1.4 5 以内数的认识和加、减法 整理和复习（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《“5 以内数的认识和加、减法” 整理和复习》 教学环节 具体内容 一、教学目标 知识与技能目标 学生能熟练地数出 5 以内物体的个数，会正确读写 5 以内各数。 能掌握 5 以内数的顺序和各数的组成，理解加减法的含义，熟练计算 5 以内的加减法。 过程与方法目标 通过整理和复习，培养学生的观察、操作、表达能力，初步建立数感和符号意识。 经历对所学知识进行整理和复习的过程，体验分类整理的方法。 情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 二、教学重难点 教学重点 5 以内数的认识、加减法的意义和计算。 对所学知识的系统整理。 教学难点 加减法含义的理解，以及数的组成与加减法之间的关系。 三、教学过程 （一）情境导入 设计意图：通过有趣的情境吸引学生注意力，自然地引出复习内容，激发学生的学习兴趣。 在美丽的森林里，小动物们要举办一场数学派对。小猴子准备了一些香蕉，它数了数，一共有 5 根。小兔子也来了，它带了 3 个胡萝卜。这时，小鸟飞过来问：“你们知道 5 比 3 多多少吗？” 同学们，我们一起和小动物们来复习一下 5 以内数的认识和加减法，帮它们解决这个问题吧。 （二）知识梳理 5 以内数的认识 引导回顾：同学们，我们先来看看 5 以内的数都有哪些呀？（学生回答：1、2、3、4、5）那你们能说说这些数可以表示什么吗？比如 3 可以表示什么？（学生举例：3 个苹果、3 朵花等） 展示实物与数字卡片：教师拿出 2 个气球，问这是几个，然后拿出数字卡片 2，让学生感知数与实物的对应。再让学生说说生活中还有哪些地方能看到这些数。 数的顺序与书写：在黑板上画出数轴（只标 0 - 5），让学生按顺序说出数，然后在练习本上练习书写 5 以内的数，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。 设计意图：通过多种方式巩固数的概念，让学生从具体到抽象再到具体地理解数的含义、顺序和书写，加深对数的认识。 5 以内数的组成 小组讨论：4 可以分成几和几？（学生分组讨论，每组派代表汇报）教师根据学生回答，在黑板上用磁扣或画图展示 4 的组成（如 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1）。 游戏巩固：教师说一个数，如 3，让学生用手势表示 3 的组成（左手 1 个手指，右手 2 个手指等），或者同桌之间互相练习。 设计意图：利用小组讨论和游戏的形式，激发学生主动探究数的组成，培养合作能力和竞争意识，同时强化对数的组成的记忆。 5 以内的加减法 回顾含义：通过课件展示动画，如 3 个小鸭子和 2 个小鸭子合在一起的画面，问学生这表示什么加法算式（3 + 2 = 5），引导学生说出加法是把两部分合起来的运算。再展示 5 个气球飞走 2 个的画面，问学生这表示什么减法算式（5 - 2 = 3），减法是从总数里去掉一部分的运算。 算式计算与关系梳理：教师在黑板上写出一些 5 以内的加减法算式，如 1 + 4、2 + 3、5 - 1、4 - 2 等，让学生计算。然后引导学生观察加法算式和数的组成的关系（如 2 + 3 = 5 和 5 可以分成 2 和 3 的联系），减法算式与加法算式的关系（如 5 - 2 = 3，3 + 2 = 5）。 设计意图：通过直观的动画展示，帮助学生理解加减法的含义，结合算式计算和关系梳理，加深对加减法运算的理解和掌握。 （三）综合练习 基础练习 完成课本上的练习题，如填空（3 里面有（）个一）、写算式（根据图意写出加法或减法算式）等。 设计意图：通过课本练习题巩固基础知识，让学生熟练掌握 5 以内数的认识和加减法的基本题型。 （四）课堂小结 同学们，今天我们和森林里的小动物们一起复习了 5 以内数的认识和加减法。我们复习了数的意义、数的组成、加减法的含义和计算。你们都有哪些新的收获呢？（让学生自由发言） 设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课复习的内容有一个整体的回顾，培养学生的反思和总结能力。 （五）布置作业 回家和爸爸妈妈一起玩 5 以内数的加减法游戏，比如用扑克牌抽出两张，计算它们的和或差。 设计意图：通过亲子游戏的作业形式，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固所学知识，同时加强家校合作。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$