舀出酒，和邻居，喝得 面红耳赤。 劝的人没办法，摇着头，走了。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开头部分指出高明远既酿酒也卖酒，故事情节也主要围绕酿酒和卖酒展开，可知“酒” 是小说的一个重要线索。 B.作为坛盖的硕大柚子，因为吸了高家酒的芬芳，过了一年还黄澄澄的，这使高家酒充满了 传奇色彩。 C.高明远酿酒，弃自家井水不用，到龙泉井去挑水，也不请人挑，自己使力，表现了他对酿出 好酒的执着。 D.一再拒绝扩建窖池，是因为高明远酿酒志在酿好酒，不为钱，也因为高明远不忍心邻居因 此事丢了生计。 7.关于文中传言温家人用高家酒去海外参加评奖的部分，下列说法不正确的一项是(3分) A.《酒城新报》的记者想要宣传这件事，纯粹是为了宣传高家酒。 B.温家人用高家酒去海外参加评奖获金奖是传言，也有可能是事实。 C.传言无形中宣传了高家酒，贬低了温家酒，体现了高家酒被认可。 D.高明远的态度进一步彰显了他的品行，侧面表现高家酒的确是好酒。 8.高明远这一人物形象有哪些主要性格特点？请结合文本简要分析。(5分) 9.小说塑造高明远的形象主要运用了哪些艺术手法？请结合文本简要说明。(6分) 【高一年级期中考试·语文第5页（共8页）】 4357A 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所骑，砉然向然，奏刀然，莫不 中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后， 未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大家， 因其固然，技经肯綮之未尝，而况大抓乎！良庖岁更刀，割也：族庖月更刀，折也。今臣之刀十 九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚：以无厚入有间，恢恢乎 其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于刷。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为 戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀 而藏之。 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” (选自《庄子·养生主》) 材料二： 梓庆削木为镰①，镰成，见者惊犹鬼神。鲁侯见而问焉，曰：“子何术以为焉？”对曰：“臣工 人，何术之有？虽然，有一焉。臣将为鐻，未尝敢以耗气也，必齐②以静心。”齐三日，而不敢怀庆 赏爵禄；齐五日，不敢怀非誉巧拙；齐七日，辄然忘吾有四枝形体也。当是时也，无公朝，其巧专 而外骨③消。然后入山林观天性形躯至矣然后成见镀，然后加手焉，不然则已。则以天合天，器 之所以疑神者，其是与！” (选自《庄子·达生》) 【注】①鐻：悬挂钟鼓的木架，形似虎，上面雕刻有精美生动的图案。②齐：同“斋”，斋戒，素食洁 身，排除杂念。③骨：同“滑”，乱，扰乱。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然后人A山林B观C天D性E形躯F至矣G然后成H见鐻 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.善，文中的意思是揩拭，与《劝学》中“善假于物也”的“善”字意思不同。 B.《庄子》，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总，又名《道德经》。 C.梓庆，指名为“庆”的木工，先秦古书常将职业放在人名前，如“弈秋”“师襄”等。 D.侯，封建制度五等爵位的第二等，比它高一等的是“公”，比它低一等的是“伯”。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一先后运用了三种鲜明的对比来进行说理：庖丁解牛之初与三年之后的对比；庖丁 与普通厨工的对比：庖丁解牛与文惠君治国的对比： B.材料一中，文惠君由“解牛之道”品悟出“养生之道”：人生在世，应该顺应自然规律，不强 行，不妄为，这样才能保全自己。 C.材料二写了一位专技者梓庆的精修用心的过程，以喻与自然为一的道理，创作者只有达 到这种境界，才能创作出出神人化的作品。 D.两则材料想象丰富，构思精巧，描写生动，寓哲理于形象之中，体现了庄子散文的主要艺 术特色：采用寓言故事来说理。 【高一年级期中考试·语文第6页（共8页）】 4357A 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。(4分) (2)臣工人，何术之有？虽然，有一焉。(4分) 14.两则材料的构思有异曲同工之妙，请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题 登太白峰 李白 西上太白峰，夕阳穷登攀。 太白与我语，为我开天关。 愿乘冷风去®，直出浮云间。 举手可近月，前行若无山。 一别武功去，何时复更还？ 【注】①太白峰：即太白山，秦岭主峰，在今陕西眉县、太白县、周至县交界处。②化用自《庄 子·逍遥游》中“夫列子御风而行，冷然善也”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,一、二句写李白从西攀登太白山，直到夕阳残照，才登上峰顶，这就从侧面烘托出太白山 的雄峻高耸。 B.三、四句以实写虚，写诗人和太白星侧耳倾谈、悄语密话的情景，以此表现太白山高耸入 云的雄姿。 C.五、六句境界开阔，“愿乘泠风去”化用了《逍遥游》中的句子而无斧凿痕迹，“泠风”指自由 轻快的清风。 D.这首诗想象丰富，忽而驰骋天际，忽而回首人间，结构跳跃多变，突然而起，忽然而收，雄 奇跌宕。 16.本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏询在《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是“ (2)面对永无穷尽的浩瀚长江，苏轼在《赤壁赋》中借客之口，以“ ”两句抒发了人生短暂的感慨。 (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》一词中，描写词人登高望到的深秋时节金陵山水之景的句子 是“ 0 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 物流，即“物的流通”。中国古代为农耕社会，商品意识淡薄，谈不上全面的“物的流通”。中 国古代虽没有物流的概念，但并非没有物流的工具。从古诗词中大抵能看到它的影子，最出名 的一首“物流诗”应是杜牧的《过华清宫》，其中几句读者A:“长安回望绣成堆，山顶千 门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”此处之“骑”，便是物流运输的工具，那时最快的 【高一年级期中考试·语文第7页（共8页）】 4357A 是马。官方的快递小哥骑着快马，从南方出发，一路向长安（今西安）疾驰。按彼时的运输条件， 纵然“八百里加急”，杨贵妃想吃到原汁原味的“鲜活食品”，也是不容易的。而普通百姓，想第一 时间尝到南方的新鲜果蔬，纵是垂涎三尺，也B ①“胃口”无法满足，“情义”又何尝不是？②唐朝诗人杜甫的《春望》一诗，读者仍然熟悉。 ③“家书”自然指亲人之间互报平安的信件。④一封信，何以能值“万金”？有文学夸张的成分， 更因为战争，驿路不畅，信送不出去，也送不过来。“白头搔更短，浑欲不胜簪。”望眼欲穿却听不 到亲人的消息，便会C。其实，即便没有战争，百姓之间的书信往来也走不了官方的 “快递渠道”。邮驿属于官方机构，传递官服文书、军事情报，民间书信，搭不上车。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.下列句子中的“即”与文中加点的“即”，意义和用法相同的一项是(3分) A.即无他人帮忙，我也能如期完成。 B.出发在即，请你再检查一下行李。 C.他总是给人一种若即若离的感觉。 D.你要先改变非黑即白的思维习惯： 20.“烽火连三月，家书抵万金。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是(3分) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 奶类食物营养丰富，营养组成比例适宜，容易被消化吸收。中学生正处于生长发育期，饮奶 有利于生长发育和骨骼健康，可以减少成长发育过程中的骨质丢失。因此，①。豆浆 的很多成分与牛奶相似，但一个来源于植物，②，营养成分并不完全一样。大豆含有优 质的蛋白质，适当吃大豆及其制品，③，为人体组织细胞提供营养。 对于痛风患者来说，豆制品中含有嘌呤，会导致尿酸升高，加重痛风症状，吃豆腐好像就成 了禁忌。其实，动物内脏、海鲜产品等嘌吟含量远高于豆制品，痛风患者可以适量食用豆制品， 最要忌口的应该是动物内脏和海鲜类食品。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(6分) 22.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过40个 字。(5分)》 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 孟子曰：“行有不得者，皆反求诸己。”西方心理学家荣格也曾说：“向外张望的人在做梦，向 内审视的人才清醒。”可见，审视自我很重要。中国有句俗语：“当局者迷，旁观者清。”外国谚语 也说：“要想了解自己，最好问问别人。”可见，倾听他人也有必要。 对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息； 不少于800字。 【高一年级期中考试·语文第8页（共8页）】 4357A