5.2 珍惜师生情谊 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

课题 5.2 珍惜师生情谊 单元 二 学科 道法 年级 七 核心素养目标 道德修养：通过师生交往故事，感受师生交往的美好状态，培养学生尊重老师的情感 健全人格：通过分析师生小插曲，懂得老师批评和表扬的用意，建立和谐师生关系 重点 正确对待老师的表扬和批评、建立和谐的师生关系 难点 正确对待老师的表扬和批评 方法 讲授法、合作探究法 教学过程 教学环节 教师活动 二次备课 自主学习 1. 师生交往的理想状态 2. 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 3. 怎样建立和谐的师生关系？ 阅读教材38-41页 教学过程 导入： 预备铃响后，潘主任走进教室门口，看到里面同学三五成群，吵吵嚷嚷，有的同学甚至坐到桌子上放声高歌，丝毫没有要上课的样子。潘主任不禁皱了眉头…… 设想一下接下来可能会发生什么？让学生模仿 你们是要把房顶给掀了？发送愤怒的眼神杀？平和而坚定的告诉同学们上课了。 在这个过程中，潘主任一定程度上扮演着指导者的角色，指导大家遵守纪律，尊重他人。相应的，学生应该怎样做？ 除此之外，老师还扮演着哪些角色？ 在这个过程中，老师可以收获到什么？ 知识点总结：师生交往的理想而美好的状态：彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态。 课堂上，潘主任给大家讲解试卷，不厌其烦的教导同学们，但大家反应不一： A.故意唱反调，不就考一次试吗？ B.表面应和，实际没听…… 思考：1.怎样看待这些同学的行为？ 2.我们应该怎样对待老师的教导？ 真诚接受老师的引领和指导，发自内心的尊重老师，积极主动与老师交流 知识点总结：怎样建立良好的师生关系？ 1.你印象最深的一次被老师表扬或批评的经历是什么？ 2.老师为什么要表扬或批评同学？ 3.你是怎样对待老师的表扬和批评的？ 鼓舞和激励，给其他同学树立榜样； 纠正行为、提高标准、培养责任感，帮助学生完善自己 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待 2.对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好 3.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 4.对待老师的批评，把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心 与老师发生矛盾怎么办？ 回忆一下咱们班的老师，他们分别是什么类型? 请同学上台模仿:用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等表演，大家一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师姓名和所教学科） 思考： 1.为什么老师的风格不一样？ 2.遇到自己不喜欢的老师类型，应该怎么办？ 3.应该怎样对待不同风格的老师？ 知识点总结： 3.正确对待老师的表扬和批评 4.尊重并适应不同风格的老师 破门而入，大声呵斥 发送眼神杀 知识的传授者、情感的陪伴者、职业规划师，影响我们的世界观、人生观、价值观 不尊重老师、对自己不负责任 真诚接受 1.我们应该主动理解、关心老师 2.真诚接受老师的引领和指导 沟通交流、换位思考、相互尊重 年龄、专业、阅历、性格等差异 尊重并适应不同风格的老师 板书设计 教学反思 导入环节可以换成学生真实生活场景 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$