第25课 王戎不取道旁李（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年四年级语文上册阅读理解 第25课《王戎不取道旁李》类文阅读 学习目标 ❶能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ❷能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。 ❸能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。 ❹能进行课外文言文的阅读。 一、语段阅读 （一）课内阅读。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之（　　），唯戎不动。人问之（　　），答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之（　　），信然。 1．将加点的“之”字所指代的对象填入文中括号里。 A．李子　　　    B．王戎　　　 C．诸小儿　　　   D．王戎不去摘李子这件事 2．下列句子朗读停顿划分正确的一项是（　　） A．看/道边/李树多子折枝 B．看/道边李/树多子折枝 C．看/道边李树/多子折枝 D．看/道边李树多/子折枝 3．王戎凭“树在道边而多子”，从而判断“此必苦李”，王戎的推断过程是怎样的？请写一写。 4．从这个故事中，我们可以看出王戎是一个（　　　）的孩子。（多选） A．善于思考 B．冷静推断 C．能言善辩 D．关爱同伴 5．当其他孩子发现李子是苦的之后，他们可能会对王戎说什么呢？写一写。 【答案】 1．A   D    A 2．C 3．如果李子好吃，那么李树在路边，过路人就会去摘它，李树的李子就会很少。而这棵李树的李子很多，却没有人去摘，说明李子是苦的。 4．AB 5．示例：王戎，你可真聪明呀！我们怎么就没想到这一点呢？ 【难度】0.65 【导语】这则故事通过王戎与小伙伴们游玩的细节，展现了王戎超出同龄人的思考能力与判断力。他通过观察、推理“树在道边而多子”，认为这种异常的现象不正常，从而推断出结论“此必苦李”。他的冷静和智慧让人印象深刻，小小年纪却显露出成熟的判断力。这篇故事不仅描写了王戎的聪明才智，还传递出观察和思考的重要性，启发读者培养理性的思维方式。 1．本题考查文章内容的理解。 诸儿竞走取之：许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子。之：李子。故选A。 人问之：有人问王戎为什么不去摘李子。之：王戎不去摘李子这件事。故选D。 取之：摘来李子。之：李子。故选A。 2．本题考查节奏划分。 这句话的意思是看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。 句中“看”是谓语动词，应停顿；“道边李树”是该短语的主语部分，“多子折枝”是谓语部分，也应适当停顿‌。故正确朗读停顿为“看/道边李树/多子折枝”。 故选C。 3．本题考查短文内容的理解。 王戎的推断是基于对环境和常识的观察得出的。在一般情况下，路边的果树因为易被摘取，果实通常不会多。但本题中李子多且无人摘，说明这些果子可能不受人欢迎即不好吃。而苦味是不受欢迎的原因之一。通过判断果实数量和地理位置的反常，王戎联想到口味问题，推断合理。 故：王戎注意到李子树长在路边，本来易被路人采摘，但果实却多且沉重。因此，他推断这棵树上的李子不够吸引人，可能是因为味道不好，比如是苦的。最终取验，证明他的推断是正确的。 4．本题考查分析人物形象。 其他孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。故从王戎的行动来看，他善于观察、思考、聪明的孩子。 从他得出李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子可知他能冷静推断。 故选AB。 5．本题考查内容拓展。 孩子们尝到苦李后，应对王戎表示赞叹和惊讶，承认他的判断力。 示例：你真聪明！这是苦的李子，还是你厉害，看出来了。我们应该向你学习，遇到事情不盲从。 【点睛】参考译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 （二）课内阅读 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 6．下面（　　）这个成语出自这则文言文。 A．投桃报李 B．瓜田里下 C．道旁苦李 D．桃李满门 7．按故事的发展顺序，用自己的话补全填空，可以帮助我们讲好这个故事。 起因：王戎七岁的时候，曾经和几个小朋友一起出去游玩，他们看见路边有棵 的李树，小朋友都跑去 ，只有 。 经过：有人问他原因，王戎说：“ ”。 结果： 8．故事中的王戎是一个 的孩子。 9．从这个故事中我得到的启发是 【答案】 6．C 7．结了很多李子 摘李子 王戎站着不动 李树长在路边，竟然还有这么多李子，这李子一定是苦的 大家摘来一尝，的确如此。 8．聪明过人、善于思考、冷静推断 9．像王戎学习，要善于思考，并能进行推理判断 【难度】0.65 【导语】这则文言文简短而寓意深刻，通过王戎不取道旁李的故事，讲述一个关于观察和判断的智慧故事。年仅七岁的王戎体现出非凡的洞察力和推理能力，他通过反常现象的分析推断出了李子的品质。这不仅展现了他与常人不同的思维方式，也反映了对事物不盲从的精神。这个故事强调了不要被表象所迷惑，要善于观察和思考的道理，对于现代读者来说，依然具有教育意义。 6．本题考查内容理解和主旨概括。 Ｃ．道旁苦李：指大路旁的李子，因为苦涩，无人采摘，比喻无用被弃之物和不被重视的人。出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》。对应本则文言文中的原句是“树在道边而多子，此必苦李”。意思是道路旁的李子容易采摘，如果李子还很多，那么这些李子肯定是苦的，否则早就被人摘光了。故选C。 7．本题考查内容理解和概括。 结合“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”可知，故事的起因是王戎与小朋友玩的时候，在路边看到了一个棵果实累累的李子树。小朋友们纷纷跑过去摘李子，只有王戎站在一旁不动，没有去摘李子。 结合“树在道边而多子，此必苦李。”可知，故事的经过是有人问王戎为什么不去，王戎说“李子树长在路边上还有这么多果实，这李子一定是苦李”。 结合“取之，信然。”可知，故事的结果是人们听了王戎的话，尝了尝李子，果然如此。 8．本题考查人物分析。 结合“树在道边而多子，此必苦李。”可知，王戎在面对路边果实累累的李树时，没有像其他小朋友一样盲目地去摘李子，而是通过观察和分析得出了正确的结论。这种迅速而准确的判断展现了他的聪明机智。同时，王戎能够注意到李树长在路边且果实很多这一细节，这是其他小朋友所没有注意到的。他善于从细微之处发现线索，这种观察力是他在故事中脱颖而出的关键。由此可以看出王戎是一个善于观察、机智聪明的孩子。 9．本题考查主旨分析。 阅读文本可知，王戎之所以能够得出“树在道边而多子，此必苦李”的结论，是因为他善于观察。他注意到了李树长在路边且果实很多这一细节，而其他小朋友则没有。这告诉我们，在生活中，我们应该像王戎一样，时刻保持对周围环境的敏锐观察力，从中发现线索和机会。 【点睛】参考译文： 王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎站着不动。  有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这棵李树长在路边，而且结满了李子，这李子一定是苦的。”大家摘来一尝，果然是这样。 二、类文阅读 （一）阅读下文。 孔融让梨 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择②小者，父问故③，融曰④：“儿年幼，当取小者。” 【注释】①择：选择。③故：原因。④曰：说。 10．对“儿年幼，当取小者”理解正确的一项是( )。 ①我年纪最小，应当拿最小的                 ②我个头最小，应该拿最小的 ③我年纪最小，父亲应该把最小的给我         ④我年纪最小，所以个头也最小 11．“与诸兄同食梨”中“食”的意思理解正确的一项是( )。 ①日月亏缺或完全看不见的现象   ②吃的东西         ③吃 12．孔融是一个( )的人。 ①具有拾金不昧品德        ②恭敬谦让有礼貌      ③尊老爱幼有爱心 13．想象一下，如果你是孔融，父亲问：“弟弟比你小，为何不把最小的梨留给弟弟？”你会怎么说？写一写。 【答案】10．① 11．③ 12．② 13．弟弟还小，需要长个子，所以得吃个大点的。 【难度】0.4 【导语】这篇短文通过孔融让梨的故事，展示了孔融年幼却懂得谦让和礼让的美德。故事刻画了一个充满爱心与善良的小男孩形象，突出了传统文化中推崇的尊老爱幼、谦逊礼让的品质。孔融让梨既是出于对长兄的尊重，也反映了其简单而纯粹的内心。如此简单的动作中，传递出深刻的家庭教育理念，对读者具有良好的教育意义，让人感受到中华文化中传统美德的魅力。 10．本题考查对文章内容的理解。 “儿年幼，当取小者”根据语境可知“年幼”的意思是“年纪小”，“当”的意思是“应当”，“取”的意思是“拿”，“小者”在本文代指小的梨。因此“儿年幼，当取小者”的意思是“我年纪最小，应当拿最小的”。故选①。 11．本题考查字词解释。 “与诸兄同食梨”中“食”的意思是与众兄弟一同吃梨。“食”的意思是“吃”。故选③。 12．本题考查人物形象分析。 本文的主人公孔融年仅四岁，在与兄长一起吃梨的时候，主动选择小的梨，而不是挑大的。当父亲询问原因时，能够清晰、有逻辑地表达自己的想法，说明孔融虽年幼但却有很高的道德认知。由此可知孔融是一个谦逊的、有礼貌的、懂事的孩子。故选②。 13．本题考查语言表达能力。 故事中的孔融岁年幼，却选择最小的梨，将大的梨让给哥哥，这体现他的谦让。那么面对年幼的弟弟，孔融也会谦让，将大的梨给弟弟。从这方面出发，将孔融会说的话写出来即可。 如：我给弟弟大的梨，是希望他多吃一点，长得更加健康、强壮！ 【点睛】参考译文： 孔融四岁时，与众兄弟一同吃梨，孔融只拿了个最小的梨子，父亲问他原因，孔融说：“我年纪最小，应当拿小的梨。” （二）阅读小古文，问答问题。 夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北⑤饮大泽⑥。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林⑦。【注】①逐走：竞跑，赛跑。逐：竞争。走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③欲得饮：想要喝水解渴。④河、渭：即黄河、渭水。⑤北：向北方，向北面。⑥大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。⑦邓林：桃林。 14．“弃其杖”中“其”指的是（　　） A．大泽 B．夸父 C．邓林 D．太阳 15．关于“未至，道渴而死”的意思，解释正确的一项是（　　） A．还没有赶到大泽湖，就半路渴死了。 B．还没有追赶上太阳，就半路渴死了。 C．还没有到达桃林，就半路渴死了。 D．还没有到达黄河，就半路渴死了。 16．下面说法有误的一项是（　　） A．这篇神话讲的是夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，化为桃林的故事。 B．这篇神话故事表现了夸父无比执着的英雄气概，表现了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 C．夸父这一神话形象，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。 D．人们常以“夸父逐日”比喻人自不量力，有积极的意义。 【答案】14．B 15．A 16．D 【难度】0.4 【解析】 14．本题考查字词解释。 “其”在古文中常作为代词使用，这里指代前文提到的夸父，表示夸父丢弃了他的拐杖。故选B。 15．本题考查句子翻译。 原文中提到夸父在追赶太阳的过程中，因口渴而想要喝水，先饮黄河、渭水，但水量不足，于是他又向北去大湖喝水，但还没有到达大湖，就在半路上因为口渴而死。故选A。 16．本题考查主旨理解。 D．实际上，“夸父逐日”这个成语通常用来比喻人有大志，也比喻不自量力，但在这个语境下，它更多是用来赞扬夸父敢于挑战、勇于探索的精神，具有积极意义。而选项中的“有积极的意义”与原文的主旨不符，因为原文并没有特别强调“自不量力”这一负面含义，而是突出了夸父的勇敢和执着。 故选D。 【点睛】参考译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大湖喝水。他还没赶到大湖，路上就因口渴而死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。 （三）阅读小古文，完成练习。 宋濂（lián）苦学① 余②幼时即嗜（shì）③学。家贫无从致④书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（fú）之怠（dài）⑤。录毕，走送之，不敢稍逾（yú）约⑥。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》） 【注释】①宋濂：元末明初文学家。②余：我。③嗜：喜爱。④致：得到。⑤弗之怠：不懈怠。⑥逾约：超过约定的期限。 17．下列给文中画线的句子断句正确的一项是（   ） A．家贫无从/致书以观 B．家贫/无从致书以观 C．家贫无从致书/以观 18．下列对“余因得遍观群书”这句话的意思，理解正确的一项是（   ） A．我因此能够读很多书。 B．我因此一遍又一遍地读书。 C．我因此得到了很多书。 19．读了宋濂苦学的故事，你学到了哪些读书方法？ 【答案】17．B 18．A 19．借阅图书、记录要点、按时还书。 【难度】0.4 【解析】17．本题考查文言断句。 “家贫无从致书以观”意思是“家里穷，没有办法买书来读”。根据句意和文言文的语法结构，“家贫”作为主语，应该与后面的谓语“无从致书以观”断开，以明确句子的主谓关系。因此，“家贫/无从致书以观”是正确的断句方式。“家贫无从/致书以观”将“无从”与“致书以观”断开，不符合句意和语法结构；“家贫无从致书/以观”则把“致书”与“以观”分开，也不符合文言文的表达习惯。所以，这两个选项都是错误的。故选B。 18．本题考查内容理解。 “余”指我，“因”表示因此、所以，“得”是能够的意思，“遍观”即广泛地阅读，“群书”指的是各种书籍。所以整句话的意思是“我因此能够广泛地阅读各种书籍。”这句话中的“遍观”意味着广泛地阅读，而不是指一遍又一遍地重复阅读同一本书，也不是指单纯地得到了很多书而不去阅读。因此，选项“我因此能够读很多书”最准确地表达了这句话的意思。故选A。 19．本题考查主旨大意。 结合“每假借于藏书之家，手自笔录”可知读书可以进行摘抄，能够增强记忆的同时，也便于自己日后再次阅读；结合“录毕，走送之，不敢稍逾约。”可知，借阅图书必须按时归还，不能拖延。同时结合文本可知，读书要持之以恒，即便是天气寒也要坚持。 【点睛】《宋濂苦学》译文： 我年幼时就非常爱好读书。但因为我家里贫穷，没有办法买书来读，所以我常常向藏书的人家去借书，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，但我从不放松读书。抄写完毕后，我跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。 （四）阅读文言文，回答问题。 树洞取球 文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴。群儿谋取之，穴深，不能得。 彦博以盆取水，灌入穴中，球遂（suì） 浮出。 20．给加点字词选择正确的解释。（填序号） （1）群儿谋取之。( ) A．计划，主意      B．设法，寻求      C．商量，商议 （2）彦博以盆取水。( ) A．所以           B．于是       C．用 （3）球遂浮出。( ) A．顺，如意        B． 成功，实现    C． 于是，就 21．球掉进树洞之后，群儿和文彦博分别是怎样做的？请分别用“ ”与 “﹏”在原文中画出。 22．本文的主要人物是 ，主要事件是 。 23．请用自己的话说说句子“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出”的意思， 并写下来。 【答案】 20．B C C 21．群儿谋取之，穴深，不能得。 彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。 22．文彦博 文彦博想方设法从树洞中拿出球 23．彦博拿盆端来水，灌进洞里，于是掉进洞里的那个球就浮出来了。 【难度】0.4 【解析】 20．本题考查字词解释。 （1）群儿谋取之：小孩儿们一起想办法，想把球取出来。谋：设法，寻求。故选B。 （2）彦博以盆取水：文彦博用盆打来水。以：用。故选C。 （3）球遂浮出：球于是就浮了上来了。遂：于是，就。故选C。 21．本题考查对短文内容的掌握。 从“群儿谋取之，穴深，不能得”可知小孩儿们一起想办法，想把球取出来。但树洞太深了，他们不能把球拿出。故用横线画出“群儿谋取之，穴深，不能得。”。 从“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出”可知文彦博用盆打来水，将水灌入洞中，球于是就浮了上来了。故用波浪线画出“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。”。 22．本题考查对短文内容的掌握。 本文主要讲文彦博小时候是一个很聪明的人。球掉到树洞里啦，然后他用给树洞里灌水的方法把球捞了出来。 故主要人物是文彦博，主要事件是文彦博用给树洞里灌水的方法把球捞了出来。 23．本题考查理解句子。 以：用；遂：于是，就。 故这句话意思为：文彦博用盆打来水，将水灌入洞中，球于是就浮了上来了。 【点睛】参考译文： 宋代人文彦博，年幼时与一群孩子打球玩。突然，球跳入树洞中，小孩儿们都在寻求办法，想把球取出来，但树洞太深了，他们不能把球拿出。文彦博用盆打来水，将水灌入洞中，球于是就浮了上来了。 （五）阅读下面的文言文，完成以下小题。 卖柑①者担筐入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾②柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也。”取二柑报之，童子不受。〔注释〕①柑：柑橘。②拾：捡。 24．给下列加点字选择正确的解释。 （1）急拾柑以还卖柑者( ) A．还有    B．归还    C．回报 （2）可嘉也( ) A．美好    B．欢乐    C．嘉奖 25．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 26．你从下面这两句话中学到了童子身上的哪些品质？请写下来。 原文 品质 一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者。 取二柑报之，童子不受。 【答案】 24．B C 25．一个小孩在后边看到了，赶紧捡起柑橘送还给卖柑橘的人。 26．诚实善良 不求回报 【难度】0.4 【解析】24．本题考查字词解释。 （1）“急拾柑以还卖柑者”意思是迅速捡起柑橘归还给卖柑橘的人。还：归还。故选B。 （2）“可嘉也”意思是值得表扬。嘉：表扬、夸奖。故选C。 25．本题考查文言文句子翻译。 重点字词“见：看见”“之：指掉落的柑橘”“急：急忙”“拾：捡起来”““还：送还”。 由此可知，画线句子“一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者”这句话的意思是一孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘，急忙捡起来送还给卖柑橘的人。 26．本题考查人物形象的分析。 “一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者”的意思是一孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘，急忙捡起来送还给卖柑橘的人。从这里可以看出这个孩子乐于助人、诚实善良的美好品质。 “取二柑报之，童子不受”的意思是卖柑橘的人拿了两个柑橘送给小孩，小孩没有接受。从这里可以看出这个孩子不重名利，做好事不求回报优秀品质。 【点睛】参考译文： 一个卖柑橘的人挑着两筐柑橘进入市场，有几个柑橘掉在了地上。一孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘，急忙捡起来送还给卖柑橘的人。卖柑橘的人说：“孩子很诚实，值得表扬”。卖柑橘的人拿了两个柑橘送给小孩，小孩没有接受。 （六）对比阅读。 【材料一】王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 【材料二】王戎不恐栏中虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆③，戎湛然④不动，了⑤无恐色。 【注释】①纵：任凭。②承间：趁着空隙。③辟易颠仆：神色慌乱，躲避不迭，摔倒伏地。④湛然：沉着冷静的样子。⑤了：完全。 27．读【材料一】，回答问题。 “诸儿竞走取之”的原因是 （用文中原句回答），“唯戎不动”的原因是 （用文中原句回答）。 28．读【材料二】，完成表格。 人物 反应（用原文填空） 百姓 王戎 29．通过两个事件的对比，可以看出王戎是一个 的孩子。 30．根据意思，下列断句正确的是（    ） A．看/道边李树多/子折枝 B．王戎/七岁，尝/与诸小/儿游 C．魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙 D．戎/湛然不动，了/无恐色 【答案】 27． 看道边李树多子折枝 树在道边而多子，此必苦李 28． 观者无不辟易颠仆 戎湛然不动，了无恐色 29．善于观察和思考，遇事沉着冷静 30．C 【难度】0.65 【解析】 27．本题考查短文内容理解。 结合材料一“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之”的意思：描述了孩子们看到路边有一棵李子树，树上结满了果实，果实多到树枝都被压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子。可知，“诸儿竞走取之”的原因是，树上结满了果实，果实多到树枝都被压弯了，文中原句是“看道边李树多子折枝”。 结合材料一“唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”的意思：只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。可知，“唯戎不动”的原因是：他认为，如果这棵李子树长在路边，并且果实这么多，那么这些李子很可能是苦的，文中原句是“树在道边而多子，此必苦李”。 28．本题考查短文内容理解。 结合材料二“虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无恐色。”的意思：老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人全都吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。可知，百姓的反应是：全都吓得退避不迭，跌倒在地。文中原句是“观者无不辟易颠仆”；王戎的反应是：王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。文中原句是“戎湛然不动，了无恐色”。 29．本题考查人物形象分析。 在《王戎不取道旁李》中，描写了王戎七岁时与同伴们看到路边一棵李树果实累累，几乎压断了树枝。其他孩子都争相跑去摘取，唯独王戎没有动。他根据观察到的现象：李树长在路边却果实丰盈且无人采摘，推断出这些李子必定是苦的，因此没有参与摘取。这一事件展现了他的观察力和逻辑推理能力，以及对常识的掌握，显示出他的聪明机智。   而在《王戎不恐栏中虎》中，描写了王戎同样是在七岁时，面对一只被去掉爪牙但仍具威慑力、发出震耳欲聋吼声的老虎，他表现得异常冷静，没有丝毫恐惧之色。这反映出他不仅有着过人的胆识，能够在紧急情况下保持镇定，还表明他能够准确判断形势，知道这只老虎已不具备真正的攻击能力。这一事件进一步强化了王戎聪明机智、冷静判断的形象。   综上所述，通过两个事件的对比，王戎被描绘成一个既聪明又勇敢、善于观察且能冷静判断的孩子。 30．本题考查断句。 A．原句的意思是“看到道路边的李树上果实很多，多到压弯了树枝”。正确的断句应该是“看道边李树/多子折枝”，这样更清晰地表达了“李树上果实很多，多到压弯了树枝”的意思。可知，这个断句不准确。 B．原句想要表达的是“王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子一起玩耍”。正确的断句应该是“王戎/七岁，尝与/诸小儿/游”，这样“七岁”作为王戎的年龄被单独划分出来，而“尝与诸小儿游”则表达了与多个小孩玩耍的情境。可知，这个断句不准确。 C．它清晰地表达了“魏明帝在宣武场上给老虎断去爪牙”的意思，其中“魏明帝”是主语，“于宣武场上”是地点状语，“断虎爪牙”是谓语和宾语，结构清晰明了。可知，这个断句准确。   D．原句的意思是“王戎仍然一动也不动，脸上没有露出丝毫恐惧的神色”。正确的断句应该是“戎/湛然不动，了无/恐色”，这样“湛然不动”和“了无恐色”两个短语分别描述了王戎的状态和神色，更加符合古文的表达习惯。   综上所述，只有“魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙”这一断句是正确的。这个断句准确地反映了原文的意思，且语法结构清晰合理。 故选C。 【点睛】参考译文： 选文一：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 选文二：魏明帝在宣武场上弄断老虎的牙齿和爪子，让百姓去看，王戎七岁，也跟着人们一起去看，老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人全都吓得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。 （七）阅读短文，回答问题。 【文段一】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语·雅量》） 【文段二】许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖①之，衡独危坐树下自。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾独无主乎？” 【注释】①啖：吃。②危坐：端正地坐。③或：有人。 （选自《元史·许衡传》） 31．文段一中，三个加点的“之”分别指什么？（填序号） A．李子        B．王戎不去摘李子这件事。 诸儿竞走取之( )    人问之( )    取之( ) 32．文段一中，王戎断定“此必苦李”的推理过程如下：道边的李子，如果成熟了，自然会有人去摘着吃。假如好吃，李子 。现在 ，那一定是苦李。 33．文段二中，许衡为什么不食无主之梨？（　　） A．许衡认为树上长满了梨却没人摘，此梨必定是苦的。 B．许衡认为必须等到梨树的主人回来后他才能摘梨吃。 C．许衡胆子小，怕日后梨树的主人追究。 D．许衡能约束自己，自觉抵挡住外界的诱惑。 34．从文段一中，我们能看出王戎是一个 的人；从文段二中，我们能看出许衡是一个 的人。 【答案】 31．A B A 32．肯定早就被人摘完了 树上有这么多李子 33．D 34．善于思考、冷静推断 自我约束力强、原则性强 【难度】0.4 【解析】 31．本题考查一词多义。 “诸儿竞走取之”：众多小孩都争着跑过去摘取李子。这里的“之”指李子。故选A。   “人问之”：有人问王戎（为什么不去摘李子）。这里的“之”指王戎不去摘李子这件事。故选B。 “取之”：（人们）摘下李子。这里的“之”指李子。故选A。 32．本题考查文章内容理解。 结合文章“树在道边而多子，此必苦李。”可知，王戎看到路边的李树结了很多李子把树枝都压弯了，而其他小孩都争着去摘李子，他却不动。这是因为他想到李子如果好吃，在路边这么容易被人发现的地方，肯定早就被过往的行人摘完了，不会还有这么多李子留在树上。所以他推断出这些李子一定是苦的。 33．本题考查文章内容理解。 文段二中，当众人在暑天路过河阳看到道边的梨都争着去吃的时候，许衡却独自端正地坐在树下。有人问他为什么不吃，他说“非其有而取之，不可也”，意思是不是自己的东西而拿取它是不可以的，并且当别人说 “世乱，此无主”时，他回应“梨无主，吾独无主乎？”这表明许衡能约束自己，自觉抵挡住外界的诱惑，即使在乱世，没有明确的主人，他也坚守自己的原则，不随便拿取不属于自己的东西。 故选D。 34．本题考查人物形象分析。 从文段一中，王戎看到道边李树多子折枝，其他小孩都争着去摘李子，他却不动。他通过思考，认为道边的李子如果好吃，早就被过往的行人摘完了，现在还有这么多李子在树上，那一定是苦李。这体现了他善于观察周围的事物，并能进行深入思考，做出合理的判断。看出王戎是一个善于观察、善于思考的人。 从文段二中，众人在暑天看到道边的梨都争着去吃，而许衡却独自端正地坐在树下。他认为不是自己的东西不能拿取，即使在乱世，梨没有明确的主人，他也坚守自己的原则，不随便拿取不属于自己的东西。这体现了他严格自律，有坚定的原则和道德底线。看出许衡是一个自律、有原则的人。 【点睛】参考译文： 【文段一】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 【文段二】许衡字仲平，是怀州的河内人。他曾经在酷暑的时候路过河阳(今河南孟西县），当时非常口渴。道路旁有一棵梨树，人们都争着摘梨吃，只有许衡一个人正襟而坐在树下，安然如常毫不动心。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”那人说：“现在世道这么乱，这梨树没有主人了。”许衡回答说：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？” （八）文言文阅读 吕蒙入吴 吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐上酣醉，忽于眼中，诵《易》部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。（选自《太平广记》） [注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③：政：只，仅仅。 35．为下列划线的词选择恰当的解释。 向梦见伏我、文王、周会（ ） A．刚才 B．假如 C．接近 D向着 36．日月广明之道（    ） A．道路 B．道理 C．引导 D．方法 37．下列选项中对画线加粗句子理解正确的一项是（ ） A．众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。 B．众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。 C．在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。 D．在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。 38．文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话来回答。 【答案】35．A 36．B 37．C 38．①博览群书     ②梦中诵书 【难度】0.4 【解析】 35．本题考查对文言文字词解释。 向梦见伏我、文王、周会：意思是刚才我梦到了伏羲、文王、周公。向：刚才。 故选A。 36．本题考查对文言文字词解释。 日月广明之道：意思是日月运行的道理。道：道理。 故选B 37．本题考查翻译句子的能力。 “坐皆知蒙呓诵文也。”这个句子中的重点词：坐，同“座”，在座的人；皆，全、都：知：知道、了解； “蒙”指的是吕蒙，是三国时期的一位将领。 呓诵文：指的是说梦话时诵读文章，这里特指诵读《易经》 句意：在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。 故选C。 38．本题考查概括文章内容的能力。 概括文章的内容一定要抓住文章的人物，所以从文章围绕“乃博览群籍，以《易》为宗”分析出吕蒙“博览群书”，从文中“常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部”可以分析出吕蒙“勤奋读书”“梦中诵书”，从这两个方面来概括其好学的具体表现即可。 【点睛】参考译文：     吕蒙进入吴国后，吴主孙权劝他好好学习。吕蒙于是广泛阅读各种书籍，并以《易经》为主要学习内容。他常常在孙策的宴会上喝得酩酊大醉，然后在睡梦中忽然背诵《易经》的全部内容，突然惊醒。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“我梦见伏羲、文王、周公与我讨论国家的兴衰之事，日月星辰的道理，都非常精妙绝伦；我还没有完全理解其中的深奥之处，只是空口背诵而已。”在座的人都知道吕蒙在梦中背诵《易经》。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$