《16 大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

《16 大家排好队》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制） 一、教材分析 《大家排好队》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导学生认识到在公共生活中排队的重要性，培养学生自觉遵守公共秩序、文明排队的意识和习惯。教材通过展示一些学生在学校、公共场所排队和不排队的场景，如课间排队做操、乘坐公交车、购买商品等，让学生直观地感受到排队带来的秩序和不排队造成的混乱，从而引导学生明白排队是一种文明行为，是保障公共生活顺利进行的基本规则。 二、素养核心目标 1. 道德修养 培养学生遵守公共秩序、尊重他人的良好品德，让学生在排队过程中学会等待，培养耐心和宽容心，提升学生的道德素养。 通过引导学生自觉排队，让学生懂得遵守规则是对自己和他人负责的表现，培养学生的责任感和自律意识，促进学生良好道德品质的形成。 2. 健全人格 帮助学生树立正确的价值观和行为准则，让学生认识到排队是一种文明、有序的行为方式，有助于培养学生的社会适应能力和团队合作精神，促进学生健全人格的发展。 鼓励学生在不同情境下积极主动地排队，培养学生的自信心和独立意识，让学生在遵守秩序的过程中体验到公平和公正，塑造积极健康的人格品质。 3. 责任意识 让学生明白在公共场合排队是每个人应尽的责任和义务，培养学生的责任意识和担当精神，使学生能够自觉维护公共秩序，为营造和谐的社会环境贡献自己的力量。 引导学生在看到不排队现象时，能够勇敢地站出来提醒和纠正，培养学生的正义感和社会责任感，同时学会正确处理与他人的矛盾和冲突。 三、教学重难点 1. 教学重点 引导学生了解在哪些场合需要排队，认识到排队的重要性和意义，让学生明白排队是保障公共生活有序进行的基本要求。 帮助学生掌握排队的基本方法和规则，如保持适当距离、不插队、听从指挥等，培养学生文明排队的习惯和行为能力。 2. 教学难点 如何让一年级的学生深刻理解排队不仅仅是一种行为规范，更是一种尊重他人、关爱社会的表现，从而将排队意识内化为自己的自觉行动，在日常生活中无论何时何地都能主动排好队。 引导学生在面对一些特殊情况或诱惑时，能够坚持排队原则，克服急躁和自私心理，培养学生的意志力和自我约束能力，养成长期稳定的排队习惯。 四、学情分析 一年级的学生刚刚开始参与学校和社会的公共生活，对于公共秩序的认识还比较模糊，缺乏排队的意识和习惯。在日常生活中，他们可能会在课间、放学等场合出现拥挤、插队等不文明行为。然而，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和模仿能力，也渴望得到老师和同学的认可和表扬。因此，教师可以通过生动有趣的教学方法，引导学生认识到排队的重要性，培养学生排队的意识和习惯。 五、教学准备 1. 教师准备 收集与排队相关的图片、视频、故事等资料，制作成教学课件。 准备一些排队的道具，如小彩旗、地标贴纸等，用于模拟排队场景。 制作“排队小明星”徽章和相应的评价表格。 为学生准备小奖品，如贴纸、小卡片等。 2. 学生准备 观察生活中人们排队和不排队的场景，思考自己的感受。 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 视频导入 教师播放一段学校课间操同学们排队整齐入场和课间同学们在饮水机前拥挤取水的对比视频。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们看到了两段不同的视频，第一段视频中同学们在做什么？第二段视频又发生了什么？你们更喜欢哪一种场景呢？为什么？”引导学生思考并发言，从而引出本节课的主题——大家排好队。 2. 小游戏：“传递小玩偶” 教师将学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。教师将一个小玩偶交给每组的第一个学生，然后让学生依次传递小玩偶，要求在传递过程中每个学生都要拿到小玩偶后才能传递给下一个同学，不能扔、抢。 游戏结束后，教师提问：“在刚才的游戏中，我们是怎么传递小玩偶的？如果大家不按照这样的方式传递，会出现什么情况？”通过游戏，让学生初步体验有序和无序的区别，为理解排队的重要性做好铺垫。 （二）新课讲授（25 分钟） 1. 生活中的排队（10 分钟） 图片展示 教师通过课件展示一些生活中常见的需要排队的场景图片，如乘坐公交车排队上车、在超市结账排队、在游乐场排队玩游乐设施、在学校食堂排队打饭等。 引导学生观察图片，让学生说一说这些场景中人们为什么要排队，排队给我们的生活带来了哪些好处。 学生分享 请学生分享自己在生活中遇到的排队经历，以及当时的感受和体会。鼓励学生积极发言，分享自己的真实感受。 教师总结 教师根据学生的发言进行总结归纳，强调在公共生活中，排队是一种基本的行为规范，它可以保障我们的生活有序进行，提高效率，避免混乱和冲突。同时，排队也是对他人的尊重，体现了我们的文明素养。 2. 排队的重要性（10 分钟） 故事讲述 教师讲述一个关于排队的小故事，如《小熊去医院》：小熊生病了，妈妈带它去医院看病。医院里人很多，大家都在排队挂号、看病、取药。小熊和妈妈也排起了队，虽然等待的时间有点长，但是大家都很有序。可是，有一只小猴子很着急，它不想排队，就插队到了前面。其他动物都很不高兴，纷纷指责小猴子。小猴子也觉得很不好意思，最后还是回到了队伍后面重新排队。小熊看完病后，对妈妈说：“妈妈，排队虽然有点慢，但是这样大家都能公平地看病，而且也不会吵架，真好。” 故事讲完后，教师提问：“小朋友们，从这个故事中你们学到了什么？为什么大家都要指责小猴子？如果不排队会怎么样呢？”引导学生思考排队的重要性和不排队的后果。 情景模拟 教师创设两个情景：情景一，同学们在公交车站排队上车，大家都有序地上车，很快都坐上了车；情景二，同学们在公交车站不排队，一拥而上，结果有人摔倒了，车门也被堵住了，大家都上不了车。 让学生分别扮演不同的角色，进行情景模拟表演。表演结束后，让学生讨论在两种情景中的感受和体验，进一步加深对排队重要性的理解。 教师总结 教师对学生的讨论进行总结，再次强调排队可以保障我们的安全，让我们的生活更加有序、公平和高效。不排队会导致混乱、危险和不公平，给我们自己和他人带来很多麻烦和伤害。 3. 怎样排好队（5 分钟） 教师引导 师：同学们，我们知道了在很多场合都需要排队，而且排队非常重要，那我们应该怎样排好队呢？大家想一想，说一说自己知道的排队方法和规则。 教师鼓励学生积极发言，分享自己的想法。学生可能会提出一些方法，如站在队伍里不能乱跑、要按照顺序排队、不能插队等。 方法总结与示范 教师对学生提出的方法进行总结和补充，向学生介绍一些具体的排队方法和规则： 排队时要站在规定的位置，如地标线或队伍标识后面，不能随意插队或离开队伍。 要与前面的人保持适当的距离，不能太近也不能太远，避免碰撞和拥挤。 听从指挥，如老师、工作人员或志愿者的引导，按照他们的要求进行排队。 在排队过程中要保持安静，不能大声喧哗或打闹，以免影响他人。 教师可以通过实际示范，让学生更加直观地学习和掌握这些排队方法和规则。例如，教师带领学生在教室外模拟排队上体育课的场景，让学生按照正确的方法排队，体验排好队的过程。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. 师：小朋友们，今天我们学习了《大家排好队》这一课，知道了在生活中有很多场合都需要我们排好队，排队可以让我们的生活更加有序、安全和公平。我们还学会了怎样排好队的方法和规则，希望大家在今后的生活中都能自觉排好队，做一个文明的好孩子。 引导学生回顾本节课所学的内容，提问学生：“你今天学到了什么？在哪些场合需要排队？怎样才能排好队呢？”让学生回答，巩固所学知识。 2. 教师对学生在课堂上的表现进行评价和表扬，鼓励学生在日常生活中积极践行排队的行为，为营造良好的公共秩序贡献自己的力量。同时，为表现优秀的学生颁发“排队小明星”徽章，激励更多的学生向他们学习。 （四）课堂拓展（5 分钟） 1. 制定班级排队公约 教师组织学生一起讨论制定班级排队公约，内容包括在课间操、放学、上体育课等场合的排队要求和注意事项，以及违反公约的惩罚措施。 让学生举手发言，提出自己的建议和想法，教师将学生的意见记录下来，整理成班级排队公约。公约制定完成后，让每个学生在公约上签字，表示愿意遵守公约。 在今后的班级生活中，教师要引导学生按照排队公约进行排队，定期对学生的执行情况进行评价和总结，对遵守公约的学生进行表扬，对违反公约的学生进行教育和纠正。 2. 开展“排队小标兵”评选活动 在班级中开展“排队小标兵”评选活动，每周评选一次。评选标准包括是否在各种场合自觉排好队、是否遵守排队规则、是否能够提醒和帮助其他同学排队等。 学生通过自我推荐和同学推荐的方式参与评选，教师根据学生的日常表现进行综合评价，确定本周的“排队小标兵”。评选出的“排队小标兵”将在班级中进行表扬和奖励，如在班级黑板报上展示照片、给予一定的物质奖励等。通过评选活动，激励学生在排队方面不断进步，形成良好的排队习惯和班级氛围。 七、板书设计 大家排好队 1. 生活中的排队 公交车站 超市 游乐场 学校食堂 2. 排队的重要性 保障安全 有序公平 提高效率 3. 怎样排好队 站在规定位置 保持适当距离 听从指挥 保持安静 八、教学反思 通过本节课的教学，学生对排队的重要性有了较为深刻的认识，初步掌握了排队的方法和规则，并且在课堂上表现出了积极参与排队活动的意愿。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如视频导入、故事讲述、情景模拟、游戏互动等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习和思考。同时，通过让学生分享自己的生活经历和参与制定班级排队公约，增强了学生的主体意识和责任感，培养了学生的合作能力和自我管理能力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在情景模拟环节，部分学生可能因为过于兴奋而没有完全按照要求进行表演，导致情景模拟的效果没有达到预期。在时间把控上，有些教学环节的时间安排还不够合理，导致后面的拓展活动时间略显紧张，学生对班级排队公约的讨论不够充分。在今后的教学中，我要更加注重对学生课堂行为的引导和管理，确保教学活动能够顺利进行。同时，要进一步优化教学设计，合理安排教学时间，让每个教学环节都能够更加扎实地开展。此外，对于学生排队习惯的培养，不仅仅要在课堂上进行教育，还需要在日常生活中加强监督和引导，与家长保持密切沟通，共同促进学生良好行为习惯的养成。 总体而言，本节课的教学目标基本达成，但在教学细节和教学方法的运用上还需要进一步改进和完善。我将不断总结经验教训，关注学生的需求和发展，努力提高自己的教学水平，为学生创造一个更加有序、文明的学习和生活环境，让学生在良好的氛围中健康成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$