河南省南阳市第一高级中学、第三高级中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题

河南省南阳市第一高级中学、第三高级中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 意象可分为自然意象和社会意象。自然意象以自然景物为象，包括日月山川、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨阴晴等。社会意象以社会现象为象，包括人类社会的各种事物和人类生活景象，以及作为人类社会生活曲折反映的神仙鬼怪的景象等。诗歌中的意象是使用语言来表现的。这种语言不同于一般性的语言，可称之为意象性的语言。意象性语言是一种具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性的语言。诗歌中，明月、江水、青松、翠竹、晚照、晴空、来鸿、去燕、宿鸟、鸣虫、三尺剑、六钧弓、清暑殿、广寒宫，两岸晓烟杨柳绿、一园春雨杏花红，两鬓风霜途次早行之客、一蓑烟雨溪边晚钓之翁等，都是意象性的语言或意象。在这里，语言是意象的物质外壳，意象是语言的内涵。 诗人写诗，常运用意象性的语言，构建某种意境，来表达作者的某种思想感情。温庭筠的《商山早行》中的“鸡声茅店月”“人迹板桥霜”“槲叶落山路”“枳花照驿墙”“凫雁满回塘”等都离不开意象，尤其是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”更是把六种形象性的词语（鸡声、茅店、月、板桥，霜和霜上的人迹）并列在一起，这些词语描述的形象，已不再只是事物的客观物象，而是融入了作者凄凉悲怆体验的意象了。诗人正是利用这些意象的组合，构成一种“道路辛苦、羁旅愁思”的意境。 （摘编自张得良《诗得意象自生光——古典诗词中的意象浅谈》） 材料二： 李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”（《沧浪诗话·诗评》）飘逸与沉郁这两种风格的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上。前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然并不十分确切，但从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。 李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有浓烈艺术效果的图画。《梦游天姥吟留别》就是这方面的代表作。李白的夸张是最大胆的，像“白发三千丈”“燕山雪花大如席”；杜甫虽然也有夸张的手法，但总的看来却是偏于写实的，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”“星垂平野阔，月涌大江流”给人以逼真之感。杜甫的一些记游诗，如《铁堂峡》《盐井》《泥功山》等简直是一幅幅描绘山水景物和风土人情的图画，可补地理记载之不足。 杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上。杜甫曾在《戏题王宰画山水图歌》中夸赞画家王宰，说他能在尺幅的画面中表现出万里之势，杜甫自己的诗也是如此。杜甫有些诗是从身边琐事中引出国计民生的大问题，如《茅屋为秋风所破歌》。杜甫还有些诗是把重大的社会政治内容和生活细节穿插起来。《春望》中，首联“国破山河在，城春草木深”，大处着眼，何等悲壮！颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”改从小处落笔，又是何等细腻！又如《北征》用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化。在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的细节反映战乱带给人民的苦难。 李白的《古风（其十九）》和杜甫的《悲陈陶》，都是写安史之乱的古体诗，但虚实的处理不同。《古风》大半是写游仙，最后四句才写到安史之乱，也似乎不甚着力。但它给人留下的印象却是深刻的，诗人的忧虑和悲愤也流露在字里行间。《悲陈陶》则围绕着陈陶战役，官军、安史军和长安人民三个方面都写到了，犹如用诗写成的通讯报道，真实而深挚，是典型的沉郁之作。 李白写诗往往在虚处用力，虚中见实。杜甫写诗则在实处用力，实中有虚。在虚处用力，妙在烘托。虚写好了，实可以让读者自己去联想补充，意象不粘不滞，显得飘逸。在实处用力，妙在刻画，在深入的刻画之中见出气魄，意象不浮不泛，显得沉郁。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 意象包括自然意象和社会意象，人类社会的各种事物是社会意象的一部分。 B. 诗人写诗常运用意象性的语言构建某种意境，诗中的物象融入了作者的情感。 C. 李白和杜甫不同的诗歌风格是由二人不同的思想和性格决定的。 D. 杜甫一些描绘山水景物和风土人情的记游诗，可以作为地理研究的辅助资料。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “鸡声茅店月，人迹板桥霜”把六种意象并列在一起，表达一种凄凉悲怆的情感。 B. 李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，材料二认为这一观点不十分确切，但从中可以看出二人风格不同。 C. 杜甫夸赞画家王宰“能在尺幅的画面中表现出万里之势”，实际上是在夸自己的诗写得好。 D. 在意象虚实的处理上，《古风（其十九）》和《悲陈陶》都达到了很高的艺术水平。 3. 下列各项中，不适合作为论据来支撑材料一观点一项是（ ） A. “少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶。 B. “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”通过枫叶、荻花等意象营造了萧瑟凄凉的意境，表达诗人的离愁别绪。 C. “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，将女词人丧夫亡国之后历尽沧桑、饱经忧患的无限哀愁抒写了出来。 D. “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现了周瑜儒雅风流的气度，表达了词人对周瑜的景仰之情。 4. 请结合材料二，简要概括李白诗歌在意象运用上的特点。 5. 请结合两则材料，简要分析《登高》体现了杜甫诗歌的哪些特点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 最后一次巡逻 王曦 二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这应该是最后一次了。 队伍出发了。作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答“是”。副营长说了声“好”，回过头，又轻轻地说了一声“很好”。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。 二班长是个少言寡语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。这点跟副营长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长，四任指导员。连长说，这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。指导员说你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢。 队伍沿着流经连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。 今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东瞅瞅西看看，很激动，像是初来乍到一样。 有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来送自己的？肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么又来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思？这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。 二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。 53……37，53……37，身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看，这一看他就有些生气。 “护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。 正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。 二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问咱又不是空军，配无人机干什么用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有得卖，能高空拍照。二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法，一年来，二班长跟连长的脚步跟得有些吃力。 队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。 副营长接着说：“守平，听说今年你要走了。” 二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。” 副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了。” 二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。 队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答“是”。二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看看连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经背得滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？”连长看了二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成。”二班长笑了，放心地走去副营长那边。 列兵觉得班长今天有点怪。班长不守规矩，摘掉了护目镜和防寒面罩。班长还脱了手套，抓一把雪往嘴里塞。班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，有些傻气，憨憨的，像一块开花的石头。 再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 副营长话很多，队伍出发时副营长跟二班长交流频繁，字字句句皆有情，如一声“好”和“很好”都饱含着情感。 B. 列兵是第二次跟队巡逻，他有新奇的体验，当他看到作战地图上熟悉的山呈现在眼前时，他想为每座山写一首诗。 C. 列兵作为新一代士兵，能吃苦，爱学习，并且很有想法，他想买架无人机的建议得到了连长的支持。 D. 当二班长询问连长列兵能否留在山上的时候，连长说他话多，用“谁还能撵他不成”来表达对列兵的认可。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 巡逻途中作战靴踩在雪上发出嘎吱嘎吱的声音，运用了以静衬动的手法，突出了山谷的寂静。 B. “高高瘦瘦”“松松垮垮”等叠词和“麦地里的稻草人”的比喻，写出了二班长当年的样子。 C. “53……37”承接前面的“5201”，一起为后文“当前位于5585峰和5621峰之间”的回答做了铺垫。 D. 文章结尾与第五自然段的内容形成呼应，“不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线”展现出队伍的训练有素和军人风范。 8. 文中二班长有哪些性格特点？请结合文本简要概括。 9. 小说多次写到“雪”，有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。 兵者，诡道也。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。” （节选自《孙子兵法》） 材料二： 李靖遂陈图萧铣十策。有诏拜靖行军总管，兼摄李孝恭行军长史。武德四年，大阅兵夔州。时秋潦，涛濑涨恶，铣以靖未能下，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：“兵机事，以速为神。今士始集，铣不及知，若乘水傅垒，是震霆不及塞耳，有能仓卒召兵，无以御我，此必禽也。”孝恭从之。舟师叩夷陵，铣将文士弘以卒数万屯清江，孝恭欲击之，靖曰：“不可。士弘健将，下皆勇士，今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。宜驻南岸，待其气衰，乃取之。”孝恭不听，留靖守屯，自往与战，大败还。贼委舟敢掠，靖视其乱，纵兵击破之，取四百馀艘，溺死者万人。即率轻兵五千为先锋，趋江陵，薄城而营，破其将杨君茂、郑文秀，俘甲士四千。孝恭军继进，铣大惧，檄召江南兵，不及到，明日降。靖入其都，号令静严，军无私焉。 太宗践祚。突厥部种离畔，帝方图进取，以兵部尚书为定襄道行军总管，率劲骑三千繇马邑趋恶阳岭。颉利可汗大惊，曰：“兵不倾国来，靖敢提孤军至此？”于是帐部数恐。靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。夜袭定襄，破之，可汗脱身遁碛口。帝曰：“李陵以步卒五千绝漠，然卒降奴，其功尚得书竹帛。靖以骑三千，喋血虏庭，遂取定襄，古未有辈，足澡吾渭水之耻矣！” 颉利走保铁山，遣使者谢罪，请举国内附。以靖为定襄道总管往迎之，又遣鸿胪卿唐俭、将军安修仁慰抚，靖谓副将张公谨曰：“诏使到，虏必自安，若万骑赍二十日粮，自白道袭之，必得所欲。”公谨曰上已与约降行人在彼奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进，行遇候逻，皆俘以从。去其牙帐七里乃觉，部众震溃，斩万馀级。颉利亡去，为大同道行军总管张宝相禽以献。于是斥地自阴山北至大漠矣。 （节选自《十七史百将传》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公谨曰A上B已C与约D降E行人F在G彼H奈何 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 劳，使……疲劳，与成语“不劳而获”“劳”意思不同。 B. 畔，同“叛”，与《得道多助，失道寡助》“亲戚畔之”的“畔”意思相同。 C. 举，全，与《琵琶行》“举酒欲饮无管弦”中的“举”意思相同。 D. 去，距，与《短歌行》“去日苦多”的“去”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，用兵打仗是一种千变万化、出其不意之术，需要运用种种方法对付敌人。 B. 李靖南征萧铣时，秋汛猛涨。流急道险，萧铣认为李靖不能下江攻来，李靖却选择进兵。 C. 唐军进攻夷陵时在清江口受阻，李孝恭不听从李靖意见，亲率部队主动攻击文士弘部，结果大败而归。 D. 太宗即位后，突厥叛离唐王朝。李靖率三千骑兵、孤军深入，奔袭恶阳岭，擒获了颉利可汗。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。 （2）今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。 14. 材料二中李靖行军打仗的事迹，体现了材料一中《孙子兵法》的哪些理念？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋① 辛弃疾 青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注】①这首词作于宋孝宗淳熙元年（1174年），这时辛弃疾被叶衡（叶丞相）推荐为江东安抚司参议官，到南宋已十二年。叶衡是主战派，对辛弃疾极为赏识。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “青山”一句是说青山想同叶衡说话，表明词人此时此刻有攀附丞相之意。 B. “联翩”一句描绘出一幅叠嶂奔驰、万马回旋的开阔图景，画面感极强。 C. “烟雨”两句写烟雨弥漫凄迷，无情地阻断了青山的脚步，使其无法前来。 D. “人言”二句是词人借用人们的一种说法，说人的头发因为愁苦而变白。 16. 请结合全词分析“拍手笑沙鸥”中“笑”的妙处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在校园小作者培训会上，杨老师以陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句为例，引导同学们通过描写平常的动物来展现农村充满生机的画面。 （2）小刚特别喜欢读李白的《梦游天姥吟留别》，其中“____________，____________”两句一吐长安三年的郁闷之气，点明全诗主旨，令人拍手称快。 （3）有些人离家在外，生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中“____________，____________”的感喟。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在年轻人中，“景漂”正成为一种新时尚。只要你听说过“北漂”“沪漂”，那么“景漂”的意思也不难理解，唯一需要确定的是，（ 甲 ），答案是“景德镇”。 ①有许多互联网上“景漂”的故事；②年轻人“漂”到景德镇，③花几百块钱租一间房子，④在陶艺班学习陶瓷工艺，⑤很快就可以做出自己的作品，⑥并通过摆摊维护生活。在景德镇，年轻人似乎可以轻松开启人生的另一种可能。 几乎每个“景漂”都经历了风吹雨打，尝尽了人生的 A ，在一些或大或小、或隐或现的人生十字路口，他们把人生的骰子抛向这里。有人想要成就一番创作事业，有人想呼吸自由的空气，有人只是单纯想“复得返自然”。但 B ，都是为了重新掌控自己的人生，把生活调整到忠于自己内心的频道上。 景德镇，为“景漂”提供了适宜的环境。跟一线城市相比，这里有舒适自在的生活环境、门槛极低但足够友好的创业环境、完整而成熟的陶瓷产业链。这样的条件组合可谓诱惑力十足。再加之，近年来景德镇在打造消费型城市上的努力，镁光灯下的“景漂”显得更加迷人。 对于不少人来说，这里是一个完美的梦想孵化器。成为“景漂”，不仅契合了当下不少年轻人更松弛、更自省的人生态度，而且成本似乎尚可承受，就算失败，（ 乙 ）。 18. 文中最后一段用“梦想孵化器”比喻梦想安放之地，使用了暗喻的修辞手法。请以“雨”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 请用一个包含因果关系的句子概括材料第四段内容，不超过60个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年巴黎奥运会，中国选手张博恒在体操个人全能决赛前志在冲金，不料在首项比赛中失误，排名第二十名。虽然他一路猛追，但最终摘银，与金牌失之交臂。我们在他脸上看到难以掩饰的遗憾，也从他的表现看到不放弃的坚强意志。是的，向前看，不一定是成功，也可以是成长。 关于“成功与成长”，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 河南省南阳市第一高级中学、第三高级中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①常常是超越现实的。 ②从虚处入手，借助想象和夸张串联起表面看来没有逻辑联系的意象。 ③在虚中见实，以虚幻烘托出实感，将诗歌意象表现得飘逸。 5. ①写实意象运用：杜甫在《登高》中使用了大量真实、具体的意象，如“无边落木萧萧下”“不尽长江滚滚来”等，营造出一种逼真的画面感，展现了他善于勾勒眼前景物的能力。 ②沉郁的情感表达：杜甫通过这些真实的意象，传达了内心的悲愁与时代的忧虑，这种深刻的情感体验使他的诗句带有沉郁的风格，既有个人的苦闷，也包含对国家命运的关怀。 ③从生活细节推衍到宏大主题：杜甫往往从具体景物入手，在《登高》中，通过对自然景象的描写，引发对人生短暂和世事无常的深沉感悟，联系到国家的安危与个人的命运。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. A 7. A 8. ①坚守边疆，守卫边疆； ②内心温柔通透、质朴单纯； ③关心爱护小战士； ④不舍离开高原。 9. ①交代了环境特征。士兵巡逻的高原雪山，这是故事发生的背景。 ②营造了诗意的意境。借助高山雪原苍茫深邃的高山和大雪，营造了边防战士所处的诗意的环境氛围，为诗化小说增添氛围。 ③强化了主题。大雪和高山说明了边防自然环境恶劣，但官兵却无限留恋，形成对照，更有力地表达了官兵忠于职守，心系祖国的崇高情怀。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. AEH 11. C 12. D 13. （1）用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敌人措手不及的时机，走敌人意想不到的道路，攻打敌人没有防备的地方。 （2）现在刚刚失去了荆门，用全部的精锐士兵与我们对抗，这是挽救危败的军队，锐不可当。 14. ①出其不意，攻其不备。平定萧铣时，乘秋汛大水不加防备，立即进兵。（或攻打文士弘，看其抢掠散乱，纵兵击破。） ②兵贵神速，快追猛打。率轻兵五千，直趋江陵。（或率劲骑三千，直袭颉利可汗帐部。） ③精于谋略，巧于用间。潜令间谍离其心腹，康苏密来降。（或乘唐使前往慰抚突厥部，谋定突袭消灭。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. A 16. ①“笑”字是嘲笑、玩笑等意思，诗人看见沙鸥通体皆白，于是拍手大笑，认为沙鸥一身都是愁绪。 ②“笑”字表现了诗人看到白色沙鸥之后的动作或神态。 ③作者借物抒怀，白色的鸟并没有愁，报国无门的自己才是真正的愁绪满怀，这番大笑也只是极尽所能的自我开解罢了。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 狗吠深巷中 ②. 鸡鸣桑树颠 ③. 安能摧眉折腰事权贵 ④. 使我不得开心颜 ⑤. 同天涯沦落人 ⑥. 相逢何必曾相识 三、语言文字运用（18分） 【18~22题答案】 【答案】18. 示例:远处，乌云翻滚；近处，电闪雷鸣。大雨倾盆而下，是老天愤怒的眼泪。 19. A.酸甜苦辣 B.无一例外 20. ①互联网上有许多“景漂”的故事 ⑥并通过摆摊维持生活 21. 甲.“景”是哪个地方的缩写 乙.也没什么了不起 22. 示例一：“景漂”显得更加迷人是因为景德镇生活环境舒适，创业环境友好，陶瓷产业链成熟以及政府建设城市的努力。 示例二：因为景德镇生活环境舒适，创业环境友好，陶瓷产业链成熟以及政府建设城市的努力，所以“景漂”显得更加迷人。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 成长比成功更重要 有的人一生努力不懈，只为达到成功的巅峰；有的人一生淡泊名利，但从没停止自我成长的脚步。每个人追求不同，本也无可厚非，但我却一直认为成长比成功更重要。 如果说成功是人生中的饕餮盛宴，那么成长就是日常的一日三餐。不吃山珍海味没有太大影响，但失去了日常的一日三餐，我们却无法维持生命。成功固然是生命中的高光时刻，可一旦没有了成长，人活着便会如同行尸走肉。所以说成长比成功更重要，我们可以不成功，但不能不成长。 成长是一生的事业。著名心理学家弗兰克尔在《活出生命的意义》一书中有过这样的表达：“努力发现生命的意义是人之所以生存的动机”，而“每个人在不同的时间段都有不同的意义”。弗兰克尔的意思是说人对自身生命意义的追求是必须的、也是无极限的。而对生命意义的追求就是我们所说的成长，所以说成长应该是人生的必需品，而成功只能是人生的点缀品，成长比成功重要似乎显而易见。 那么是不是我们就不需要追求成功了？当然不是，只是我们不能把追求成功作为人生的终极目标。如果把成功作为人生终极目标，那么无论成功与否，都会给我们带来负面影响。比如，有些取得成功的人，“自觉”地选择“躺平”，甚至走向堕落，因为他们完成了自己的终极目标，人生也从此失去了目标。近年来，演艺圈一些所谓“成功艺人”的堕落就是典型的反面教材。 每个人对生命意义的定义是不同的，我觉得，那些在自己的领域取得了一个又一个成功而依然不懈进取追求成长的人，最值得尊敬。在石墨烯研究领域取得一个个突破的青年科学家曹原，并没有沉浸在世人艳羡的成功里，而只是把成功当作自己追求的一部分、成长的一个阶段，这样的人怎能不令人敬重？东京奥运会上冲进百米决赛的苏炳添，圆了自己的又一个梦。成功的苏炳添并没有就此止步，拥有大学教职的他结合自身实践进行体育研究，期望可以科学培养更多高质量的田径运动员。 成长比成功更重要，但我们并不反对追求成功，只是希望每个人都能理顺成功与成长的关系。追求成功，但不执着于成功，把成功当作成长路上的一个阶段意义的完成；坚持追求成长，追寻生命的终极意义，用一生去践行“活到老，学到老，成长到终老”的理念。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$