第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

第 一 单 元 春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？ 1 北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有怎样一番别致的性格呢？今天，就让我们一起走进《济南的冬天》，欣赏老舍笔下济南的山水之美。 第一课时 2 济南的冬天 1.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。（重点） 2.学习情景交融的写作方法及比喻、拟人等修辞方法的运用。 （难点） 3.把握作者情感，培养热爱祖国大好河山的感情。 学习目标 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。 作者简介 老舍 必备知识 老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。 写作背景 必备知识 镶上（ ） 奇迹（ ） 宽敞（ ） 看护（ ） 贮蓄（ ） 水藻（ ） 澄清（ ） 髻儿（ ） 伦敦（ ） 济南（ ） dūn xiāng jì chǎng kān zhù zǎo chéng jì jǐ 字词识记 多音字 （ ）济南（ ）救济 （ ）澄清（ ）澄沙 （ ）露水 （ ）露着 济 澄 jǐ jì chénɡ dènɡ 露 lù lòu 语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月饼。 字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。 （ ）着落（ ）着数（ ）着急 （ ）看着 着 zhuó zhāo zháo zhe 字词识记 贮 贮蓄 伫 伫立 藻（ zǎo ）水藻 燥（ zào ）干燥 躁（ zào ）急躁 噪（ zào ）噪音 镶（ xiāng ）镶嵌 攘（ rǎng ）熙熙攘攘 zhù 字词识记 【响晴】 【温晴】 【设若】 【着落】 【镶】 晴朗无云。 温暖晴朗。 假若。 下落，可以依靠或指望的来源。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 【秀气】 【水墨画】 【水藻】 【澄清】 【蓝汪汪】 清秀，文中形容山秀美小巧。 纯用水墨不着彩色的国画。 生长在水里的藻类植物的统称。 文中指水清澈见底。 形容蓝得发亮。 字词识记 10 听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，体会作者的感情，思考这篇文章应该用什么样的基调朗读。 1.划分文章层次。 2.画出文中语言美、意境美、情感美的语句。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 第二部分(2-6): 第三部分(7): 总写济南冬天“温晴”的特点。 具体写济南冬天的山水景物。 总结上文，写作者总的观感。 第一部分(1): 初读课文 自主学习 1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴 初读课文 自主探究 2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？ 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 山 绿萍 水藻 垂柳 初读课文 分析讨论 品味第一部分 1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无浓雾 与热带相比 无毒日 宝地 对比 精读课文 2.作者这样写有什么好处？ 这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。 【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。 对比手法的作用 精读课文 第二部分 1.第2段开头句有什么作用？ 转入到写冬天的山景。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 过渡句  2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 写出济南小山围城的地理特征。 ①妙在雪光、雪色 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 3.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？ 松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 以动写静，写出雪动人的形态。 ②妙在雪态 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的迷人情态。 4.文章第4段是按照怎样的顺序描写雪后山景的? 山上 山尖 按由高到低的空间顺序。 山腰 山坡 方法指导 【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语，从而判断写作顺序。 【答题思路】文章是按照……的空间（时间）顺序来描写景物的，条理清晰地描写了景物的……特征。 景物描写顺序及作用 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 5.第5段是怎样写城外远山的？ 两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种恬淡、安适的气氛。把雪后山坡的美景比作唐代的名手画的“小水墨画”，生动形象地突出了小山的素淡、雅致之美。 第二课时 上节课，我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。 学情回顾 分析讨论 第二部分 绿藻 垂柳 绿 水温暖多情，富于生机 1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。 精读课文 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） 清澈透明 清、亮 2.这段文字运用了什么修辞手法？ ①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。 小山摇篮图 空灵水晶图 城外远山图 雪后初晴图 3.读完第二部分，作者带着我们欣赏了济南冬天的四幅美景，你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗？ 第三部分 1.文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处? 以简洁有力、含义丰富的一句话总结全文，写作者对“冬天”这一特定时令里的济南的总的观感，既与文章第1段的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了文章的主旨，抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情，并给读者留下回味的余地。 2.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”? 原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。 不可以。 原因二：“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山，小水墨画似的雪后山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！ 1.文章是按照怎样的结构行文的？ 整体归纳探究 文章按照“总—分—总”的结构安排全文。先总写济南是个宝地，再分写济南的山可爱、秀气、淡雅，济南的水暖、绿、清，最后总结全文，这就是冬天的济南。 2.作者主要是从哪些角度来描写济南冬天景色的特点的? ①阳光朗照下的济南的全景。 ②秀美的雪后山景。 ③澄清温暖的水景。 3.本文在写法上与《春》有哪些相同的地方？ 相同点： ①在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法； ②在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。 景物映衬 4.济南的冬天无处不美。结合文章内容，具体说说作者主要运用了哪些手法来描写景物之美? 修辞运用 俯瞰仰视 动静结合 课文主旨 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。 课堂小结 第三课时 同学们，上两节课我们欣赏了济南冬天的美景，那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受。特别是浸润在如诗如画的美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道。今天，我们继续欣赏济南的山和水。 学情回顾 1.层次清晰，中心突出 作者采用“总—分—总”的结构,以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点;然后紧扣“温晴”的特点，分写济南冬天的山、水;最后总结全文,抒发喜爱赞美之情。 2.情景交融，虚实结合 文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 ①有时直接抒发感情。如写济南的山：“这一圈小山在冬天特别可爱。”这句话直接抒发了作者对济南的山的喜爱之情。 ②有时创设意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”等句，在优美的意境中，蕴含着作者的赞美之情。 ③有时虚实结合，展开联想与想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱之情。 3.多用比喻、拟人，生动贴切 全文多用比喻和拟人修辞手法，不但摹形，而且传神，生动贴切，意味无穷。比喻，如把冬天的济南比作一块蓝水晶。拟人，如将微黄阳光照射下的薄雪说成“害了羞”等。 课文总结 写作特色 学后感悟 感悟一： 老舍对济南的冬天充满爱意，在他眼中，济南是可爱的，济南的冬天是“慈善”可亲的。这篇美文，表达了老舍先生对济南、对祖国河山的真挚的爱。 感悟二： 作者顺着“温晴”这条主线，紧扣“山”和“水”，向读者展示了四幅淡雅的山水画：小山摇篮图、雪后初晴图、城外远山图、空灵水晶图。读完本文，我们同济南的人们一样也是面带微笑的，感受到了温暖和舒适。 课文总结 同北平比——无风声 同伦敦比——响晴 同热带比——温晴 阳光下的老城——小摇篮 山上——看护妇 山尖——镶银边 山坡——穿花衣 山腰——害了羞 济南的冬天 动人的冬景 冬天的济南 小雪后的山 雪后的城外 山坡——小村庄 房顶——雪 冬天的河水 水面——热气 水中——绿色 水里——柳影 济南的冬天 板书设计 《济南的秋天》（节选） 老 舍 济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 积累拓展 《北方的冬天》（节选） 许 锋 看雪还是要去北方。进入冬天，雪就成了北方唯一的风景。城市里白雪皑皑，山野上苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。尤其是在林区，倘若大雪遮天蔽日地下上几天几夜，清早起来，顺着窗户霜花的缝隙，猛地发现雪停了，世间万般寂静，无声无息，连鸟叫声都没有——那么冷的天，鸟如何抵挡得了？ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶 地白风色寒，雪花大如手。——李白 夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易 古诗词中的“雪” 《济南的冬天》多次运用拟人修辞手法，生动形象地描写了济南冬天山、水的特点，请你也试着用拟人修辞手法写一个片段，注意突出景物或事物的特点。 拟 人 写作培优 【写法指导】 拟人是文学作品中常见的一种修辞手法。简单地说，就是把事物人格化，在行文时赋予事物以人的动作、语言、思想、情感等，从而使文章更加生动形象。 运用拟人修辞手法要注意： （1）抓住特点，在想象中把事物人格化； （2）模拟人物，在描写中巧妙赋予情感； （3）精巧构思，在行文中自然妙趣横生。 【优秀示例】 雪姑娘是顽皮的精灵,给平淡的生活添了一丝新奇。它那洁白无瑕的身体,潇潇洒洒地落满大地,洗去世间的尘埃与污浊。它是那么心灵手巧,裁剪的服装总是那么合适:你看,它给房屋织一顶白帽,给垂柳裁一身衣裙,给雪松披上一袭白袍,给小山盖上一层白色的帐幔……大地上的一切都穿上了雪姑娘缝制的新衣,它们簇拥在一起,期盼着春天的到来。 济南的秋天 老　舍 ① 。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。  ②请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。 拓展探究 ③诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变化并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然像有股细 拓展探究 风替“自然”调和着彩色,轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔! ④再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋 拓展探究 山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧。那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水波,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们香甜的烦恼。羡慕死诗人呀! 拓展探究 拓展探究 ⑤在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。 (有删改) 1.第①段横线处应填入的句子是 ( ) A.济南的秋天是静谧的 B.济南的秋天是温和的 C.济南的秋天是诗境的 D.济南的秋天是虚幻的 C 【解析】这句话在文中起着总领全文的作用,文章侧重写济南的秋天富有诗意,因此应填C项。 课堂检测 2.如何理解第②段中画线句子的含意? 作者将春天的西湖和夏天的瑞士的风光与济南的秋天的景色相提并论,突出济南的秋天之美;写上帝馈赠秋冬两季给济南,表现出济南的美好以及作者对济南的喜爱。 3.文章第③④两段中,作者从不同的角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山有哪些方面的不同?水有什么特点? 拓展探究 山的颜色、方向、高矮不同;水清澄、甜美。 既符合人们日常的观察习惯,又为下文重点写山腰做了铺垫。突出山腰颜色变化莫测,给人以动感。 4.第③段写秋山的颜色,没有按由低到高或由高到低的顺序,而是先写“山腰”,再写“山脚”和“山顶”,其原因是什么? 拓展探究 5.本文与《济南的冬天》相比,在内容上有哪些相同点和不同点? 相同点: 都描写了济南的山和水,都表达了作者对济南的热爱与赞美之情。 不同点: 一个描写的是济南的冬季,表现济南温暖的特点;一个描写的是济南的秋季,突出山水的色彩变化,赞美济南的诗情画意。 课下作业 春天的生机与稚嫩，夏天的茁壮与炎热，秋天的丰硕与肃杀，冬天的蕴藉与冷酷，它们以不同的姿态和特性展示于人们面前，引发人们无限的联想和感慨。《济南的冬天》自主学习结束后，老师请你上讲台组织大家交流学习体会，请你拟一段富有诗意的开场白。 $$