14 《人人爱护公物》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

《14 人人爱护公物》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制） 一、教材分析 《人人爱护公物》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导学生认识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和行为习惯。教材通过展示校园里的一些公物以及学生们使用公物的场景，让学生直观地了解什么是公物以及公物与自己学习和生活的密切关系。同时，教材也通过一些正反事例，让学生明白爱护公物是一种美德，损坏公物是不文明的行为，从而引导学生树立正确的价值观和行为准则。 二、素养核心目标 1. 道德修养 培养学生爱护公物、珍惜公共资源的良好品德，引导学生在日常生活中自觉遵守社会公德，尊重他人的劳动成果，培养学生的社会责任感和道德意识。 通过教育学生爱护公物，让学生懂得爱护公共财物是每个人应尽的义务，培养学生诚实守信、正直善良的道德品质。 2. 健全人格 帮助学生树立正确的价值观和消费观，让学生认识到公物的价值和意义，培养学生珍惜资源、勤俭节约的意识，促进学生健全人格的发展。 鼓励学生积极参与爱护公物的实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，增强学生的自信心和成就感，塑造学生独立、自主、有担当的人格品质。 3. 责任意识 让学生明白自己作为学校和社会的一员，对爱护公物负有责任，培养学生的责任意识和主人翁精神，使学生能够自觉地爱护公共财物，维护公共环境的整洁和美观。 引导学生在发现公物损坏时，能够主动报告并采取适当的措施进行修复或保护，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，让学生在承担责任中成长和进步。 三、教学重难点 1. 教学重点 引导学生认识什么是公物，了解校园里常见的公物有哪些以及它们的作用，让学生明白爱护公物的重要性。 帮助学生掌握爱护公物的基本方法和行为规范，如正确使用公物、不随意损坏公物、主动保护公物等，培养学生爱护公物的实际行动能力。 2. 教学难点 如何让一年级的学生深刻理解爱护公物的意义，将爱护公物的意识内化为自己的行为习惯，在日常生活中自觉地、长期地做到爱护公物，而不是仅仅停留在表面的认识上。 引导学生在面对他人损坏公物的行为时，能够勇敢地站出来进行劝阻和制止，培养学生的正义感和社会责任感，同时学会正确处理与他人的矛盾和冲突。 四、学情分析 一年级的学生刚刚进入小学阶段，对学校的一切都充满了好奇和新鲜感，但他们对公物的概念还比较模糊，缺乏爱护公物的意识和经验。在日常生活中，可能会出现无意识地损坏公物的行为，如在课桌上乱写乱画、乱丢垃圾、随意破坏公共设施等。同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，喜欢受到表扬和鼓励，容易接受正面的引导和教育。因此，教师需要通过生动形象的教学方法，让学生认识到公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和习惯。 五、教学准备 1. 教师准备 收集与爱护公物相关的图片、视频、故事等资料，制作成教学课件。 准备一些校园里常见公物的图片和实物模型，如课桌椅、黑板、图书、体育器材等。 制作“爱护公物小明星”评选表格和相应的小奖品，如小红花、奖状等。 为每个学生准备一张爱护公物承诺书。 2. 学生准备 观察校园里的公物，了解它们的使用情况和存在的问题。 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 谈话导入 师：小朋友们，我们每天都在学校里学习和生活，学校就像我们的第二个家。在我们的家里，有很多东西是大家一起共用的，比如桌椅、黑板、图书等等，这些东西都有一个共同的名字，叫做公物。你们知道什么是公物吗？（引导学生自由发言，谈谈自己对公物的理解） 师：今天，我们就一起来学习《人人爱护公物》这一课，看看为什么要爱护公物以及我们应该怎样爱护公物。（板书课题） 2. 实物展示导入 教师将一些校园里常见公物的实物模型或图片展示给学生看，如课桌椅、黑板、图书、篮球等，让学生观察并说一说这些东西在学校里的作用。 师：这些东西都是为了我们的学习和生活服务的，它们是我们学校的公共财物，也就是公物。我们每天都要和它们打交道，那我们应该怎样对待它们呢？从而引出本节课的主题。 （二）新课讲授（25 分钟） 1. 认识公物（10 分钟） 公物大搜索 教师通过课件展示校园的各个角落，如教室、操场、图书馆、食堂等，让学生在图片中寻找公物，并说一说自己找到了哪些公物。 学生回答后，教师将学生提到的公物进行分类整理，如学习用品类（课桌椅、黑板、粉笔、图书等）、体育器材类（篮球架、足球门、跳绳、哑铃等）、公共设施类（水龙头、路灯、垃圾桶、宣传栏等），并板书在黑板上，让学生对校园里的公物有一个更全面的认识。 公物的作用 教师针对每一类公物，提问学生这些公物在我们的学习和生活中有什么作用。例如，课桌椅可以让我们坐下来学习；黑板可以让老师写字、画画，给我们传授知识；图书可以让我们阅读，增长见识；体育器材可以让我们锻炼身体等。 让学生分组讨论，然后每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。通过讨论和发言，让学生深刻体会到公物与自己的学习和生活息息相关，它们为我们提供了便利和帮助。 2. 爱护公物很重要（10 分钟） 故事讲述 教师讲述一个关于爱护公物的故事，如《桌椅的对话》：一天晚上，学校的教室里静悄悄的，课桌椅们开始了它们的对话。一张破旧的桌子伤心地说：“我的小主人总是在我身上乱写乱画，还把我弄得脏兮兮的，我好难过啊！”旁边的椅子也抱怨道：“我的小主人也不爱惜我，经常摇晃我，我的腿都快断了。”这时，一张新桌子安慰它们说：“我的小主人可好了，他每天都会把我擦得干干净净，坐的时候也很小心，我觉得很幸福。” 故事讲完后，教师提问：“小朋友们，你们从这个故事中听到了什么？你喜欢故事中的哪个小主人？为什么？”引导学生思考爱护公物和损坏公物的不同结果，以及爱护公物的重要性。 图片对比 教师展示两组图片，一组是校园里公物整洁完好、摆放整齐的场景，另一组是公物被损坏、脏乱不堪的场景，如课桌上满是划痕和涂鸦、体育器材破损、垃圾桶倒在地上等。 让学生观察两组图片，说说自己看到这些图片的感受，更喜欢哪一组图片中的场景，为什么？通过直观的图片对比，让学生深刻感受到爱护公物可以让我们的校园环境更加美好，而损坏公物则会破坏校园的和谐与美观。 小组讨论 教师组织学生分组讨论：如果大家都不爱护公物，我们的校园会变成什么样？爱护公物对我们每个人有什么好处？ 每个小组推选一名代表进行发言，教师对学生的发言进行总结和归纳，强调爱护公物不仅可以延长公物的使用寿命，节约资源，还可以为我们创造一个良好的学习和生活环境，让我们能够更加愉快地学习和成长。同时，爱护公物也是一种文明的行为，体现了我们对学校和社会的责任感。 3. 怎样爱护公物（5 分钟） 教师引导 师：小朋友们，我们知道了爱护公物很重要，那我们应该怎样爱护公物呢？大家想一想，在平时的学习和生活中，我们可以做些什么来爱护这些公物呢？ 教师鼓励学生积极发言，分享自己的想法。学生可能会提出一些方法，如轻拿轻放桌椅、不在课桌上乱写乱画、爱护图书不撕书、正确使用体育器材等。 方法总结 教师对学生提出的方法进行总结和补充，向学生介绍一些具体的爱护公物的行为规范： 使用公物时要小心谨慎，按照规定的方法正确使用，避免过度用力或不当操作导致公物损坏。 保持公物的清洁卫生，定期擦拭和整理，不随地乱丢垃圾，不将杂物放置在公物上。 发现公物损坏或有问题时，要及时报告老师或相关管理人员，以便及时进行维修和处理。 自觉制止他人损坏公物的行为，勇敢地对不文明的行为说“不”，并向他人宣传爱护公物的重要性。 教师可以将这些行为规范编成简单易记的儿歌，如“爱护公物要牢记，轻拿轻放好桌椅。不在桌上乱涂画，图书器材要爱惜。保持清洁常整理，损坏公物快报告。制止他人坏行为，人人都来做榜样。”让学生通过朗读儿歌，更好地记住爱护公物的方法。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. 师：小朋友们，今天我们学习了《人人爱护公物》这一课，认识了什么是公物，知道了爱护公物的重要性，还学会了怎样爱护公物。爱护公物是我们每个人的责任，我们要从自己做起，从身边的小事做起，让我们的校园变得更加美丽，让我们的生活更加美好。 引导学生回顾本节课所学的内容，提问学生：“你今天学到了什么？在今后的生活中，你会怎样爱护公物呢？”让学生回答，巩固所学知识。 2. 教师对学生在课堂上的表现进行评价和表扬，鼓励学生在日常生活中积极践行爱护公物的行为，成为爱护公物的小卫士。同时，提醒学生要时刻牢记爱护公物的重要性，将爱护公物的意识贯穿到自己的行动中。 （四）课堂拓展（5 分钟） 1. 爱护公物实践活动 教师组织学生开展一次爱护公物实践活动，让学生分组对教室和校园里的公物进行清洁和整理，如擦拭课桌椅、整理图书角、清扫操场上的垃圾等。 在活动过程中，教师要引导学生按照正确的方法爱护公物，同时鼓励学生互相合作，共同完成任务。活动结束后，让学生分享自己在实践活动中的感受和体会，进一步强化学生爱护公物的意识和行动。 2. “爱护公物小明星”评选 教师在班级中开展“爱护公物小明星”评选活动，每周评选一次。评选标准包括是否自觉爱护公物、是否积极参与爱护公物的实践活动、是否能够制止他人损坏公物的行为等。 学生通过自我推荐和同学推荐的方式参与评选，教师根据学生的日常表现进行综合评价，确定本周的“爱护公物小明星”。评选出的“爱护公物小明星”将在班级中进行表扬和奖励，如颁发小红花、奖状等，并将其照片张贴在班级的荣誉栏上，激励更多的学生向他们学习，养成爱护公物的好习惯。 七、板书设计 人人爱护公物 1. 认识公物 学习用品类 体育器材类 公共设施类 2. 爱护公物很重要 延长使用寿命 节约资源 创造良好环境 3. 怎样爱护公物 正确使用 保持清洁 及时报告 制止他人 八、教学反思 通过本节课的教学，学生对爱护公物有了初步的认识和理解，大部分学生能够意识到爱护公物的重要性，并掌握了一些基本的爱护公物的方法。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如谈话导入、实物展示、故事讲述、图片对比、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来。同时，通过让学生参与爱护公物实践活动和评选“爱护公物小明星”，将课堂教学与实际行动相结合，培养了学生的实践能力和责任感，提高了学生爱护公物的积极性和主动性。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在故事讲述环节，部分学生可能只是听了故事，没有深刻理解故事中蕴含的道理，在后续的讨论中发言不够积极。在小组讨论环节，个别小组的讨论氛围不够热烈，可能是对讨论的话题不够感兴趣或者缺乏有效的组织和引导。在今后的教学中，我要更加关注学生的课堂反应，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。对于故事教学，可以在讲述后提出一些更具启发性的问题，引导学生深入思考，加深对故事的理解。在小组讨论时，要加强对小组活动的指导，鼓励每个学生都积极参与讨论，发表自己的观点。此外，在时间把控上还需要更加精准，有些教学环节的时间安排过长，导致后面的拓展活动时间有些紧张，学生的体验不够充分。在今后的教学设计中，我会更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利进行，达到预期的教学目标。 总体而言，本节课的教学目标基本达成，但在教学细节和教学方法的运用上还需要进一步改进和完善。我将不断总结经验教训，关注学生的需求和发展，努力提高自己的教学水平，为学生创造一个更加良好的教育环境，培养学生爱护公物的良好习惯和社会责任感，让学生在充满爱和关怀的校园中健康成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$