第14课《背影》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

新课导入 有人说,母爱如水,父爱如山。父亲,好像从来都是不善表达的,即使他对你的爱有千斤重,也很难流露于言语之中。如果一位将爱隐忍于心的父亲,遇上了同样深沉的儿子,他们之间会如何传递爱与关心呢?今天我们就走进朱自清先生的《背影》一 文,感受他笔下的父子情深。 Bei Ying 14 背 影 1.理清文章线索,思考以“背影”为中心的好处,了解文章的叙事方式。(重点) 2.把握文中“我”的情感态度变化,深入理解课文内容;品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。(难点) 3.感知父亲形象,尤其是“背影”的形象,体会父子之间的深厚情感,感受父爱的伟大。 学习目标 作者简介 朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密,意境隽永,语言洗练,文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,诗集《雪朝》(与人合作),诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。 七上 六下 文体知识 概念 以记人叙事为主,洋溢着浓厚抒情气息的散文。 特点 对人和事的描绘和叙述较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质,有时间、地点、人物、事件等要素。 分类 记事散文 以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,也可以是几个片段的剪辑。 写人散文 以刻画人物为中心,往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒,侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 记叙性散文 迂( ) 拭( ) 搀( ) 差使( ) 交卸( ) 簌簌( ) 赋闲( ) 游逛( ) 踌躇( ) 栅栏( ) 马褂( ) 蹒跚( ) 颓唐( ) 琐屑( ) 举箸( ) 晶莹( ) 情郁于中( ) 字词积累 y sh ch n ch i xi s f u n ch u ch zh u p n sh n tu su xi zh y n y 字音易错 (ji )慰藉 丧 (s n )奔丧 (s n )沮丧 期 (q )期待 (j )期年 背 (b i)背影 (b i)背负 藉 (j )狼藉 字形易错。 表示“一周年、一整月”的意思时读“j ”。 【祸不单行】不幸的事接连发生。 【簌簌】纷纷落下的样子。 【典质】把财物等典当、抵押出去。典,典当。质,抵押。 【赋闲】文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》,后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。 【踌躇】犹豫。 侧重在具体行动上拿不定主意,欲行又止。 【蹒跚】腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 【颓唐】衰颓败落。 【触目伤怀】文中指看到家庭败落的情况而引起内心感伤。 【不能自已】不能控制自己的感情或行为。已,停止,这里是“控制”的意思。 【情郁于中】文中指感情积聚在心里。郁,(忧愁、气愤等)积聚。 思考:本文主要写了一件什么事?抒发了作者怎样的感情? “我”与父亲月台惜别。 父亲为“我”买橘子。 父亲对“我”的疼爱。 “我”对父亲的愧疚、感念之情。 事 情 整体感知 整体感知 全文共写了父亲的哪四次背影?请用“ ”画出相关语句,完成学习任务单。 ①我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 ②他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ③等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 ④我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 整体感知 学习任务单 第一次(第1段) 难忘背影(思念父亲) 第二次(第6段) 刻画背影(望父①_) 第三次(第6段) ②_背影(父子分别) 第四次(第7段) 回忆背影(别后怀念) 买橘 惜别 读懂父亲 作者四次提到父亲的背影,或简单,或细致,阅读时哪一次的背影最牵动你的情绪呢? 第6段 第6段是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细? 作者这样写父亲的背影:先描写外貌衣着,然后描写动作,采用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作,并用“我”的情感反应烘托这个背影。值得关注的是,作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”,一方面是因为父亲的动作确实不利索,一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了,父亲的背影也就定格在了那里,深深地触动了“我”,也深深地打动了读者。 详写原因:这个背影,在全部故事情节中是重中之重,将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上,父子之间深深的爱也都倾注在这一点上,所以写得这样详细。 品读文中的细节,说说你感受到了怎样的父爱。 (1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍, 外貌描写:壮年时的父亲曾东奔西走,有一番作为,此时的穿戴却有些寒酸。尽管晚景如此颓唐,心里想的仍然是照顾即将远行的儿子,担心他路上渴了、饿了。 品读文中的细节,说说你感受到了怎样的父爱。 (2)蹒跚地走到铁道边,……他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子 动作描写:父亲胖,“攀”“缩”“微倾”等一系列动词写出了他攀 爬月台的艰难。尽管艰难,却执意要为我买橘子。这是一种艰难的、倾尽全力的父爱。 品读文中的细节,说说你感受到了怎样的父爱。 (3)父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路! ” 语言描写:自己经历了丧母之悲、失业之痛,却还在安慰“我”, 鼓励“我”振作起来。这是坚强的父爱。 品读文中的细节,说说你感受到了怎样的父爱。 (4)我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!” 语言描写:这里写出了父亲去车站送我的缘由,即不放心其他 人照顾我。这是对孩子放心不下的父爱。 (5)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 语言描写:细心关照之后,又想起儿子路上口渴的问题,担心橘子买来之后找不到儿子,又怕行李丢失,于是叮嘱儿子不要走动,可见父亲为儿子考虑得很周到。 品读文中的细节,说说你感受到了怎样的父爱。 品读文中的细节,说说你感受到了怎样的父爱。 (6)过一会说:“我走了,到那边来信!” 语言描写:嘱咐“来信”,一是希望儿子报个平安,二是希望他去了北京一切安好,有了来信,才能彻底放心。这是对孩子万分牵挂的父爱。 品读文中的细节,说说你感受到了怎样的父爱。 (7)他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。” 语言描写:想要嘱托更多却不知从何说起,但刚走两步又立刻 不放心地回头看我。这是一种纠结、含蓄、隐忍的父爱。 其他琐事。 1.我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。 在家庭财务亏空的情况下,父亲自己穿着黑布棉衣, 却为我做了件“紫毛”大衣。这是一种对孩子无比疼爱、无比呵护的父爱。 2.给我拣定了靠车门的一张椅子,“嘱我路上小心, 夜里要警醒些,不要受凉”“嘱托茶房好好照应我”。 这是一种小心翼翼、细致入微的父爱。 父亲不是一个严父,他的形象是慈爱的。父亲对“我”的爱并不直露在言语间,而是含蓄又细腻地隐藏在一言一行中,需要反复咀嚼方能感受到深沉而又浓郁的爱。 回顾小结 “我”一开始就感受到父亲的爱吗? “我”对父亲的感情经历了怎样的变化?试结合相关语句做具体分析。 读懂作者 (1)我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么? 这时的“我”是不理解父亲的,不但不接受父亲的关爱,还在心里暗笑他“迂”。 (2)我现在想想,那时真是太聪明了! “聪明”是反语,对当年不理解父亲感到非常后悔,也写出了如今的 “我”对父亲的理解和体谅。 (3)等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 “我”看到父亲为我艰难攀爬月台去买橘子,理解了父亲对我的体贴、关怀。 (4)近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。 “我”回想起父亲平生的经历,更加理解、体谅到了他的不易。 (5)我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! “我”看到父亲年老的不易,更牵挂父亲,担忧他的健康,对父亲的思念愈加浓烈。 课文中几次写到“我”流泪?流泪的原因分别是什么?这样写有什么作用? 场景 语句 原因 第一次:回家奔丧 因目睹家境颓败而伤心 第二次:望父买橘 因目睹父亲爬月台的背影而感动,因背影呈现的老态而伤感 第三次:父子分别 是第二次流泪的延续(离别的不舍) 第四次:父亲来信 回忆“背影”,挂念父亲 作用:流泪贯串全文,为文章增添了丰富的、带着感伤的情感色彩。 不禁簌簌地流下眼泪 我的泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中 读懂作者 小结:“我”对父亲的感情有着曲折的变化。首先是看到家里“祸不单行”而悲伤,对父亲的颓唐带有怜悯之情;接着对父亲送站不乐意,不愿接受父亲的关爱,还心里暗笑父亲的“迂”;直到父亲为给“我”买橘子爬上爬下月台时,“我”的眼泪流出来,“我”的情感才真正爆发。这种情感,既包含因父爱而感动,也包含自己对父亲的体谅。这种情感历经数年不衰减,一直延续到作者写作本文时。 回顾小结 这种情感态度变化的原因是什么? 事件 原因 就文中着力记述的车站送别这件事 的角度来看 “我”对父亲的情感一直是深厚的,只是有时略有些不耐烦。不耐烦处,一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱,觉得“他说话不大漂亮”,二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”,“我”觉得他“迂”。而“我”的情感态度变化的契机,是在父亲爬上爬下车站月台之时,“我”的内心被强烈震撼了。所以,“我”的情感态度变化的原因,一是父亲对“我”很好,让“我”感动,二是“我”本来就对父亲怀有深情,内心的强烈震撼是很容易发生的,所需的只是“背影”这样的契机。 这种情感态度变化的原因是什么? 事件 原因 就文章整体的回忆往事的角度来看 作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化,“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼,慢慢变成了理解、体谅和思念。 1915年,朱自清父亲包办朱自清婚姻,朱自清有怨言。父子生隙。 1916年,朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”,父亲很生气。 1917年,父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。 资料助读 1921年,朱自清回母校任中学教员,父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。 1922年,朱自清带儿子回家,父亲不准他进门,朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。 1925年,朱自清父亲写信给儿子:大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。 1928年,朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。 1945年,朱自清父亲去世。 去年父亲来信,问起阿九,那时阿九还在白马湖呢;信上说,“我没有耽误你,你也不要耽误他才好”。我为这句话哭了一场,我为什么不像父亲的仁慈?我不该忘记,父亲怎样待我们来着!人性许真是二元的,我是这样地矛盾;我的心像钟摆似的来去。 ——朱自清《儿女》 新旧思想交替时期,作者与父亲之间曾有种种不合。直到后来,作者才深深理解父爱。所以,作者借背影不只在写父爱,更是表达自己的愧疚与感念。 (1928年)秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。 ——朱国华《朱自清与〈背影〉》 父子关系 倾尽全力、无比呵护 不理解、不接纳 细致入微、含蓄隐忍 理解、体谅、牵挂、担忧 父爱子 子爱父 以含蓄、间接的方式表现,情感含蓄深沉 以直接的方式表现,情感不断发展变化 本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加以赏析。 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。 语句都很短,没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅,但总体而言是口语,明白易懂。短促的语句,将事件、氛围、原因概述得清清楚楚,带给读者一种忙碌、沉重的感受。 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。 语言特色 他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 作者基本上是以叙述代描写,表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”,反复叮嘱,都是极琐细的事,作者却不厌其烦地一一写来,看似细碎,却并不让人觉得烦冗,因为其中的点点滴滴,都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位,点出一个重要的细节,变换了叙事的视角,消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。 他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。 作者使用的是白描手法,笔法简净,却细致而传神地描绘出了父亲的形象。这三个句子看似平淡,其实内有起伏,“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语,看似寻常,却表现出“我”心中并不平静的感情。 我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。 他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。 这几句话的书面语特点明显,既用文雅的四字词语,还使用接近文言文的句式,强化了句子的概括力,短短几句,概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写,“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”,为父亲辩护,表现了“我”对父亲的理解。 他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。 从内容来看,父亲买橘子时的“背影”是全文最能体现父爱的关键内容,我因“背影”而理解父亲,父子之情融合于此,改善于此; 从结构来看,“背影”是全文情感的转折点,也是全文的线索。 由此可见,写人记事应该选择最动情的内容,写最动情的事情,刻画最动情的瞬间。 文章以“背影”为题,“背影”在全文有何作用? 背影作用 本文的重点在通过父亲的背影表达父子之情,那么又为何要写与背影无关的第2—5段呢?请你简要分析。 丰富了背影的内容,也深化了父亲伟大的形象。 第2、3段:介绍家庭情况 “背影”故事缘起 “背影”故事基础 第4段:决定为儿子送行 第5段:送儿子上车 “背影”故事铺垫 问题探究 结构梳理 背影 (明线) 开篇设疑,难忘背影 回忆往事, 描绘背影 铺垫背影—细心关照 悲哀的泪 怀念父亲——伤心的泪 父子 情深 (暗线) 别后思恋,再现背影 思恋父亲 见面背影 祖母去世 父亲失业 刻画背影—艰难买橘 感动的泪 惜别背影—父子分别—惜别的泪 主旨归纳 本文以“背影”为线索,追忆了作者和父亲在浦口车站分别的情景,生动地刻画了一个感人至深的慈父形象,表达了真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲深切的思念。 在你的印象中,是否也有人给你留下过如此感动的回忆呢?请你仔细回忆当时的场景,具体到对方是什么形象,他(她)做了什么动作,或说了什么话,将这些叙述出来,记住要表现描写对象的主要特征。 学以致用 写作点拨 作者在描写父亲背影的过程中,综合运用了外貌描写与动作描写的方法。在描写外貌时,抓住父亲穿着简陋与身材肥胖的典型特征,在动作描写中也集中体现出父亲攀月台不易的形象。作者这种抓住典型特征做简要勾画表现人物形象的方法叫白描手法。我们在习作过程中,可恰当使用各种描写方法。 $$