4.2 在实践中追求和发展真理课件和教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

4.2 在实践中追求和发展真理 1980年9月，国务院在五届全国人大三次会议上指出：“普遍提倡一对夫妇只生育一个孩子”。1982年9月，党的十二大把计划生育确定为基本国策，同年12月写入宪法。 2015年12月27日全国人大常委会表决通过了人口与计划生育法修正案，全面二孩定于2016年1月1日起正式实施，标志着“一对夫妇只生育一个孩子”的一孩政策在实施35年正式结束。 2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，审议《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》并指出，为进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。 思考：二孩、三孩政策的实施是否意味着一孩政策是错误的？ 真理 谬误 相符合 不符合 认识 客观对象 （一）认识真理 1.真理的含义： 真理和谬误有着严格的界限 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.真理的属性：（1）客观性 （内容客观、检验标准客观） （最基本的属性） 辩一辩： 如何认识“公说公有理，婆说婆有理”？ 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 方法论：坚持真理面前人人平等 真理的客观性原理及方法论 p54 【原理】真理的含义+真理最基本的属性 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的，同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 【方法论】 坚持真理面前人人平等。 小结： 思考：我国为什么要进行计划生育政策的调整？ （2）真理是具体的有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 （2）真理是具体的有条件的 ①真理是有条件的： ②真理是具体的： 3.真理与谬误： （1）真理与谬误往往相伴而行： （2）真理和谬误既对立又统一： 超出历史条件、不切实际运用于另一条件，真理就变成谬误。 对立：二者的对立在一定范围内是绝对的，界限是确定的，不容混淆 统一：但二者在一定条件下又是可以相互转化的。 【原理内容】 ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 【方法论】 ①坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ②真理和谬误相伴而行，要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误，要不断丰富、发展和完善真理。 小结： 真理的条件性、具体性原理及方法论 1．黑洞是广义相对论预言的宇宙空间内存在的一种奇异天体，在其视界内，即使光子也无法逃脱它的引力束缚，它完全不发射和反射任何电磁波，仪器和肉眼都无法直接观测到，但借由物体被吸入之前因高热而放出紫外线和X射线的边缘讯息，可以获取黑洞存在的讯息。科学家使用新方法发现证据确凿的双黑洞。这表明（ ） ①任何认识都是真理和谬误的统一 ②人的认识水平取决于改造客观世界的水平 ③直接经验比间接经验更接近真理 ④空间科学实验推动了认识的深化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂练习 C 2．“感冒了，多喝点水吧。”在生活中，当我们不小心伤风感冒时，总是会听到医生给出这样的建议。但澳大利亚的医学家们指出，对于某些特定的呼吸道疾病来说，多喝水甚至会对身体有害。这说明（ ） ①医学家和医生对真理的认识是不同的 ②真理与谬误的界限是相对的有条件的 ③任何真理都有自己特定的条件和范围 ④真理与谬误是相伴而行，相互转化的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课堂练习 C 阅读与思考 阅读课本P55页【阅读与思考内容】，思考： 屠呦呦小组的工作经历对我们有什么启示？ 在寻找治疗疟疾新方法过程中屠呦呦小组面临各种条件的限制。他们在失败中开拓进取，在奋斗中认识客观事物，经过反复的研究、实践取得了成功。这启示我们要获得正确的认识，推动实践的发展，需在来断实践、认识、再实践、再认识，追求真理是一个永无止境的过程。 （二）追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 （1）原因：认识受到各种条件的限制 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 （2）人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 （二）追求真理是一个过程 2.认识具有无限性 （1）认识的对象：无限变化 （2）认识的主体：世代延续 （3）认识的基础—社会实践：不断发展 3.认识具有上升性 （1）人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升 （2）真理在发展中不断超越自身，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。 小结：认识的反复性、无限性和上升性 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。图示： 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。图示： 上升性 对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。图示： [判断] 被实践反复证明的真理是终极真理。 真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展 结论：不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展 × 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 方法论 【原理】 认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 【方法论】 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 小结： 追求真理是一个过程原理及方法论（或认识具有反复性、无限性和上升性） 真理的含义 真理是客观的 真理的属性 真理都是有条件的 真理都是具体的 追求 真理 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 4.2在实践中追求和发展真理 本课小结 认识真理 追求真理是一个过程(原因） 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 方法论 3. 阅读材料，完成下列要求： 计划生育，我国在 20 世纪 70 年代以来全面推行，1982 年定为基本国策，2001 年制定了《中华人民共和国人口与计划生育法》。2015 年 10 月 29 日党的十八届五中全会闭幕,会议决定：坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。这是继 2013 年“单独二孩”政策之后的又一次人口政策调整。 结合材料，运用认识论的知识，说明我国人口政策不断调整的合理性。 答：①实践是认识的来源，是认识发展的动力。我国在社会实践中不断遇到新的问题，推动着国家不断调整人口政策。 ②真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统—。我国对人口政策的不断调整就是适应社会客观需要的结果。 ③人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，它要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。随着我国政治、经济形势的变化，国家必须调整人口政策。 $$ 课题 4.2在实践中追求和发展真理 教材版本 人教版 学段 必修四 课型 新课 计划课时 1课时 主备人 编写时间 2024年9月10日 学科备课组 高二政治备课组 适用年级 高二 教学内容分析 本框题是必修四第四课《探索认识的奥秘》第二课时，是认识论的重要内容，也对对上一节课“人的认识从何而来”的进一步深化， 包括真理的含义、特点以及追求真理是一个过程等原理和方法论的内容，是学生如何正确看到周围世界问题的思维升华。本课的理论性较强，学生学习时较难理解，需要用具体的案例来辅助。 学情分析 在学习本框题之前，学生已经知道了认识来源与实践，理解了认识与实践的关系，在日常生活中学生也听到过许多关于“真理”的名言，对“真理”的概念有模糊的认知，但是较难理解真理的特点，比如客观性比较抽象，需要运用案例去辅助学生进行学习。学生根据自己的日常生活也能知道在实践中追求真理，了解追求真理是一个永无止境的过程，但是对“为什么追求过程是永无止境的?”这一问题的认识不够清晰，难以把握认识的无限性和有限性的统一。 教学目标 1.政治认同:知道真理的含义，准确把握真理的三个特征，认同马克思主义真理观，不断 培养科学理性精神，理解认识的无限性和复杂性,树立在实践中检验和发展真理的观念。 2.科学精神:学会运用认识的发展来分析和解诀现实问题，在生活中热爱真理，敢于追求 真理，与时俱进，开拓创新。 3.公共参与:在实践中获得和深化认识、追求真理。 重、难点分析 【教学重点】准确把握真理是客观的、具体的和有条件的。 【教学难点】理解真理的客观性，把握认识的反复性、无限性、上升性。 学法指导 讲授法、讨论法、探究分享法 教学用具 多媒体教学 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？今天我们就来探讨一下关于真理的话题。 学生翻书本53页。 引出本节课的教学内容。 内容一：认识真理 情境探究： 1980年9月，国务院在五届全国人大三次会议上指出：“普遍提倡一对夫妇只生育一个孩子”。1982年9月，党的十二大把计划生育确定为基本国策，同年12月写入宪法。 2015年12月27日全国人大常委会表决通过了人口与计划生育法修正案，全面二孩定于2016年1月1日起正式实施，标志着“一对夫妇只生育一个孩子”的一孩政策在实施35年正式结束。 2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，审议《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》并指出，为进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。 思考：1.二孩、三孩政策的实施是否意味着一孩政策是错误的？ 2.我国为什么要进行计划生育政策的调整？ 学生阅读材料，思才讨论问题。学生代表回答问题。 让学生通过对情境材料的探究，理解真理是标志着主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。明白真理是客观性的、具体的、有条件的。 内容二：追求真理是一个过程 阅读课本P55页【阅读与思考内容】，思考： 屠呦呦小组的工作经历对我们有什么启示？ 学生阅读材料，思考讨论问题5分钟后，派代表回答问题。 让学生通过对屠呦呦小组工作经历的分析，认识到追求真理是一个过程。 为什么追求真理是一个过程？ 学生阅读课本P56-57页，思考讨论问题。 让学生通过对书本内容的阅读和对问题的思考，知道由于认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 板书设计 方便学生更好地理解本节课所学的内容，理清知识的脉络。 课堂练习 1.黑洞是广义相对论预言的宇宙空间内存在的一种奇异天体，在其视界内，即使光子也无法逃脱它的引力束缚，它完全不发射和反射任何电磁波，仪器和肉眼都无法直接观测到，但借由物体被吸入之前因高热而放出紫外线和X射线的边缘讯息，可以获取黑洞存在的讯息。科学家使用新方法发现证据确凿的双黑洞。这表明（ ） ①任何认识都是真理和谬误的统一 ②人的认识水平取决于改造客观世界的水平 ③直接经验比间接经验更接近真理 ④空间科学实验推动了认识的深化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.“感冒了，多喝点水吧。”在生活中，当我们不小心伤风感冒时，总是会听到医生给出这样的建议。但澳大利亚的医学家们指出，对于某些特定的呼吸道疾病来说，多喝水甚至会对身体有害。这说明（ ） ①医学家和医生对真理的认识是不同的 ②真理与谬误的界限是相对的有条件的 ③任何真理都有自己特定的条件和范围 ④真理与谬误是相伴而行，相互转化的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3. 阅读材料，完成下列要求： 计划生育，我国在 20 世纪 70 年代以来全面推行，1982 年定为基本国策，2001 年制定了《中华人民共和国人口与计划生育法》。2015 年 10 月 29 日党的十八届五中全会闭幕,会议决定：坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。这是继 2013 年“单独二孩”政策之后的又一次人口政策调整。 结合材料，运用认识论的知识，说明我国人口政策不断调整的合理性。 巩固所学知识，提高学生运用知识分析问题的能力。 作业布置 全优课堂同步提升P264-266页。 集备研讨（手写） 教后反思 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$