精品解析：河南省开封市通许县2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

九年级语文部编版 （考试时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共23分） 班级开展“赏洛阳牡丹，品传统文化”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍洛阳牡丹，里面有一些字词拿不准，请你判断。 花王牡丹，让国色天香有了具象的表达。这里是洛阳，钟灵毓秀①______（濡 儒）养出牡丹的鲜妍。我们爱牡丹，爱它花开富贵的丰润，更爱以牡丹之名谱写花都的锦绣。这里是洛阳，盛衰兴废昼夜流转，古今巨匠镌刻着逝者如斯，文人墨客咏叹着天下文章，他们穷尽一生的表达，在这浩浩荡荡的历史长河中，凝聚出诗都的冠②______（冕 免）。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 鲜妍（ ） 丰润（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 【答案】（1） ①. yán ②. rùn （2） ①. 濡 ②. 冕 【解析】 【小问1详解】 本题考查对汉字字音的正确使用。 鲜妍：xiān yán，光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。 丰润：fēng rùn，丰满滋润。 【小问2详解】 本题考查形近字辨析。 ①濡：沾湿，润泽；儒：泛指读书人。 此处表示天地间的灵气滋养了洛阳的牡丹，所以选“濡”更恰当。 ②冕：古代礼帽；免：去掉；除掉。 此处表示古今巨匠和文人墨客为洛阳营造的名气和体面，所以选“冕”与“冠”想搭配更恰当。 2. 牡丹与很多名人有着很深的渊源。请你根据文字信息，填写表格。 欧阳修在洛阳作推官时，遍访民间，将洛阳牡丹的历史、栽培、品种以及风俗民情做了详尽的考察，写成了中国第一部牡丹专著《洛阳牡丹记》。文学家蒲松龄在其《聊斋志异》中写下了关于牡丹花的志怪故事——《葛巾》。毛泽东讲述牡丹不畏武则天强权，不和其他花朵一样按其旨意冬天开放的故事，并意味深长地说：“年轻人要具有牡丹的品格，不畏强暴，才能担当起重任。” 人物 与牡丹的故事 结果（目的） ①______ 对牡丹做详尽考察 ④______ ②______ 写作有关牡丹花的志怪故事 写成《聊斋志异》中的《葛巾》 毛泽东 ③______ 勉励年轻人要具有牡丹的品格 【答案】 ①. 欧阳修 ②. 蒲松龄 ③. 讲述牡丹不畏武则天强权 ④. 写成《洛阳牡丹记》 【解析】 【详解】本题考查提炼信息。 ①根据“欧阳修在洛阳作推官时，遍访民间，将洛阳牡丹的历史、栽培、品种以及风俗民情做了详尽的考察”可得：欧阳修。 ②根据“文学家蒲松龄在其《聊斋志异》中写下了关于牡丹花的志怪故事——《葛巾》”可得：蒲松龄。 ③根据“毛泽东讲述牡丹不畏武则天强权，不和其他花朵一样按其旨意冬天开放的故事”可得：讲述牡丹不畏武则天强权。 ④根据“写成了中国第一部牡丹专著《洛阳牡丹记》”可得：写成《洛阳牡丹记》。 3. 洛阳牡丹天下闻名，华夏神木令人惊叹。小组成员找到了华夏神木博物馆的介绍文字，中间几句的顺序有待推敲。请你选出排列最恰当的一项（ ） 古人云：“家有乌木半方，胜过财宝一箱。”河南省濮阳市东北庄杂技文化园区的华夏神木博物馆里，形态各异、栩栩如生的乌木、金丝楠木艺术品雕像，势大形美，令人惊叹。馆内分为西区和东区：______；______。______，______。______。 ①目前这个品种的金丝楠已绝种，而这根“东方神木”在濮阳栖身，将再现它的王者风范②东区则介绍了濮阳独特的西水坡文化，游客可以看到最纯正的上古祭祀文化③这根金丝楠乌木上布满了金丝楠乌木中最稀少珍贵的花纹——龙胆纹④西区主要介绍有关乌木的文化价值及科普价值⑤金丝楠展厅里陈列着该馆的“镇馆之宝”——长达24.5米的金丝楠乌木 A. ②④⑤③① B. ④②①⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤③① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 一、确定首句。根据前文提到馆内分为西区和东区，按照一般的介绍顺序，应先介绍西区再介绍东区。所以首句应该是关于西区的描述，④“西区主要介绍有关乌木的文化价值及科普价值”符合首句要求。 二、确定后续句子逻辑。接着介绍东区，②“东区则介绍了濮阳独特的西水坡文化，游客可以看到最纯正的上古祭祀文化”。然后提到金丝楠展厅里的“镇馆之宝”，⑤“金丝楠展厅里陈列着该馆的“镇馆之宝”——长达24.5米的金丝楠乌木”。再描述这根金丝楠乌木的特点，③“这根金丝楠乌木上布满了金丝楠乌木中最稀少珍贵的花纹——龙胆纹”。最后说明这根金丝楠乌木在濮阳的意义，①“目前这个品种的金丝楠已绝种，而这根“东方神木”在濮阳栖身，将再现它的王者风范”。 这样的顺序符合先整体分区介绍，再对特定展品及其特点和意义进行介绍的逻辑顺序，所以答案是④②⑤③①。 故选D。 4. 如图是中国洛阳牡丹文化节吉祥物丹丹。请你以丹丹的口吻向大家介绍自己。 【答案】示例：大家好！我叫丹丹。从我可爱的外表，您是不是已经发现，我是以牡丹花为原型设计的。在我的右手上，是一朵娇艳欲滴的牡丹花蕾。我伸展左手，寓意着洛阳人热情欢迎中外游客来洛赏花、游玩。今年牡丹文化节，跟着丹丹一起去畅游牡丹盛会，感触魅力洛阳吧！ 【解析】 【详解】本题考查图文转换和口语交际。 注意对象和称呼，作为吉祥物介绍自己，语言要准确生动，语气要轻松欢快；介绍自己时要仔细观察，注意细节，抓住特征：图片中的以牡丹花为原型、外表可爱，表情欢乐，他左手伸展，右手握有牡丹花蕾；还要解释图画的寓意，如伸展左手，寓意着洛阳人热情欢迎中外游客来洛赏花、游玩；最后要注意向大家发出邀请。 示例：大家好！我叫丹丹。作为牡丹文化节的吉祥物，我的名字来源于我们国色天香的牡丹，我可爱的形象也是以牡丹花为原型设计的。我的右手握着一朵含苞待放的牡丹花蕾，伸展左手，寓意着洛阳人热情欢迎中外游客来洛阳赏花、游玩。今年，我非常高兴地邀请大家来到我的家乡——美丽的洛阳，一起参加我们盛大的牡丹文化节。 5. 在中华传统文化中，家国情怀始终是永恒不变的主题。请你将空缺的古诗文名句补充完整。 范仲淹感慨道“①______，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）；苏轼把悲欢离合融入哲理，追寻“但愿人长久，②______”（《水调歌头（明月几时有）》）；秋夜，白露既降，杜甫的思绪乘着月色飞翔，不禁吟唱“③______，④______”（《月夜忆舍弟》）：韩愈被贬，依然不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚，他坦诚心志“⑤____________，⑥______（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；温庭筠于晨起早行，离别故乡，艰难愁苦涌上心头，“⑦______，⑧______”（《商山早行》）。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 千里共婵娟 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 晨起动征铎 ⑧. 客行悲故乡 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、弊、衰、铎”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子，我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹，他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 6. 请你从下面两处句子中任选一句按要求进行精读赏析。 （1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） （2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词或副词角度） 7. “我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，想象瘦老头为何无声哭泣，请补写他此刻的心理独白。 8. 新情境：瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 9. 新考向：文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 【答案】6. （1）人物描写角度：通过外貌描写，突出了瘦老头的瘦弱和病态，但“背却总是挺得很直”表现了他坚强不屈的精神状态。 （2）动词角度：通过“挺”“背”“举”“离开”等动词，生动地描绘了瘦老头讲课时的姿态和专注，表现了他对教学的认真和热情。 7. 瘦老头无声哭泣是因为他被孩子们称呼为“老师”而感动，同时也为自己身患绝症、时日无多而感到悲伤。 8. 认同。藤野先生和瘦老头都是平凡而伟大的教师，他们用自己的学识和人格魅力影响了学生，培养了学生的能力和品质，值得尊敬。 9. 以第一人称叙述，增强了故事的真实性，使读者更容易产生共鸣；通过回忆的方式，展现了瘦老头对孩子们的深远影响，表达了对他的怀念和敬意。 【解析】 【导语】梁晓声的《瘦老头》通过细腻的描写与情感真挚的叙述，展现了一个身患癌症却坚持教育孩子的老人形象。瘦老头虽外表瘦弱，但内心刚强，始终坚持挺直腰杆，象征着他的坚韧与执着。他将自己的智慧与生命投身于孩子们的教育，将枯燥的知识化为生动的故事，深深影响了主人公等孩子的成长。通过充满深情的回忆，作者不仅致敬了无名英雄，而且揭示了知识和信仰的力量，以质朴的文字展现出对教育的崇高敬意。 【6题详解】 本题考查关键语句的赏析。 （1）“他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”是对老头的外貌描写，把“面皮”和“高颧骨”用“旧皮色”和“硬东西”作比，运用比喻的修辞细致地刻画了瘦老头的形象；“但他的背，却总是挺得很直”对也他的“背”的描写，他面容憔悴、瘦削得可怜，但却始终保持着笔直的腰板，表现出他内心的坚强与不屈，也为后文他坚持教孩子们知识埋下了伏笔。这句话通过外貌描写和对比修辞，生动形象地刻画了老头的形象。 （2）这句话中，“挺”、“背”、“举”、“离开”等动词，生动地描绘了瘦老头讲课时的投入的状态和精神的全力集中；再联系“瘦老头渐渐将我们迷住了”可知，表现了他对教学的认真和热情及对我们的影响。 【7题详解】 本题考查理解分析能力。 联系第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”可知，瘦老头在被称为“老师”之后流泪，反映出他的内心深处对教育事业的执着与热爱。他曾经有自己的梦想与抱负，如今因病不能继续，但从孩子们的尊重与认同中，他感受到了职业的崇高和意义，也为自己有限的时光带来了一丝慰藉。所以，瘦老头无声哭泣是因为孩子们愿意跟他后面学，且承认他是老师，他被孩子们称呼为“老师”而感动，同时也为自己身患绝症、时日无多而感到悲伤。 示例：孩子们呀，你们终于承认我是你们的老师了，你们也愿意学习了，真让人欣慰。只可惜的是我身患绝症、时日无多，不能多陪伴你们，教授你们知识了。 【8题详解】 本题考查理解分析能力。 这篇文章通过瘦老头的无私奉献以及独特而生动的教学方式，展示出他对教育事业的热爱与坚持，承载了“先生”应有的精神与品格。他未被人知，却用自己的方式影响了一代学生，其精神与藤野先生身上的“严谨、细致、关心学生、求真”等精神异曲同工，他们都是在用自己的学识和人格魅力影响了学生，培养了学生的能力和品质，值得尊敬故此称为“大先生”实至名归。 【9题详解】 本题考查写法的理解。 这篇文章以第一人称叙述，以梁晓声回忆往事的方式叙述故事，使得文章更加真实动人，带有强烈的怀旧色彩。这种写法不仅增加了故事的真实感和亲切感，还能让读者通过作者的口吻体会到过去岁月中的感动与思考，这种视角带来了丰富的情感层次，唤起读者的共鸣与思考。有助于读者更好地理解和感受到作者少年时代的情感和经历，同时让整个故事更具生活质感与现实感。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 阅读与创作 ①我讲讲阅读和创作之间的关系，我觉得，创作最好的老师就是阅读。只有进行海量阅读，才能拥有进行文学创作的“魔法”。 ②我认为，对年轻人来讲，对任何人来讲，应该掌握两种阅读方法。 ③一种是精读。就像我读我大哥的语文课本一样，翻来覆去地读，读到能够把其中的主要内容背下来。另一种是广泛浏览。世上的读物浩如烟海，一个人即便是从有阅读能力时开始读．一直读到白发苍苍，也读不完其中的百万分之一，你只能读非常少的一部分。在这种情况下，把阅读分成精读和广泛浏览就非常重要了。经典的书要认真地读，要精读；对于一般的读物，尤其是现在网络上出现的很多东西，一目十行地浏览一下，了解一下大概，知道说了什么，也就可以了。 ④有了精读和广泛浏览的基础，假如你要从事文学创作的话，就应该从模仿开始。 ⑤当然，模仿，对于成熟的作家来讲，是个不光彩的词。但对于初学写作的人来讲，模仿不是耻辱，而是一个捷径，或者说是一个窍门。刚开始进行写作时很多人都在模仿，甚至一些大作家也在模仿。 ⑥我为什么强调刚开始应该模仿，就在于我觉得模仿是培养语感的最重要的方法。 ⑦举一个简单的例子。如果我们连续让学生读10篇鲁迅的著名杂文，然后让学生写一篇类似题目的杂文，我们就会发现：几乎每一个孩子的杂文里边都出现了鲁迅的笔调，出现了一种鲁迅的腔调。也就是说，鲁迅的文风潜移默化地影响了每一个学生的写作风格。 ⑧这种模仿实际上是不自觉的，是建立在认真、大量阅读同一作家的作品基础之上的。假如我们连续精读古今中外10位作家的作品，然后有意识地模仿这10位作家，那么在这个过程中，你自己的东西就会慢慢出来。 ⑨就像一个学习书法的人，临摹了颜真卿、王羲之，又临摹了柳公权，他临摹了很多碑帖，慢慢就有了自己的风格。写作确实有点类似于书法，你模仿得多了，自己的风格也就慢慢确定了。更准确地说，是你得到了一种语感，得到一种语感对于文学创作非常重要。 ⑩如果你要写一个人内心非常痛苦，这个人走到长安街上，你用他的眼睛来看周围的事物，用他的各种感官——他的嗅觉、他的视觉、他的听觉来感受长安街。这个时候你写出的文字，必然带着一种痛苦、低沉的调子。反过来，如果这个人是兴高采烈的，他还走在这条街道上，因为你想努力表现他兴高采烈的状态，这时候你写出来的文字，必然带着一种欢快、欣喜的调子。 ⑪有了这种语言的感觉之后，写出来的文字自然也就带上了一种兴高采烈的感觉。我想这就是语感。 （选自莫言在北京十一学校演讲文稿，有改动） 10. 第⑨段画横线的句子采用了哪种论证方法？这样写有什么好处？ 11. 下面这段文字可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。 我们熟知的鲁迅《故乡》中杨二嫂的出场“‘哈！这模样了！胡子这么长了！’一种尖利的怪声突然大叫起来”就是模仿曹雪芹《红楼梦》中王熙凤的出场“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”。 12. 新考向：有同学认为：第⑩段内容与上文不衔接，与下文重复，应是莫言演讲时临时加入的，应该删除。对此，你怎么看。 【答案】10. 类比论证。将写作与书法相类比，生动形象地说明了模仿在文学创作中的重要性，有助于读者理解。 11. 可以放在第⑤段作为论据。这段文字通过鲁迅和曹雪芹作品举例，说明了模仿在文学创作中的普遍性和重要性，与第⑤段的观点相符。 12. 不应该删除。第⑩段通过描写人物内心状态对文字风格的影响，进一步说明了语感在文学创作中的重要性，与上下文内容紧密相关，有助于全面阐述观点。 【解析】 【导语】这篇文章由莫言的演讲改编而来，探讨了阅读与创作的关系。作者认为阅读是创作的基础，并详细阐述了精读与广泛浏览两种阅读方法的重要性。文章强调模仿在初期创作中的作用，通过模仿来培养语感，逐渐形成个人风格。同时，作者举例说明感受和表达的转换，阐释了语感在文学创作中的重要性。演讲风格生动，阐述逻辑清晰，引发读者对阅读与写作关系的思考。 【10题详解】 本题考查论证方法的辨析和其作用分析。 第⑨段画线句由学习书法时通过临摹多家碑帖后逐渐形成自己风格的过程写到写作过程中通过模仿多种风格后逐渐确定自己风格的过程，属于类比论证。 这种类比使得读者能够更直观地理解写作过程，并通过已知的书法学习过程进行类推，进而认同“模仿得多了，自己的风格也就慢慢确定了”这一观点。结合第⑨段“更准确地说，是你得到了一种语感，得到一种语感对于文学创作非常重要”的内容可知，此处的类比，通俗易懂地论证了模仿名家的作品进行文学创作得到语感的重要性。 【11题详解】 本题考查论据与论点的关系。 根据材料“我们熟知的鲁迅《故乡》中杨二嫂的出场……就是模仿曹雪芹《红楼梦》中王熙凤的出场……”可知，材料叙述了鲁迅模仿曹雪芹塑造人物的方法这一事实，根据文章第⑤段“但对于初学写作的人来讲，模仿不是耻辱，而是一个捷径，或者说是一个窍门。刚开始进行写作时很多人都在模仿，甚至一些大作家也在模仿”可知，语段强调的是对于初学者而言，模仿是一种捷径，甚至一些大作家都在模仿，由此可知，材料所述鲁迅模仿曹雪芹刻画人物的事例与第⑤段“刚开始进行写作时很多人都在模仿，甚至一些大作家也在模仿”的观点相一致，故应放在第⑤段。 【12题详解】 本题考查对语段作用的理解和分析。 首先明确观点，不应该删掉。然后分析第⑩段的作用，内容上，根据第⑩段“如果你要写一个人内心非常痛苦”“这个时候你写出的文字，必然带着一种痛苦、低沉的调子”和“如果这个人是兴高采烈的”“这时候你写出来的文字，必然带着一种欢快、欣喜的调子”的内容可知，本段表示写作时，人物的内心状态的悲喜，通过他的感官表述出来，从而影响文字的风格。结构上，承接上文，进一步说明了第⑨段提及的“得到一种语感对于文学创作非常重要”；同时“这时候你写出来的文字，必然带着一种欢快、欣喜的调子”与第⑪段“写出来的文字自然也就带上了一种兴高采烈的感觉”的内容向衔接，所以第⑩段与上下文内容紧密相关，有助于全面阐述观点。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 （欧阳修）母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治①官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服②之终身。 方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 （选自《宋史·欧阳修传》） 【注】①治：研究。②服：服从。③枉直乖错：冤假错案。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “太守谓谁”中的“谓”与“太守自谓也”中的“谓”意思一样，都是命名的意思。 B. “树林阴翳”形容枝叶茂密成荫。“翳”的意思是遮盖。 C. “母尝谓曰”中的“尝”与“予尝求古仁人之心”中的“尝”意思一样，都是“曾经”的意思。 D. “因取旧案反复观之”中的“因”联系上下文可知是“于是，就”的意思。 14. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 求其生而不得，则死者与我皆无恨。 15. 甲文中“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者怎样的志趣？你从中得到怎样的启发？ 16. 结合两则材料说说欧阳修是一个什么样的人？ 【答案】13. A 14. （我）设法为他寻求生路而得不到，那么被处死的人和我都没有遗憾了。 15. 表达了作者与民同乐、以文记乐的志趣。启发：作为领导者，应关注民生，与百姓同甘共苦，才能得到百姓的拥护和支持。 16. 从甲文来看，欧阳修与滁州百姓一同游玩宴饮，体现出他与民同乐的情怀；从乙文来看，欧阳修听母亲讲述父亲的事情后终身奉行，且在夷陵时看到冤假错案众多后遇事不敢懈怠，体现出他善于学习、正直、认真负责的品质。所以欧阳修是一个与民同乐、善于学习、正直且认真负责的人。 【解析】 【导语】甲文以写景、叙事和议论相结合的方式表现了滁州自然和社会和谐美好的景象，通过描述欧阳修的游乐和醉态，反映其恬淡超然的内心境界。乙文通过母亲的话和自己读旧案的经历，展示了欧阳修对公务的认真负责和对正义的追求，体现了深厚的家教和对社会问题的敏锐意识。结合两则材料可见，欧阳修是一位敬业乐群、豁达文雅而又有深刻社会责任感的士大夫。 【13题详解】 本题考查字义。 A．在“太守谓谁”中，“谓”是“是”的意思，表示询问太守是谁；而在“太守自谓也”中，“谓”是“命名”的意思。两者意思不同。故选A。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语：其，他。而，却。不得，做不到。则，那么。皆，都。恨，遗憾。 【15题详解】 本题考查内容理解和阅读启示。 第一问：从“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”等描述可以看出，滁州百姓出游、太守宴请宾客，众人欢乐的场景。而太守置身其中，“醉能同其乐”，表明太守在醉意朦胧之时还能与民众一同享受欢乐，体现了他不以自己的身份地位为特殊，而是融入百姓的生活，与百姓共享美好生活的乐趣，这是一种与民同乐的志趣。欧阳修“醒能述以文者”，他在清醒的时候能够用文章把这些欢乐的场景记录下来。《醉翁亭记》这篇文章本身就是他对滁州游玩经历和欢乐场景的记录，通过优美的文字将滁州的山水之美、宴游之乐、百姓之欢以及自己的感受等都一一描述出来，这体现了他以文记乐的志趣，也展现了他的文学才华和对生活细致的观察与热爱。 第二问：从欧阳修与民同乐的志趣中可以得到启发，作为领导者，像欧阳修一样关注民生是非常重要的。例如在甲文中，他与百姓共同参与游乐活动，了解百姓的生活状态。这启示现代的领导者也应该深入群众，了解民众的需求和生活状况，关心百姓的喜怒哀乐，只有这样，才能制定出符合民众利益的政策和措施，真正做到为人民服务。在欧阳修治理下的滁州，百姓安居乐业，出游宴乐。这表明当领导者与百姓同甘共苦时，会增强民众对领导者的认同感和信任感，使社会更加和谐稳定。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 在甲文第一段中的“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，这里描绘了滁州百姓出游、太守宴请宾客的欢乐场景，太守欧阳修身处百姓之中，和百姓一起享受山水之乐、宴饮之乐，第二段中的“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”直接点明他能够与民同乐的情怀。这表明欧阳修作为地方官员，不是高高在上，而是积极融入百姓的生活，共享欢乐，体现出他对百姓的亲近和对百姓生活的关心，他希望百姓能够安居乐业，并且能够参与到百姓的欢乐之中。 乙文中第一段“母尝谓曰：‘汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：“死狱也，我求其生，不得尔。”吾曰：“生可求乎？”曰：“求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。”其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。’修闻而服之终身。”欧阳修听了母亲讲述父亲的事情后，能够终身奉行父亲的教诲，这表明他善于从他人的经验和教导中学习，将父亲对待案件的认真态度和公正理念内化为自己的价值观，体现了他善于学习的品质。从第二段“方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：‘以荒远小邑且如此，天下固可知。’”可以看出，欧阳修看到夷陵这个荒远小邑存在大量的冤假错案，他对此感到震惊和不满，这反映出他内心秉持着公正和正直的价值观，他认为案件应该得到公正的处理，不应该有这么多的冤屈存在。同样是“方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：‘以荒远小邑且如此，天下固可知。’自尔，遇事不敢忽也”，在发现冤假错案众多之后，欧阳修从此之后对待事情不敢疏忽大意，这表明他在认识到问题的严重性后，能够端正自己的态度，认真对待每一件事情，在处理政务等事务上表现出认真负责的态度，他深知自己的责任重大，不能对事情掉以轻心，以免造成更多的不公和冤屈。 【点睛】参考译文： 甲：背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 乙：欧阳修的母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗恨了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。 在贬职夷陵县时，没有什么排遣，就取出旧日已办的案卷反复阅览，结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽不慎。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗歌开篇是如何强化诗人内心悲苦之情的？请结合诗句简要分析。 【答案】诗歌开篇通过夸张的笔法，描绘了金樽清酒、玉盘珍羞的豪华场面，但诗人却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，强烈对比强化了内心的悲苦之情。 【解析】 【导语】李白的《行路难》通过豪饮美酒和面前佳肴，象征舒适生活的奢侈反衬出诗人内心的痛苦与迷茫。诗中描绘了过河登山的艰难险阻，暗喻现实困境。结尾以“长风破浪”的坚定信念，展现诗人不畏艰难、追求理想的勇气和自信。 【详解】本题考查诗句赏析。 《行路难》作于天宝三年（公元744年），是李白遭受谗毁而被排挤出长安时所写。诗中抒写了政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是：金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。诗人以富贵奢华的饮宴作为开篇，对美酒佳肴的场面描写，运用了夸张的修辞手法，反衬出诗人内心的失意与无奈。 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”意思是：胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。“停杯投箸不能食”通过具体的行为描绘诗人内心痛苦，表现了理想与现实的强烈冲突，引发了一种深沉的惆怅；“拔剑四顾心茫然”进一步表达诗人的无助与迷茫，将焦虑与悲苦的情感推向高潮。 示例：诗歌开篇通过“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”描绘奢华宴席，接着“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”表现诗人难以下咽、四顾无依的复杂心境，运用夸张和对比手法，强烈反衬出诗人内心的悲苦，失意与现实的对比突显了诗人的无奈与彷徨。 四、名著阅读（5分） 18. 金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。” 我选____________，姓名、绰号：__________________________ 相关情节：_____________________________________ 【答案】示例一：我选【一】，姓名：宋江，绰号：及时雨相关情节：义释晁盖：生辰纲事发后，观察何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江，与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。示例二：我选【二】，姓名：李逵，绰号：黑旋风相关情节：黑旋风斗浪里白条：宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝洒，李逵到渔场讨要活鱼打散了竹篾。“浪里白条”张顺要和他理论，却被他重拳打跑。张顺设计将他骗到江中，把他弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说，张顺才放过李逵，并和宋江等人结成了生死之交。 【解析】 【详解】此题考查名著。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 《水浒传》是我国著名的明代小说家施耐庵写的一部章回体小说。它是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节。表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至起义失败的全过程。 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”是宋江在浔阳楼上题的一首诗中的诗句。 宋江绰号：呼保义、及时雨、孝义黑三郎。 与宋江有关的情节很多，如：南征北战：梁山泊义军接受招安后，正遇辽兵侵犯，宋江受诏破辽。于是大军北进，攻下檀州，夺回蓟州，智取霸州，占领幽州，兵围燕京，辽主请罪投降。宋江班师回国，遵照徽宗旨意，将所夺州县仍退还给了辽邦。 怒杀阎婆惜：晁盖等人上了梁山泊以后，派刘唐下山给宋江送了100两金子，外加一封书信。不料这封信被宋江的老婆阎婆惜看到了，然后她威胁宋江，让宋江把养她的所有钱财衣物首饰外加那一百两金子都给她，然后给她一封休书成全她和小三张文远，不然她就去告官。偏偏宋江当初只收了刘唐一条金子，那女的不信，于是两人起了争执，宋江怒起把她杀了。 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。”是李逵看到公孙胜回家看娘，想起了自己的老母亲还在村里受苦时说的话。 李逵绰号：黑旋风、铁牛。 与李逵有关的情节很多，如：真假李逵：李逵回家探母，路遇冒充自己的李鬼在打劫。李逵将李鬼砍翻在地，因信他是个孝子便放过了他，还给了十两银子。后李逵投宿到了李鬼家，却发现这夫妇俩竟想谋害自己。李逵一怒一刀杀死了李鬼。 江州（中州）劫法场：宋江因为喝醉酒误在浔阳楼上题了反诗，被黄文炳发现，被打入死囚牢。知府派戴宗送信给太师蔡京询问如何处理宋江，吴用设计伪造回信，由于落款有误，信被识破，戴宗与宋江一起被判死刑。行刑那天，李逵率先动手，杀入法场，与赶来的众文好汉一起救出了宋江和戴宗。 19. 阅读《水浒传》可以采用下面哪种读书态度？请结合你的阅读体验加以说明。 ①不求甚解（陶渊明） ②尽信书不如无书（孟子） 【答案】示例一：可采用“不求甚解”读书态度。《水浒传》是一部古典小说，里面有许多描写人物外貌、打斗场面和环境气氛的诗词，相对难懂，可以有选择地将这些内容跳过，小说后半部分还有一些战争故事也可只浏览，所以可采用“不求甚解”的读书方法。 示例二：可采用“尽信书不如无书”的读书态度。《水浒传》里面有些人很暴力，比如孙二娘开黑店、李逵行为有残暴的一面；有些事江湖气太重，比如吴用等在宋江坟前吊死；有的内容玄虚，比如法术等。这些都要进行批判性阅读，可采用“尽信书不如无书”的读书态度。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查读书态度。首先，了解所给两种读书态度是什么。“不求甚解”是陶渊明所说，在课文《不求甚解》中学生已了解其具体含义，即不必细抠字眼，句句理解，了解大致内容、主旨即可。“尽信书不如无书”为孟子所说，在课文《怀疑与学问》中也讲过这种读书态度，即用批判的态度读书，不迷信书中内容和观点，吸收其精华，去除其糟粕。然后，结合《水浒传》的小说特点，选择自己认可的态度作答即可。 示例一：在阅读《水浒传》时，我认为可以采用“尽信书不如无书”（孟子）的读书态度。“尽信书不如无书”的态度意味着我们在阅读《水浒传》时要保持独立思考的能力。我们不能盲目地接受书中的一切内容，而应该结合时代背景、作者意图等因素进行综合分析。例如，小说中的人物行为和道德观念可能与现代社会的标准有所不同，我们需要通过深入思考来理解这些差异，并对其进行批判性的评价。 示例二：在阅读《水浒传》时，我认为可以采用“不求甚解”（陶渊明）的读书态度。《水浒传》作为一部古典文学作品，其语言、情节和人物塑造都具有深厚的文化底蕴和历史背景。对于许多现代读者来说，直接“求甚解”可能会面临一些理解上的困难，如古代社会的礼仪制度、官职名称、方言俚语等。在这种情况下，过分追求对每一个细节的精确理解可能会阻碍阅读的流畅性和整体性。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 爸爸：“救自己的人只有自己，你要学会独立，这才是真正的成长。” 妈妈：“一个好汉三个帮，你要学会与他人合作，这才是真正的成长。” 面对成长，爸爸妈妈发出了不同的声音。不论是生活学习，还是将来的工作中，我们都会遇到“独立”与“合作”的问题。 （1）你曾有过相关的经历吗？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】（1）例文： 那次经历，让我懂得团结 那次合唱的经历，让我懂得，唯有团结协作，才能谱写人生最动人的乐章。 碧空流云，黑白键前。作为合唱队的钢琴伴奏，我踌躇满志地展开乐谱，一跃动的心却早按捺不住。日日夜夜的勤勉练习，别具一格的曲风处理，在我轻快的手指下，原来呆板的旋律变得生趣盎然，富有青春个性。 指挥势起，音律奏响。我听见自己时急时缓的节奏，或柔或刚的音色，一曲终了，我骄傲地抬起头，却发现同学们神色茫然，老师轻叹着摇了摇头。我惶恐起来难道自己弹得不够完美？ 排练结束，合唱厅里空荡荡。无边的寂静中，黑色琴身映出怅然若失的自己。音乐老师走来，播放了合唱的音频。我不禁错愕，琴声与歌声分道扬镳。“作为钢琴伴奏，你要兼顾表演者的歌唱，互相配合，才能合拍”老师语重心长地说道。老师的话让我如醍醐灌顶。原来，我只顾及自己的弹奏、不懂得和同学们配合，导致我们很难发出和谐之音。 晨曦入窗，照在再次打开的乐谱上。这一次，我减小弹键的力度，留只耳朵聆听他人的声音，过快处放缓，过强处减弱，他们的声音就像我的一把标尺，我时刻调整张弛。逐渐我们颇具默契，所有音符紧紧抱作一团，齐头并进。最后的尾声余音绕梁，我看着同学们笑意盈盈的面孔、老师眼底赞许的目光，内心洋溢着自荣与喜悦，也恍然间懂得了更多…… 弹琴如此，万事亦然。青春年少，我们总渴望用个人的锋芒吸引别人的目光,但人们赞美的往往不是一枝独秀，而是春色满园的和谐与美好。生活不是独角戏,懂得开阔胸怀，练就合作的底色，才能更好地团结力量，绽放青春的光彩。 岁月如歌，轻唱流年。那次合唱经历，让我懂得，青春前行的路口上，唯有与人合作，才能奏出最动人的绝响。 （2）例文： 独行合作，辉映成章 时代的大潮汹涌澎湃，个人与集体在其中交织出一曲曲壮丽的乐章。在独自应对挑战与合作共克时艰之间，我们寻找着前进的力量，诠释着智慧的内涵。最终会发现：独行合作，辉映成章。 陈寅恪曾赞“独立之精神，自由之思想。”独行并不意味着孤独，而是一种独立面对挑战的勇气。如同登山者独自面对陡峭的山峰，每一步都充满了未知与风险，但他们凭借着坚定的信念和不懈的努力，最终登上了顶峰，领略到了“会当凌绝顶，一览众山小”的壮丽景色。 乔布斯，这位科技界的传奇人物，正是独行的典范。他始终坚持自己的设计理念，即使面临巨大的压力和质疑，也从未放弃。正是这份坚持和勇气，让他创造出了改变世界的苹果产品，也让他的人生充满了传奇色彩。 “人心齐，泰山移。”这句谚语道出了合作的力量。正如一滴水只有融入大海才能永不干涸，一个人只有融入集体才能发挥出更大的能量。在国际舞台上，各国之间的合作越来越紧密，共同应对着各种全球性挑战。 “一带一路”倡议的提出，正是中国与世界合作共赢的生动体现。通过加强与沿线国家的经济合作和文化交流，不仅促进了各国的共同发展，也增进了彼此之间的友谊和信任。这种合作共赢的模式，为全球经济的繁荣稳定注入了新的活力。 “孤举者难起，众行者易趋。”这句话深刻地揭示了独行与合作之间的辩证关系。独行者的坚持与努力，为集体提供了前进的动力；而合作者的智慧与团结，则让这份力量得以更好地发挥。独行与合作，并不是对立的关系，而是相辅相成的。在独自应对挑战时，我们需要坚定的信念和勇气；而在合作共克时艰时，我们则需要团结一致、携手并进。只有这样，我们才能在时代的洪流中砥砺前行，创造出更加辉煌的未来。 回望历史长河，那些伟大的成就往往都离不开独行者的坚持与努力，也离不开合作者的智慧与团结。正如那句名言所说：“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”让我们在独行与合作中寻找到平衡与智慧，共同书写新时代的华章。 【解析】 【详解】（1）本题考查材料作文 一、审题立意。从题目要求“不论是生活与学习，还是将来的工作中，我们都会遇到‘独立’与‘合作’的问题。你曾有过相关的经历吗”可知，本作文围绕的话题是“独立”与“合作”，可选择“独立”“合作”其中之一来写，也可把两个方面结合来写。这样，在立意上，我们可以选择“学会独立，才是真正成长”“学会与他人合作，才是真正成长”或“在合作中成长，在独立中成熟”“独立与合作，人生成长的都需要”等主题。另外，文章要求可以写成记叙文，需要记叙自己的所知所感，来表明自己对“独立”与“合作”的认知。 二、选材构思。写记叙文，我们可选择在学习和生活中的事，如在文体比赛中，你与同学如何分工合作，取得足球、篮球、拔河、合唱、舞蹈等比赛的胜利的。可以采用欲扬先抑的手法，如比赛前，大家各行其事，都认为自己比他人强，自己应该是队伍的主角，导致在平时训练中屡屡输给对手，同学们间关系紧张，效果很差。然后在老师或某一人的点拨下明白了合作的重要，最后大家分工合作，战胜强大的对手；当然独立成长的故事也可以作为选材，类似于《走一步，再走一步》中的故事，我们不依赖父母、老师，独立解决问题的故事也很多，第一次外出，第一次做饭，第一次带爷爷奶奶看病等，这些独立的故事也是很好的选材。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意。由材料中的“你要学会独立，这才是真正的成长”和“你要学会与他人合作，这才是真正的成长”可知，作文探讨的关键内容是“独立与合作”。题目要求自拟，我们可以从自己的生活经历出发，谈谈自己对“独立和合作”的理解。在我们成长的道路上，对于自己力所能及的事务，要学会独立完成，这样才可以获得成长。但同时，也有很多事情，是需要学会与他人通力合作的，这也就意味着要学会与他人沟通，善于通过别人的帮助来实现目标。文章要求写议论文，在文中我们可以树立单一观点，分析“独立”的重要性或“合作”的重要性，或辩证统一地看待二者，具体情况具体分析，讨论什么时候应该“独立”，而什么情况下“合作”共赢才是捷径等。 二、选材构思。写议论文要围绕“独立和合作”来阐述二者的关系，明确论点。我们一般从正向立意，摆事实，讲道理，有理有据进行阐述即可。可以引用生活中的常见现象作为事例来证明观点，比如蚂蚁，它们是如何合作或独立觅食达到生存的目的的。最后从重申自己的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文部编版 （考试时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共23分） 班级开展“赏洛阳牡丹，品传统文化”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍洛阳牡丹，里面有一些字词拿不准，请你判断。 花王牡丹，让国色天香有了具象的表达。这里是洛阳，钟灵毓秀①______（濡 儒）养出牡丹的鲜妍。我们爱牡丹，爱它花开富贵的丰润，更爱以牡丹之名谱写花都的锦绣。这里是洛阳，盛衰兴废昼夜流转，古今巨匠镌刻着逝者如斯，文人墨客咏叹着天下文章，他们穷尽一生的表达，在这浩浩荡荡的历史长河中，凝聚出诗都的冠②______（冕 免）。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 鲜妍（ ） 丰润（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 2. 牡丹与很多名人有着很深的渊源。请你根据文字信息，填写表格。 欧阳修在洛阳作推官时，遍访民间，将洛阳牡丹的历史、栽培、品种以及风俗民情做了详尽的考察，写成了中国第一部牡丹专著《洛阳牡丹记》。文学家蒲松龄在其《聊斋志异》中写下了关于牡丹花的志怪故事——《葛巾》。毛泽东讲述牡丹不畏武则天强权，不和其他花朵一样按其旨意冬天开放的故事，并意味深长地说：“年轻人要具有牡丹的品格，不畏强暴，才能担当起重任。” 人物 与牡丹的故事 结果（目的） ①______ 对牡丹做详尽考察 ④______ ②______ 写作有关牡丹花的志怪故事 写成《聊斋志异》中的《葛巾》 毛泽东 ③______ 勉励年轻人要具有牡丹的品格 3. 洛阳牡丹天下闻名，华夏神木令人惊叹。小组成员找到了华夏神木博物馆介绍文字，中间几句的顺序有待推敲。请你选出排列最恰当的一项（ ） 古人云：“家有乌木半方，胜过财宝一箱。”河南省濮阳市东北庄杂技文化园区的华夏神木博物馆里，形态各异、栩栩如生的乌木、金丝楠木艺术品雕像，势大形美，令人惊叹。馆内分为西区和东区：______；______。______，______。______。 ①目前这个品种的金丝楠已绝种，而这根“东方神木”在濮阳栖身，将再现它的王者风范②东区则介绍了濮阳独特的西水坡文化，游客可以看到最纯正的上古祭祀文化③这根金丝楠乌木上布满了金丝楠乌木中最稀少珍贵的花纹——龙胆纹④西区主要介绍有关乌木的文化价值及科普价值⑤金丝楠展厅里陈列着该馆的“镇馆之宝”——长达24.5米的金丝楠乌木 A. ②④⑤③① B. ④②①⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤③① 4. 如图是中国洛阳牡丹文化节吉祥物丹丹。请你以丹丹的口吻向大家介绍自己。 5. 在中华传统文化中，家国情怀始终是永恒不变的主题。请你将空缺的古诗文名句补充完整。 范仲淹感慨道“①______，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）；苏轼把悲欢离合融入哲理，追寻“但愿人长久，②______”（《水调歌头（明月几时有）》）；秋夜，白露既降，杜甫的思绪乘着月色飞翔，不禁吟唱“③______，④______”（《月夜忆舍弟》）：韩愈被贬，依然不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚，他坦诚心志“⑤____________，⑥______（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；温庭筠于晨起早行，离别故乡，艰难愁苦涌上心头，“⑦______，⑧______”（《商山早行》）。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子，我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹，他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 6. 请你从下面两处句子中任选一句按要求进行精读赏析。 （1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） （2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词或副词角度） 7. “我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，想象瘦老头为何无声哭泣，请补写他此刻心理独白。 8. 新情境：瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 9. 新考向：文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 阅读与创作 ①我讲讲阅读和创作之间的关系，我觉得，创作最好的老师就是阅读。只有进行海量阅读，才能拥有进行文学创作的“魔法”。 ②我认为，对年轻人来讲，对任何人来讲，应该掌握两种阅读方法。 ③一种是精读。就像我读我大哥的语文课本一样，翻来覆去地读，读到能够把其中的主要内容背下来。另一种是广泛浏览。世上的读物浩如烟海，一个人即便是从有阅读能力时开始读．一直读到白发苍苍，也读不完其中的百万分之一，你只能读非常少的一部分。在这种情况下，把阅读分成精读和广泛浏览就非常重要了。经典的书要认真地读，要精读；对于一般的读物，尤其是现在网络上出现的很多东西，一目十行地浏览一下，了解一下大概，知道说了什么，也就可以了。 ④有了精读和广泛浏览的基础，假如你要从事文学创作的话，就应该从模仿开始。 ⑤当然，模仿，对于成熟的作家来讲，是个不光彩的词。但对于初学写作的人来讲，模仿不是耻辱，而是一个捷径，或者说是一个窍门。刚开始进行写作时很多人都在模仿，甚至一些大作家也在模仿。 ⑥我为什么强调刚开始应该模仿，就在于我觉得模仿是培养语感的最重要的方法。 ⑦举一个简单的例子。如果我们连续让学生读10篇鲁迅的著名杂文，然后让学生写一篇类似题目的杂文，我们就会发现：几乎每一个孩子的杂文里边都出现了鲁迅的笔调，出现了一种鲁迅的腔调。也就是说，鲁迅的文风潜移默化地影响了每一个学生的写作风格。 ⑧这种模仿实际上是不自觉的，是建立在认真、大量阅读同一作家的作品基础之上的。假如我们连续精读古今中外10位作家的作品，然后有意识地模仿这10位作家，那么在这个过程中，你自己的东西就会慢慢出来。 ⑨就像一个学习书法的人，临摹了颜真卿、王羲之，又临摹了柳公权，他临摹了很多碑帖，慢慢就有了自己的风格。写作确实有点类似于书法，你模仿得多了，自己的风格也就慢慢确定了。更准确地说，是你得到了一种语感，得到一种语感对于文学创作非常重要。 ⑩如果你要写一个人内心非常痛苦，这个人走到长安街上，你用他的眼睛来看周围的事物，用他的各种感官——他的嗅觉、他的视觉、他的听觉来感受长安街。这个时候你写出的文字，必然带着一种痛苦、低沉的调子。反过来，如果这个人是兴高采烈的，他还走在这条街道上，因为你想努力表现他兴高采烈的状态，这时候你写出来的文字，必然带着一种欢快、欣喜的调子。 ⑪有了这种语言的感觉之后，写出来的文字自然也就带上了一种兴高采烈的感觉。我想这就是语感。 （选自莫言在北京十一学校的演讲文稿，有改动） 10. 第⑨段画横线的句子采用了哪种论证方法？这样写有什么好处？ 11. 下面这段文字可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。 我们熟知的鲁迅《故乡》中杨二嫂的出场“‘哈！这模样了！胡子这么长了！’一种尖利的怪声突然大叫起来”就是模仿曹雪芹《红楼梦》中王熙凤的出场“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”。 12. 新考向：有同学认为：第⑩段内容与上文不衔接，与下文重复，应是莫言演讲时临时加入的，应该删除。对此，你怎么看。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 （欧阳修）母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治①官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服②之终身。 方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 （选自《宋史·欧阳修传》） 【注】①治：研究②服：服从。③枉直乖错：冤假错案。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “太守谓谁”中的“谓”与“太守自谓也”中的“谓”意思一样，都是命名的意思。 B. “树林阴翳”形容枝叶茂密成荫。“翳”的意思是遮盖。 C. “母尝谓曰”中的“尝”与“予尝求古仁人之心”中的“尝”意思一样，都是“曾经”的意思。 D. “因取旧案反复观之”中的“因”联系上下文可知是“于是，就”的意思。 14. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 求其生而不得，则死者与我皆无恨 15. 甲文中“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者怎样的志趣？你从中得到怎样的启发？ 16. 结合两则材料说说欧阳修是一个什么样的人？ （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗歌开篇是如何强化诗人内心悲苦之情？请结合诗句简要分析。 四、名著阅读（5分） 18. 金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。” 我选____________，姓名、绰号：__________________________ 相关情节：_____________________________________ 19. 阅读《水浒传》可以采用下面哪种读书态度？请结合你的阅读体验加以说明。 ①不求甚解（陶渊明） ②尽信书不如无书（孟子） 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 爸爸：“救自己的人只有自己，你要学会独立，这才是真正的成长。” 妈妈：“一个好汉三个帮，你要学会与他人合作，这才是真正的成长。” 面对成长，爸爸妈妈发出了不同的声音。不论是生活学习，还是将来的工作中，我们都会遇到“独立”与“合作”的问题。 （1）你曾有过相关的经历吗？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $