第十六课 ねずみの相談 课件 2024-2025学年初中日语人教版七年级第一册

课次16会话：ねずみの相談 · レッスン前のイン術一蔔 · 会話の背景と人物紹介 · 会話内容の詳細と演習 · 語景とフレ 一ズ拡張学習 · 文法知識点のまとめと練習 · 授業後の宿題と自主練習のアドバイ ス 目次 レッスン前のイン术一 卜 質問を通じて、学生の前回の授 業内容の把握状況をチエックU 、強固にする。 前授業の内容を復習する 「ねずみの相談」(ネズミの相談)に関する画像や動画を展 示することで、学生の学習意欲をかき立てる。 このレッスンのトピックの背景と状況を簡単に紹介し、学生 が会話の内容を理解するのを支援します 学生に「相談」について質問し、日本語で自分の考えを伝 る よ う に 導 き 、 新 し い 授 業 の 勉 強 に 敷 物 を 作 る 新しいレッスンテーマの 導 02 03 01 「ねずみ」(ネズミ)、「眠くなる」(困った )など、このレッスンの会話に登場す 言葉をリストアップします。 新しい語景の読み方、品詞、中国語の意味を 明し、用法を理解するための例文を提供する。 語景ゲームやグループコンテストなどを通じて 、学生に語景予習活動に積極的に参加させ、新 し い 語 景 に 対 す る 印 象 を 深 め さ せ る 語最の予習と解説 1 会話の背景と人物紹介 テーマ 家 族 の 些 細 な こ と 、 学 校 生 活 、 友 関係などの話題をめぐって会話 開する。 会話の目的 会話を通じて、家族間の相互作用と コミュニケーションを展示し、同時 に日本語の日常用語と表現方法を学 ぶ。 場面設定 この会話は典型的な日本の家庭 で発生し、家庭の日常会話を している。 セッションの背景の概要 子供 家庭の若い世代として、彼ら は活力と好奇心に満ちて、学 校生活と友達との面白い二と を共有しています。 一家の主として、指導者と教 育者の役割を果たU、 家族に アドバイスとサ术一 卜を提供 しています。 彼女は家族の日常生活に関心 を持って、耳を傾けて暖かい 配慮を提供するのが上手で、 家族の核心×ンバ一です。 父 人物口一儿解析 03 激励と支持 子 供 の 困 惑 と 問 題 に 直 面 す る 、両親は積極的な激励と支持 与えて、子供が自信を築くの 助けます。 02 リラックスとユー モア 会話にはリラックスしたユーモ アの要素が少なくなく、家庭の 雾囲気を緩和し、お互いの感情 を增進する。 01 温 か み と 思 いや 家族間の会話は温かみと思い りに満ちており、お互いの生活 と感情状態に関心を持っている 感情の色と語気の 会話内容の詳细と演習 ねずみの相談 二の夕イ卜ルは「ネズミの相談」という意味で、二の授業の会話 のテ一マです。二のテ一 マを通して、相談や提案などの二ュアン スや文型をどのように表現するかを学ぶ二とができます。 ~たらどうですか 何かを提案する文型を表し、「 .... どうですか?」を意味します 。例えば、「映画を見たらどうですか」(私たちは映画を見に行 きませんか?)。 そうですね 「そうですね、確かに」という意味で相手の意見に同意する文型 を表します。 重要な文型と文法点の分析 音声イントネーションの 模做 朗読の過程で、日本語の音声イントネー ション、特に疑問文と感嘆文のイントネ ーションの変化を模做することに注意す る。 キャスティング 会話中の役割を異なる生徒に割り当て ネズミや猫などの役割を演じさせ、朗読 や模做の練習をさせる。 感情表現 模做練習では、ネズミの焦り、猫の狡猾 さなど、キャラクターに代表される感 をできるだけ表現しなければならない。 役割別朗読と模做 02即興対話 学生に創設された情景に基づいて、本授業で学んだ文型と文 法点を用いて即興対話の練習を行わせる。これは学んだ知識 を強固にするだけでなく、学生の口語表現能力と応变能力を 高める二とができる。 01 創設シ十リ才 教師は「公園でゴミを捨てている人を見かけた」「週末のイ べン卜の予定を友人と相談した」など、「ねずみの相談」に 関するシ十リ才を設定する二とができる。 シナリ才シミュレーションと即興会話 語巢とフレーズ拡張学習 関連トピック語景の蓄 ねずみ:ネズミ、ネズミ 相談する 困る:困る 企 計画する 方法：方法、方法 最良の方法を探る 最良の方法を探す ねずみの相談をする ネズミ的な相談をする 困ったなあ 困ったな いい計画を考えよう いい計画を考えよう 一般的なフレーズと表現方法 計画やシ十リ才を作成する際に、計画の実行可能性と有効性を確保するために、「計 画」や「方法」などの用語を使用して具体的なステップや実施形態を記述する二とが できます。例えば、旅行計画を作成する際には、旅行を快適かつ安全にするためにさ まざまな「方法」を考慮してスケジュ—儿を最適化する二とができます。 会社やチ一ムでは、×ンバ一が情報の機密性を確保するために重要な二とをプライべ 一 卜で相談する「ねずみの相談」を行う二とがあります。 困難や挑戦に直面したとき、人々は「眠い」と感じるかもしれないが、どうしたらい いか分からない。そこで「相談」を行って助けや解決策を求める二とができる。 実際のシーンにおける用語の適用 文法知識点のまとめと練習 ねずみの 相 この授業のタイトルにある「ねずみの相談」とは、「ネズミの相談」を意味するよく使わ れる日本語のフレーズで、実際の文脈では裏で相談したり、裏で画策したりすることがよ く 使 わ れ て い ま す 重点文型 この授業で扱う重点文型には、提案を示す「~はどうですか」や同意を示す「それはいい ですね」などがあります。 語 最 の 使 い この授業に登場するいくつかの重点語景、例えば「相談」、「計画」、「秘 の正しい使い方と組み合わせを把握する必要がある こ の 授 業 の 重 点 文法 の 回 03 01 穴 埋 め 問 題の 技 穴埋め問題の解答技術を提供し、学生 に コ ン テ キ ス ト の 文 脈 に 応 じ て 適 切 語景を選択して空欄に記入する方 指導する。 翻 訳 問 題 の要 翻訳問題の中の肝心な点と難点を強調 して、学生が正確に日本語の原文を理 解するのを助けて、そして通順な中国 語に翻訳します。 選択問題解 選 択 問 題 の 答 え を 詳 細 に 解 析 す る こ に よ り 、 学 生 が こ の 授 業 で 学 ん だ 文 知識点を理解し、よくある誤りを訂正 するのに役立ちます。 練習問題の解答と解説 セッション例 このレッスンで学習した文法知識を日 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に 適 用 す る 方 法 を す実際のセッション例をいくつか提供し ます。 活 ロールプレイング 学 生 に ロ ー ル プ レ イ ン グ の 練 習 を 行 い 実際のシーンでの会話をシミュレーショ ンし、文法知識の理解と記憶を深めるこ とをお勧めします。 文脈分析 異なる文脈の下でどのように本授業で学 んだ文法知識点を運用するかを分析し、 学生の言語運用能力とコミュニケーショ ン能力を高める。 実 際 の 会 話 に お け る 文 法 知 識の 授業後の宿題と自主練習のアドバイス 授業中の知識を復習 する 授業後の練習問題は授業中に学 だ知識を強化し復習する重要な手 段であり、これらの問題を完成 ることによって、会話中の最 文法、文型に対する理解を深める ことができる。 運用能力を高める 練習問題には多くの種類の問題型 が含まれ、例えば穴埋め、選択 翻訳など、これらの問題型は学 が実際の文脈で日本語を運用する 能力を鍛えるのに役立つ。 学習効果を検証する 授業後の練習問題を完成すること によって、学生は自分で本授業の 内容に対する把握程度 ことができて、それによって直 に学習方法と進度を調整する。 授業後の練習問題を完成する 関連トピックに関する会話の自主作成 学んだ知識を運用 口語能力の向上 自主的に作成した会話の練習と修 正を繰り返すことにより、学生の 口語表現能力は著しく向上し、同 時に日本語の語感を高めるのに 役 立 つ 会話内容を広げる 本授業の会話内容を把握した上で 、主題に関連する会話を自主的に 編纂してみて、学生の日本語表現 能力と思惟の広さを広げるのに役 立つ。 会話を作成する過程で、 の授業で学んだ語暈、文法と文 を運用する必要があり、これはこ れらの知識点の理解を強固にし、 深 め る の に 役 立 つ 受講効率の向上 予習の過程で、学生は新Uい授業の内 容に対して初步的な思考と推測を行う 二とができて、二のようにして受講す る時に更に速く新しい知識を理解して 受け入れる二とができて、受講効率を 高めます。 予習は自主学習の重要な一環であり、 長期にわたって予習を堅持する二とに よって、学生は次第に良好な学習習慣 と自主学習能力を身につける二とがで きる。 次の授業の内容を事前に予習する二と は、学生が新Uい授業のテ一又、重点 と難点を理解するのに役立ち、それに よって授業を受ける時により的確に矢 を放つ二とができる。 自主学習能力の 育成 新しい授業の内 容を理解する 次の授業の予習をする THANKS $$