专题12 第23课《生于忧患，死于安乐》（一课一测）2024-2025学年八年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典

第23课《生于忧患，死于安乐》（一课一测） （满分120分 时间：70分钟） （13分）（23-24八年级上·甘肃武威·阶段练习）阅读下面的语段，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，四百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 1．(4分)解释下列加点字词在文中的意思。 （1）空乏其身           空乏：           （2）衡于虑       衡： （3）舜发于畎亩之中     发：             （4）法家拂士     拂： 2．(2分)翻译下列句子。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3．(4分)（1）阅读第二段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（原文回答） （2）文中的划线句属于事实论据。作者从个人 的事例再说到统治者的方略最终提出了“ ”的中心论点。 4．(3分)请结合短文简析：多难为何能兴邦 （15分）（23-24八年级上·湖南益阳·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 5．(4分)解释下列句子中加点词的意思。 （1）管夷吾举于士  举：     （2）行拂乱其所为  拂： （3）人恒过       过:       （4）而后喻       喻: 6．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 7．(3分)文中第一段运用排比的修辞手法列举六位历史人物的事例，有什么作用？ 8．(4分)阅读文章后，你认为一个人想要获得成功需要具备哪些条件？ （6分）（23-24八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 9．(2分)下列加点的词解释有误的一项是（   ） A．舜发于畎亩之中               发：兴起，指被任用 B．人恒过                       过：过错 C．动心忍性                     动：使……惊动 D．曾益其所不能                  曾：同“增”，增加 10．(2分)下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．生于忧患                            相与步于中庭 B．故天将降大任于是人也                 实是欲界之仙都 C．行拂乱其所为                         为宫室、器皿、人物 D．必先苦其心志                         其间千五百里虽乘奔御风不以疾也 11．(2分)下列对选文理解与分析有误的一项是（   ） A．本文主要论述了忧愁祸患能促进生存发展，而安逸享乐往往导致萎靡死亡的深刻道理。 B．“故天将降大任于是人也”起过渡的作用：由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。 C．选文多用排比句和对仗句，句式工整，气势较强，读起来朗朗上口，增强了雄辩的力量。 D．“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话是从正面简略地论证了文章的道理。 （14分）（20-21八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡；然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 世言晋王①之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨与尔三矢尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （选自《新五代史·伶官传》，有删改） 【注】①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。②从事：一般属官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。④仇雠（chóu）：仇敌。 12．(4分)解释下列句子中加点词的含义。 （1）故天将降大任于是人也( )        （2）人恒过( ) （3）负而前驱( )                    （4）乱者四应( ) 13．(2分)下列对【乙】文中画波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．吾有三遗/恨与尔三矢/尔其无忘乃父之志 B．吾有三遗恨/与尔三矢/尔其无忘乃父之志 C．吾有三遗恨/与尔三矢尔其无忘/乃父之志 D．吾有三遗/恨与尔三矢尔其无忘/乃父之志 14．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 15．(4分)请概括【甲】【乙】两文的共同观点，并另举出一事例来证明这一观点。 （14分）（22-23八年级上·云南曲靖·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】贞观九年，太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根⑥不摇，则枝叶茂荣。君能清净⑦，百姓何得不安乐乎？” （节选自《贞观政要》） 【注释】①侍臣：周围的大臣。②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。③炀（yáng）帝：杨广，隋朝的皇帝。④孜孜：勤勤恳恳不疲倦的样子。⑤稔：rěn，丰收。⑥本根：本，树干；根，树根。比喻国家的基础和根本。⑦清净：清白英明。 16．(4分)解释下列句中加点词的意思。 （1）管夷吾举于士    士：     （2）行拂乱其所为    拂： （3）惟欲清净    欲：     （4）百姓不堪    堪： 17．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。 18．(2分)【乙】文唐太宗使百姓安乐的措施是什么？（用文中句子回答）。 19．(4分)联系生活实际，简要谈谈【甲】【乙】两文对你走向成才之路有什么启发。 （15分）（23-24八年级上·甘肃酒泉·期末）比较阅读下面两篇文言文，完成下列小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子》） 【乙】 越王勾践 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕种，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。 （选自《史记》） 20．(3分)解释下列句子中加点字的意思。 （1）入则无法家拂士    拂： （2）舜发于畎亩之中    发： （3）越王勾践反国    反： 21．(4分)将下面句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）女忘会稽之耻邪？ 22．(4分)【甲】文第一段列举六位历史人物的事例，阐述了 的道理；请你写出出自【乙】文中的一个成语是： 。 23．(4分)请结合【甲】【乙】两文，谈谈你从中获得的启发。 （15分）（23-24八年级上·海南海口·期末）阅读下面文言文，按要求完成小题。 【甲】 得道多助  失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【乙】 生于忧患  死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 24．(4分)解释下列加点字的意思。 （1）委而去之( )         （2）亲戚畔之( ) （3）曾益其所不能( )     （4）而后作( ) 25．(4分)翻译下列句子。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 26．(3分)结合【乙】文段，谈谈你对“多难兴邦”的理解。 27．(4分)通过比较，说说【甲】【乙】两文在写法上有什么不同？ （14分）（23-24八年级上·福建三明·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注释】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。 28．(4分)解释下列句子中加点的词。 （1）动心忍性                  （2）入则无法家拂士 （3）故知创业之难              （4）祸乱生于所忽 29．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．草昧之初与群雄并起/角力而后臣之/创业难矣 B．草昧之初/与群雄并起角力而后臣之/创业难矣 C．草昧之初/与群雄并起角力而后臣/之创业难矣 D．草昧之初与群雄并起/角力而后臣/之创业难矣 30．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）守成之难，方当与诸公慎之。 31．(4分)结合【甲】【乙】两文分析，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ （14分）（22-23八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面两段文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 吴既赦①越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会糟之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振②贫吊③死，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽行成④，为质于吴。二岁而吴归蠡。 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。 （选自《史记·越王勾践世家》，有删改） 【注释】①赦：赦免。②振：救济。③吊：慰问。④成：讲和，和解。 32．(4分)请解释下列的加点词语。 （1）傅说举于版筑之间        （2）人恒过 （3）越王勾践反国            （4）乃苦身焦思 33．(4分)请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）折节下贤人，厚遇宾客。 34．(2分)下列对选文的理解无误的一项是（   ） A．乙文写的是：越国战败后，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆，通过为民请命、与民同乐等一系列措施，最终大败吴国。 B．甲文开篇列举了六位历史人物的事例，运用举例论证的方法论述了艰苦磨难最终成就不平凡的事业。 C．甲文第二段运用事实论据进一步论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论点。 D．乙文中越王勾践卧薪尝胆而终破吴的故事可以用来论证甲文“国家治理需要人才”的道理。 35．(4分)甲文中六位历史人物的事例和乙文中勾践卧薪尝胆的故事，告诉我们一个什么样的道理？请结合实际谈谈你对此的看法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第23课《生于忧患，死于安乐》（一课一测） （满分120分 时间：70分钟） （13分）（23-24八年级上·甘肃武威·阶段练习）阅读下面的语段，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，四百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 1．(4分)解释下列加点字词在文中的意思。 （1）空乏其身           空乏：           （2）衡于虑       衡： （3）舜发于畎亩之中     发：             （4）法家拂士     拂： 2．(2分)翻译下列句子。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3．(4分)（1）阅读第二段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（原文回答） （2）文中的划线句属于事实论据。作者从个人 的事例再说到统治者的方略最终提出了“ ”的中心论点。 4．(3分)请结合短文简析：多难为何能兴邦 【答案】1． 财资缺乏 同“横”，梗塞、不顺 兴起，指被任用 同“弼”，辅佐 2．一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 3． 入则无法家拂士，出则无敌国外患 ①成才治国②生于忧患，死于安乐 4．每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。 【解析】1．考查文言实词的理解。 （1）句意：使他身处贫困之中。空乏：财资缺乏。 （2）句意：思想阻塞。衡：同“横”，梗塞、不顺。 （3）句意：舜从田野耕作之中被起用。发：兴起，指被任用。 （4）句意：坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”辅佐。 2．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 入：指在国内。法家：守法度的大臣。拂士：辅佐君王的贤士。出：指在国外。敌国：势力、地位相当的国家。 3．考查对文章内容的理解。 （1）根据第二段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，于国而言，能让其“死于安乐”的“安乐”就是“无法家拂士，无敌国外患”。 （2）根据第一段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，文章首先列举了六位贤者被选拔任用的事例，以此证明苦难能够磨练人的心智，承受重大的任务。然后文章由个人延伸到国家，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句指出国家会因“无法家拂士，无敌国外患”而灭亡。由此可知文章用个人事例证明磨难促使成长，以国家事例证明安逸导致灭亡，所以“生于忧患，死于安乐”为中心论点。 4．考查文章的延伸与拓展。 通过阅读题目可知，“难”为磨难、困难；“兴”为使兴旺；“邦”为国家。结合文章第一段“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，困难能够激发人无限的潜能，经历了多重磨练之后，人才能完成重大的任务；国家亦是如此，任何一个国家、民族都要经受一些考验，也正是这些挫折与考验，激发了人民的民族斗志，在克服一次又一次困难的过程中，我们的国家也日益走向繁荣。 （15分）（23-24八年级上·湖南益阳·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 5．(4分)解释下列句子中加点词的意思。 （1）管夷吾举于士  举：     （2）行拂乱其所为  拂： （3）人恒过       过:       （4）而后喻       喻: 6．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 7．(3分)文中第一段运用排比的修辞手法列举六位历史人物的事例，有什么作用？ 8．(4分)阅读文章后，你认为一个人想要获得成功需要具备哪些条件？ 【答案】5．（1）选拔，任用；（2）违背；（3）犯错误；（4）了解，明白 6．（1）内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起。（2）这样以后，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 7．文中第一段运用排比的修辞手法列举六位历史人物的事例，通过举例论证，有力地说明了只有经受艰苦磨练，才能成就大业的道理。 8．坚韧不拔的意志，勇于面对困难和挑战的决心；持续的努力和不懈的奋斗；以及从失败中汲取教训，不断改进和提升自己的能力。同时，保持开放的心态，善于学习和借鉴他人的成功经验也至关重要。 【解析】5．考查文言文实词。 （1）句意：管夷吾从狱官手里救出来并受到任用；举：选拔，任用。 （2）句意：使他的每一行动都不如意；拂：违背。 （3）句意：一个人，常常发生错误；过：犯错误。 （4）句意：然后才能被人所理解；喻：了解，明白。 6．考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）困：忧困；衡：同“横”，梗塞、不顺；作：奋起，指有所作为。 （2）然后：这样以后；生于忧患：忧患使人生存发展；死于安乐：享受安乐使人萎靡死亡。 7．考查词句的理解和赏析。 通过列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖和百里奚这六位从底层奋斗至高位的历史人物，作者以事实为依据，有效地证明了“天将降大任于是人也，必先苦其心志”的道理。这些人物在各自的时代和领域中都经历了种种磨难，最终却都取得了卓越的成就，这充分说明了苦难和磨砺对于个人成长的重要性。排比的修辞手法使得这些事例的列举更加紧凑有力，增强了文章的气势和说服力。通过连续使用“举于”这一结构，作者不仅强调了这些人物都是从底层被选拔任用的，也凸显了他们所经历的磨难与最终的成就之间的鲜明对比，进一步加深了读者对于“生于忧患”这一观点的理解。 8．考查文章内容的理解和概括。 阅读完文章后，我深刻认识到一个人想要获得成功需要具备多方面的条件。首先，坚韧不拔的意志和勇于面对困难与挑战的决心是成功的基石。只有敢于直面困境，才能不断突破自我，实现目标。其次，持续的努力和不懈的奋斗是成功的关键。成功不是一蹴而就的，需要付出长时间的辛勤劳动和不断积累。只有通过不断地学习和实践，才能提升自己的能力和水平。此外，从失败中汲取教训，不断改进和提升自己的能力也是成功的重要条件。失败并不可怕，关键在于如何从中吸取经验，反思自己的不足，并在以后的工作和学习中加以改进。最后，保持开放的心态，善于学习和借鉴他人的成功经验同样不可或缺。成功往往不是孤立的，需要与他人交流合作，共同进步。通过与他人交流学习，我们可以拓宽视野，获取更多的知识和资源，为成功创造更多机会。 综上所述，一个人想要获得成功需要具备坚定的意志、持续的努力、从失败中学习的能力以及开放合作的心态。只有综合运用这些条件，才能更好地实现个人的目标，走向成功的道路。 （6分）（23-24八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 9．(2分)下列加点的词解释有误的一项是（   ） A．舜发于畎亩之中               发：兴起，指被任用 B．人恒过                       过：过错 C．动心忍性                     动：使……惊动 D．曾益其所不能                  曾：同“增”，增加 10．(2分)下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．生于忧患                            相与步于中庭 B．故天将降大任于是人也                 实是欲界之仙都 C．行拂乱其所为                         为宫室、器皿、人物 D．必先苦其心志                         其间千五百里虽乘奔御风不以疾也 11．(2分)下列对选文理解与分析有误的一项是（   ） A．本文主要论述了忧愁祸患能促进生存发展，而安逸享乐往往导致萎靡死亡的深刻道理。 B．“故天将降大任于是人也”起过渡的作用：由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。 C．选文多用排比句和对仗句，句式工整，气势较强，读起来朗朗上口，增强了雄辩的力量。 D．“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话是从正面简略地论证了文章的道理。 【答案】9．B 10．A 11．D 【解析】9．考查文言文实词。 B.有误，该句句意为：人常常犯错，然后才能改正；过：犯错误。 故选B。 10．考查虚词、一词多义。 A.于：都是“介词，在”的意思； B.是：指示代词，这/表判断，是； C.为：作为/做，这里指雕刻； D.其：代词，他的/指示代词，这； 故选A。 11．考查文言文的理解和分析。 D.有误，实际上，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话是从反面进行论证的。它强调了如果一个国家内部没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，那么这个国家常常会灭亡。这句话是通过指出缺乏这些条件会导致国家灭亡，来反衬出这些条件对于国家生存的重要性，因此是从反面论证文章的道理的。因此，本项的分析是有误的。 故选D。 （14分）（20-21八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡；然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 世言晋王①之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨与尔三矢尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （选自《新五代史·伶官传》，有删改） 【注】①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。②从事：一般属官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。④仇雠（chóu）：仇敌。 12．(4分)解释下列句子中加点词的含义。 （1）故天将降大任于是人也( )        （2）人恒过( ) （3）负而前驱( )                    （4）乱者四应( ) 13．(2分)下列对【乙】文中画波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．吾有三遗/恨与尔三矢/尔其无忘乃父之志 B．吾有三遗恨/与尔三矢/尔其无忘乃父之志 C．吾有三遗恨/与尔三矢尔其无忘/乃父之志 D．吾有三遗/恨与尔三矢尔其无忘/乃父之志 14．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 15．(4分)请概括【甲】【乙】两文的共同观点，并另举出一事例来证明这一观点。 【答案】12． 所以。 常常。 背。 作乱。 13．B 14．（1）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 （2）忧愁劳苦可以使国家兴盛，（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命。 15．示例：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。（或：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。）举例：越王勾践卧薪尝胆使越国变强，反观吴王打败越国后，沉迷于享乐，最终被越国所灭。 【解析】本篇文言文选段主要探讨了忧患与安乐在人的成长及国家兴衰中的重要作用。【甲】文通过榜样人物生于忧患而成长为栋梁之材的例子，强调了困境对个人心智、能力的锤炼。【乙】文则以历史事件说明因逸乐致国家败亡的道理，通过晋王李克用的教诲及其子庄宗的最终沉溺堕落，阐述了沉溺安乐的危险性。两文一致地传达出“生于忧患，死于安乐”的警示，提醒读者珍视磨难，警惕逸乐，才能有所成就。 12．考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：所以上天将要把重大的责任降临在这个人身上。故：所以。 （2）句意：人常常犯错误。恒：常常。 （3）句意：背着（箭）在前面走。负：背。 （4）句意：作乱的人四方响应。乱：作乱。 13．考查断句。 句意：我有三个遗憾，给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向。 “吾有三遗恨”独立完整表达句意；“与尔三矢”为动宾结构；“尔其无忘乃父之志”独立完整表达句意； 故断为：吾有三遗恨/与尔三矢/尔其无忘乃父之志。 故选B。 14．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）困：忧困；衡：通“横”，梗塞、不顺；虑：思虑；作：奋起，这里指有所作为。 （2）忧劳：忧愁劳苦；可以：能够；兴：使……兴盛；亡：使……灭亡。 15．考查内容的概括。 共同观点：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。 联系甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，这里通过列举舜、傅说等六人在经历艰难困苦后成就大业，以及人在困境中才能奋发、国家在忧患中才能生存，在安逸享乐中容易灭亡等内容，说明了生于忧患死于安乐的道理。 联系乙文“方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废”可知，这里通过庄宗在接受父亲遗命时意气风发，后来因沉溺声色而导致国家衰败的事例，也体现了忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的观点。 举例：唐玄宗在前期励精图治，开创了开元盛世。但后期他沉迷于享乐，宠爱杨贵妃，重用杨国忠等奸臣，荒废朝政。结果导致安史之乱爆发，唐朝由盛转衰，生灵涂炭，国家陷入巨大的危机之中。 【点睛】参考译文： 乙：世人说晋王在临死的时候，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“我有三个遗憾，给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向！”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，恭敬地取出箭，用漂亮的锦囊装着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当庄宗把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气风发，盛气凌人，可以说很雄壮了！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，他就一心宠信乐官，沉溺于歌舞和女色之中，朝廷的政事都被荒废了。最终导致一个人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙向东出逃，不知道要到哪里去，多么衰败啊！忧愁劳苦可以使国家兴盛，（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命，这是自然的道理啊。 （14分）（22-23八年级上·云南曲靖·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】贞观九年，太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根⑥不摇，则枝叶茂荣。君能清净⑦，百姓何得不安乐乎？” （节选自《贞观政要》） 【注释】①侍臣：周围的大臣。②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。③炀（yáng）帝：杨广，隋朝的皇帝。④孜孜：勤勤恳恳不疲倦的样子。⑤稔：rěn，丰收。⑥本根：本，树干；根，树根。比喻国家的基础和根本。⑦清净：清白英明。 16．(4分)解释下列句中加点词的意思。 （1）管夷吾举于士    士：     （2）行拂乱其所为    拂： （3）惟欲清净    欲：     （4）百姓不堪    堪： 17．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。 18．(2分)【乙】文唐太宗使百姓安乐的措施是什么？（用文中句子回答）。 19．(4分)联系生活实际，简要谈谈【甲】【乙】两文对你走向成才之路有什么启发。 【答案】16． 狱官 违背 希望，想要 能忍受，能支持 17．（1）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 （2）治理国家犹如栽树，树的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。（或：治理国家就像栽种树木，不动摇它的根基，它就会长得枝叶繁茂。） 18．夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔。 19．提示：“忧患意识”“勤奋努力”“打牢根基或基础”中的任意二点来谈即可。 【解析】甲文选自《生于忧患死于安乐》，强调了艰难困苦对于一个人成才的重要性，提出“生于忧患，死于安乐”的观点，认为只有经过磨砺，一个人才会成长和进步。乙文则是唐太宗的治理理念，强调“治国犹如栽树”，指出国家的长治久安离不开领导者的清净治国和基础的稳固。两文虽然角度不同，但都强调了逆境和基础对于个人和国家发展的重要性，启发人们在任何困境中都要理智且坚持理想。 16．考查文言词语理解。 （1）句意：管仲从狱官手里获释被录用为相。士：狱官。 （2）句意：他的每一行为都不能如他所愿。拂：违背。 （3）句意：只希望清白英明。欲：希望，想要。 （4）句意：百姓不能忍受。堪：能忍受，能支持 17．考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）入，在国内；拂，同“弼”，辅佐；出，在国外；恒，常常。 （2）夫，句首发语词，无实义；治，治理；本根，根基；摇，动摇；则，那么；茂荣，繁茂兴盛。 18．考查内容理解。 首先明确：乙文唐太宗使百姓安乐的措施是 “夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔”。这句话的意思是：（我）日夜努力，只希望清白英明，使天下太平无事。于是就能不兴起徭役，年年谷物丰收。唐太宗从隋炀帝的灭亡中吸取教训，认识到不能贪得无厌、穷兵黩武，而是要保持自身的清正英明，让天下太平，不兴起繁重的徭役，这样才能使百姓安居乐业，国家繁荣昌盛。 19．考查主观表达。作答此题，要先分别理解甲、乙两文的主旨。 【点睛】参考译文： 【乙】在贞观九年（李世民的年号），唐太宗对侍卫官说：“以前（隋文帝）刚刚平定京师的时候，宫里面美女古玩，没有一个院子里不充足。（然而）隋炀帝仍然不知足，不断征求，同时东征西讨，滥用兵力武力，百姓不能忍受，于是导致了（隋朝）灭亡。这些都是朕亲眼目睹的，因此（我）日夜努力，只希望清白英明，使得天下太平无事。于是才能不盛行兵役，年年粮食丰收，百姓安居乐业。治理国家犹如栽树，数的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。君主英明，百姓怎么就不能够安乐呢？” （15分）（23-24八年级上·甘肃酒泉·期末）比较阅读下面两篇文言文，完成下列小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子》） 【乙】 越王勾践 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕种，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。 （选自《史记》） 20．(3分)解释下列句子中加点字的意思。 （1）入则无法家拂士    拂： （2）舜发于畎亩之中    发： （3）越王勾践反国    反： 21．(4分)将下面句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）女忘会稽之耻邪？ 22．(4分)【甲】文第一段列举六位历史人物的事例，阐述了 的道理；请你写出出自【乙】文中的一个成语是： 。 23．(4分)请结合【甲】【乙】两文，谈谈你从中获得的启发。 【答案】20． 同“弼”，辅佐。 兴起，指被任用。 同“返”，返回。 21．（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 （2）你忘记了会稽的耻辱了吗？ 22． 人才在艰苦磨炼中造就（逆境造就人才）（意对、语言精炼即可） 卧薪尝胆。 23．提示：围绕“人要有忧患意识，经受磨难方可成功，逆境造就人才”等符合两文文意谈，言之有理即可。 【解析】《孟子》中的《生于忧患，死于安乐》强调了困境对于个体成长和国家兴衰的积极作用，认为逆境可以锻炼人的意志，使其更有能力处理复杂问题。而《史记》中的《越王勾践》则通过勾践从失败中崛起的事例，生动地展示了卧薪尝胆、自强不息的重要性。这两篇文言文共同传达了在逆境中坚持和自我提升的重要价值，激励人们在面对困难时，以积极态度迎接挑战，实现人生目标。 20．考查文言词语理解。 （1）句意：在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅佐。 （2）句意：舜从田野耕作之中被起用。发：兴起，指被任用。 （3）句意：越王勾践返回越国。反：同“返”，返回。 21．考查文言文翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）入，指国内；拂，是通假字，通“弼”，辅佐；出，指在国外；患，指祸患；国，指国家；亡，指灭亡”。 （2）女，同“汝”，你；之，的；耻，耻辱。 22．考查对文章内容的理解。 第一空，结合“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，这些人物在发迹之前都处于艰苦的环境中，经历了各种磨难和困境。文章开篇列举这六位历史人物，紧接着提出“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，其目的是通过这些磨难来锻炼人的意志，增加人的才能。由此可以得出人才是在艰苦的环境中造就的道理。 第二空，根据“置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也” 可知，这句话描述了越王勾践把苦胆挂在座位上，坐卧之时都能仰头看着苦胆，吃饭的时候也尝尝苦胆。由此可见，选文主要讲述了越王勾践被吴王夫差打败，每日睡柴草，尝苦胆，警惕自己不忘苦难，最终灭吴。出自其中的成语是：卧薪尝胆。“卧薪尝胆”现形容人刻苦自励，发奋图强。 23．考查对文章内容的理解以及对自己的启示。开放性试题，围绕“人要有忧患意识，经受磨难方可成功，逆境造就人才”等来答。 【点睛】参考译文： 【乙】吴王赦免了越王以后，越王勾践返回越国。于是（他）忧心苦思，把苦胆挂在座位上，坐卧之时都能仰头看着苦胆，吃饭的时候也尝尝苦胆。（他）对自己说：“你难道忘记了在会稽山上所受的耻辱吗？”（他）亲自耕种劳作，夫人亲自织布；吃饭不加肉，穿衣不穿有多种颜色的华丽衣服；降低身份礼待贤能之士，优厚地对待宾客；救济贫困的人，慰问死者的家属，和百姓共同劳作。最终灭掉了吴国。 （15分）（23-24八年级上·海南海口·期末）阅读下面文言文，按要求完成小题。 【甲】 得道多助  失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【乙】 生于忧患  死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 24．(4分)解释下列加点字的意思。 （1）委而去之( )         （2）亲戚畔之( ) （3）曾益其所不能( )     （4）而后作( ) 25．(4分)翻译下列句子。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 26．(3分)结合【乙】文段，谈谈你对“多难兴邦”的理解。 27．(4分)通过比较，说说【甲】【乙】两文在写法上有什么不同？ 【答案】24． 放弃 同“叛”，背叛 同“增”，增加 奋起，这里指有所作为 25．（1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。（2）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰。 26．纵观中华民族的发展历史，我们经受了太多的内忧外患和自然灾害的侵袭，但是中华民族从未屈服，从未低头，始终生生不息，不断发展强大，屹立于世界民族之林，这便是“多难兴邦”。 27．【甲】文采用一正一反两个例子，对比鲜明，说明“人和”的重要性，深化文章中心。【乙】文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，层层推论，说明忧患则生，安乐则亡的道理。 【分析】《得道多助失道寡助》是战国时期思想家、文学家孟子的散文作品。文章通过对“天时”“地利”“人和”三者的比较，层层递进地论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。全文不仅气势充沛，而且章法严密，逻辑性很强，确实是一篇传诵千古的政治短论。 《生于忧患，死于安乐》是战国时期思想家孟子所作议论文。这篇文章通过舜、傅说等古代圣贤在困境中振作精神、奋发努力而终于大有所为的事实，说明一个人想要完成自己的天赋使命，必须经历种种挫折和考验，进而分析一个国家的生死存亡亦是如此，最后推出论点“生于忧患而死于安乐”。此文语言流畅，运用类推的逻辑方法说明深刻道理，全文逻辑层次清晰，论证严密，文章紧凑，神完气足。 24．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：守城一方还是弃城而逃。委：放弃。 （2）句意为：连内外亲属也会背叛他。畔：同“叛”，背叛。 （3）句意为：增加他所不具备的能力。曾：增加。 （4）句意为：然后才能奋起。作：奋起，这里指有所作为。 25．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语： 域：这里用作动词，是限制的意思。 以： 凭借。 封疆之界：划定的边疆界线。封，划定。封疆：疆界、边境。 固：使巩固。 国：国防。 山溪：山河。 险：险要的地理环境。 （2）句重点词语：入：动词活用作状语，在国内。 法家：有法度的世臣。 拂士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。 出：动词用作状语，在国外。 敌国：实力相当、足以抗衡的国家。 外患：来自国外的祸患。 26．考查内容理解和拓展运用。 首先，我们需要明确“多难兴邦”的含义，它通常指的是国家在多灾多难的困境中，能够激发民众的团结与奋斗精神，从而振兴国家。这个成语与【乙】文段的主题“生于忧患，死于安乐”有着紧密的联系。 接着，我们可以从【乙】文段中找到与“多难兴邦”相关的论述。例如，文段中提到的舜、傅说、胶鬲等历史人物，都是在经历各种艰难困苦后才被发掘并重用，他们的经历都体现了“生于忧患”的道理。同时，文段也强调了人在经历困难和挫折后，能够反思、改正并振作起来，这也是“多难兴邦”中民众团结奋斗精神的一种体现。然后，我们可以结合现实生活中的例子来进一步阐述“多难兴邦”的理解。比如，在自然灾害或社会动荡等困难时期，国家往往会更加团结一致，共同应对困难，这种团结和奋斗的精神就是“多难兴邦”的生动体现。最后，我们可以总结自己的理解，指出“多难兴邦”不仅是一个历史现象，更是一种深刻的社会哲理。它告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该保持坚定的信念和团结的精神，通过不断努力和奋斗来振兴我们的国家和民族。 27．考查写作手法和对比阅读。 【甲】和【乙】两文在写法上的不同主要体现在论证方法和论证结构上。 首先，从论证方法来看：【甲】文采用了一正一反两个例子进行对比论证。一方面，通过描述“三里之城，七里之郭”在得到“人和”时能够抵御外敌的围攻，表现出“人和”的重要性；另一方面，又通过反面例子，即城墙坚固、粮食充足的城池因为失去“人和”而被攻陷，进一步强调了“人和”是决定战争胜负的关键因素。这种对比鲜明的写法，使得文章的中心论点“得道者多助，失道者寡助”更加突出，深化了文章的中心。而【乙】文则采用了列举历史事例和讲道理相结合的写法。文章开头列举了六位历史人物从卑微处境中崛起并最终成就一番事业的例子，这些例子共同说明了“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的道理。接着，文章又通过讲道理的方式，阐述了人只有在经历困难和挫折后才能改正错误、振奋精神，并在外界因素的刺激下有所作为。这种列举事例与讲道理相结合的写法，使得文章的论证更加充分、有力。 其次，从论证结构来看：【甲】文的论证结构相对简单明了，先通过对比论证的方式提出中心论点“得道者多助，失道者寡助”，然后再通过举例论证的方式进一步证明这一论点。整个论证过程逻辑清晰、条理分明。而【乙】文的论证结构则更加复杂一些。文章先通过列举历史事例的方式提出论点“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”等，然后再通过讲道理的方式对论点进行解释和深化。在讲道理的过程中，文章又通过正反两个方面的对比（即人在经历困难和挫折后的不同表现）来进一步证明论点。这种层层推论、逐步深入的论证结构，使得文章的论证更加严密、完整。 综上所述，【甲】文和【乙】两文在写法上的不同主要体现在论证方法和论证结构上。【甲】文采用对比论证和一正一反的例子来深化文章中心；而【乙】文则采用列举历史事例和讲道理相结合的写法以及层层推论的论证结构来阐述道理。 【点睛】参考译文： 乙 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 （14分）（23-24八年级上·福建三明·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注释】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。 28．(4分)解释下列句子中加点的词。 （1）动心忍性                  （2）入则无法家拂士 （3）故知创业之难              （4）祸乱生于所忽 29．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．草昧之初与群雄并起/角力而后臣之/创业难矣 B．草昧之初/与群雄并起角力而后臣之/创业难矣 C．草昧之初/与群雄并起角力而后臣/之创业难矣 D．草昧之初与群雄并起/角力而后臣/之创业难矣 30．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）守成之难，方当与诸公慎之。 31．(4分)结合【甲】【乙】两文分析，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ 【答案】28．（1）使……震撼  （2）“拂”同“弼” 辅佐  （3）所以 （4）疏忽 29．B 30．（1）内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。 （2）守成的艰难，正应当与诸位慎重对待。 31．①要有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；②要有忧患意识；③不能任由骄奢之风盛行。 【解析】这篇文言文由【甲】【乙】两部分组成，展示了中国古代对艰难困苦与安逸生活对人和国家影响的深刻认识。【甲】文出自《生于忧患，死于安乐》，强调了人只有在经历磨难后，才能有所作为和提升。而国家在没有贤能之士和外部威胁时容易走向灭亡。【乙】文选自《资治通鉴·唐纪》，通过唐太宗与臣子的对话，比较了创业与守成的难易，指出守成更为艰难，需时刻警惕。这两段文字共同强调了危机意识的重要性，警示人们安逸生活的潜在危害。 28．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。动，使……震撼。 （2）句意：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂，“拂”同“弼”，辅佐。 （3）句意：所以知道创业的艰难。故，所以。 （4）句意：祸乱常常在疏忽的时候发生。忽，疏忽。 29．考查文言文断句。 句意：国家开始创立的蒙昧时期，与群雄一起并起竞争较量，然后使他们臣服，创业是艰难的啊！ “草昧之初”表示时间；“与群雄并起角力而后臣之”描述的是在这个时期与群雄竞争并使其臣服的过程；“创业难矣”是对前面内容的总结。 故断为：“草昧之初/与群雄并起角力而后臣之/创业难矣。 故选B。 30．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）困，忧困；衡，同“横”，梗塞、不顺；作，奋起，指有所作为。 （2）守成，保持成就；方，正；慎，谨慎对待。 31．考查文言文内容的理解。 在【甲】文中提到“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，强调了一个国家如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，就会面临灭亡的危险。这说明国家需要有贤能之士来辅佐君王治理国家，确保国家的稳定和发展。 在【乙】文中，唐太宗与大臣讨论创业与守成的难易问题时，魏征提到“常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”，这表明国家需要有忧患意识，不能因为处于安逸的状态就放松警惕。如果任由骄奢之风盛行，忽视潜在的危机，国家就会陷入危险之中。 【点睛】参考译文： 【乙】唐太宗问身边的大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王，没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，守成难啊！”太宗说：“玄龄和我共同夺取天下，历经百战，九死一生，所以知道创业的艰难。魏征和我共同安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以知道守成的艰难。然而创业的艰难，已经过去了；守成的艰难，正应该和各位大臣谨慎对待。” （14分）（22-23八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面两段文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 吴既赦①越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会糟之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振②贫吊③死，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽行成④，为质于吴。二岁而吴归蠡。 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。 （选自《史记·越王勾践世家》，有删改） 【注释】①赦：赦免。②振：救济。③吊：慰问。④成：讲和，和解。 32．(4分)请解释下列的加点词语。 （1）傅说举于版筑之间        （2）人恒过 （3）越王勾践反国            （4）乃苦身焦思 33．(4分)请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）折节下贤人，厚遇宾客。 34．(2分)下列对选文的理解无误的一项是（   ） A．乙文写的是：越国战败后，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆，通过为民请命、与民同乐等一系列措施，最终大败吴国。 B．甲文开篇列举了六位历史人物的事例，运用举例论证的方法论述了艰苦磨难最终成就不平凡的事业。 C．甲文第二段运用事实论据进一步论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论点。 D．乙文中越王勾践卧薪尝胆而终破吴的故事可以用来论证甲文“国家治理需要人才”的道理。 35．(4分)甲文中六位历史人物的事例和乙文中勾践卧薪尝胆的故事，告诉我们一个什么样的道理？请结合实际谈谈你对此的看法。 【答案】32．（1）选拔，任用；（2）犯错误；（3）同“返”，返回；（4）使……劳累。 33．（1）通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原来不具有的才能。（2）他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠。 34．B 35．道理：逆境造就人才（或：只有经得起艰苦的磨炼，才能成就不平凡的事业）。看法：合理即可 【解析】这篇阅读结合了《孟子》和《史记》的片段，通过对历史人物事迹的叙述，探讨了在艰苦环境中磨练个人品格的重要性。甲文通过列举历史人物，如舜、傅说等，阐述了“生于忧患，死于安乐”的论点，强调了困难和磨难对个人成长的积极作用。乙文讲述越王勾践卧薪尝胆、终破吴的故事，展现了坚持与奋斗的力量。这两段文言文都突出了磨练和困境对于成功的重要性，给读者以深刻启示。 32．考查文言词语理解。 （1）句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔，任用； （2）句意：人常常犯错。过：犯错误； （3）句意：越王勾践返回越国。反：同“返”，返回； （4）句意：于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索。苦：使……劳累。 33．考查文言句子翻译。重点词语有： （1）所以：用来（通过那样的途径来……）。动：动词的使动用法，使……惊动。忍：形容词的使动用法，使……坚韧。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。 （2）折节，降低自己身份；贤人，贤明的人；厚遇，优厚地对待。 34．考查对文章内容的理解和辨析。 A.“与民同乐”有误，联系乙文中“与百姓同其劳”的内容可知，是“与民同劳”； C.“【甲】文第二段运用事实论据进一步论证经受磨练的好处”有误，联系“人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的内容可知，甲文第二段从正反两方面，运用道理论据进一步论证经受磨练的好处； D.“【甲】文‘国家治理需要人才’的道理”有误，甲文观点是“生于忧患而死于安乐”，论述了逆境出人才的道理； 故选B。 35．考查比较阅读。 【甲】文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明在艰苦磨炼中才能造就人才的道理； 【乙】文写越国战败后，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆，通过礼贤下士、与民同劳等一系列措施，最终大败吴国。所以，【甲】文中六位历史人物的事例和【乙】文中勾践卧薪尝胆的故事，告诉我们只有经得起艰苦的磨炼，才能成就不平凡的事业，逆境造就人才。在谈看法时，可以联系如何对待困难与挫折去阐述。 示例：逆境造就人才。自古人生无坦途，任何一个人在成长的道路上，都会遇到这样或那样的困难、挫折。特别当今社会是一个充满风险、竞争和挑战的社会，困难和挫折对于人们来说是不可避免的。当我们在通向目标的道路上遇到困难和阻碍时，通过分析，发现自己所追求的目标是正确的、现实的，那么，就不要灰心丧气，鼓起勇气，加倍努力，克服重重困难，直至最后达到目标。 【点睛】参考译文： 【乙】吴王赦免了越王以后，（让他回了越国，）越王勾践返回越国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服，他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色，他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作……派范蠡和大夫柘稽去求和，到吴国做人质。两年后吴国才让范蠡回国。　　 到第二年春天，吴王到北部的黄池去会合诸侯，吴国的精锐部队全部跟随吴王赴会了，唯独老弱残兵和太子留守吴都。勾践攻打吴国。吴国的军队战败了，（勾践）于是杀了吴国太子。 这以后四年，越国又攻打吴国。吴国军民疲惫不堪，精锐士兵都在与齐、晋之战中死亡。所以越国大败了吴军。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$