测定方向（教案）-2024-2025学年人教版五年级上册数学

测定方向 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能在给定的场景中辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 能够根据给定的一个方向（东、南、西或北），辨认其余七个方向。 能用这些方向词语描述物体所在的位置。 （二）过程与方法目标 通过观察、实践操作等活动，培养学生的观察能力和空间观念。 在测定方向的过程中，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣，增强学生学好数学的信心。 培养学生的合作意识和探索精神，体验数学与生活的紧密联系。 二、教学重难点 （一）教学重点 辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 根据给定的一个方向，辨认其余七个方向。 （二）教学难点 正确辨认东北、西北、东南、西南四个方向。 用方向词语准确描述物体的位置。 三、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法 四、教学准备 指南针、多媒体课件、校园平面图（空白）、方向板 五、教学过程 （一）导入新课 谈话引入 同学们，在我们的生活中，方向是非常重要的。比如，当我们迷路时，知道方向可以帮助我们找到回家的路。你们知道有哪些辨别方向的方法吗？（学生自由发言，可能提到太阳、星星等） 揭示课题 今天我们就一起来学习如何准确地测定方向。（板书课题：测定方向） （二）探究新知 复习旧知：东、南、西、北四个方向 （1）利用多媒体课件展示太阳升起和落下的画面。 提问：同学们，太阳从什么方向升起？（东方）太阳从什么方向落下？（西方） （2）让学生面向东方站立，引导他们说出后面是西方，左边是北方，右边是南方。 （3）教师在教室的四个墙上分别贴上东、南、西、北的卡片，让学生进一步巩固这四个方向。 认识东北、西北、东南、西南四个方向 （1）出示指南针，向学生介绍指南针的作用和使用方法，重点指出指南针上的八个方向。 （2）结合指南针，讲解东北方向是在东和北之间，西北方向是在西和北之间，东南方向是在东和南之间，西南方向是在西和南之间。 （3）让学生在方向板上找出这四个新方向，并在教室里试着指出东北、西北、东南、西南四个方向所对应的位置。例如，教室的东北角、西北角等。 根据给定方向辨认其余方向 （1）在黑板上画出一个十字，标明一个方向（如北方）。 （2）让学生根据所学知识，说出其余七个方向。教师引导学生理解方向的相对性，如东与西相对，南与北相对，东北与西南相对，西北与东南相对。 （3）小组活动：每组同学在桌子上摆放一个方向标志（如东方），然后一起确定其余七个方向。 （三）巩固练习 说一说 （1）多媒体课件展示校园场景图，图中有教学楼、图书馆、操场、食堂等建筑。 （2）提问：以教学楼为中心，图书馆在教学楼的什么方向？操场在教学楼的什么方向？（让学生用所学的方向词语回答） （3）让学生选择图中的其他建筑为中心，描述其他建筑的方向。 填一填 （1）发给学生校园平面图（空白），上面标注了一些主要建筑的位置，但没有方向。 （2）教师告诉学生一个方向（如学校大门在北方），让学生在平面图上填写出其他建筑的方向。 小组活动：测定校园里的方向 （1）把学生分成若干小组，每组发放一个指南针。 （2）带领学生来到校园空旷的地方，要求每个小组选择一个观测点（如校园里的一棵树）。 （3）小组同学合作，利用指南针测定各个方向，并记录下周围主要物体（如教学楼、花坛等）在观测点的什么方向。 （4）活动结束后，每个小组派代表汇报测定结果。 （四）课堂小结 回顾知识 （1）引导学生回顾本节课所学的八个方向：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。 （2）提问：怎样根据给定的一个方向确定其余七个方向？（让学生回答） 总结方法 强调在测定方向时，可以利用指南针、太阳等工具和自然现象，同时要注意方向的相对性。 （五）布置作业 回家后，和家长一起用指南针测定家里各个房间的方向，并记录下来。 选择自己房间的一个物品为中心，描述其他物品的方向。 六、设计意图 （一）导入部分 通过谈话引出方向的话题，激发学生的学习兴趣，让学生意识到方向在生活中的重要性。从学生熟悉的太阳升起和落下的现象入手，复习东、西方向，进而引出其他方向，为新知识的学习做好铺垫。 （二）探究新知部分 复习东、南、西、北方向 利用多媒体课件和实际操作，让学生直观地感受和巩固东、南、西、北四个方向，为后续学习八个方向建立基础。在教室墙上贴方向卡片，加深学生对方向的印象，使抽象的方向概念在具体的环境中得以体现。 认识新方向 借助指南针这一工具，向学生介绍东北、西北、东南、西南四个新方向，使学生了解这四个方向的位置关系。让学生在方向板上找方向和在教室里指出相应方向，将知识与实践相结合，帮助学生更好地理解和掌握新方向。 根据给定方向辨认其余方向 通过在黑板上画图和小组活动的方式，让学生在实践中掌握根据一个方向确定其余方向的方法，培养学生的空间观念和推理能力，同时体会方向的相对性。 （三）巩固练习部分 说一说和填一填 通过校园场景图和校园平面图的练习，让学生将所学的方向知识应用到实际情境中，提高学生运用知识解决问题的能力，进一步巩固对方向的辨认和描述。 小组活动：测定校园里的方向 这个活动是本节课的重点实践环节，让学生亲自使用指南针在校园中测定方向，增强学生的动手能力和合作意识。在活动中，学生能够更加深入地理解方向在生活中的应用，同时也能更好地掌握方向的测定方法。 （四）课堂小结部分 引导学生回顾本节课的知识和方法，加深学生对所学内容的记忆和理解，使学生对方向知识有一个系统的认识，为后续学习和应用打下坚实的基础。 （五）布置作业部分 作业将课堂学习延伸到家庭生活中，让学生和家长一起测定家里的方向，增加亲子互动的同时，进一步巩固所学的方向知识，培养学生在生活中运用数学的习惯。选择房间物品描述方向，让学生再次练习用方向词语描述物体位置，提高学生的语言表达能力和空间观念。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$