月亮月光光（教学设计）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 四年级 学期 上学期 课题 月亮月光光 教学目标 1.通过复习台湾五声调式歌曲，以顺序性教学让学生循序渐进了解五声调式。 2.能有感情地演唱歌曲，并能进行分声部演唱； 3.能边演唱歌曲，边运用身体对歌曲做出正确的律动，并运用小乐器为歌曲伴奏； 4.能初步了解台湾歌曲，体会海峡两岸情深。 教学重难点 教学重点： 1. 了解五声调式； 2. 用正确的声音演唱歌曲。 教学难点： 1. 二声部演唱；2. 有感情地演唱歌曲，尝试身体律动、小乐器伴奏。 教学难点： 多媒体、钢琴、碰钟、陶笛、口琴 教学过程 一、关联歌曲： 1、同学们：你们好！欢迎来到音乐殿堂，让我们一起边唱边动起来吧！（师带学生边唱边做声势律动） ①、《蜗牛与黄鹂鸟》②、《摇船调》 2、这两首歌都是台湾童谣歌曲。 请观察：歌曲中出现了哪些音符？又少了哪些音符？ （师生一起唱1 2 3 5 6） 学生回答：有“1 2 3 5 6”，没有“4和7” 3、非常好：我们把这五个音符组成的歌曲，称为民族五声调式歌曲；（唱）“1 2 3 5 6”（边做柯尔文手势）；我们把它们读作“宫商角徵羽”。 （设计意图：复习关联歌曲，通过演唱、声势律动、唱五声音阶让学生初步了解民族五声调式） 二、新授歌曲： 1、今天老师给大家带来的同样是一首台湾歌曲《月亮月光光》 （师边唱旋律边做柯尔文手势） 2、请跟着老师边唱旋律，边划旋律线！ 大家有没有发现？这首歌也是五声调式。（标注1 2 3 5 6） 3、同学们试着小声唱唱歌词吧！（师带领唱） 4、请大家完整演唱歌曲。看看有没有新的发现？ 学生回答：老师，我发现结尾处多了结束乐句。 师：非常正确！在歌曲最后一段结束时加上了结束乐句， 师唱结束句旋律（边做柯尔文手势）一起来！ 师唱词“啊！ 呜！”，生跟唱。 5、还有什么发现呢？ 学生回答：我发现老师刚才吹口琴的旋律和我们唱的旋律不一样！ 师：嗯！刚才老师吹奏的是这首歌二声部的部分。 师唱二声部旋律（边柯尔文手势） 一起来！（师生边划旋律线，边唱旋律） 6、试着唱唱歌词！ 7、现在我们就来唱一唱两个声部的合唱吧！ （设计意图：通过多次演唱旋律，加深对五声调式音阶的训练，通过观察、聆听，让学生自 主找到二声部，并能初步演唱） 三、表现歌曲： 完整演唱歌曲！ （前奏师吹陶笛，第①.②段师生合唱，师指挥；第③.④段师生边唱边敲碰钟） 以多种方式表现歌曲。（时间允许可以多次以各种方式表现歌曲。） （设计意图：多次演唱二声部，增强学生两个声部的配合，以多种方式表现歌曲，增强学生表现力） 四、拓展欣赏： 1、师：今天老师还给你们带来一首台湾歌曲《半屏山》，请 欣赏（播放视频《半屏山》）。 2、（视频快播放完的时候，师总结：）这些歌曲都是来自我们祖国~台湾的五声调式歌曲。我们两岸人民亲如鱼水，难以割舍、一脉相连、四海相通、美丽的宝岛！我们的家园！可爱的祖国！大好河山！ （设计意图：通过欣赏台湾歌曲《半屏山》，再次巩固五声调式歌曲；了解台湾歌曲，体会海 峡两岸情深） 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$