第22课 文言文二则（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解 第22课《文言文二则》类文阅读 学习目标 ❶能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解,并结合“资料袋”说出自己的感受。 ❷能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 ❸能进行课外文言文的阅读。 一、语段阅读 （一）（23-24六年级上·广东汕尾·期末）课内阅读。 ________________，________________。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”__________________，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1．根据课文内容，将上面文段补充完整。 2．本文选自《吕氏春秋·本味》，人们用词语“ ”指真正了解自己的人，用成语“ ”比喻知音难觅或乐曲高妙。 3．对“伯牙所念，锺子期必得之”理解正确的一项是（     ） A．伯牙想要什么，锺子期一定想方设法帮他得到。 B．不管伯牙心里想到什么，锺子期都能准确道出他的心意。 C．伯牙每次想到锺子期，锺子期也一定会想到他。 D．不管伯牙念什么，锺子期都能清楚地听到。 4．伯牙“终身不复鼓琴”的原因是（     ） A．他已经把琴摔了，无琴可弹。 B．他觉得世界上再也找不到知音了。 C．他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。 D．他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。 5．“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思。 【答案】 1．伯牙鼓琴  锺子期听之  少选之间而志在流水 2．知音 高山流水 3．B 4．B 5．伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 【难度】0.65 【导语】这段文字选自《吕氏春秋·本味》，讲述了俞伯牙与锺子期的知音故事。伯牙善于弹琴，他的音乐境界深远而壮阔，而锺子期能准确感受到并理解伯牙音乐中的意境，这种心灵的默契让伯牙倍感珍惜。锺子期去世后，伯牙因失去这位唯一能懂得他音乐的人而决定终生不再弹琴，象征着知音的难觅和深厚友谊的可贵。 1．本题考查名篇名句默写。 根据课文内容，将原文补充完整。书写时注意“鼓”“期”“流”的正确写法。 2．本题考查了对文言文的理解。 这篇课文讲述的是知音难求的故事，伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来，即通晓音律，在文中指锺子期能听懂伯牙的琴声，后来指真正了解自己的人。 后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。而锺子期说伯牙的琴声像巍峨的太山、奔腾不息的流水，所以人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 3．本题考查理解句子含义。 “伯牙所念，锺子期必得之”的本义是伯牙心中所想，锺子期都知道。在文中，伯牙弹琴时，锺子期能够准确领会到伯牙内心的想法和意图，展示了两人之间深刻的理解与共鸣。这不仅仅是普通的理解，而是一种心灵相通，因此选项B是正确的。其他选项中，A项侧重帮助，C项是互动思念，D项强调的是听见，均不符合原意。故选B。 4．本题考查理解文言文内容。 锺子期死后，伯牙“以为世无足复为鼓琴者”，意思是伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。即伯牙再也找不到像锺子期那样理解他音乐的人，锺子期的去世使他认为再也没有可以倾心交流的知音。 故选B。 5．本题考查翻译句子。 破琴绝弦：毁琴断弦。复：再。鼓琴：弹琴。以为：认为。无足：没有。所以整句话的意思是：伯牙弄坏了琴，断了琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人。 【点睛】参考译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （二）（23-24六年级上·山东菏泽·期末）课内阅读理解与鉴赏 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 ②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 6．解释下列句子中加点的字词。 （1）好书画 。       （2）一日曝书画 。 （3）处士笑而然之 。 （4）古语有云 。 7．下列句子中，括号里补充的省略成分有误的是（　　） A．（杜处士）所宝以百数。 B．（戴嵩）尤所爱。 C．（牧童）拊掌大笑。 D．一日（杜处士）曝书画。 8．在解释正确的句子后面打“√”。 （1）“所宝以百数”的意思是“他所珍藏的宝贝有几百种”。（　　） （2）“今乃掉尾而斗”的意思是“今天调换了尾巴打斗”。（　　） （3）“处士笑而然之”的意思是“处士笑了起来，觉得他说得对”。（　　） 9．文中牧童和处士“笑”的方式不一样，请找出来写在下面，想一想：这“笑”体现了两人什么样的性格特点？ 牧童： ，      性格特点： 。 处士： 。      性格特点： 。 10．这篇短文蕴含了什么道理？请用原文中的句子回答。 【答案】 6．喜欢 晒 认为他说得对 说 7．B 8．（1）√（3）√ 9．拊掌大笑 活泼、率真 笑而然之 虚心、乐于接受意见 10．耕当问奴，织当问婢。 【难度】0.65 【解析】 6．本题考查字词翻译。 （1）“好书画”的意思是：喜爱书画。好：喜爱、喜欢。 （2）“一日曝书画”的意思是：有一天，他摊开了书画晒太阳。曝：晒。 （3）“处士笑而然之”的意思是：杜处士笑了笑，觉得牧童说得有道理。然：认为……是对的。然之：认为他说得对。 （4）“古语有云 ”的意思是古人有句话说。云：说。 7．本题考查内容的理解。 A．从“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”可知，杜处士所收藏的宝物不计其数。补充正确。 B．从“蜀中有杜处士，好书画”“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱。”可知，杜处士特别喜欢这幅画。补充错误。 C．从“有一牧童见之，拊掌大笑”可知，牧童看到这幅戴嵩的《牛》不符合实际，所以大笑。补充正确。 D．从“蜀中有杜处士，好书画”“一日曝书画”可知，杜处士在某一天摊开了书画晾晒在太阳下。补充正确。 故选B。 8．本题考查句子翻译。 （1）“宝”指珍藏的画。“数”指清点数目，计算。故“所宝以百数”的意思是“他所珍藏的宝贝有几百种”。正确。 （2）“掉”指摆动，摇。故“今乃掉尾而斗”的意思是“现在却摇着尾巴而斗。”错误。 （3）“然”指认为……是对的。“然之”是认为他说得对。故“处士笑而然之”的意思是“处士笑了起来，觉得他说得对”。正确。 9．本题考查提取关键信息和人物形象分析。 第②段，读句子“有一牧童见之，拊掌大笑”可知，牧童的笑是“拊掌大笑”，即拍着手大笑。从中可体现出牧童天真活泼、率性而为的性格特点。 第②段，读句子“处士笑而然之。”可知，处士的笑是“笑而然之”，即笑了笑，认为牧童说得对。从中可体现出处士谦虚谨慎，虚心接受批评的性格特点。 10．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 《书戴嵩画牛》这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发。第②段“处士笑而然之。古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。”可知，杜处士笑了，认为牧童说得对。这个故事蕴含了专业的人干专业的事的道理，即文中的“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’” 【点睛】参考译文： 四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。 有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！ 二、类文阅读 （一）类文阅读，完成练习。 （一）陈太丘与友期行① 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去②，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不③？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （二）王冕好学 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已④，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之。已而⑤复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑥不听其所为？”冕因去，依⑦僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冤小儿，恬⑧若不知。 【注释】①期行：相约同行。期，约定。②舍去：不再等候就走了。舍，放弃。去，离开。③不：同“否”，句末语气词，表询问。④已：止，罢。⑤已而：不久，后来。⑥曷：何，怎么，为什么。⑦依：投靠。⑧恬：安然。 (1)写出下列加点字的意思。 相委而去( )    辄默记( ) (2)下列各组加点字的意义、用法不同的一项是（    ） A．太丘舍去 冕因去 B．元方入门不顾    窃入学舍 C．元方时年七岁    七八岁时 D．下车引之    父怒挞之 (3)请用现代汉语翻译下列句子。 ①友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ②儿痴如此，曷不听其所为？ (4)文言文（一）主要表现了元方 的特点，文言文（二）主要表现了王冕 的品质。 (5)两篇文章同是刻画儿童形象，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇？为什么？ 【答案】 (1)舍弃 就，便 (2)C (3)朋友感到惭愧，下车拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。 这孩子读书这样入迷，为何不由着他呢？ (4)聪明机智、能言善辩 勤奋好学 (5)喜欢文言文（一），此文主要运用对话描写的方法，直接表现元方明白事理、聪明机智、能言善辩的特点。 【难度】0.4 【解析】【小题1】本题考查文言文字词的理解。 “与人期行，相委而去”意思是和别人相约同行，却丢下别人先离开了。“委”在这里的意思是“舍弃”。 “听已，辄默记”意思是听完以后，总是默默地记住。“辄”的意思是“总是，就”。 【小题2】本题考查多义字。 A．都是“离开”的意思； B．都是“进入”的意思； C．当时/时候； D．都是代词。故选C。 【小题3】本题考查句子翻译。 ①“惭”指感到惭愧；“引”指拉；“顾”指回头看。 这句话的意思是：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 ②“痴”指痴迷、入迷；“曷”指何、为什么；“听”指任凭、让。 这句话的意思是：孩子痴迷到这样的程度，为什么不让他去做（想做的事）呢？ 【小题4】本题考查人物形象的分析和理解。 文言文（一）主要通过元方与友人的对话和行为表现了元方聪明机智、明白事理、能言善辩的特点。当友人责怪陈太丘不等他就离开时，元方反驳道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这清晰地展现了元方明白事理，能够抓住友人的错误进行有力的回击，体现了他的聪明机智和能言善辩。 文言文（二）主要表现了王冕勤奋好学、痴迷读书的品质。文中“暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之。已而复如初。”以及“夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。”这些语句都表明王冕对读书的热爱到了痴迷的程度，即使受到责罚也不改变，突出了他勤奋好学的品质。 【小题5】本题考查写作手法的比较和评价。 《陈太丘与友期行》主要通过语言描写来刻画元方的形象。文章中友人迟到且对子骂父，元方回应“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，通过这段简洁有力的语言，展现了元方的聪慧明理、能言善辩。这种通过精彩的对话展现人物性格的写法，简洁明快，让读者能迅速感受到元方的鲜明个性。 《王冕好学》则更多地通过具体事例来表现王冕的品质。如“暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之。已而复如初”“夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”，这些事例生动地描绘出王冕对读书的痴迷和勤奋好学，使读者能更直观地感受到王冕对知识的渴望。 我们可以选择其中一篇谈谈自己的看法。 示例一：我更喜欢《陈太丘与友期行》，因为它通过简洁的语言描写，迅速展现出元方的聪慧和懂礼，让人能直接感受到人物的魅力，同时也引发了对诚信和礼仪的反思。 示例二：我更喜欢《王冕好学》，因为它用具体的事例详细描绘了王冕对读书的热爱和勤奋，让人对王冕的精神有更深刻的体会和感动。 【点睛】《陈太丘与友期行》参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 《王冕好学》参考译文： 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着王冕家的牛，来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 （二）（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）文言文阅读 学者有四失① 学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡；或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。知其心，然后能救⑥其失也。教也者，长⑦善而救其失者也。 【注释】①选自《礼记·学纪》。②失：过失，缺点。③多：学得过多（而不去实践）。④止：遇到困难就停止不前。⑤心之莫同也：心理各有不同。⑥救：纠正。⑦长：用作动词，发扬。⑧善：长处。 12．选择下列加点字的正确读音，打“√”。 （1）教者必知之（jiào  jiāo）  （2）长善而救其失者也（cháng  zhǎng） 13．解释下列句中加点字的意思。 （1）或失则多：     （2）或失则易： 14．用现代汉语解释下列句子。 知其心，然后能救其失也。 15．下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（　　）。 A．教者必知之 B．虽与之俱学 C．此四者，心之莫同也 D．学而时习之 16．下列成语与本文观点一致的是（　　）。 A．教学相长 B．因材施教 C．学无止境 D．学贵有疑 【答案】 12．jiào      zhǎng 13．有的 简单 14．只有了解他们的心理之后，才能对症下药，纠正这类毛病。 15．C 16．B 【难度】0.4 【导语】这篇选自《礼记·学纪》的文言文指出学习者常有的四种缺陷：过多学习而不实践，学得过少，轻易放弃以及遇到困难就停止不前。文章强调，由于每个人的心理各不相同，作为教育者必须了解学者的心理，以便纠正这些缺陷。在教育过程中，应通过发扬长处与纠正缺点达到更好的教学效果。本文还倡导因材施教，根据学生的不同特点进行指导。 12．本题考查文言文字音辨析。 （1）解答此类题目时，要先了解句子的意思，根据词语意思判断读音。 “教”字在汉语中有两个读音，分别是jiào和jiāo。当“教”读作jiào时，主要表示教导、教育，或者使、令的意思；当读作jiāo时，主要表示把知识或技能传给别人的动作‌。 “教者必知之”翻译为：作为教育者一定要了解它们。在“教者必知之”这个句子中，“教”表示的是教导、教育的意思，因此正确的读音是jiào‌。 （2）解答此类题目时，要先了解句子的意思，根据词语意思判断读音。 “长”字在汉语中有两个主要的读音。当表示空间或时间的距离大时，读作“cháng”，例如“长度”、“长远”等。当表示年长、生长、增加等意思时，读作“zhǎng”，例如“长辈”、“增长知识”等‌。‌ “长善而救其失者也”翻译为：教育就是发扬他们的优点，并纠正他们的错误。“长善而救其失者也”中的“长”表示“发扬、增长”的意思，用于描述教育者要发扬学生的长处，同时补救学生的短处‌。因此正确的读音是是zhǎng。‌ 13．本题考查文言文字义。 （1）结合句子的意思，“或失则多”指的是“有的过失是学得太多却不去实践”，“或”指有的，表明在学习过程中存在不同类型的学习失误‌。 （2）结合句子的意思，“或失则易”指的是“有的过失是学习得太少不够深入”，这里的“易”指的是轻率、轻慢、简单容易的意思，是指在学习过程中因态度轻率、对待问题简单而导致的错误。 14．本题考查文言文句子翻译。 首先要理解句子中的关键词语的含义，然后再结合译文的内容进行翻译。 知：知道、了解；其：指学生；心：心理状态；救：纠正；失：过失、错误。此外，还要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。因此本句可以翻译为：知道了他们的不同心理，然后才能补救、纠正他们的不足和错误。‌ 15．本题考查一字多义。 A，句意为“教育者必须懂得这个道理”，“之”为代词，代指前文提到的道理或知识，此处“之”作代词。 选项B，句意为“即使和他一起学习”，“之”为代词，代指前文提到的某个人，此处“之”作代词。 选项C，句意为“这四种人，他们的思想各不相同”，“之”为结构助词， 选项D，句意为“学习并且时常复习它”，“之”为代词，代指前文提到的学习内容或知识，此处“之”作代词。 A．教者必知之：教育者必须懂得这个道理。之：代词，代指前文提到的道理或知识； B．虽与之俱学：即使和他一起学习。之：代词，指认真学习的那个人； C．此四者，心之莫同也：这四种人，他们的思想各不相同。之：结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，此处“之”不作代词； D．学而时习之：学习并且时常复习它。之：代词，指所学的知识； 故选C。 16．本题考查文言文主旨。 本篇文言文告诉我们，在教育过程中，应通过发扬长处与纠正缺点达到更好的教学效果，要注意因材施教，根据学生的不同特点进行指导。因此，解答此题需找出和本文观点一致的答案即可。 A．教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。‌这个成语强调了在教学过程中，教师的教和学生的学是相互促进的，共同提高的过程‌。与本文观点不一致。 B．因材施教：根据受教育者的天赋能力、性格志趣等具体情况，采用不同的教育方法，进行有针对性的教育。与本文观点一致。 C．学无止境：指学业上是没有尽头的，应奋进不息。与本文观点不一致。 D．学贵有疑：学习态度的问题，要多怀疑，有疑敢问。与本文观点不一致。 故选B。 【点睛】参考译文：学者在学习中有四种常见的过失，作为教育者一定要了解它们。学习者中，有的过失是学得太多却不去实践，有的过失是学习得太少不够深入；有的过失是学起来过于轻松不够认真，有的过失是遇到困难就停滞不前。这四种情况，心态各有不同。了解学生的心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育就是发扬他们的优点，并纠正他们的错误。 （三）（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）小古文阅读 绕梁三日 昔①韩娥东之②齐③，匮④粮。过雍门，鬻（yù）⑤歌假食，既去⑥，而余音绕梁，三日不绝。左右以其人弗去⑦。 【注释】①昔：从前。②东之：往东去。③齐：齐国。④匮：缺少。⑤鬻：卖。⑥去：离开。⑦左右以人弗去：旁边的人以为她还没有离去。 17．“昔韩娥东之齐”一句中的“之”，和下面哪句古诗文中的“之”意思一样？（　　） A．光持石击瓮破之。 B．伯牙鼓琴，锺子期听之。 C．三到之中，心到最急。 D．送孟浩然之广陵。 18．联系注释和上下文，对“鬻歌假食”最合理的解释是（　　） A．卖唱来换取食物。 B．边唱歌边吃东西。 C．卖掉粮食来唱歌。 D．卖歌曲来假借吃东西。 19．这则古文的主要人物是 ，文中“ ”一句从侧面衬托出她的唱歌技艺十分高超。 20．这则古文中的成语“ ”，现在常用来形容乐曲美妙，本学期学到的成语 也是如此。 【答案】 17．D 18．A 19． 韩娥 左右以其人弗去 20． 余音绕梁 高山流水 【难度】0.4 【导语】《绕梁三日》是一则短小精悍的古文，描述了韩娥以歌声换食的故事。韩娥的音乐才华极其出众，她的歌声不仅解了燃眉之急，更令人们久久不忘，甚至在离开后“余音绕梁，三日不绝”。文章通过简洁的语言，和借助“左以其人弗去”的侧面描写，凸显了音乐的魅力及其深刻的感染力。 17．本题考查字词解释。 “昔韩娥东之齐”的意思是以前韩娥向东到齐国去。“之”用作动词，表示“到……去”。 A．“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿着石头打破了翁。“之”是代词，意为“它”，指代“瓮”。 B．“伯牙鼓琴，锺子期听之”的意思是俞伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。“之”是代词，用来代指“伯牙所鼓的琴声”。 C．“三到之中，心到最急”的意思是三到之中，心到最重要。“之”是助词，表示领有、连属关系。 D．“送孟浩然之广陵”的意思是送孟浩然去广陵。“之”也用作动词，表示去某地。 故选D。 18．本题考查句子翻译。 结合注释“鬻：卖”，“鬻歌”的意思即卖唱。结合文中情境，韩娥“匮粮”，即缺乏粮食，所以为了获取粮食，她卖唱，即“卖唱以获取食物”。因此，“鬻歌假食”最合理的解释是“卖唱来换取食物”，与选项A相符。 故选A。 19．本题考查内容理解。 这篇小古文主要写了韩娥因缺少粮食，途经雍门卖唱换取食物的故事。所以故事的主要人物是韩娥。 “左右以其人弗去”的意思是旁边的人以为她还没有离去。通过周围人以为她还在的情景，烘托出她歌曲的动人和技艺的高超，侧面表现出她的唱歌技艺十分高，余韵悠长，让人留恋不舍。 20．本题考查成语归类。 “而余音绕梁，三日不绝”的意思是在城门中梁缭绕，三日不断。句中的“余音绕梁”原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，用来形容形容乐曲极其美妙动听。与本学期学到的成语“高山流水”相近，后者同样形容乐曲的高雅动人，指知音难觅。 【点睛】参考译文： 以前韩娥向东到齐国去，缺粮。经过齐国都城雍门时，卖唱求取食物。已经离开但余音还在城门中梁缭绕，三日不断，旁边的人以为她还没有离去。 （三）（23-24六年级上·河南郑州·期末） 田忌赛马 [西汉]司马迁 忌数与齐诸公子驰逐①重射②。孙子见其马足③不甚相远，马有上、中、下辈④。于是孙子谓田忌曰：“君弟⑤重射，臣能令君胜。”田忌信然⑥之，与王及诸公子逐射千金⑦。及临质⑧，孙子曰：“今以君之下驷彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕⑨，而田忌一不胜而再胜，卒⑩得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。 ——《史记》卷六十五《孙子吴起列传第五》 【注释】①驰逐：驾马车竟逐。②重射：下很大赌注赌输赢。③马足：指马的足力。④辈：类，这里指马的不同等级。⑤弟：只管。⑥然：认为……是正确的。⑦逐射千金：下千金的赌注赌驾马车比赛的输赢。⑧临质：将要比赛的时候。质，评判，这里指比赛。⑨既驰三辈毕：三种等级的马驾车比赛结束。⑩卒：最后。 21．下列选项中对加点字的解释不正确的一项是( )。 ①忌数与齐诸公子驰逐重射：打赌 ②于是孙子谓田忌曰：告诉 ③今以君之下驷彼上驷：他，指王及诸公子 ④既驰三辈毕：既然 22．连一连，把田忌和齐威王赛马的对阵图标画出来。 23．孙膑采用这种方法的依据是什么？请在文中用“______”画出来。 24．阅读完这则文言文，我们从中明白的一个道理是( )。 ①只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利。 ②孙膑的智谋帮助田忌取得了胜利。 ③在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用。 ④像齐威王那样骄傲自满、轻视别人的人必然要失败。 【答案】 21．④ 22． 23．孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。 24．③ 【难度】0.65 【导语】《田忌赛马》节选自《史记》，通过田忌在孙膑的策略指导下战胜齐威王的故事，展现了智慧和策略在竞争中的重要性。孙膑巧妙地利用马匹等级上的错位，通过合理排兵布阵，以弱胜强，最终取得胜利。这则故事不仅体现了孙膑的智谋，还揭示了物质条件并非决胜的唯一因素，灵活运用策略往往能扭转局面，最终获胜。文章生动有趣，寓意深刻，为后人提供了启发。 21．本题考查字词解释。 ①结合句子意思“田忌多次与齐国的公子们驾马车竞赛，并下很大的赌注赌输赢”，这里的“射”就是指打赌。可知解释正确。 ②结合句子意思“孙膑告诉田忌一个策略”。这里的“谓”解释为“告诉”，可知，解释正确。 ③结合句子意思“现在用你的下等马去和他的上等马比赛”，这里的“彼”应解释为“他”可知，解释正确。 ④结合句子意思““三种等级的马驾车比赛结束后”，中的“既”并非解释为“既然”，而是表示动作或状态已经完成的副词，意为“已经”。可知，解释错误。 故选④。 22．本题考查关键信息查找。 结合短文句子“孙子曰：‘今以君之下驷彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。’”的意思，孙膑说：现在用您的下等马对付他的上等马，拿您的上等马对付他的中等马，拿您的中等马对付他的下等马。可知，田忌下等马对齐威王上等马；田忌上等马对齐威王中等马；田忌中等马对齐威王下等马。 23．本题考查短文内容理解。 短文“孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。”“今以君之下驷彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”“ 既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜”描写了孙膑观察到田忌的马和对手的马的足力（即速度和耐力）相差不远，并且这些马可以明显地分为上、中、下三个等级。基于这个观察，孙膑设计了一个巧妙的策略，即让田忌用上等马对战对方的中等马，中等马对战对方的下等马，而下等马则对战对方的上等马。由于田忌的马在每个等级上都与对手的马相差不大，通过这种策略，田忌可以在两个等级的比赛中获胜，从而确保整体比赛的胜利。可知，“孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。”这句话孙膑采用这种方法的依据。画出即可。 24．本题考查主题思想。 ③结合短文主题思想：通过田忌在孙膑的策略指导下战胜齐威王的故事，展现了智慧和策略在竞争中的重要性。孙膑巧妙地利用马匹等级上的错位，通过合理排兵布阵，以弱胜强，最终取得胜利。这则故事不仅体现了孙膑的智谋，还揭示了物质条件并非决胜的唯一因素，灵活运用策略往往能扭转局面，最终获胜。可知，该选项这个道理在田忌赛马的故事中得到了生动的体现。尽管田忌的马匹在速度上稍逊一筹，但孙膑通过巧妙的策略安排，使得田忌在比赛中反败为胜。这充分说明了在竞争或对抗中，除了物质条件外，合理的策略同样至关重要。 故选③。 【点睛】参考译文： 田忌多次与齐国众公子赛马，设重金打赌。孙膑发现他们的马脚力都差不多，马分为上、中、下三等，于是孙膑对田忌说：“您只管下大的赌注，我能让您取胜。”田忌相信并答应了他，与齐威王和众公子用千金来作赌注，等到比赛即将开始，孙膑说：“现在用您的下等马对付他的上等马，拿您的上等马对付他的中等马，拿您的中等马对付他的下等马。”已经进行了三场比赛，田忌一场败而两场胜，最终赢得齐成王的千金赌注。因此田忌将孙膑推荐给齐威王，齐威王询问兵法，并任命孙膑为老师。 （四）（23-24六年级上·贵州遵义·期末）文言文阅读。 《黔之驴》（节选） ①黔①无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭（yìn）慭然②莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇③，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益④习⑤其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎（xiá）⑥，荡倚冲冒⑦，驴不胜怒，蹄之，虎因喜，计之曰：“技止此耳⑧！” 【注释】①黔：现指贵州省。②慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。③大骇：非常害怕。④益：逐渐。⑤习：同“悉”，熟悉。⑥狎（xiá）：态度亲近而不庄重。⑦．荡倚冲冒：碰撞靠近，冲击冒犯。⑧耳：语气词。 25．下列句子的朗读停顿正确的一项是（    ） A．七八个/星天外，两三点/雨山前。 B．黔无/驴，有好事者/船/载以入。 C．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。 26．理解“然往来视之，觉无异能者”的意思。 27．用原文或关键词填空，梳理虎接近驴的过程，理解短文内容。 28．下面对《黔之驴》的理解不正确的一项是（    ） A．做人要有真本领，不能做中看不中用的人。 B．要学会像驴一样，用庞大的气势吓退敌人。 C．貌似强大的东西并不可怕，我们要敢于尝试，敢于斗争。 【答案】 25．C 26．然而老虎来来往往地观察它，觉得它没有什么特别的本领。 27．蔽林间窥之 慭慭然 益习其声 28．B 【难度】0.4 【导语】《黔之驴》通过寓言故事生动揭示了外强中干的道理。故事采用了对比手法，驴初见时被虎误以为是强大的神秘生物，但由于驴没有实际的本领，最终被虎识破并战胜。这寓意我们生活中不能仅靠虚张声势，必须具备真正的能力。文章强调勇敢尝试和揭穿假象的重要性，同时以讽刺意味提醒读者做人要脚踏实地。语言简练，寓意深刻，具有警示作用。 25．本题考查朗读节奏的划分。 A．这句诗出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。原句的意思是“天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨”。“七八个星”和“两三点雨”是数量词与名词的组合，表达的是数量与景象的对应关系，而“天外”和“山前”则分别说明了这些景象所在的位置。中间应有停顿，以突出“星”和“雨”的数量与位置因此，更合理的停顿应该是“七八个星/天外，两三点雨/山前”，因此，原断句方式并不正确。 B．这句出自《黔之驴》。原句的意思是“黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地”。在语法结构上，“黔无驴”是一个完整的句子，表示黔地原本没有驴；“有好事者船载以入”是另一个句子，其中“有好事者”是主语，“船载以入”是谓语和状语，描述了一个行为。在“船载以入”中，“船”是工具，“载以入”是动作，它们之间不应被断开。因此，更合理的停顿是“黔无驴，有好事者/船载以入”。可知，原断句方式并不正确。 C．这句出自《伯牙鼓琴》。原句的意思是“弹得真好啊！我仿佛看到了巍峨的泰山”。在这里，“善哉乎鼓琴”是对弹琴行为的赞叹，“巍巍乎若太山”则是对琴声所引发的联想的描述。“善哉乎”是对后面“鼓琴”的赞叹，“巍巍乎”则是对“若太山”的形容，两者都作为状语修饰后面的动词或名词。可知，原断句方式是合理的，既符合语法结构，也符合意思表达。 故选C。 26．本题考查句子翻译。 “然”：连词，表示转折，可译为“然而”或“但是”。“往来”：来回地，表示多次或频繁地观察。“之”：代词，代指前文提到的“驴”。“能”：能力，本领。“者”：……的（事物），用于构成名词性短语。故整句话的意思是：然而老虎来来回回地观察它，觉得驴并没有什么特别的本领。 27．本题考查短文内容理解和概括。 结合短文第①段“虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。”的意思，老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。可知，老虎第一次见到驴的时候，非常害怕，就躲了起来。用原文或关键词描述为：蔽林间窥之。故①答案：蔽林间窥之。 结合短文第①段“稍出近之，慭慭然莫相知。”的意思，老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。可知，老虎渐渐地走出来小心谨慎的接近驴。用原文或关键词可描述为：慭慭然。故②答案：慭慭然。 结合短文第②段“然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。”的意思，然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。（老虎）渐渐地听惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但始终不敢向驴子搏击。可知，老虎并未因驴的鸣叫而立即攻击，反而多次往返观察，试图了解驴的底细。。用原文或关键词可描述为：益习其声。故③答案：益习其声。 28．本题考查短文主题思想。 B．结合短文主题思想：黔驴因其体型庞大而被老虎视为神秘而强大的生物，但最终因自身无实际本领而被老虎识破并吞食这寓意我们生活中不能仅靠虚张声势，必须具备真正的能力。文章强调勇敢尝试和揭穿假象的重要性，同时以讽刺意味提醒读者做人要脚踏实地。可知，这个选项与短文主旨相悖。驴的庞大气势并没有真正吓退敌人，反而让它在失去这种虚假的保护后更加容易被击败。因此，这个选项误解了故事的寓意。 故选B。 【点睛】参考译文：     　　黔这个地方没有驴，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入（黔地）。运到后却没有用处，便把它放置山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。     　　有一天，驴叫了一声，老虎大吃一惊，便逃得远远的；认为驴子将要咬自己，非常害怕。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。（老虎）渐渐地听惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但始终不敢向驴子搏击。老虎又渐渐靠近驴子，更加随便地戏弄它，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。驴忍不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，心中盘算此事想着：“驴子的本领只不过如此罢了！” （五）（23-24六年级上·浙江衢州·期末）文言文阅读 多言何益① 子禽②问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾、蟆、蛙、蝇，日夜恒③鸣口干舌擗④然而不听。今观晨鸡，以⑤时而鸣，天下振动。多言何益，唯其言之时也。” （选自《墨子·墨子后语》）【注释】①多言何益：多说话有什么好处呢？益：好处。②子禽：人名，墨子的学生。③恒：常常。④擗（pǐ）：同“敝”，困、疲劳。⑤以：按照。 29．用“/”标出下面句子的停顿，限标两处。 日 夜 恒 鸣 口 干 舌 擗 然 而 不 听 30．“之”在文言文中有多种意思，要注意区别。下列选项中的“之”与“唯其言之时也” 中的“之”意思相同的一项是（     ） A．锺子期听之 B．送孟浩然之广陵 C．处士笑而然之 D．以子之矛陷子之盾 31．联结注释中的“多言何益”，可以猜测“开卷有益”的大概意思是 32．这篇文言文中，墨子要说明的观点是什么？从文中找出关键句写在横线上，并联系生活谈谈你的收获。 【答案】 29．日 夜 恒 鸣/ 口 干 舌 擗 /然 而 不 听 30．D 31．打开书来看，就会有收获。 32．关键句：多言何益，唯其言之时也。 收获：多说话不一定有好处，只有在适当的时候说话才是明智的。 【难度】0.4 【导语】这段文字来自《墨子·墨子后语》，通过对子禽关于“多言有益乎”的回答，墨子用虾蟆喧嚣与晨鸡时鸣作对比，指出讲话需择时而发，否则即使多言也无益。这体现了墨子注重实际效果，强调“适时而言”的思想智慧。 29．本题考查朗读句子。 首先理解句子的意思，“虾、蟆、蛙、蝇，日夜恒鸣口干舌擗然而不听”，这句话是说虾蟆、青蛙、苍蝇等动物日夜不停地鸣叫，叫得口干舌疲，然而却没有人去听它的。“日夜恒鸣” 表示一种持续的状态，可作为一个停顿处；“口干舌擗” 是形容鸣叫后的结果，可作为一个停顿处；“然而不听” 表示转折关系，前面的鸣叫没有得到回应，可单独作为一个停顿处。这样划分停顿符合句子的语法结构和语义表达。 故这样停顿：日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听。 30．本题考查字词解释。 “唯其言之时也”中的“之”是结构助词 “的”。 A．“锺子期听之”中的“之”是代词，代指伯牙的琴声。 B．“送孟浩然之广陵”中的“之”是动词，“到、往”的意思。 C．“处士笑而然之”中的“之”是代词，代指牧童说的话。 D．“以子之矛陷子之盾”中的“之”是结构助词“的”，与题干中“唯其言之时也”的“之”意思相同。 故选D。 31．本题考查字词解释。 首先分析“多言何益”这个短语，“多言”表示多说话，“何益”表示有什么好处，整体意思明确。然后看“开卷有益”，“开卷”即打开书本阅读，“有益” 即有好处，通过与“多言何益”进行类比分析，从相同的“益”字入手，再结合对“开卷”的字面理解，就可以大致猜测出“开卷有益”的意思是打开书本阅读有好处。 32．本题考查找关键句。 在文中，墨子先通过虾蟆、蛙、蝇等日夜鸣叫却无人听从，与晨鸡按时鸣叫而天下振动进行对比，从而得出 “多言何益，唯其言之时也”的观点，即多说话有什么好处呢？重要的是说话要切合时机。 联系生活谈收获：在生活中，我们也应该明白说话要讲究时机和场合。有时候话说得多不一定能起到好的效果，反而可能会让人厌烦。比如在讨论问题时，如果不经过思考就随意发言，可能会打断别人的思路，也可能说出不恰当的话。而当别人需要倾听和建议时，适时地发言，提出有价值的观点，才能真正发挥语言的作用。又比如在与他人交往中，要学会观察对方的情绪和状态，在合适的时候说合适的话，这样才能更好地沟通和交流，增进彼此的关系。 【点睛】参考译文： 子禽向老师墨子提问说：“多说话有好处吗？”墨子回答说：“虾、蛤蟆、青蛙、苍蝇，白天黑夜不停地叫，叫得口干舌疲，然而人们却不听它们的。现在看看那报晓的雄鸡，在天亮时按时啼叫，天下的人都被它惊动。多说话有什么好处呢？重要的是说话要切合时机啊。” （六）（23-24六年级上·浙江宁波·期末）课外阅读。 魏文侯①期猎 魏文侯与虞人②期猎。是日③，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？“文侯曰：“吾与虞人期猎，虽④乐，岂可⑤不一会期哉！”乃⑥往，身自罢⑦之。 注释：①魏文侯：名斯，春秋战国时期魏国百年霸业的开创者。②虞人：古代掌管山泽的小官员。③是日：这天。④虽：即使。⑤岂可：难道可以。⑥乃：于是，就。⑦丢：解除，取消。 33．下列加点字词解释不正确的一项是（    ）。 A．魏文侯与虞人期猎。（约定） B．文侯将出，左右曰。（近臣侍从） C．公将焉之？（赶紧去） D．岂可不一会期哉！（遵守约定的时间） 34．翻译这句话的意思。 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！” 35．魏文侯是在什么情形下去跟虞人会面的？（用原文回答） 36．魏文侯在位时礼贤下士，首先在战国七雄中实行变法。他在位期间使得魏国一跃成为中原的霸主。根据短文，你对魏文侯又有了什么新的认识？ 【答案】 33．C 34．魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？” 35．饮酒乐，天又雨。 36．从短文中，我又知道了魏文侯是个特别守信用的人。 【难度】0.4 【导语】这篇文章《魏文侯期猎》通过一个简短的故事展现了魏文侯重信守诺的品质。尽管当天饮酒作乐又遇天雨，他依然坚持与虞人完成约定，这体现出他作为一国之君的诚信与责任感。这样的态度不仅赢得了人民的尊重，也为他的治国理政奠定了坚实的基础，说明他不仅有治国才能，还具备个人道德修养。这一品质在当时的历史背景下显得尤为珍贵，也解释了魏国为何能迅速崛起为中原的霸主。 33．本题考查文言文字义的理解。 C．公将焉之：您要去哪里呢？焉之：去哪里？ 故选C。 34．本题考查文言文句子翻译。 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”文侯：指魏文侯，战国时期魏国的君主。虞人：古代掌管山泽苑囿的官员，此处指陪同魏文侯打猎的官员。期猎：约定时间去打猎。虽乐：虽然（现在）很快乐。岂可：怎么可以。一会：一次聚会，这里指一次约定的打猎。期：约定的时间。 句子翻译：魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然（现在）在这里宴饮很快乐，但是怎么可以不去赴约呢！” 35．本题考查对文言文内容的理解。 阅读全文，了解内容，根据文言文中“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”可知魏文侯是在饮酒乐，天又雨的情形下去跟虞人会面的。 36．本题考查对文言文人物形象的理解。 解答此题的关键时在了解文言文内容的基础上分析人物形象；从“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”可以看出，魏文侯是一个讲诚信的人，他不会因为个人原因而违背承诺。 【点睛】参考译文：     魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了宴席。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$