第八单元_第2课时_角的度量（学习任务单）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第2课时 角的度量 学习任务单 苏 教 版 小学数学 四 上 学 校 班 级 姓名 课 题 角的度量（第2课时） 学习任务 学生通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的计量单位，初步学会用量角器量角；通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念；感受到学习度量角的价值，体会数学与生活的联系。 重点难点 【学习重点】让学生认识量角器的结构和功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。 【学习难点】在应用量角器进行度量角的大小情况下，怎样确定量角器对准角的顶点，边上是怎样放置的。 【预习要领】 1.自学课本P79-P80的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记：______________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【课中学习单】 一、【知识链接】 1.谈话导入：上节课我们学了哪些知识？ 2. 你能说说角的特征吗？ 这节课我们学习角的度量。 二、【新知探究】 学习任务一：认识量角器 量角器是 形的，被平均分成了 份。每一份所对的角是 度的角。 是角的计量单位，用符号 表示，如1度，记作 ，读作 。 量角器上面有许多刻度线，这些刻度线都指向量角器的 。 角的一条边对着0刻度，另一条边对着刻度90，所以这个角就是 度。 量角器上有两圈刻度数， 的刻度数是按从左往右的顺序排列的。 的刻度数是按从右往左的顺序排列的。 学习任务二：用量角器量角 （1）阅读与理解 步骤：先将一条边与 刻度线重合，再通过量角器测量角的度数。 （2）回顾与反思 提问：想想量角时一般分哪几步进行？要注意什么？ 1）把量角器放在角的上面，使量角器的 和角的 重合。 2） 刻度线要和角的一条边重合。从0°开始数起，看角的另一条边所对的刻度是多少。 三、【学以致用】 （一）课堂练习 1. 看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。 2.量出下面每个角的度数。 （二）学以致用 3.下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。 4. 判断题。 （1）量角器上有两条0刻度线。 （ ） （2）用放大3倍的放大镜看一个30°的角，则这个角变为90°。（ ） （3）角的边越长，角越大。（ ） （4）角的两条边叉开的越大，角越大。 （ ） 5.下面用量角器量角的方法是否正确？ 6. 用量角器量出三角尺上每个角的度数。每块三角尺上三个角的度数和各是多少？ ∠1＝（ ）° ∠1＝（ ）° ∠2＝（ ）° ∠2＝（ ）° ∠3＝（ ）° ∠3＝（ ）° （三）能力拓展 1．（22-23四年级上·江苏常州·期末） （1）上图的平行四边形中，∠B＝（    ）°。 （2）以A为顶点，AD为一条边，画一个60°的角。 （3）一只小蚂蚁在图中的黑点处，它想快点爬到平行四边形的边线上，请你帮它设计一条最近的爬行路线，在图中画出来。 2．（22-23四年级上·湖南邵阳·期末）以已知射线为角的一条边，用量角器画了一个125°的角，再把它分成一个直角和一个锐角，这个锐角是（    ）度。 2 / 2 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$