精品解析：山西省吕梁市孝义市校联考2024-2025学年七年级10月月考语文试题

2024年秋季第一学期阶段性检测一 七年级语文 姓名______ 准考证号______ 注意事项： 1．本试卷共8页，满分100分。考试时间120分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答卷全部在答题卡上完成，写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） 1. 小组同学在整理经典诵读篇目时，发现诗歌里的景物与情思常常是交融的。下面是同学们诗词学习中的发现和思考，请你将空缺处的内容补充完整。 晓语：《观沧海》中好多景物有宏大的特点，如“_________，_________”_________（表现手法），相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；借景抒情，作者把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙融合，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这是多么雄壮豪迈的情感。 筱文：《次北固山下》中“以小景传大景之神”，如“潮平两岸阔，_________”，把平野开阔、波平浪静等大景也表现出来了，可推测诗人面对如此恢弘大气的情境，胸怀应是开阔的，不会有太多的羁旅之愁。“_________，_________”更是借昼夜之景给人以乐观积极向上的鼓舞力量。 小珍：李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借“杨花落尽子规啼”，渲染了_________的气氛，因为“杨花”“子规”有一定的象征意义：杨花给人以飘忽不定的感觉，子规的啼声近似“不如归去”。 小美：马致远《天净沙·秋思》中“_________”呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 晓妙：孔子当年在川上看到流水，也有“_________，__________”的感喟。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 动静结合 ④. 风正一帆悬 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 伤感或凄凉悲惋 ⑧. 小桥流水人家 ⑨. 逝者如斯夫 ⑩. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：澹、耸、悬、逝、斯、昼。 第③空，“水何澹澹”是对海水动态的描写，展现出大海波涛汹涌的状态。“山岛竦峙”则是对山岛静态的刻画，描绘出山岛高高地挺立在海上的样子。故运用动静结合的表现手法。 第⑦空，“杨花落尽子规啼”意思是：树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫。杨花即柳絮，暮春景物，给人以飘零之感。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。写景兼点时令，择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种伤感或凄凉悲惋的气氛。 阅读下面的文字，完成下面小题。 孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果，反应了中华民族的精神追求，是中华民族发展壮大、生生不息的重要滋养。中华文明，不仅对中国发展产生了深刻影响，而且对人类文明进步作出了重大贡献。 2. 句子中有一处词用错，请找出来加以改正。 把“______”改为“______” 3. 画波浪线部分有一处语病，请把你的修改写到下面横线上。 【答案】2. ①. 反应 ②. 反映 3. “是中华民族发展壮大、生生不息的重要滋养”改为“是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养”。 【解析】 【2题详解】 本题考查字形辨析。 “反应”多是指机体受到刺激后引发的活动，如化学反应、生理反应等；“反映”有反照、把客观事物的实质表现出来等意思，这里说儒家思想等体现中华民族的精神追求，用“反映”更合适。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 语序不当，“生生不息”强调的是生命延续不间断，是一种持续发展的基础状态，应放在“发展壮大”之前，这样更符合逻辑顺序，先有持续生存发展，再有进一步的壮大。 进入中学，学习生活翻开了新的一页，班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 【知“朋友”之义】 4. 同学对“朋”“友”两字的甲骨文字形做了如下分析，请你补充空缺的内容。 甲骨文字形 字义探究 “朋”的甲骨文字形像两串贝连在一起，其本义是一种货币单位，每五贝为一朋；后因贝币系在一起的状态，引申出“关系亲密的人”的意思。 “友”的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，由此推测该字的本义是：______。 【答案】友好，互相合作 【解析】 【详解】本题考查字义。 甲骨文“友”的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，意思是两个人的手协调工作，所以推测其本义是友好、友爱，相互合作。 【思“交友”之道】 5. 下面是同学分享的交友名言，你从中悟出怎样的交友之道？请用自己的话概括。 交友名言 交友之道 子曰：与朋友交，言而有信。——孔子 要结交信用好的朋友 子曰：无友不如己者。（如：似、像） _________ 子曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。（肆：店铺） _________ 【答案】 ①. 要结交志同道合的朋友 ②. 要结交道德高尚的朋友 【解析】 【详解】本题考查理解句义及启示。作答时，理解句意，结合“交友”的主题分析。 ①句意：不要和不如自己的人交朋友。这里的“不如”可以理解为在品德、才能、志向等方面。孔子主张应与比自己优秀或者和自己水平相当的人交往，这样的人在某些方面有值得自己学习的地方，由此可悟出交友之道是要结交志同道合的朋友。 ②句意：和品德高尚的人交往，就好像进入了摆满芳香的芝兰花的房间，久而久之就闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了；和品行低劣的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。这表明朋友对人的影响很大，所以要结交道德高尚的朋友，这样能让自己受到积极向上的影响，在品德修养等方面不断提升，避免被不良品质所影响。 【集“交友”故事】 6. 故事交流环节，同学们分享了以下故事，请你任选其中一个故事，写出与故事名或成语典故。 【故事一】 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 ——《列子·汤问》 【故事二】 少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡（扶正）天下，管仲之谋也。 《史记·管晏列传》 我选______，这是______（故事名或成语典故） 【答案】 ①. 故事一： ②. 知音之交//故事二：管鲍之交 【解析】 【详解】本题考查成语典故。 故事一描述了春秋时期的琴师伯牙与知音钟子期之间的深厚情谊。伯牙擅长弹琴，而钟子期则极善听琴，能够准确理解伯牙通过琴声所表达的情感与意境。当伯牙弹奏表现高山的曲目时，钟子期赞叹道：“太好了，像巍峨的泰山一样！”当伯牙弹奏表现流水的曲目时，钟子期又赞叹道：“太好了，像浩荡的江河一样！”钟子期去世后，伯牙认为世上再也没有人能如此深刻地理解他的琴声，于是摔破了自己心爱的琴，并断绝了琴弦，终身不再弹琴。这个故事后来成为了“高山流水”（或“知音之交”）的典故，用来比喻知音难遇或乐曲高妙。 故事二讲述了春秋时期管仲与鲍叔牙之间的深厚友谊和相互信任。管仲年少时家境贫寒，经常与鲍叔牙一起交往，鲍叔牙深知管仲的贤能。尽管管仲因为贫困而时常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终善待他，从不计较。后来，两人分别辅佐了齐国的两位公子，即小白和纠。当小白即位成为齐桓公后，公子纠被杀，管仲也被囚禁。然而，鲍叔牙却向齐桓公推荐管仲，认为他是治国之才。管仲被任用后，果然在齐国施展才华，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首，多次会合诸侯，匡正天下。这个故事后来成为了“管鲍之交”这一成语的典故，用来比喻交情深厚的朋友。 【谈“交友”之见】 7. 活动中，同学们针对网络交友发表了自己的看法。请你认真倾听后，梳理了他们的观点。 同学发言内容 同学的观点 小丽：网络具有虚拟性，它能很好地掩藏人们身上的缺点，帮助图谋不轨的人塑造一个完美的自己，同学们如若中了坏人的圈套，可能会给自己带来不必要的麻烦和风险。 网络交友存在风险 小美：虚拟世界里的朋友能否真正以诚待人呢？我有些怀疑，毕竟是网络，其中多少有包装、虚伪的成分。我们不需把时间留给不确定的网络朋友，而应和现实中真正关心你的人多沟通交流。 _________ 小雯：网络交友存在风险，如盲目交友，会身受其害；但如能有警惕性，细心分辨，我们会在网上遇到一些志趣相投的朋友，同样可以一起交流学习，学习更多的知识。 _________ 【答案】 ①. 网上交友的质量无法保证 ②. 网络交友需谨慎，要择良友而交 【解析】 【详解】本题考查观点的提炼与概括。 第一空，由“虚拟世界里的朋友能否真正以诚待人呢？我有些怀疑”“我们不需把时间留给不确定的网络朋友”可知，本观点怀疑网上交友的质量，故可填写：网上交友的质量无法保证； 第二空，由“网络交友存在风险，如盲目交友，会身受其害”“如能有警惕性，细心分辨，我们会在网上遇到一些志趣相投的朋友”可知，本观点认为网上交友存在风险，但能做到细心谨慎也可交到志同道合的朋友。故可填写：网络交友需谨慎，要择良友而交。 【名著中的友情】 8. 《庄子·山水》中写道：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”同学们整本书阅读了《朝花夕拾》，对鲁迅与藤野先生二人之间交情有了独到的理解，请结合作品内容，谈谈你对这份交情的分析。（不少于80字） 【答案】示例一：鲁迅与藤野先生是君子之交。藤野先生尊重当时的中国学子，公平地予以专业的指导，甚至在鲁迅被同学诬蔑的时候，愿意站出来帮他证明清白，他不但在学业上，更是在人生方向上指引鲁迅。鲁迅回国后，一直把藤野先生的画像挂在墙上。 示例二：《藤野先生》中藤野先生是鲁迅留学日本时的老师，“一日为师，终身为父”，面对中国留学生，藤野先生并未向其他日本人那样对鲁迅冷嘲热讽，给以歧视。他给鲁迅学业上以指导，生活上也很关怀，可见鲁迅与藤野先生浓浓的师生情。鲁迅也感激恩师藤野先生，鲁迅弃医从文，离开东京，也一直把他的画像挂在自己的书房里，他也会在自己人生的艰难时刻，一次次瞥一下藤野先生的画像，给予他力量和勇气。他们是君子之交。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物之间关系的理解。首先要明确 “君子之交淡若水” 的内涵，即注重精神层面的交流与理解，不重利益等外在因素。然后回顾《朝花夕拾》中鲁迅与藤野先生交往的相关情节，如藤野先生对鲁迅学习上的关心、指导，没有民族偏见等。接着分析这些情节如何体现他们之间纯净、真挚的交情，类似于君子之交。可从藤野先生的行为对鲁迅的影响等方面展开，突出精神层面的交流与情谊的珍贵。 示例：鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情意。藤野先生并没有因为鲁迅是个弱国学生而加以轻视，相反他真诚无私地关心鲁迅的学习和生活，甚至在鲁迅被同学污蔑的时候，愿意站出来帮他证明清白；鲁迅先生回国后弃医从文，但是也始终不忘先生恩情。他们是亦师亦友的君子之交。 二、文学之约（33分） 阅读下面《论语》内容，完成下面小题。 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 孔子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐①，乐道人之善，______，益矣。乐骄乐②，乐佚③游，______，损矣。” （《论语·季氏》） 【注】①乐（lè）节礼乐（yuè）：节，调节。②骄乐：骄纵不知节制的快乐。③佚：同“逸”，安逸。 9. 请你按照下面的方法提示，解释句中加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 人不堪其忧 【参考成语法】疲惫不堪 _________ 择其善者而从之 【联系语境推断法】 _________ 乐节礼乐 【课内迁移法】 _________ 10. 请按要求翻译句子。 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 翻译：子夏说：“______，______，仁就在其中了。”。 11. 请根据文意，把下面两句话填入选文的两个空缺处。（只填序号） 孔子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐①，乐道人之善，（1）______，益矣。乐骄乐②，乐佚③游，（2）______，损矣。” A．乐宴乐 B．乐多贤友 12. 【君子的爱好】孔子认为由个人兴趣爱好生成的快乐有益损之分。有益的爱好有：以用礼仪和音乐来调节自己为快乐、_________、_________。有害的爱好有：以骄纵享乐为快乐、_________、_________。 【答案】9. ①. 能忍受 ②. 好的，优点 ③. 以……为乐 10. ①. 广泛学习且能坚定志向， ②. 恳切地发问求教，多思考当前的事， 11. ①. B ②. A 12. ①. 以宣扬人的好处为快乐 ②. 以拥有很多德才兼备的朋友为快 ③. 乐以安逸游荡为快乐 ④. 以宴饮无度为快乐 【解析】 【导语】《论语》选段展示了儒家重视品德修养的核心思想。孔子称赞颜回安贫乐道，强调真正的快乐源于内心的满足与修养。孔子的论述体现了对学习态度、择善而从、反思自省的重要性。同时，孔子通过“三乐”与“三损”的对比，指出选择合益的爱好对个人成长的正面影响。这些哲思传达了孔子对于“仁”的理解，强调学习和行为修养的紧密结合。文章引导读者反思自身的生活态度与价值观，具有深远的教育意义。 【9题详解】 本题考查实词含义。 ①根据成语推断法：疲惫不堪：非常疲乏，不能忍受。堪，能忍受。据此可推测“人不堪其忧”中的“堪”理解为“能忍受”。句意：别人都忍受不了这种穷困清苦； ②联系语境推断：在这个语境中，“善者”与“不善者”相对，“从之”表示跟从、学习。可以推断“善”理解为“好的，优点”。句意：选择他们的优点来学习； ③联系课文解释：《论语》中，“好之者不如乐之者”句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐，以……为乐。据此可知“乐节礼乐”中的“乐”理解为“以……为乐”。句意：以节制礼乐为快乐。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 博学，广泛地学习；笃，坚定；切，恳切；近思，多考虑当前的事情。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：上文提到“乐节礼乐，乐道人之善”，都是积极有益的快乐，B选项“乐多贤友”即乐于多结交贤良的朋友，这也是一种积极的行为，能够带来益处。故选B。 第二空：上文提到“乐骄乐，乐佚游”，都是有害的快乐，A选项“乐宴乐”同样是一种放纵的快乐，属于有损的快乐范畴。故选A。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：“乐道人之善”，即乐于宣扬别人的好处。在孔子看来，宣扬他人的优点是一种积极的行为，可以促进良好品德的传播，带来积极的影响，这是有益的爱好之一。 第二空：“乐多贤友”，乐于拥有很多德才兼备的朋友。与贤良之人交往，可以受到好的影响，提升自己的品德和能力，这也是有益的爱好。 第三空：“乐佚游”，以安逸游荡为快乐。过度的安逸游荡会让人变得懒散，不思进取，这是有害的爱好之一。 第四空：“乐宴乐”，以宴饮无度为快乐。无节制的宴饮容易使人沉迷享乐，丧失斗志，对个人的成长和发展不利，属于有害的爱好。 【点睛】参考译文： 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人在一起行走，其中必定有可作为我的老师的人。选择他们的优点来学习，如果看到他们的缺点要反省自己有没有像他们一样的缺点，若有，要一起加以改正。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 孔子说：“有益的快乐有三种，有害的快乐也有三种。以节制礼乐为快乐，以宣扬别人的优点为快乐，以广交贤良的朋友为快乐，是有益的。以骄恣淫乐为快乐，以放荡无度为快乐，以宴玩荒淫为快乐，都是有害的。” 阅读下面一篇文章，完成各题 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 13. 梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 （1）梳理文章内容： （2）探究结构特点：______ 14. 文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 15. 按要求完成下面的朗读卡片。 朗读卡一 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 从重音、停连角度设计朗读：①______ 朗读卡二 小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 从语调语气角度设计朗读：②______ 16. 作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 【答案】13. （1）①清亮、温柔、大胆 ②宽阔平级、遍体鳞伤 ③同情、怜惜 ④感激、赞美、钦佩 （2）文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是“我”读书的经历（或“我”的情感变化）。 14. 用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比；通过一系列动作描写表达出“我”捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 15. ①. 示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”；“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美，“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大，“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。（言之成理即可） ②. 略 [朗读设计类试题的实质是找出句中富有表现力或具有特殊含义的词语，结合词语的感情色彩、文章的感情基调、人物的情感、上下文的语境具体分析。常见的切入角度有：感情基调、停连（停顿、连接）、重音与低音、语速与节奏、语气与语调。] 16. 大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。（意对即可） 【解析】 【导语】文章通过对家乡大河的描绘，细致展现了自身成长与大河变迁的关系。小溪与大河的不同特征，象征着作者人生不同阶段的体验与感悟。在童年，溪流成为乐园，带来无穷乐趣。少年时期，流沙河见证了成长与社会变迁。大学后，理解了水库和渠道对家乡的重要性。大河精神象征勇敢、韧性与循环，滋养了作者形成朴素的价值观，表现出对自然和生活深刻的思考。 【13题详解】 本题考查情节梳理与概括。 第一问： 第一空，根据思维导图“童年期”和“我的感情”是“喜爱”的提示，找到②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、③段“这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”和④段“村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河”可将“小溪”的特点概括为：清亮、温柔、大胆； 第二空，根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”可将河的特点概括为：宽阔平缓、遍体鳞伤。 第三空，根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”，结合“遍体鳞伤”可将“我的感情”概括为：同情、怜惜。 第四空，根据思维导图“上学后”和“河名及特点”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴”和⑬段“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可将“我的感情”概括为：感激，赞美，钦佩。 第二问： 根据②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流过村庄……纵身跃入山下峡谷中的大河”、⑥段“说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河”、⑩段“到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石”和⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海”可知，一条线索是：小溪——大河——流沙河——楚江——大海； 根据③段“这小溪是我童年的乐园”、⑩段“少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河”、⑪段“后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江”可知，一条线索是：童年——少年——高中时——读大学； 据此分析可知，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化），可见本文结构特点是采用了双线结构。 【14题详解】 本题考查内容理解与赏析。 根据第③段“夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”将村庄和蝉人格化可知，运用了拟人的修辞手法，生动想象地写出了小溪周围的环境，突出了夏天的炎热，并与我的感受形成对比，表现了“我”的“乐”。 根据③段“我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹”中的“拎”“伸”“撮”“翻”“捉”等动词可知，运用了动作描写（或细节描写），生动想象地写出了我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的样子，表现了“我”的快乐心情。 【15题详解】 本题考查朗读设计。 第一空，重读：根据⑭段“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川”中“只有”表示必要的条件，可以设计重读这个词，以强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”写的是“河”流动的样子，可设计重读这个词，以突出“河”的形象，表现它走出大山的艰难。“轰然”是拟声词，表面写的是“山”打开的声音，实则表现的是大河冲出深山的浩大气势，因此，也可重读。 停连：“重重叠叠”写的是山的样貌，此处突出了“河”冲出大山的困难之大，语音延长凸显山的阻碍，表现“河”的顽强。“一马平川”写的是大河冲出深山后的美好图景，可语音延长，以表现“河”的胜利，能给人激励与鼓舞。 第二空，开放性试题，重点在于从语调语气角度设计朗读，需展现出小溪和村路不同的姿态。要突出小溪的温柔、突然的大胆，村路的飘逸、犹豫等特点。通过语调的高低、节奏的快慢、轻重音来体现。比如用舒缓语调表现小溪的温柔，高昂快速体现其大胆；对村路则用轻柔表现飘逸，稍缓稍低表现犹豫，以此增强文字的画面感和感染力，让听众更好地理解情境。答案不唯一。 示例：在朗读时，可以适当加快描述小溪部分的语速，以表现其急促和果断；而在描述村路部分时，可以稍微放慢语速，以表现其稳重和深思熟虑。通过不同的语调和语气，生动地描绘出小溪和村路的不同性格和命运。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据⑥段“从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”大河从深山凝聚小溪开始出发，历经艰难险阻，从不停歇，一路奔向自己目的地——大海； 根据⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学”可知，正是大河一往无前、坚韧不拔的精神，给了作者不惧困难、走出大山的力量和勇气。 根据⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安……”和⑬段“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可知，大河无论外形如何变化，本质上都是水的形态，都在滋养万物，保一方平安，具有无私的奉献精神，可知，河的默默无闻、无私奉献精神激励作者树立崇高的人生追求。 根据⑮段“当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河”可知，大河在流动的过程中，会被蒸发成水汽重新回到故乡，往复循环，不断回馈人们，据此，河的反哺精神影响作者生发对故乡的感恩之情。 三、现实之思（40分） 17. 一图胜千言，漫画中蕴含着很多深意，请大家阅读材料，认真观察下图，向大家介绍一下。 【材料】 漫画家贺友直受邀去法国某学院讲课，开讲前，贺老在黑板上几笔画了个自画像，镇住了满堂的学生。此画后来制成地砖，铺在昂古莱姆市的广场上。 写作提示：认真观察，用生动的语言描绘漫画，并探究其寓意。（不少于80字） 【答案】贺友直给自己画了个很夸张的自画像，稀疏竖直的头发，宽阔微凸的前额，外加一只略显夸张的耳朵，一对睿智犀利的眼睛，从眼镜上方审视芸芸人间万象。奇怪的是画中人浓眉大眼却无鼻无口。 寓意，围绕思考、多听、多看、多思考、少说多干谈即可。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。题目要求描绘漫画并探究寓意。关键信息是贺友直自画像的特点和寓意提示，描绘时要详细描述画像外貌，如头发、额头、眼睛等特点。对于寓意，结合提示从多听（耳朵大）、多看（犀利眼睛）、多思考（睿智神态）、少说（无口）、多干角度阐述，将这些与生活、艺术创作等联系起来，语言要生动且符合逻辑，注意不少于80字。 示例：这幅漫画中的贺友直自画像十分独特。他有着稀疏竖直的头发，宽阔微凸的前额，一只略显夸张的耳朵以及一对睿智犀利的眼睛从眼镜上方审视着世间万象。奇特的是画中人浓眉大眼却无鼻无口。这寓意着在生活与创作中，我们应多听、多看、多思考，而少说多干。用眼睛去观察世界的丰富多彩，用耳朵去聆听各种声音，用心去思考其中的深意，避免空谈，以实际行动去践行和探索，方能领悟更多的真谛，创造出更有价值的成果。 18. 阅读下面文字，完成写作。 一树秋色，一泓清流……都是赏心悦目的风景；一次研学；她的善良，他的进取……也是触动你心灵的风景。或许，触动你心灵的还有它……。 请按要求，任选一个题目，完成写作任务。 题目一：请以“这边风景独好”为题目，用文字描画你眼中的风景。 题目二：请以“你的样子，真美”为题目，写写你在初中校园中遇见的某一个人。每个人“美”的形态可能不同，但一定都是从灵魂深处发出的。 题目三：请以“触动我心灵的风景”为题目，记叙你初中生活中经历的一件事，要有重点地展开叙述。 提示：①要认真审题，特别关注题目中的关键字眼，如“好”“独”“真”“触动”等，要自然融入自己的真情实感，不生硬扣题；②特别注意选材范围。 要求：①字数不少于600字。②文中不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文一： 风景这边独好 校园，我一半的年少时光都在此度过。走过不知道多少次静谧的走廊；奔跑在无数次偌大的操场；上了多少堂课温馨的教室……校园的风景，一点一滴的印在我心深处。 校园，背着沉重书包的我几乎天天都来，却从来不曾好好的欣赏它的美。直至去年秋天的某一天…… 那天，气候十分的宜人，凉风徐徐的吹拂在我的脸庞，绿树围成的步道，落下的树叶，随秋风翩翩起舞，形成一幅美丽的画。同学的嘻笑声，成了美好的配乐，这一幕，是每天上映的好片子，我却总是匆匆而过，走马看花。站在楼顶，微风吹来，俯看着我的校园，一种豁达的感觉油然而生。啊！这是我每天朝夕相处的校园吗？我平时压力的来源，但现在，我所看的却是一个洋溢知识芬芳的殿堂，同学们是那么的和睦，不是商业社会的尔虞我诈，是朋友间的诚心相对，是共同追求真理和知识的志同道合者。 当天，我发现，原来我的校园是这么的美。在平时课业的压力下，我根本无心去欣赏。生活中种种的美好，都被忽略了。我的校园竟然有那么多的美景。到底还有多少是我还没发觉的呢？又有多少是被我所忽略的呢？同一个校园，不同的感受。美景其实无所不在，只是有心感受与否。上课的钟声，有人会觉得厌烦，但当你仔细聆听，你会发现，其实那声音也是挺好听的，挺悠扬悦耳的。 人不一定要到什么名胜古迹，或者是什么观光景点才能看得到美景。只要有心，就连平时进进出出的校园都能成为最美的风景地。我的校园风景十分的优美，如果可能，希望大家也能来看看。但最重要的，还是要保持一颗轻松、美丽、愉悦的心，我们就会发现，校园的一景一物，一事一人，都会是这辈子最真、最善、最美的风景。 例文二： 你的样子，真美 同经历的万千时光，不及你与我初见的模样。初次见面，你微笑的样子，真美。 记得第一次见面时，你站在讲台上大声地介绍着自己，是你的声音将我的思想重新拉回了教室里。看着站在讲台上的你，大声地念着自己的名字，虽然声音很大也很气势磅礴，但我能看见你因害羞而变得红扑扑的脸颊，喊那么大声，是在给自己壮胆吗？当你从讲台上走下来的时候，我望了你一眼，说：“害羞吗？你脸都红啦。”你挠了一下头，冲我微微一笑，说：“有一点。”我也向你微笑。初次见面，微笑的你真美。 你我每天一同学习，冰雪聪明你，成绩直线上升，永远名列前茅，而我不像你那般冰雪聪明，对学习只会越来越烦躁。你似乎看出了我的心思，那天放学，我在书包里发现了一封信。上面写着：每个人都是上帝咬过的苹果，你的缺憾越大，说明上帝越眷顾你的芬芳。相信世界是公平的，只有付出才会有回报，每个自己都是上帝眷顾的天使，加油。结尾虽是匿名，但我仍能认出你的字迹。虽只是短短几句话，却激起了我对学习的兴趣。于是我有不会的题总是问你，而你总是微笑。你的微笑，总让我想起你我初见的模样。微笑的你，真美。 毕业了，你我不得不分开，拍完毕业照的那天，我问你到哪所学校，你说一中。我笑着说：“那太不巧啦，那所学校我考不上，老爸也不让我去，哎以后不能和你做同桌了。”虽然是在笑，但我内心却十分堵塞和郁闷。你微笑地说：“没关系，总会再见的。”这一刻我眼含的泪终于涌了出来，“不要说再见好吗，比起再见，我更喜欢再会。”你看着我，帮我擦着眼泪说：“好，让我们再会，不要哭了。”我努力地止住自己不要再掉眼泪，看着微笑的你，和初见时一样明媚，但又不及那时的微笑，因为多了丝分离和苦涩。 直到现在，我经历过很多事，忘记过很多事，但与你初次见面的情景，以及你的微笑，一直刻在我的脑海里，一直挥之不去。微笑的你，真美。 例文三： 触动我心灵的风景 初中的生活如一幅绚丽多彩的画卷，在这漫长而又短暂的三年里，无数的人和事交织成一道道独特的风景。然而，有一道风景却如同一颗璀璨的明珠，深深地镶嵌在我的记忆深处，触动着我的心灵。 那是一次运动会，阳光洒满了整个操场，彩旗随风飘扬，仿佛在为即将开始的比赛欢呼喝彩。我参加了女子800米长跑比赛，站在起跑线前，我的心如同小鹿乱撞，紧张与兴奋交织在一起。看着身边的同学们个个摩拳擦掌，我也暗暗为自己鼓劲。 随着一声清脆的枪响，比赛正式开始。大家如离弦之箭般冲了出去，我也不甘示弱，紧紧跟在队伍的中间。起初，我感觉自己状态还不错，步伐轻盈，呼吸均匀，仿佛有用不完的力气。 可是，没过多久，现实就给了我沉重的一击。当跑到大约一半的时候，我开始感觉体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都异常艰难。我的呼吸也变得急促起来，大口大口地喘着粗气，喉咙里仿佛着了火一般难受。我眼睁睁地看着身边的同学一个个超过我，心中充满了沮丧和无奈。 “我真的不行了吗？要不放弃吧……”这个念头在我的脑海中一闪而过。就在我几乎要被这个消极的想法打败的时候，我突然听到了一阵响亮的加油声。 我转过头，看到了我们班的同学们。 那一刻，我心中涌起了一股强大的暖流。这些加油声仿佛有一种神奇的力量，瞬间驱散了我心中的疲惫和沮丧，让我重新振作起来。我咬紧牙关，对自己说：“不能放弃，为了同学们的信任，我一定要坚持下去！”在同学们的加油声中，我终于跑完了全程。当我冲过终点线的那一刻，泪水不由自主地模糊了我的双眼。这泪水里，有疲惫，有感动，更有对同学们深深的感激。 虽然我没有取得很好的成绩，但是我却收获了比成绩更重要的东西——那就是同学们的鼓励和支持。这件事成为了我初中生活中一道触动心灵的风景。它让我明白了，在困难和挫折面前，只要有朋友的支持和鼓励，就一定能够坚持下去。 这道风景将永远珍藏在我的心中，成为我前进的动力。每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那一张张充满鼓励的笑脸和那一声声响亮的加油声，它们会激励着我勇往直前，去迎接生活中的每一个挑战。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。标题“风景这边独好”由三个词语组合而成，“风景”指的是供观赏的自然风光、景物，包括自然景观和人文景观。结合提示材料“一树秋色，一泓清流……都是赏心悦目的风景；一次研学；她的善良，他的进取……也是触动你心灵的风景”可知，这里的“风景”可以是自然风光，也可以是温暖人心的人文景致。“这边”限定了范围和地域，写作时要明确；“独好”强调出“好”的程度。立意方面，可将这一“风景”带给自己的独特感受或体验作为写作立意点，表达出自己内心最真实的感受。易写成记叙文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解，明确“风景”具体内涵，如妙趣横生的课堂，师生同堂演绎精彩活动；再如景色宜人的校园美景，处处彰显文化魅力的学校走廊等。在文章中，要突出风景的特别之处，我们可以采用对比的手法，加上精彩的描摹，优美的文笔，这样才能真正称得上“独好”。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“独好”在何处。 题目二：本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中包括三个关键词：你、样子、真美。审题时要把这三个要素想清楚。“你”第二人称代词，包围的范围很广，可以是父母长辈，可以是亲戚朋友，可以是老师或陌生人，还可以是各种岗位的人等等。你也可以指物，如草木、山水等，还可以指国家、民族等精神。根据题干“写写你在初中校园中遇见的某一个人”的要求，本题应该写初中校园内的人，如老师、同学、校工等。“样子”人的模样或神情。如微笑、唱歌、跳舞、辩论、弯腰、劳动、专注等等。“真美”是关键，是写作的核心。要思考美的表现及原因。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解，明确“你”是谁，写他的什么“样子”，如班主任老师微笑的样子、同桌专注的样子、语文老师幽默的样子、学工处主任盛气凌人的样子等等。在选材上不仅要体现出生活气息，还要体现出正气，给人一种积极向上的奋进感。美是写作重点，通过细致的描绘，把动人的、感人的场景写出来，这样的画面，这给人以美感。构思时要有明确的立意，思路清晰，做到结构清楚，层次分明。行文时选择典型事件，聚焦一个或几个镜头，注重刻画细节刻画，并注意点面结合，前后呼应，且适时扣题。 题目三：本题考查命题作文。 第一，审题。这个题目中，有两个关键词语：“风景”“触动心灵”，在写作时可供考生选择的角度至少有两个方面：一是本义的“风景”，也就是通过写自然界中的风景来写自己发现到的独特美感；二是比喻义或者引申义的“风景”，通过写生活中的一个细节，来发现不一样的“动人”的感觉。题目的关键是“风景”，所以要以记叙文字为主，也要写出自己的内心体验，心理描写也不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边叙述边抒情的方法。如果写本义的“风景”，可采用借物抒情的手法。因为是“触动心灵的风景”，侧重于心理体验，所以文章中应该有心理描写。 第二，立意选材。根据审题可知这个命题作文比较重要的两点是“风景和触动心灵”。如果风景是表面的景色，那么我们可以选取周边看见的景色进行描写，比如池塘、树木、阳光或风景名胜；如果是深层含义，生活中的某个画面，比如认真写题的自己、帮助自己的朋友或是老师批改作业的背影；最后，我们要表达自己对于这种风景的一种情感，若是自然景观可以是留念和不舍；如若是与人相关的画面场景，我们则可以表达的是对于这个人物的感激或是赞美。最后，行文。注意这是篇记叙文，所以我们可以运用顺叙的记叙顺序，如果是要吸引读者则可以选择倒叙的顺序；注意文章中风景的内容是需要具体去写的，这样可以做到详略得当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋季第一学期阶段性检测一 七年级语文 姓名______ 准考证号______ 注意事项： 1．本试卷共8页，满分100分。考试时间120分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答卷全部在答题卡上完成，写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） 1. 小组同学在整理经典诵读篇目时，发现诗歌里的景物与情思常常是交融的。下面是同学们诗词学习中的发现和思考，请你将空缺处的内容补充完整。 晓语：《观沧海》中好多景物有宏大的特点，如“_________，_________”_________（表现手法），相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；借景抒情，作者把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙融合，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这是多么雄壮豪迈的情感。 筱文：《次北固山下》中“以小景传大景之神”，如“潮平两岸阔，_________”，把平野开阔、波平浪静等大景也表现出来了，可推测诗人面对如此恢弘大气的情境，胸怀应是开阔的，不会有太多的羁旅之愁。“_________，_________”更是借昼夜之景给人以乐观积极向上的鼓舞力量。 小珍：李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借“杨花落尽子规啼”，渲染了_________的气氛，因为“杨花”“子规”有一定的象征意义：杨花给人以飘忽不定的感觉，子规的啼声近似“不如归去”。 小美：马致远《天净沙·秋思》中“_________”呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 晓妙：孔子当年在川上看到流水，也有“_________，__________”的感喟。 阅读下面的文字，完成下面小题。 孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果，反应了中华民族的精神追求，是中华民族发展壮大、生生不息的重要滋养。中华文明，不仅对中国发展产生了深刻影响，而且对人类文明进步作出了重大贡献。 2. 句子中有一处词用错，请找出来加以改正。 把“______”改为“______” 3. 画波浪线部分有一处语病，请把你的修改写到下面横线上。 进入中学，学习生活翻开了新的一页，班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 【知“朋友”之义】 4. 同学对“朋”“友”两字的甲骨文字形做了如下分析，请你补充空缺的内容。 甲骨文字形 字义探究 “朋”的甲骨文字形像两串贝连在一起，其本义是一种货币单位，每五贝为一朋；后因贝币系在一起的状态，引申出“关系亲密的人”的意思。 “友”的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，由此推测该字的本义是：______。 【思“交友”之道】 5. 下面是同学分享的交友名言，你从中悟出怎样的交友之道？请用自己的话概括。 交友名言 交友之道 子曰：与朋友交，言而有信。——孔子 要结交信用好的朋友 子曰：无友不如己者。（如：似、像） _________ 子曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。（肆：店铺） _________ 【集“交友”故事】 6. 故事交流环节，同学们分享了以下故事，请你任选其中一个故事，写出与故事名或成语典故。 【故事一】 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 ——《列子·汤问》 【故事二】 少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡（扶正）天下，管仲之谋也。 《史记·管晏列传》 我选______，这是______（故事名或成语典故） 【谈“交友”之见】 7. 活动中，同学们针对网络交友发表了自己的看法。请你认真倾听后，梳理了他们的观点。 同学发言内容 同学的观点 小丽：网络具有虚拟性，它能很好地掩藏人们身上的缺点，帮助图谋不轨的人塑造一个完美的自己，同学们如若中了坏人的圈套，可能会给自己带来不必要的麻烦和风险。 网络交友存在风险 小美：虚拟世界里的朋友能否真正以诚待人呢？我有些怀疑，毕竟是网络，其中多少有包装、虚伪的成分。我们不需把时间留给不确定的网络朋友，而应和现实中真正关心你的人多沟通交流。 _________ 小雯：网络交友存在风险，如盲目交友，会身受其害；但如能有警惕性，细心分辨，我们会在网上遇到一些志趣相投的朋友，同样可以一起交流学习，学习更多的知识。 _________ 【名著中的友情】 8. 《庄子·山水》中写道：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”同学们整本书阅读了《朝花夕拾》，对鲁迅与藤野先生二人之间交情有了独到的理解，请结合作品内容，谈谈你对这份交情的分析。（不少于80字） 二、文学之约（33分） 阅读下面《论语》内容，完成下面小题。 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 孔子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐①，乐道人之善，______，益矣。乐骄乐②，乐佚③游，______，损矣。” （《论语·季氏》） 【注】①乐（lè）节礼乐（yuè）：节，调节。②骄乐：骄纵不知节制的快乐。③佚：同“逸”，安逸。 9. 请你按照下面的方法提示，解释句中加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 人不堪其忧 【参考成语法】疲惫不堪 _________ 择其善者而从之 【联系语境推断法】 _________ 乐节礼乐 【课内迁移法】 _________ 10. 请按要求翻译句子。 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 翻译：子夏说：“______，______，仁就在其中了。”。 11. 请根据文意，把下面两句话填入选文的两个空缺处。（只填序号） 孔子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐①，乐道人之善，（1）______，益矣。乐骄乐②，乐佚③游，（2）______，损矣。” A．乐宴乐 B．乐多贤友 12. 【君子的爱好】孔子认为由个人兴趣爱好生成的快乐有益损之分。有益的爱好有：以用礼仪和音乐来调节自己为快乐、_________、_________。有害的爱好有：以骄纵享乐为快乐、_________、_________。 阅读下面一篇文章，完成各题 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 13. 梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 （1）梳理文章内容： （2）探究结构特点：______ 14. 文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 15. 按要求完成下面的朗读卡片。 朗读卡一 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 从重音、停连角度设计朗读：①______ 朗读卡二 小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 从语调语气角度设计朗读：②______ 16. 作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 三、现实之思（40分） 17. 一图胜千言，漫画中蕴含着很多深意，请大家阅读材料，认真观察下图，向大家介绍一下。 【材料】 漫画家贺友直受邀去法国某学院讲课，开讲前，贺老在黑板上几笔画了个自画像，镇住了满堂的学生。此画后来制成地砖，铺在昂古莱姆市的广场上。 写作提示：认真观察，用生动的语言描绘漫画，并探究其寓意。（不少于80字） 18. 阅读下面文字，完成写作。 一树秋色，一泓清流……都是赏心悦目的风景；一次研学；她的善良，他的进取……也是触动你心灵的风景。或许，触动你心灵的还有它……。 请按要求，任选一个题目，完成写作任务。 题目一：请以“这边风景独好”为题目，用文字描画你眼中的风景。 题目二：请以“你的样子，真美”为题目，写写你在初中校园中遇见的某一个人。每个人“美”的形态可能不同，但一定都是从灵魂深处发出的。 题目三：请以“触动我心灵的风景”为题目，记叙你初中生活中经历的一件事，要有重点地展开叙述。 提示：①要认真审题，特别关注题目中的关键字眼，如“好”“独”“真”“触动”等，要自然融入自己的真情实感，不生硬扣题；②特别注意选材范围。 要求：①字数不少于600字。②文中不出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $