山谷回声真好听（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐一年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 一年级 学期 春季 课题 山谷回声真好听 教学目标 1. 初步学唱歌曲《山谷回声真好听》，认识感受音乐力度记号f与p，并能用歌声表现声音的强弱 2. 以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作， 提高学生音乐表现力和创造性思维能力。 教学重难点 教学重点： 认识感受力度记号f与p 教学难点： 学唱歌曲，能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 教学过程 一、组织教学 跟着音乐律动起来 师：同学们，今天老师带大家一起去郊游！喊：喂，大山你好吗？通过动画片引出回声。 二、了解回声 回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。 师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？ 生：原音声音大、回音声音小。 师：在音乐中声音的大小轻重，我们一般称为“强”“弱”，f 表示强，p 表示弱。 三、认识音乐力度记号f与p 1.联系生活，感受强弱。 师：以下的声音中有哪些是强音，哪些是弱音。 师：能不能用动作或者乐器来表现声音的强弱呢？播放课件，大家跟着一起做 2.回声游戏 师：我们来玩一个回音游戏好不好？一个来喊，一个来当回音。 师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？ 生：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱） 生：喂，大山，你好吗？（强）————喂，大山，你好吗？（弱） 师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？ 生：回音应该比原声要弱一些。 师：同学们观察得非常仔细，现在由老师来当原声，你们扮演回声。师：（呼喊状）喂，你好吗？ 生：（弱）喂，你好吗？ 师：注意，现在老师的原声有变化了！ 师：12 34 │ 5─ │ 生：12 34 │ 5─ │ 师：i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │ 师：那现在老师的原声又有变化了！ 再仔细听是什么？ 师：12 34 │ 5─ │啊 生：12 34 │ 5─ │ 啊 师：i6 i6 │ 5─ │ 啊 生：i6 i6 │ 5─ │ 啊 四、学唱歌曲 师：同学们，你们的声音真好听，快看，小猪佩奇他们在山谷中办起了篝火晚会，我们也一起参加吧。 1. 听一听 播放歌曲《山谷回声真好听》 2. 模唱回声部分（一边唱，一边用手势或动作表现声音的强弱） 3. 跟着节奏读剩余歌词部分 4. 学唱 对口型—轻声唱—跟着示意图放声唱 五、拓展训练，创编歌曲 师：（课件操作）同学们，我们除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？ 生：天坛回音壁。 生：大大的房间里。 师：那你们能把你们说得这些编成歌曲唱一唱吗？首先来看看老师创编的小歌曲吧！ 师：相信你们也能行，同学们可以先分组讨论你们组所选的主题。 师：同学们，讨论完了吗？现在，就请第一组的同学说说你们创编的歌词吧。 生…… 师：同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把这几段歌词唱一遍吧！ 六、小结。 师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回声真好听》，还编了很有新意的歌词。同学们，如果你们有机会到山谷里去，到大桥下面或者到北京天坛旅游，一定要试试神奇的回声哦。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$