6.1价值与价值观 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题 6.1价值与价值观 教材版本 人教版 学段 必修四 课型 新课 计划课时 1课时 主备人 李力 编写时间 2024年9月26日 学科备课组 高二政治备课组 适用年级 高二 教学内容分析 第一框“价值与价值观"，包括三目。第一目“人的价值”，阐述价值的含义，人的价值的内涵及其判断依据；第二目“价值观及其导向作用”，阐述价值观的含义，价值观的导向作用第三目“培育和践行社会主义核心价值观”,阐述社会主义核心价值观是什么、为什么要培育和践行社会主义核心价值观、如何培育和践行社会主义核心价值观。 这三目的逻辑关系是:认识人的价值--意识到价值观对人的导向作用--培育和践行社会主，义核心价值观，是从认识到实践的过程。 学情分析 在学习本框题之前，学生们已经学习了历史唯物主义主义《寻觅社会的真谛》，为本节学习奠定了历史观点基础。 教学目标 1.理解价值的含义，阐述物的价值和人的价值的不同，形成对人的价值的正确理解。2.阐述价值观的含义，懂得价值观对个人的重要意义。3.理解价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导，影响人生各方面的选择;价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 重、难点分析 【教学重点】价值观的导向作用;社会主义核心价值观的重要性;培育和践行社会主义核心价值观的基本要求 【教学难点】培育和践行社会主义核心价值观的基本要求 学法指导 议题式教学法，自主思考分析，小组合作探究，多媒体辅助 教学用具 多媒体教学 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 导入新课：观看视频— 学生看着课件回顾前面所学内容 学生讨论回答： 教师导入：让我们带着这个问题走进我们的课堂 分议题一：人的价值 1、价值的含义及特点（1）含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。注意：③哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系2、人的价值 (1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。 (2)内容: ①社会价值：个人对社会的责任与贡献。 （首位） ②自我价值：获得相应的报酬，得到社会对自己价值的承认，实现自我满足（索取或回报） (3)人的价值评价标准：对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 人生真正的价值在于对社会的责任和贡献，评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 学生看材料， 让学生理解人生价值的含义 分议题二：价值观及其导向作用 1、价值观的含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。（改造世界） （2）价值观是人生的重要向导 正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路;错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 对一个民族和国家来说，最深层、最持久的精神力量是全社会共同认可的核心价值观 学生阅读材料，思考讨论问题5分钟后，派代表回答问题。 让学生理解价值观的导向作用 分议题三：培育和践行社会主义核心价值观 1、社会主义核心价值观的重要性 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 2、社会主义核心价值观的基本内容 3、如何培育和践行社会主义核心价值观? ①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有;（营造环境） ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫;（日常生活） ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。（个人要求） ④（广大青年）要勤学，下得苦功夫，求得真学问；要修德，加强道德修养，注重道德实践；要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。（相关链接） 学生阅读材料，思考讨论问题5分钟后，派代表回答问题。 让学生知道社会主义核心价值观 板书设计 方便学生更好地理解本节课所学的内容，理清知识的脉络。 作业布置 全优课堂同步提升P276页。1-13题 集备研讨（手写） 教后反思 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$