第23课 梅兰芳蓄须（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年四年级语文上册阅读理解 第23课《梅兰芳蓄须》类文阅读 学习目标 ❶能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。 ❷能进行同类文章的阅读，理解文章的主旨。 一、语段阅读 （一）阅读课内精彩语段，完成练习。 长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，（   ）签订演出合同，（    ）预支二十两黄金给梅兰芳。（    ）条件多么优厚，梅兰芳（    ）拒绝了。（   ）卖房度日，（    ）决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。 1．在文中的括号里填上合适的关联词。 2．把文中画“ ”的句子改为陈述句。 3．“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。”从这句话中你看出梅兰芳是一个 的人。 4．梅兰芳此时遇到的困难是： ，但他依然拒绝了戏园子老板开出的优厚条件，从中可以看出梅兰芳先生 的精神。 5．在抗战时期有许多这样的爱国人士，比如 。 【答案】 1．只要  就  无论  都  宁可  也 2．梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。 3．热爱祖国、顽强不屈 4． 缺钱养家 不为生活低头折节 5．吉鸿昌 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查的是关联词语的使用能力。 “签订演出合同”是“预支20两黄金”的前提条件。因此括号内应填入关联词语是只要……就……。 “梅兰芳拒绝了”是结果，“条件多么优厚”是产生这个结果的前提条件。因此括号内应填入关联词语是无论……都……。 “卖房度日”和“不在日本侵略者的刺刀下登台演出”是两种不同的选择，因此括号内应填入关联词语是宁可……也……。 2．本题考查句子的理解与运用能力。 根据知识积累可知，反问句改成陈述句可分为四步:①将反问句中的否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 按照反问句改陈述句的步骤可知：应把“还愁”改为“不愁”，将“问号”改为“句号”。 原句应改为：梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。 3．本题考查对短文内容主要句子的理解与辨析。 结合整篇课文可知《梅兰芳蓄须》主要讲述了抗日战争期间闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出的动人事迹，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 从“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。”可以看出梅兰芳先生是位顽强不屈，有强烈爱国情感的人。 4．本题考查对短文内容的理解与辨析。 《梅兰芳蓄须》主要讲述了抗日战争期间闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出的动人事迹。他宁可卖房度日，也绝不登台演的故事。这充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 综上可以看出：梅兰芳遇到的困难是：缺钱养家，从中可以看出梅兰芳先生：不为生活所迫而低头折腰的精神。 5．本题考查的是课文知识拓展能力，需要学生在课外不断地积累和阅读相关知识。 根据课外知识拓展和资料搜集可知，抗战时期我国出现了许多像梅兰芳先生一样的爱国人士，例如：刘伯承，聂荣臻，徐向前，陈赓，许世友，叶挺，项英，陈毅，粟裕，叶飞，宋庆龄，何香凝，张群等。 （二）阅读下文 梅兰芳蓄须 ①1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。 ②长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，（　　）戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳（　　）拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 ③一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。 ④梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。 ⑤日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 ⑥当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。 ⑦作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ 6．给加点字注音。 蓄( )须　　签( )订　　纠缠( )斩钉截( )铁 7．在“（　　）”里填上合适的关联词语。 8．下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的画“√”，错的画“×”。 A．梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。( ) B．在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。( ) C．梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。( ) D．梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。( ) E．敌人的军医给梅兰芳治病。( ) F．梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。( ) 9．“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？ 10．“梅兰芳为此差点儿丢了性命”中的“此”指打伤寒预防针 ，拒绝 ，这样做的后果是 ，从中可以看出梅兰芳具有 的精神。 11．大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。 12．短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。 【答案】 6． xù qiān chán jié 7．无论    都 8． √ √ × √ × √ 9．梅兰芳态度很坚决、果断。他的行为表现出了一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。 10． 装病 为日军演出 差点儿丢了性命 热爱祖国，勇于献身 11．作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ 12．拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。 【难度】0.4 【解析】 6．本题考查字音。 蓄xù须：留胡须。 签qiān订：签订的条约或合同是确定不变的。 纠缠chán：搅扰，找人的麻烦或绕在一起。 斩钉截jié铁：砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 7．本题考查关联词的使用。 给“戏园子老板开出的条件多么优厚”是“梅兰芳拒绝了。”的条件，无论后面是条件，都后面是对条件的判定。用表示条件关系的关联词“无论……都……” 8．本题考查内容理解。 ①正确，根据文中第1自然段“拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。”可知说法正确。 ②正确，根据文中第3自然段“要求他必须上台演出”、“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”可知说法正确。 ③错误，文中并没有提到梅兰芳逃跑，故说法错误。 ④正确，根据第2自然段“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”可知说法正确。 ⑤错误，根据第4自然段“梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场‘大病’，以摆脱日本人。”第5自然段“日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。”可知请的是自己的好友，敌人的军医是来查探的并不是治病的，故说法错误。 ⑥正确，根据第4自然段中“于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。”一句可知为了不演出想出的办法是打高烧针，故说法正确。 9．本题考查内容理解。 “他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”中“决不”能够感受到梅兰芳的坚决和果断，说明他是一个非常爱国的人，根据爱国来回答即可。 10．本题考查句子理解。 “梅兰芳为此差点儿丢了性命”出现在第6自然段中，梅兰芳为了不登台演出，打伤寒针装病，差点因为装病而丢掉性命，体现出他热爱祖国，敢于牺牲。 11．本题考查内容理解。 结合内容联系上下文理解。从第6自然段中“前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。”第7自然段中“作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！”可知，大家更敬佩的是梅兰芳先生的民族气节。 12．本题考查中心句。 能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 本文讲了现代著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹:抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人， 充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。故本文的中心句是:拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。 二、类文阅读 （一）阅读类文，完成练习。 程砚秋拒演 1937年卢沟桥事变后，日本侵略者发动全面侵华战争，北平沦落敌手。敌伪当局要求北平梨园公益会出面组织京剧界义务表演，为日军捐飞机。在敌人的威逼下，很多人不敢不唱，唯有一人坚定地说：“我不能为日本人唱义务戏叫他们买飞机去炸中国人。我一人做事一人当，决不能让大家受牵连。献唱义务戏的事，我宁死枪下也决不从命！请转告日本人，甭找梨园的麻烦，我自己有什么罪过，让他们直接找我说话就是了。”此人，正是中国“四大名旦”之一，程派创始人程砚秋。 拒绝为日军唱戏后，程砚秋的日子过得很不平静。重重的压力和敌人的机关算计极大影响了程砚秋的日常生活，他不得不时刻处于防备状态中，这样的生活使他身心俱疲。在此情形下，程砚秋决定谢绝舞台，息演退隐。一方面，他对外宣称身体患病，不能登台演出，并托人请德国大夫亲笔开具了一个患病证明。另一方面，他告别了城里的家人，到北平西北郊的青龙桥开始了务农生活。 此间，程砚秋实行“三闭主义”，即闭口、闭眼、闭心，意在避开日伪的骚扰。 世外桃源的生活并非始终平静。虽然程砚秋已经不再登台演出，并且移居郊外，但日伪特务仍然经常上门骚扰。1944年2月的一个深夜，日本宪兵和伪警突然闯入程砚秋的家中，将程砚秋带走。事后程夫人通过挚友申请保释，才免除了冤狱之灾。程砚秋悲切地说：“士可杀不可辱！”他深切感受到了屈辱，急切地盼望中国人民能够重新站起来。 中华人民共和国成立后，程砚秋重新开始在京剧舞台上活跃起来。1950年，程砚秋到西安表演，拉开了西北之行演出的序幕。在此期间，程砚秋曾与贺龙元帅邂逅，贺龙元帅赠宝刀一柄，并说：“宝刀赠烈士，红粉送佳人。”1951年，程砚秋赴西南考察返回路过武汉时，得知当地同志们捐献抗美援朝的飞机还差几个“螺丝钉”，立即不顾劳顿辛苦，在汉口连唱五天义务戏。 他在台上是娇柔的旦角，但在台下却是铁骨铮铮的血性男儿！ (1)文中用“ （四字词语）”来赞美本文的主人公 。 (2)阅读短文，把表格填写完整，并概括文章的主要内容。 所在段落 事件 1 威武不屈，拒绝演出 2 4 不堪骚扰，盼望胜利 5 本文的主要内容： (3)结合短文内容，下列说法错误的是（    ） A．从程砚秋拒绝为日寇演出的事件中，能感受到他热爱祖国、威武不屈的精神。 B．程砚秋告别家人去郊区务农是为了保护家人，避开日伪的骚扰。 C．从程砚秋为捐献抗美援朝的飞机唱义务戏一事中，可以感受到他一心为国作贡献。 D．“士可杀不可辱”中的“士”指的是士兵。 (4)文中讲了两次“义务戏”，程砚秋对待这两次“义务戏”的态度有什么区别？从中你感受到了什么？ 【答案】 (1) 铁骨铮铮 程砚秋 (2) 谢绝舞台，息演务农 焕发青春，为国义演 程砚秋在抗日战争时期，宁死不屈，拒绝为日伪演出。后来息演务农，日伪特务还不断骚扰他，中华人民共和国成立后，他为抗美援朝义演 (3)D (4)第一次义务戏是日本人想让他义务演出，让日本人买飞机。第二次是唱义务戏为抗美援朝的飞机捐“螺丝钉”。程砚秋由第一次的拒绝到第二次的主动要求，体现了程砚秋先生对日本侵略者的憎恨和对国家的热爱。 【难度】0.4 【详解】 （1）此题考查人物形象的理解。 文中用“铁骨铮铮”这个四字词语来赞美本文的主人公程砚秋。这个词语准确地描绘了程砚秋在面临国家危难时展现出的坚定、不屈不挠的精神品质，与他在京剧舞台上娇柔的旦角形象形成了鲜明对比，突显了他作为血性男儿的另一面。 （2）此题考查文章的理解和段落的概括。 我们可以根据短文内容，将每个段落的主要事件进行概括。对于第二段，主要描述了程砚秋在拒绝演出后选择息演退隐，并过上了务农生活，因此可以填写为“息演退隐，务农生活”。对于第五段，程砚秋在中华人民共和国成立后重新登台，并积极参与公益演出，特别是为抗美援朝捐献飞机唱义务戏，因此可以填写为“重新登台，义务演出”。 文章的主要内容可以概括为：在抗日战争时期，程砚秋拒绝了为日军唱义务戏的要求，展现了威武不屈的精神。为了避免日伪的骚扰，他选择息演退隐并过上务农生活。然而，即使在这样的环境下，他也未能完全摆脱骚扰。新中国成立后，程砚秋重新登上舞台，并积极为国家和人民做出贡献。 （3）此题考查文章的理解能力。 D．“‘士可杀不可辱’中的‘士’指的是士兵”则是错误的。在这里，“士”并非特指士兵，而是泛指有品德、有骨气的人，程砚秋以此表达了他宁愿牺牲也不愿受辱的坚定立场。故选D。 （4）此题考查文中关键词语的理解能力。 文中讲了两次“义务戏”，但程砚秋对待这两次“义务戏”的态度截然不同。第一次是敌伪当局要求的为日军捐飞机的义务戏，程砚秋坚决拒绝，表现出他对侵略者的痛恨和对国家民族的忠诚。第二次是新中国成立后，程砚秋为了支持抗美援朝捐献飞机而唱的义务戏，他毫不犹豫地连唱五天，展现了他对国家和人民的深情厚谊和无私奉献。 从中我们可以感受到程砚秋在不同历史背景下的坚定立场和爱国情怀。他始终将国家和民族的利益放在首位，不畏强敌、不惧艰难，用自己的行动诠释了什么是真正的爱国精神和民族气节。 （二）阅读短文，回答问题。 齐白石的爱国故事 抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬要邀请国画大师齐白石赴宴作画。齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略为思索，便铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一转，在画上题了一行字——“横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。 又有一次，一个汉奸求画，齐白石画了一个涂着白鼻子、头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，通身何处有心肝？” 1937年，日本侵略军占领了北平。齐白石为了不被敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。” 齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊，一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷茎上，窥伺着水面上的鱼儿；齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字：“从来画翡翠鸟必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠奈何？”齐白石闭门谢客，自喻为虾，并把做官的汉奸与日本人比作翡翠鸟，意义深藏，发人深思。 14．理解短文内容并填表。 故事 要表明的心迹 为宣铁吾画水墨螃蟹，题字“横行到几时” ① ② 讽刺汉奸当官不做事 门口贴拒绝接见中外官长的告示 ③ ④ 决不向汉奸与日本人屈服 15．从“硬要邀请国画大师齐白石赴宴作画”中的“硬”字可以看出 16．齐白石为什么自喻为虾？下列说法不恰当的一项是（   ）。 A．他希望自己像处于深水中的虾一样自由自在，不用担心水面的翡翠鸟 B．他很害怕汉奸与日本人，希望自己像虾一样藏在深水中，以躲避敌人 C．汉奸与日本人的威逼利诱都没有用，表现了齐白石坚定的意志和刚正不阿的品格 D．齐白石用深水中的虾来自喻，希望汉奸与日本人别去打扰他 17．齐白石的故事与课文中梅兰芳蓄须的故事有哪些相同的地方？（不少于两点） 【答案】 14．讽刺宣铁吾横行霸道 为汉奸画不倒翁并题诗 拒绝接见敌人 画翡翠鸟和虾表明心迹 15．宣铁吾的强人所难、横行霸道 16．B 17．内容上，两位艺术家都痛恨日本人与汉奸特务，并拒绝为他们服务；主题上，都赞美了民族艺术家的爱国精神与民族气节。 【难度】0.4 【解析】 14．本题考查的是对原文内容的分析和理解，由原文可以概括得出答案，填入恰当的表格当中即可。 15．本题考查的是对原文内容的分析，从单个字“硬”可以看出宣铁吾的强人所难、横行霸道 16．本题考查的是对原文内容的分析和理解，从原文中即可得出的答案。不符合题意的是他很害怕汉奸与日本人，希望自己像虾一样藏在深水中，以躲避敌人。并不是害怕。 17．本题考查的是与学过文章的内容比较和分析，从文章的内容上进行比较分析即可得出答案。 （三）阅读，完成练习。 苏步青 苏步青是我国著名的数学家。 读初中时，他对数学并不感兴趣，觉得太简单，一学就懂，也没有什么大用处。可是，后来的一堂数学课影响了他的一生。 那是苏步青上初三时，他就读的浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。'天下兴亡，匹夫有责'，在座的每一位同学都有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。” 苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课深深地打动了他，当天晚上，他辗转反侧，彻夜难眠…… 在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算。中学毕业时，苏步青门门功课都在90分以上。 17岁时，苏步青赴日留学，并以第一名的成绩考取东京高等工业学校，在那里他如饥似渴地学习着。为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，在微分几何方面取得令人瞩目的成果，并获得理学博士学位。 正当日本一个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时，苏步青却决定回国，回到抚育他成长的祖国任教。回到浙大任教授的苏步青，生活十分艰苦。面对困境，苏步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊！” 这就是老一辈数学家那颗爱国的赤子之心！ 18．“如饥似渴”在文中的意思是 19．读短文内容，联系上下文填空。 （1）读初中时，苏步青对数学不感兴趣的原因是 （2）读文中画“﹏﹏﹏”的句子，从中可以体会到 （3）文中说，苏步青不知听过多少堂课，但杨老师的课“深深地打动了他”“影响了他的一生”。 ①杨老师第一堂数学课“不讲数学讲故事”。这节课讲了哪些内容？用“”画下来。 ②杨老师的这节课，先讲了国家危难，人人有责，又讲了最后还讲了 20．第四自然段中写道“当天晚上，他辗转反侧，彻夜难眠……”苏步青会想些什么呢？请联系上下文想一想，再写下来。（不少于30字） 21．结合短文的内容，判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）座右铭是写出来用以激励和警示自己的格言，赴日留学后，苏步青立下的座右铭是“天下兴亡，匹夫有责”。( ) （2）苏步青选择回国任教，就是选择了面对艰苦的生活，但在他的心中，这是一条正确的路，是一条爱国的光明之路。( ) （3）留学期间，苏步青在完成学业的同时，还在数学的研究领域取得了令人瞩目的成果，获得理学博士学位，而这都源于他为国争光的信念。( ) 22．这篇短文的主要内容是什么？在最恰当答案后面的括号里面画“√” （1）从日本留学回来的杨老师给苏步青上了一节特殊的，难忘的数学课。（ ） （2）苏步青初中时对数学不感兴趣，后来，在杨老师的影响下，他的兴趣从文学转向了数学。（ ） （3）苏步青在杨老师的影响下，立志读书报国，拒绝优厚待遇，归国任教，报效祖国。（ ） 23．读了短文，请用自己的话写出对苏步青或杨老师的评价，并结合短文内容写清理由。 24．如果将短文的题目换成“最难忘的一件事”，你认为可以吗？请根据短文内容写出理由。 【答案】 18．苏步青对学习的极度渴求。 19．（1）他觉得太简单，一学就懂，也没有什么大用处。 （2）苏步青对学习的认真，不怕任何困难。 （3）①当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。'天下兴亡，匹夫有责'，在座的每一位同学都有责任。 为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。 ②数学在现代科学技术发展中的巨大作用 振兴科学 20．我该如何学习才能为国争光，振兴科学，为国家贡献出自己的一份力量呢？ 21． × √ √ 22．C√ 23．苏步青是一个热爱祖国、用实际行动报效祖国的伟大科学家。理由：通过语句从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭，结合苏步青取得的成绩，以及苏步青拒绝优厚待遇，归国任教，报效祖国可以看出他的爱国之心。 24．不可以。因为本文主要介绍苏步青由对数学不感兴趣到最终用实际行动报效祖国的故事，而“难忘的一节课”只是一个改变苏步青对数学看法的转折点，并不是最主要的。 【难度】0.4 【分析】 18．本题考查理解词语意思。找到该词语所在的段落，联系上下文，“如饥似渴”，“如饥”如同饥饿，“似渴”好像口渴，形容要求非常迫切。在文中形容苏步青赴日留学，努力学习的样子 19．本题考查对文章内容的掌握。（1）根据题干信息，找到原文第②自然段，根据语句“读初中时，他对数学并不感兴趣，觉得太简单学就懂，也没有什么大用处”可直接提取答案。 （2）仔细阅读画线句“不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算”，结合上下文可以看出，苏步青学习十分勤奋，十分刻苦。 （3）①根据题干信息，直接锁定原文第③自然段，“他说”后面的内容即为杨老师讲课的内容，据此得出答案； ②根据题干信息，找到原文第③自然段，抓住关键语句“为了救亡图存，必须振兴科学”“为了发展科学，必须学好数学”，据此提取答案。 20．本题考查对文章内容的掌握。根据题干要求，找到第④自然段中“当天晚上，他辗转反侧，彻夜难眠……”，联系前文“读初中时，他对数学并不感兴趣，觉得太简单，一学就懂，也没有什么大用处”，可知杨老师的这堂课改变了苏步青之前对数学的看法，再结合后文苏步青学习数学的痴迷可总结答案（答案不唯一）。 21．本题考查对文章内容的掌握。（1）后半句“赴日留学后，苏步青立下的座右铭是‘天下兴亡，匹夫有责”于文无据，故该说法错误； (2)可根据原文“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊！”可知本句说法正确； (3)题可根据原文“正当日本一个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时，苏步青却决定回国，回到抚育他成长的祖国任教。回到浙大任教授的苏步青，生活十分艰苦”可知本句说法正确。 22．本题考查整体感知文章的能力。通读全文可知，苏步青在杨老师的影响下，改变了对数学的看法，并由此走向了数学的求学之路，并拒绝优厚待遇，归国任教，报效祖国。据此，答案为C。 23．本题考查对人物作出评价。本文主要写了苏步青由对数学不感兴趣到在杨老师的影响下转向努力学习数学，并由此立志读书救国，拒绝优厚待遇，归国任教，报效祖国的事，表明苏步青是一个热爱祖国、用实际行动报效祖国的伟大科学家。理由可结合文章内容，联系苏步青的求学实际概括。 24．本题考查对文章题目的分析。通读全文可知，本文主要围绕主人公苏步青展开叙述，即苏步青对数学的热爱，取得的成就，报效祖国的实际行动等，而“难忘的一节课”作题目，则太片面。 （四）阅读下文，回答问题。 在国外唱《我的祖国》（节选） 叶公觉 我的儿子本是一位新生代中的骄子，他热衷于港台歌星们演唱的歌曲，对我来说这些歌曲旋律夸张别扭，一点也不好听，有的甚至像说话一样，毫无音乐性，但儿子喜欢，我一向对他喜爱的歌不以为然。 自从儿子出国以后，我发现他的爱好有了改变。从他发来的电子邮件中得知，他开始喜爱中国的山水画，常从网上下载展现祖国风貌的图片，而且也喜欢起一些老歌来，其中一首就是《我的祖国》。儿子在电子邮件中高兴地告诉我，他如今是每天口不离这首歌，越唱越觉得祖国家乡的可爱。 我从小学时代起，就唱“一条大河波浪宽”，但当初注重的是歌声的优美、旋律的舒展，对于歌词所描写的祖国的形象反而没有注意，大概因为一直生活在很小的生活范围内，对“祖国”的含义缺乏深切的理解吧？而今我的儿子在异国他乡歌唱《我的祖国》应该有更深一层的感受。 后来我也有机会去国外小住，在别人的国家里，语言又不能相通，每天除了看看华语电视外，只能读中文书聊解寂寞，有时也哼唱起《我的祖国》这首歌来。 有一次华人聚会，会后有精彩的文娱演出，其中第一个节目就是一位中国留学生唱的《我的祖国》，那身穿鲜艳丝绸中国服装的女留学生一开口就像郭兰英当年唱的那样声情并茂：“一条大河波浪宽……”台下的人们似乎迫不及待地附和着唱起来：“风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……”我的声音颤抖着也跟唱起来：“这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的阳光……” 歌声从台上的独唱渐渐变成了全场的合唱，在合唱者中，有鬓（bìn）发斑白的老学者，有青春年华的留学生，有事业兴旺的企业家，有随夫留洋的伴读夫人，有侨居海外多年的侨界领袖，有中国大使馆的工作人员……大家似乎忘了各自的身份，都以一个祖国的儿女的同样身份真心实意地唱着这首歌，因为我们有同一个祖国，我们是唱着《我的祖国》成长起来的。歌声中，我想起了童年，想起了故乡，想起了美好祖国的山山水水，我发自内心地深情独白：“祖国，我爱你！” 25．【词语理解】请根据所给的意思在文中找出相对应的词语。 （1）指在国外或远离家乡的异地。                        ( ) （2）不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。           ( ) （3）（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。               ( ) 26．【提取信息】请概括选文中写到了哪些人在什么情况下唱《我的祖国》这首歌。 （1） （2） （3） （4） 27．【整体感知】本文以歌曲 为线索，分别讲述了 、“我”、 、 在国外唱 的故事，表达了中华儿女尤其是海外游子 之情。 28．【品读句子】读文中画线的句子，按要求答题。 （1）画横线的句子中的“迫不及待”和“颤抖”体现了人物怎样的心情？ （2）画波浪线的句子中的两个“身份”各是什么意思？这句话在文中起到了怎样的作用？ 29．【迁移拓展】除了《我的祖国》，你还知道哪些爱国歌曲？请你至少写出三首爱国歌曲的名称。 【答案】 25．异国他乡 不以为然 声情并茂 26．儿子出国后喜欢上唱《我的祖国》。 “我”在国外小住时哼唱《我的祖国》。 华人聚会上，中国留学生独唱《我的祖国》。 参加聚会的华人一起合唱《我的祖国》。 27．《我的祖国》 “我”的儿子 中国留学生 聚会上的所有华人 《我的祖国》 对祖国的热爱和思念 28．表现出了人们唱《我的祖国》时迫切而激动的心情。 第一个“身份”指的是每个人在社会上所从事的职业身份，第二个“身份”指在场的所有人都是中华儿女。这句话点明了文章的中心。 29．《歌唱祖国》《我的中国心》《爱我中华》《我和我的祖国》等。 【难度】0.4 【解析】 25．此题考查学生词语理解，应本题要求，需要学生从文中寻找答案。 文章第三自然段“异国他乡”指在国外或远离家乡的异地。 第一自然段“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 第五自然段“声情并茂”指（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。 26．此题考查学生提炼信息的能力，需从文中找出相关语句并进行概括。 根据第二段“从他发来的电子邮件中得知，他开始喜爱中国的山水画，常从网上下载展现祖国风貌的图片，而且也喜欢起一些老歌来，其中一首就是《我的祖国》。”可以看出“儿子出国后喜欢上唱《我的祖国》。” 从第四段“后来我也有机会去国外小住，在别人的国家里，语言又不能相通，每天除了看看华语电视外，只能读中文书聊解寂寞，有时也哼唱起《我的祖国》这首歌来。”可以看出“‘我’在国外小住时哼唱《我的祖国》。” 从第五段“有一次华人聚会，会后有精彩的文娱演出，其中第一个节目就是一位中国留学生唱的《我的祖国》”可以看出“华人聚会上，中国留学生独唱《我的祖国》。” 从第五、六段“台下的人们似乎迫不及待地附和着唱起来”“歌声从台上的独唱渐渐变成了全场的合唱”可以看出“参加聚会的华人一起合唱《我的祖国》。” 27．此题考查学生提炼信息和概括分析的能力。 文章多次提到《我的祖国》这首歌，同时标题也是《在国外唱<我的祖国>》，所以本文以歌曲《我的祖国》为线索。 纵观全文，本文写到的人物有“我”的儿子、“我”、中国留学生、聚会上的所有华人。依据第二段“儿子在电子邮件中高兴地告诉我，他如今是每天口不离这首歌”和第五自然段可以得知，这些人都在国外唱《我的祖国》。 根据最后一个自然段“我想起了童年，想起了故乡，想起了美好祖国的山山水水，我发自内心地深情独白：‘祖国，我爱你！’”可以提炼出本文的中心，表达了中华儿女尤其是海外游子对祖国的热爱和思念之情。 28．此题考查学生理解能力，需结合文章语境进行作答。 “迫不及待”是指急迫得不能等待。形容心情急切。“颤抖”是指不停地，颤栗地，控制不住地抖动。结合本文“表达了中华儿女尤其是海外游子对祖国的热爱和思念之情”这一中心可以看出，这两个词语表现出了人们唱《我的祖国》时迫切而激动的心情。 “身份”指人的出身和社会地位。在这句话中，“大家似乎忘了各自的身份”中的“身份”是指每个人在社会上所从事的职业身份；“都以一个祖国的儿女的同样身份真心实意地唱着这首歌”这里的“身份”是指在场的所有人都是中华儿女。 这句话出现在文章结尾，且根据“因为我们有同一个祖国，我们是唱着《我的祖国》成长起来的。”可以得知，这句话在文中起到了点明文章中心的作用。 29．此题考查学生的课外积累，写出与爱国相关的歌曲即可。 例如《歌唱祖国》《我的中国心》《爱我中华》《我和我的祖国》等，无统一答案。 （五）类文阅读 钱学森 1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。 钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名的空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 1949年10月1日，中华人民共和国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在中华人民共和国诞生后的第一个中秋节，他们谈论祖国的美好前景，感到格外兴奋。 此刻，钱学森埋藏心底已久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！” 然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。 钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 30．品析句子：阅读下面的句子，感受人物品质，完成练习。 （1）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！ 从钱学森的 描写中，我们感受到了他的 。 （2）他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 通过对钱学森的 描写，我们能感受到他 。 31．探究写法：下面的句子都能够表现钱学森的杰出才华，其中表现的角度不同的一项是（   ） A．他，就是世界著名的科学家钱学森。 B．钱学森……成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 C．美国海军的一位高级将领说:“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！” D．钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。 32．文本补白：联系上下文，理解画横线的句子。钱学森会对留学生们说些什么？请发挥想象，把钱学森可能说的话简要地写下来。 33．对比思考：对比本文和课本中的《祖国，我终于回来了》一文，判断下列说法的正误。 （1）两篇文章都是写钱学森冲破阻挠回到祖国、报效祖国的故事。( ) （2）两篇文章都是按照事情的发展顺序展开描写的。  ( ) （3）两篇文章都对人物的言行展开描写，让我们感受到了钱学森赤胆忠诚的爱国情怀。( ) 34．情感表达：读《黄继光》《钱学森》，思考这些人物的言行，你对爱国有了怎样的体会？ 【答案】 30．心理活动 归心似箭 语言 他的一颗爱国之心 31．C 32．示例：同学们，我们现在学有所成，祖国很需要我们，我们应该回国去，为祖国的建设贡献自己的力量。 33．√ × √ 34．示例：黄继光把他最好的年华奉献给了革命，而且没有一点怨言；钱学森放弃了富裕的生活和优越的工作条件毅然回到祖国、报效祖国。我们也要像他们一样热爱祖国，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。 【难度】0.4 【解析】略 （六）阅读课外文段，回答问题。 吴玉章奋勇挂国旗 ①我国的老一辈革命家吴玉章，从小就有着强烈的民族自尊心。他喜爱读岳飞和文天祥等爱国英雄的故事。看到祖国遭受列强侵略，他万分痛苦，决心救国，为振兴中华做出贡献。 ②青年时，吴玉章留学日本。由于他所在学校的学生来自世界各个国家，因此每逢元旦，学校就会把世界各国的国旗挂出来庆祝节日。 ③1904年元旦的这一天，吴玉章和同学们准备高高兴兴地庆祝一下，可是来到校园里一看，飘扬的各国国旗中唯独没有中国的国旗。吴玉章气愤极了，带着中国学生找到校方负责人，提出抗议：“你们为什么不挂中国国旗？我们在这里上学，却没有我们的国旗飘扬，这怎能算是庆祝元旦呢？我们要求校方道歉，并马上纠正错误，挂上我们国家的国旗。” ④校方的主任一下子认出了吴玉章，不满地说：“平日里我们对你那么好，知道你来自中国，家里经济困难，从来不催你交学费，而且还发给你一些零用钱。没想到，你现在竟然因为这种小事来找学校的麻烦，带头反对学校！” ⑤吴玉章神情严肃地说：“学校对我好，我当然十分感激。但是，挂国旗绝对不是小事，这是关系到国家荣辱的大事。我宁可失去求学的机会，也不能坐视中国的尊严受到侵犯。我会为此誓死力争！”校方迫于压力，只好承认了错误，悬挂上了中国的国旗。 ⑥1914年元旦的这一天，吴玉章出国，正好乘坐日本的轮船。船上挂起了各个国家的国旗，喜气洋洋地庆贺元旦，但仍然没有挂中国的国旗。吴玉章记起十年前的那件事，痛心万分：“我是中国人，难道能眼看祖国的尊严受到伤害却视而不见吗？”想到这里，他毫不犹豫地招呼船上的中国同胞向船长提出了抗议。船长却说：“这么多年了，我们一直是这样呀！”“不对，中国绝不会永远这样的。今天你必须把中国的国旗挂起来！”吴玉章大声抗议。船长看到吴玉章义正词严，见中国人如此爱国，又这样齐心，只能赔礼道歉，挂上了中国的国旗。 35．联系上下文或生活实际，理解文中加点词语的意思。 （1）视而不见： （2）义正词严： 36．从文中可知，我国老一辈革命家吴玉章喜欢读哪些人物的爱国故事？ 37．文章中吴玉章几次要求悬挂中国国旗？请分别简要写出事件内容。 38．故事中的吴玉章给你留下了怎样的印象？他奋勇挂国旗的故事让你想到了谁？把你想到的人物和他的故事也简要写出来和大家分享吧？ （1）吴玉章给你的印象： （2）想到的人物： ，故事： 【答案】 35．视而不见：虽然看到，但因心不在焉，好像没看到一样；形容漠视，不关心 毫不犹豫：当机立断，一点也不迟疑。 36．岳飞     文天祥 37．两次    （1） 1904年元旦的这一天，要求他所在的日本学校道歉，挂上我们国家的国旗     （2）1914年元旦的这一天，乘坐日本的轮船，要求船长道歉，挂上中国的国旗。 38．有民族自尊心 热爱祖国 决心救国 杨靖宇 中国抗日英雄，率领东北抗日联军在白山黑水之间与日本侵略者展开激烈的战斗。他身经百战，屡次被捕，但始终不屈不挠，最终为民族独立献出了自己的生命。黄继光：在抗美援朝战争中，他为了完成掩护任务，用胸膛堵住了敌人的机枪眼，为战友开辟了前进道路。这些人物的故事都展现了坚定信念、无私奉献和爱国主义精神，是值得我们学习和传承的宝贵财富。 【难度】0.4 【解析】 35．本题考查词语解释。 联系上下文，结合短文第⑥自然段“吴玉章记起十年前的那件事，痛心万分：‘我是中国人，难道能眼看祖国的尊严受到伤害却视而不见吗？’”的意思，吴玉章看到日本轮船上没有挂中国国旗的情境中。他内心深感痛心，认为这关乎到祖国的尊严，但船长和其他人却像没有看到这个问题一样，没有采取任何行动来纠正这一错误。可知，“视而不见”指的是尽管存在明显的问题或情况，但是却故意或无意地不去注意、不去理会。 联系上下文，结合短文第⑥自然段“吴玉章大声抗议。船长看到吴玉章义正词严，见中国人如此爱国，又这样齐心，只能赔礼道歉，挂上了中国的国旗。”的意思：当吴玉章大声抗议并要求船长挂上中国国旗时，他的言辞和态度都展现出了强烈的正义感和爱国情怀，使得船长不得不正视问题并最终道歉挂旗。可知，“义正词严”用来形容吴玉章在抗议日本船长不挂中国国旗时的言辞和态度。这个词意味着他的言辞充满正义，语气坚定而严肃，不容置疑。 36．本题考查关键信息的提取。 结合短文第①自然段“我国的老一辈革命家吴玉章，从小就有着强烈的民族自尊心。他喜爱读岳飞和文天祥等爱国英雄的故事。”，可知国老一辈革命家吴玉章喜欢读“岳飞和文天祥等爱国英雄的故事”。 37．本题考查短文内容理解和概括。 结合短文第③自然段大意：1904年元旦，在元旦庆祝活动中，吴玉章发现校园内挂出的各国国旗中唯独没有中国国旗。他深感气愤，随即带领中国学生提出抗议，要求校方道歉并立即挂上中国国旗，最终校方迫于压力，承认了错误并挂上了中国国旗。可知，这是第一次要求悬挂国旗。 结合短文第⑥自然段大意：1914年元旦，吴玉章在乘坐日本轮船时，发现船上同样没有挂中国国旗，这让他想起了十年前的经历，痛心不已。他毫不犹豫地召集船上的中国同胞，一起向船长提出抗议，要求挂上中国国旗。最终船长被其感动，赔礼道歉并挂上了中国国旗。可知，这是第二次要求悬挂国旗。 38．本题考查人物形象分析和语言表达。 结合短文大意：讲述了我国老一辈革命家吴玉章两次在日本坚决要求悬挂中国国旗的故事。第一次是在1904年元旦，他因学校未挂中国国旗而抗议，迫使校方道歉并悬挂国旗。十年后，1914年元旦，他又在日本轮船上因同样问题抗议船长，最终船长也挂上了中国国旗。这两个事件展现了吴玉章强烈的民族自尊心和爱国情怀。可知，他是一位具有强烈民族自尊心和坚定爱国情怀的革命家。面对国家尊严受到侵犯的情况，他毫不退缩，勇于抗争，展现了非凡的勇气和坚定的信念。他深知挂国旗的重要性，不惜一切代价捍卫国家尊严，这种精神令人敬佩。 结合短文中老一辈革命家吴玉章表现出的具有强烈民族自尊心，捍卫国家尊严，决心救国的优秀品质，根据日常所学积累，写出具有一样品质的人物并分享出他的故事。语句通顺合理即可。 示例：想到的人物：钱学森。 故事：钱学森是中国著名的科学家，被誉为“中国航天之父”。他在美国留学期间取得了卓越的成就，但得知新中国成立后，毅然决定回国。面对美国政府的重重阻挠，他坚持回国，为中国的航天事业做出了巨大贡献。钱学森的故事与吴玉章一样，都体现了他们为了国家和民族的利益，不惜牺牲个人利益的崇高精神。他们用自己的行动诠释了什么是真正的爱国精神和民族气节。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$