1长度单位——认识厘米（教案）-2024-2025学年二年级上册数学 人教版

教学过程 一、新课导入 师:同学们,新学期开始了,这么长时间没见面,老师发现大家又长高了。请同学们起立,比一比,你和同桌两个人谁高谁矮。你能说出谁比谁高多少,谁比谁矮多少吗? 学生可以比出谁高谁矮,但说不出谁比谁高多少,谁比谁矮多少。 师:你们知道很久以前,人们是如何测量物体的长度的吗?我们一起来看看吧。 二、探究新知 (一)统一长度单位 1.引入各种长度单位 师:这块石头有多宽?(这块石头有2个手臂张开的长度那么宽。)这匹布有多宽?(这匹布有5个大拇指到中指的长度那么宽。)这根竹竿有多长?(这根竹竿有4个脚长这么长。) 师:很久以前没有测量工具,所以人们测量起来很困难,聪明的他们就以身体的一部分作为长度单位,比如张开的手臂、手指、脚。接下来我们就来看看这些长度单位叫什么吧。 2.统一长度单位的必要性 先给学生讲解庹、拃、脚长的含义。 庹:成人两臂左右平伸时,两手之间的最大距离; 拃:张开手掌,大拇指和中指两端的最大距离; 脚长:一只脚的长度,即足跟到足趾的最长距离。 师:我们已经认识了古代最初的长度单位,如果要用这些长度单位来测量一下课桌,你们会选用上面的哪个长度单位?理由是什么? 学生畅所欲言,大部分学生会想到用拃作单位。 师:看来我们