专题14 期末复习：课内诗歌鉴赏（选择题）2024-2025学年七年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典（统编版2024）

专题14 期末复习：课内诗歌鉴赏 （每题2分，共50分，限时30分钟） 1．（21-22七年级上·新疆克拉玛依·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 下列对诗句理解分析不正确的一项是（    ） A．诗题“次北固山下”，“次”是“停宿”的意思。 B．首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。 C．颈联描绘江南晚春景象，借景、抒情、寓理融为一体，广为后人流传赞叹。 D．尾联“乡书”即“家信”，借“归雁”来表达对家乡洛阳的思念之情。 2．（21-22七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 闻王昌齡左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送柴侍御 （唐）王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 对这首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句点明暮春时节。飘忽不定的杨花，啼叫的子规带来一种伤感的气氛。 B．《送柴侍御》首句点出了友人要去的地方。江河相连，四通八达，再加上一个“接”字，更给人一种双方所在地比邻相近之感。 C．两首诗都是唐代送别诗的佳作，诗中饱含着关切之情，并把深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间。 D．两首诗均想象奇特。不约而同的将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者。虽然山水相隔，但明月共睹，有浓郁的抒情韵味。 3．（23-24七年级上·新疆巴音郭楞·期末）下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析不恰当的一项是（    ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．这是李白写给好友王昌龄的诗。王昌龄被贬谪，“左迁 ”意为降职。 B．全诗选取杨花、子规、明月等意象，以奇特想象营造了凄清的意境。 C．诗歌追叙了与好友昔日相聚的情景和友谊，把友情抒发得真挚感人。 D．诗人借助明月传情达意，突破了时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。 4．（20-21七年级上·山东淄博·期末）阅读下面这首诗，选出赏析有误的一项（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．“东临碣石”两句，虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了诗人登山望海时的那种勃勃英姿。 B．“水何澹澹”六句，描写海水、山岛、草木，采用动静结合、寓情于景的写法，写出了北征形势的严峻，表现出诗人内心深深的忧虑。 C．“日月之行”四句，借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，诗人将自己昂扬奋发的精神借大海的形象表现出来，格调苍凉慷慨、深沉有力，历来被视为“建安风骨”的代表作。 5．（22-23七年级上·天津津南·期末）下列对《天净沙•秋思》的赏析，不恰当的一项是（　　） 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．首句“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 B．前三句写了九种景物，有静有动，极具画面感。开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼，揭示了主题。 C．本首小令作者精心选择独具秋天特色的意象，这些意象共同创设出衰败、荒凉、缺乏生气的氛围。 D．本首小令除最后一句外，全是“景”语，而字字都扣着“情”字来写，景中有情，情中有景，景色与情思完美融合。 6．（20-21七年级上·辽宁丹东·期末）对两首作品的赏析，不恰当的一项是（   ） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 题华清宫① 杜常 行尽江南数十程， 晓风残月入华清。 朝元阁②上西风急， 都向长杨③作雨声。 【注】①华清宫：位于骊山之下，是唐玄宗杨贵妃游乐过的胜地。②朝元阁：唐代著名楼阁，华清宫内。③长杨：汉代宫殿因宫中种白杨数亩，故名。 A．《天净沙·秋思》前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。 B．《天净沙·秋思》这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深； 秋景萧瑟，而以小桥、流水、人家做衬，使愁情更为深切。 C．《题华清宫》是作者在途经华清宫时，看到凄清的景色，遥想昔日的繁华，有感而发写下了这首七言律诗。 D．《题华清宫》这首诗的首句叙事，次句写景，“晓风残月”使全诗披上一 层迷幻凄凉的色彩，后两句借景抒情，由唐溯汉，概述历史盛衰兴亡。 7．（23-24七年级上·吉林白城·期末）阅读下面两首古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 对两首诗理解和分析正确的一项是（    ） A．这两首诗都表达了对朋友遭贬谪的同情、关切和惆怅、伤感之情。 B．两首诗的相同之处是都在开头通过写景营造了一种悲凉伤感的气氛。 C．两首诗的不同之处在于李白诗直抒胸臆，元稹诗借景抒情，表达了对朋友遭贬事件的强烈反应。 D．李白诗后两句运用夸张的手法，表达对友人的关切；元稹诗最后两句表达出诗人听闻噩耗时的震惊。 8．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 下列对两首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．【甲】作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷乐师重逢；【乙】作者听说好友被贬偏远之地，遥寄慰藉。 B．【甲】末句隐喻彼此身世飘零、国运衰微的深切感伤；【乙】首句写景兼点明时令，渲染凄凉哀愁的氛围。 C．【甲】“岐王宅”“崔九堂”道出对过往岁月的美好回忆；【乙】“五溪”“夜郎西”则包含作者的无限同情与牵挂。 D．【甲】抒相逢之乐，写于春，“好风景”代表愉悦之情；【乙】抒分别之悲，写于秋，“杨花”代表悲伤之情。 9．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面两首诗曲，完成小题。 【甲】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下面对两首诗曲的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗曲都抒发了思乡之情。甲诗抒发了戍边将士的思乡之情；乙曲抒发了一个长期漂泊他乡游子的悲哀。 B．甲诗中“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色，如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 C．乙曲中“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎的触发物。 D．两首诗曲最后都提到了人物形象“征人”和“断肠人”，情与景融洽无痕，使情感表达水到渠成。 10．（22-23七年级上·辽宁·期末）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 下列对这两首诗的赏析，有错误的一项是（    ） A．甲诗中，诗人选取暮春时节漂泊不定的“杨花”和“暗含悲痛之情”的“子规啼鸣”这两种景物，渲染了哀伤的氛围，寓情于景。 B．甲诗想象奇特，乙诗山、月、江水等景致的融合变幻，都体现了李白诗的浪漫主义风格。 C．甲、乙两诗都提到了友人。甲诗寄托了诗人对友人的怀念和同情：乙诗表达了对友人的思念之情。 D．乙诗中五个地名连用，造成时间迅速转换之感，让人感到行船之快，传达出诗人江行的独特体验。 11．（22-23七年级上·山东东营·期末）阅读下面这首唐诗，完成题目。 江南逢李龟年① 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 [注]①此诗写于杜甫和李龟年在潭州（今湖南长沙）重逢时。李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。安史之乱后，流落江南。 下列对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．一、二句追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。 B．三、四句写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。 C．“落花时节”适当比喻了二人潦倒的处境，也蕴含着对唐朝衰落的感慨。 D．这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情和无限感慨。 12．（21-22七年级上·江苏南京·期末）阅读古诗，完成小题。 行军九日思长安故园 唐·岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 对这首诗的理解，正确的一项是（   ） A．从诗的题目中，我们获得的信息是：诗人在军营里待了九天，可能是因为时间漫长而无趣，不由得思念起在长安的家园来。 B．诗的一二两句，是写诗人当时的处境：本来重阳节有登高、饮酒、赏菊的风俗，诗人却难以如愿，不禁心生气愤不平之情。 C．诗的三四两句是实写，诗人将沦陷的都城、断壁残垣的战场作为背景，烘托故园菊花即使绽放，也难逃孤寂而凄凉的命运。 D．诗的核心意象是“故园菊”，其不仅负载着诗人惜花思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 13．（23-24七年级上·吉林白城·期末）阅读下面两首古诗，完成各题。 秋词（其一） 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋风引 【唐】刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 下列对两首诗歌的理解，有误的一项是（    ） A．《秋词（其一）》一反常态，运用对比手法，有力否定了自古悲秋的论调。 B．《秋词（其一）》尾句间接抒写感受，抒发了作者心中那激荡澎湃的诗情。 C．《秋风引》未正面描写秋风，而是通过木叶、大雁等秋景交代出秋风已至。 D．秋风惟“孤客最先”听到，可以看出他对时序更替有特殊的敏感。 14．（22-23七年级上·山东东营·期末）阅读刘禹锡《秋词》（其一），选出赏析有误的一项（   ） 秋词（其一）刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 A．这首诗描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中表现诗人愈挫愈奋的豪壮情怀 B．这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C．这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D．作者以“鹤”自喻，表明了在挫折面前决不低头、奋发向上的积极精神。 15．（23-24七年级上·广东深圳·期末）对下面诗歌的分析最不恰当的一项是（  ） 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 A．首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。 B．第二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。 C．第四句与第三句虚实融合，写出了秋的“神韵”，产生强烈的艺术感染力。 D．全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。 16．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】滞雨 李商隐 滞雨①长安夜，残灯独客愁。 故乡云水地②，归梦不宜秋。 【注释】①滞雨：久雨不止。一说为因雨而停滞之意。②云水地：等于说云水乡，云水弥漫之地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗都提到了“雨”，甲诗的雨是诗人跨越时空的思念信笺，乙诗的雨是诗人留滞长安的原因。 B．甲诗两个“期”字，一问一答，表达了诗人思念亲人、欲归不得的愁苦之情。 C．乙诗“残灯”“独客”两个词语，渲染了一种喜悦、舒畅的气氛。 D．两首诗在写法上有异曲同工之妙，都用了虚实结合、情景相融的手法。 17．（23-24七年级上·辽宁抚顺·期末）小组成员赏读李商隐的《夜雨寄北》，请你选出表述有误的一项（   ） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 A．小聪认为：本诗首句运用设问的修辞手法，“问归期”而“未有期”，巧妙地抒发了诗人的思念之情和不得归之苦。 B．小明认为：“巴山夜雨涨秋池”将羁旅之愁和不得归之苦与夜雨交织在一起，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。 C．小红认为：三四句写诗人回家后，与妻子剪烛西窗，说起自己羁旅巴山时的情景，表现出诗人与家人团聚的欢乐气氛。 D．乔乔认为：本诗借景抒情，虚实结合，“期”和“巴山夜雨”重复出现，构成了时间和空间回环往复的意境之美。 18．（23-24七年级上·山东威海·期末）下列对诗歌的理解有误的一项是（    ） 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 A．“僵”字写出诗人年迈，“卧”字写出诗人多病。 B．“僵卧孤村”又遇风雨大作，诗人为自己的处境哀叹连连。 C．“风吹雨”既照应题目中的“风雨大作”，又点明时局。 D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。 19．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的宋诗，完成各题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（    ） A．第一句诗人以“僵卧孤村”反衬“不自哀”，表现了自己从容淡泊的人生态度。 B．第二句“尚思”说明诗人“年虽老”但“志不减”，内心还燃烧着为国戍边的志愿。 C．第三句中的风雨既是眼前实景的描绘，又象征着南宋王朝的处境和命运。 D．第四句诗人将渴望杀敌报国之愿投诸梦中，抒发了自己深沉的爱国情怀。 20．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面古诗，完成小题。 潼关 【清】谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 下列对诗歌内容及情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句写潼关雄踞山腰，展现潼关一带苍茫雄浑的气势。 B．第二句描写了清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显示出孤城的寂寥。 C．三、四句转写河和山：黄河被束缚不能奔涌向前，潼关境内山峦起伏。 D．全诗让人感受到诗人渴望冲破束缚、追求个性解放的少年意气。 21．（22-23七年级上·广东深圳·期末）【赏古诗】下列选项对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．开头两句写登临的地点是碣石山、目的是观沧海，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度写看到的景象。 C．诗人通过想象，表现大海吞吐日月星辰的气概，抒发了统一天下建功立业的伟大抱负。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，写曹操悲从中来，发出无限感慨。 22．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面古诗词，完成小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 登金陵①雨花台望大江②（节选） 我怀郁塞③何由开，酒酣走上城南台④。坐觉苍茫万古意，远自荒烟落日之中来。石头城⑤下涛声怒，武骑⑥千群谁敢渡？黄旗入洛⑦竟何祥，铁锁横江未为固。前三国，后六朝，草生宫阙何萧萧！英雄乘时务割据，几度战血流寒潮。我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息，从今四海永为家，不用长江限南北。 【注释】①金陵：今江苏南京市。②此诗作于公元1369年，明代开国未久之际。作者生于元末明初，饱尝战乱之苦。③郁塞：心情抑郁。④城南台：即雨花台。⑤石头城：位于今南京市西清凉山上，三国时孙吴就石壁筑城戍守，称石头城。后人也每以石头城指金陵。⑥武骑：北方统治者的骑兵。⑦黄旗入洛：三国时吴王孙皓听术士说自己有天子的气象，于是就率家人宫女西上入洛阳以顺天命。途中遇大雪，士兵怨怒，才不得不返回。此处说“黄旗入洛”其实是吴被晋灭的先兆。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗在写景时动静结合，虚实结合。历来被人所称道。 B．乙诗画线句以哀景写哀情，暗指前面所提王朝的灭亡。 C．两首诗从诗歌意境上说，都是于苍凉中又有慷慨豪放。 D．两首诗都是登高望远之作，都抒发了作者怀古之幽思。 23．（22-23七年级上·辽宁盘锦·期末）对下面两首诗分析和理解不恰当的一项是（   ） 【甲】                                  【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄                      淮上与友人别 李白 [唐]                                郑谷[唐] 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。        扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。        数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 A．甲诗次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 B．乙诗最后一句交代完各自行程后 ，戛然而止，看似朴直，却充分表达了分别时的怅然若失，各奔东西的无限愁绪。 C．“杨花”指柳絮，两首诗皆以“杨花”象征惜春伤感，渲染出在暮春季节的哀伤、惆怅气氛，表达飘零之感和无限愁绪。 D．甲乙两首诗都是写离愁别绪，但表现手法却不同，甲诗后两句直抒胸臆，浪漫真挚；乙诗则借景抒情，富于韵味。 24．（23-24七年级上·山东青岛·期末）下面对《次北固山下》理解有误的一项是（   ） 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。 B．颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。 C．作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动地写出了时光匆匆，不知不觉春天将尽。 D．此诗以准确精练的语言描写了作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 25．（23-24七年级上·辽宁大连·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 天净沙•秋思 元•马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】 秋夜寄邱员外 唐•韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．甲诗选取藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种意象，一字一景。 B．乙诗运用虚实结合的手法，使眼前景与意中景同时并列。 C．甲诗全篇运用静态描写，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。 D．两首诗都表达了思念之情。甲诗寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。乙诗表达了作者在秋夜对隐居朋友的思念之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题14 期末复习：课内诗歌鉴赏 （每题2分，共50分，限时30分钟） 1．（21-22七年级上·新疆克拉玛依·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 下列对诗句理解分析不正确的一项是（    ） A．诗题“次北固山下”，“次”是“停宿”的意思。 B．首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。 C．颈联描绘江南晚春景象，借景、抒情、寓理融为一体，广为后人流传赞叹。 D．尾联“乡书”即“家信”，借“归雁”来表达对家乡洛阳的思念之情。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.颈联“海日生残夜，江春入旧年”描绘的是冬末春初的景象，并非江南晚春景象。这两句在描写景物、引发情感的同时，还蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，是借景、抒情、寓理融为一体，广为后人流传赞叹。 故选C。 2．（21-22七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 闻王昌齡左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送柴侍御 （唐）王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 对这首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句点明暮春时节。飘忽不定的杨花，啼叫的子规带来一种伤感的气氛。 B．《送柴侍御》首句点出了友人要去的地方。江河相连，四通八达，再加上一个“接”字，更给人一种双方所在地比邻相近之感。 C．两首诗都是唐代送别诗的佳作，诗中饱含着关切之情，并把深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间。 D．两首诗均想象奇特。不约而同的将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者。虽然山水相隔，但明月共睹，有浓郁的抒情韵味。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D．李诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”把明月人格化，表达对友人的牵挂之情。王诗中“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”主要强调虽两地分离但情谊相通，重点在青山同云雨这一意象上表达情感的共通，并没有将明月人格化，所以说“不约而同的将明月人格化”是不恰当的。故选D。 3．（23-24七年级上·新疆巴音郭楞·期末）下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析不恰当的一项是（    ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．这是李白写给好友王昌龄的诗。王昌龄被贬谪，“左迁 ”意为降职。 B．全诗选取杨花、子规、明月等意象，以奇特想象营造了凄清的意境。 C．诗歌追叙了与好友昔日相聚的情景和友谊，把友情抒发得真挚感人。 D．诗人借助明月传情达意，突破了时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。 【答案】C 【导语】李白通过这首诗表达了对友人王昌龄被贬深表同情和不舍之情。诗中选取杨花、子规等意象，营造出一种伤感和凄清的氛围。借助明月寄托愁情，展现了诗人的浪漫主义风格和对友谊的真挚情感。 【解析】本题考查内容理解。 C.这首诗首句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，描绘出在杨花落尽、子规啼鸣之时，听闻好友王昌龄被贬龙标要经过五溪之地的消息，营造出一种哀伤、惆怅的氛围。诗中选取杨花这种漂泊无定的事物，子规这种啼声悲切的鸟儿，还有明月这一寄托情思的意象，营造出了一种凄清的意境。诗中并没有追叙与好友昔日相聚的情景，而是直接表达了对好友被贬官的同情与牵挂，将自己的愁心寄与明月，希望明月能伴随好友到夜郎之西； 故选C。 4．（20-21七年级上·山东淄博·期末）阅读下面这首诗，选出赏析有误的一项（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．“东临碣石”两句，虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了诗人登山望海时的那种勃勃英姿。 B．“水何澹澹”六句，描写海水、山岛、草木，采用动静结合、寓情于景的写法，写出了北征形势的严峻，表现出诗人内心深深的忧虑。 C．“日月之行”四句，借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，诗人将自己昂扬奋发的精神借大海的形象表现出来，格调苍凉慷慨、深沉有力，历来被视为“建安风骨”的代表作。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌赏析。 B.“水何澹澹”六句，描写海水、山岛、草木，采用动静结合、寓情于景的写法，描绘生气勃勃的大海风光，赞颂祖国壮丽的山河。并非“写出了北征形势的严峻，表现出诗人内心深深的忧虑”； 故选B。 5．（22-23七年级上·天津津南·期末）下列对《天净沙•秋思》的赏析，不恰当的一项是（　　） 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．首句“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 B．前三句写了九种景物，有静有动，极具画面感。开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼，揭示了主题。 C．本首小令作者精心选择独具秋天特色的意象，这些意象共同创设出衰败、荒凉、缺乏生气的氛围。 D．本首小令除最后一句外，全是“景”语，而字字都扣着“情”字来写，景中有情，情中有景，景色与情思完美融合。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.该曲末句“夕阳西下，断肠人在天涯”是诗眼，揭示主题； 故选B。 6．（20-21七年级上·辽宁丹东·期末）对两首作品的赏析，不恰当的一项是（   ） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 题华清宫① 杜常 行尽江南数十程， 晓风残月入华清。 朝元阁②上西风急， 都向长杨③作雨声。 【注】①华清宫：位于骊山之下，是唐玄宗杨贵妃游乐过的胜地。②朝元阁：唐代著名楼阁，华清宫内。③长杨：汉代宫殿因宫中种白杨数亩，故名。 A．《天净沙·秋思》前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。 B．《天净沙·秋思》这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深； 秋景萧瑟，而以小桥、流水、人家做衬，使愁情更为深切。 C．《题华清宫》是作者在途经华清宫时，看到凄清的景色，遥想昔日的繁华，有感而发写下了这首七言律诗。 D．《题华清宫》这首诗的首句叙事，次句写景，“晓风残月”使全诗披上一 层迷幻凄凉的色彩，后两句借景抒情，由唐溯汉，概述历史盛衰兴亡。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.《题华清宫》一共四句，每句五个字，是七言绝句； 故选C。 7．（23-24七年级上·吉林白城·期末）阅读下面两首古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 对两首诗理解和分析正确的一项是（    ） A．这两首诗都表达了对朋友遭贬谪的同情、关切和惆怅、伤感之情。 B．两首诗的相同之处是都在开头通过写景营造了一种悲凉伤感的气氛。 C．两首诗的不同之处在于李白诗直抒胸臆，元稹诗借景抒情，表达了对朋友遭贬事件的强烈反应。 D．李白诗后两句运用夸张的手法，表达对友人的关切；元稹诗最后两句表达出诗人听闻噩耗时的震惊。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解。 D．“夸张”理解和赏析不正确。应该是“拟人”，李白诗后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。这两句诗运用拟人的手法，将明月人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者。诗人要把自己的“愁心”寄给“明月”，让“愁心”与“明月”一起，伴随王昌龄赴远方。明月寄愁，饱含了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情； 故选D。 8．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 下列对两首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．【甲】作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷乐师重逢；【乙】作者听说好友被贬偏远之地，遥寄慰藉。 B．【甲】末句隐喻彼此身世飘零、国运衰微的深切感伤；【乙】首句写景兼点明时令，渲染凄凉哀愁的氛围。 C．【甲】“岐王宅”“崔九堂”道出对过往岁月的美好回忆；【乙】“五溪”“夜郎西”则包含作者的无限同情与牵挂。 D．【甲】抒相逢之乐，写于春，“好风景”代表愉悦之情；【乙】抒分别之悲，写于秋，“杨花”代表悲伤之情。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解与分析。 D.有误。【甲】写于作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷乐师重逢之时，故抒发相逢之悲，“好风景”是以乐景衬哀情的写法。【乙】写于暮春。 故选D。 9．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面两首诗曲，完成小题。 【甲】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下面对两首诗曲的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗曲都抒发了思乡之情。甲诗抒发了戍边将士的思乡之情；乙曲抒发了一个长期漂泊他乡游子的悲哀。 B．甲诗中“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色，如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 C．乙曲中“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎的触发物。 D．两首诗曲最后都提到了人物形象“征人”和“断肠人”，情与景融洽无痕，使情感表达水到渠成。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解。 C.有误，乙曲中“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎的触发物； 故选C。 10．（22-23七年级上·辽宁·期末）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 下列对这两首诗的赏析，有错误的一项是（    ） A．甲诗中，诗人选取暮春时节漂泊不定的“杨花”和“暗含悲痛之情”的“子规啼鸣”这两种景物，渲染了哀伤的氛围，寓情于景。 B．甲诗想象奇特，乙诗山、月、江水等景致的融合变幻，都体现了李白诗的浪漫主义风格。 C．甲、乙两诗都提到了友人。甲诗寄托了诗人对友人的怀念和同情：乙诗表达了对友人的思念之情。 D．乙诗中五个地名连用，造成时间迅速转换之感，让人感到行船之快，传达出诗人江行的独特体验。 【答案】D 【解析】本题考查词句赏析。 D.有误，乙诗中五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。选项中“造成时间迅速转换之感”的表述不正确； 故选D。 11．（22-23七年级上·山东东营·期末）阅读下面这首唐诗，完成题目。 江南逢李龟年① 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 [注]①此诗写于杜甫和李龟年在潭州（今湖南长沙）重逢时。李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。安史之乱后，流落江南。 下列对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．一、二句追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。 B．三、四句写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。 C．“落花时节”适当比喻了二人潦倒的处境，也蕴含着对唐朝衰落的感慨。 D．这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情和无限感慨。 【答案】D 【解析】考查诗歌鉴赏。 D.“意外相逢的喜悦心情”表述有误。诗的前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，友人颠沛流离的感慨。整首诗体现了诗人对世态炎凉的感伤。 故选D。 12．（21-22七年级上·江苏南京·期末）阅读古诗，完成小题。 行军九日思长安故园 唐·岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 对这首诗的理解，正确的一项是（   ） A．从诗的题目中，我们获得的信息是：诗人在军营里待了九天，可能是因为时间漫长而无趣，不由得思念起在长安的家园来。 B．诗的一二两句，是写诗人当时的处境：本来重阳节有登高、饮酒、赏菊的风俗，诗人却难以如愿，不禁心生气愤不平之情。 C．诗的三四两句是实写，诗人将沦陷的都城、断壁残垣的战场作为背景，烘托故园菊花即使绽放，也难逃孤寂而凄凉的命运。 D．诗的核心意象是“故园菊”，其不仅负载着诗人惜花思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【答案】D 【解析】A.“九日”指农历九月九日重阳节，不是“诗人在军营里待了九天”； B.第一二句写作者重阳节勉强登上高处远眺，流露出惆怅、凄凉、难以言表的思绪，“不禁心生气愤不平之情”错误； C.“实写”错误，最后两句想象虚写“故园菊”在战场的残垣断壁旁绽放，寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望； 故选D。 13．（23-24七年级上·吉林白城·期末）阅读下面两首古诗，完成各题。 秋词（其一） 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋风引 【唐】刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 下列对两首诗歌的理解，有误的一项是（    ） A．《秋词（其一）》一反常态，运用对比手法，有力否定了自古悲秋的论调。 B．《秋词（其一）》尾句间接抒写感受，抒发了作者心中那激荡澎湃的诗情。 C．《秋风引》未正面描写秋风，而是通过木叶、大雁等秋景交代出秋风已至。 D．秋风惟“孤客最先”听到，可以看出他对时序更替有特殊的敏感。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌的理解。 B.“《秋词（其一）》尾句间接抒写感受”是错误的。“便引诗情到碧霄”意思是：便引发我的诗情飞上云霄。这是直接抒发作者的感受，表达了作者激荡澎湃的诗情； 故选B。 14．（22-23七年级上·山东东营·期末）阅读刘禹锡《秋词》（其一），选出赏析有误的一项（   ） 秋词（其一）刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 A．这首诗描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中表现诗人愈挫愈奋的豪壮情怀 B．这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C．这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D．作者以“鹤”自喻，表明了在挫折面前决不低头、奋发向上的积极精神。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌的赏析。 C.“体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调”有误，这首诗一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀； 故选C。 15．（23-24七年级上·广东深圳·期末）对下面诗歌的分析最不恰当的一项是（  ） 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 A．首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。 B．第二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。 C．第四句与第三句虚实融合，写出了秋的“神韵”，产生强烈的艺术感染力。 D．全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌赏析。 B．本诗前两句运用对比手法，自古以来人们对于秋天的看法与作者形成了对比，突出了作者对秋天的喜爱。“我言秋日胜春朝”并没有对春朝的厌恶的意思。 故选B。 16．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】滞雨 李商隐 滞雨①长安夜，残灯独客愁。 故乡云水地②，归梦不宜秋。 【注释】①滞雨：久雨不止。一说为因雨而停滞之意。②云水地：等于说云水乡，云水弥漫之地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗都提到了“雨”，甲诗的雨是诗人跨越时空的思念信笺，乙诗的雨是诗人留滞长安的原因。 B．甲诗两个“期”字，一问一答，表达了诗人思念亲人、欲归不得的愁苦之情。 C．乙诗“残灯”“独客”两个词语，渲染了一种喜悦、舒畅的气氛。 D．两首诗在写法上有异曲同工之妙，都用了虚实结合、情景相融的手法。 【答案】C 【解析】本题考查诗句的理解和赏析 C.“滞雨长安夜，残灯独客愁”意思是连绵不断的夜雨，留滞在长安之夜；独对黯淡的残灯，客子更触绪生愁。“滞雨”“残灯”“独客”，时节是“夜”，渲染了一种阴郁孤独的气氛。故选C。 17．（23-24七年级上·辽宁抚顺·期末）小组成员赏读李商隐的《夜雨寄北》，请你选出表述有误的一项（   ） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 A．小聪认为：本诗首句运用设问的修辞手法，“问归期”而“未有期”，巧妙地抒发了诗人的思念之情和不得归之苦。 B．小明认为：“巴山夜雨涨秋池”将羁旅之愁和不得归之苦与夜雨交织在一起，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。 C．小红认为：三四句写诗人回家后，与妻子剪烛西窗，说起自己羁旅巴山时的情景，表现出诗人与家人团聚的欢乐气氛。 D．乔乔认为：本诗借景抒情，虚实结合，“期”和“巴山夜雨”重复出现，构成了时间和空间回环往复的意境之美。 【答案】C 【解析】本题考查赏析诗句。 C.“三四句写诗人回家后，与妻子剪烛西窗”有误。这两句是虚写，描写想象中两人相逢后畅谈，分别后客居他乡的景象。以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深； 故选C。 18．（23-24七年级上·山东威海·期末）下列对诗歌的理解有误的一项是（    ） 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 A．“僵”字写出诗人年迈，“卧”字写出诗人多病。 B．“僵卧孤村”又遇风雨大作，诗人为自己的处境哀叹连连。 C．“风吹雨”既照应题目中的“风雨大作”，又点明时局。 D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌赏析。 B．根据首句中的“不自哀”可知，作者并没有为自己的处境哀叹； 故选B。 19．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的宋诗，完成各题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（    ） A．第一句诗人以“僵卧孤村”反衬“不自哀”，表现了自己从容淡泊的人生态度。 B．第二句“尚思”说明诗人“年虽老”但“志不减”，内心还燃烧着为国戍边的志愿。 C．第三句中的风雨既是眼前实景的描绘，又象征着南宋王朝的处境和命运。 D．第四句诗人将渴望杀敌报国之愿投诸梦中，抒发了自己深沉的爱国情怀。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容的理解。 A.错误。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”；以“僵卧孤村”反衬“不自哀”，更显其想要守卫边疆的意志坚定不移； 故选A。 20．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面古诗，完成小题。 潼关 【清】谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 下列对诗歌内容及情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句写潼关雄踞山腰，展现潼关一带苍茫雄浑的气势。 B．第二句描写了清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显示出孤城的寂寥。 C．三、四句转写河和山：黄河被束缚不能奔涌向前，潼关境内山峦起伏。 D．全诗让人感受到诗人渴望冲破束缚、追求个性解放的少年意气。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容及情感的理解。 C.“黄河被束缚不能奔涌向前”有误。三、四句写诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。这样透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。同时将写景与言情巧妙地结合起来，这“犹嫌束”“不解平”的黄河、高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照，是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。 故选C。 21．（22-23七年级上·广东深圳·期末）【赏古诗】下列选项对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．开头两句写登临的地点是碣石山、目的是观沧海，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度写看到的景象。 C．诗人通过想象，表现大海吞吐日月星辰的气概，抒发了统一天下建功立业的伟大抱负。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，写曹操悲从中来，发出无限感慨。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解。 D．最后一句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，与诗歌内容无关，选项表示错误； 故选D。 22．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面古诗词，完成小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 登金陵①雨花台望大江②（节选） 我怀郁塞③何由开，酒酣走上城南台④。坐觉苍茫万古意，远自荒烟落日之中来。石头城⑤下涛声怒，武骑⑥千群谁敢渡？黄旗入洛⑦竟何祥，铁锁横江未为固。前三国，后六朝，草生宫阙何萧萧！英雄乘时务割据，几度战血流寒潮。我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息，从今四海永为家，不用长江限南北。 【注释】①金陵：今江苏南京市。②此诗作于公元1369年，明代开国未久之际。作者生于元末明初，饱尝战乱之苦。③郁塞：心情抑郁。④城南台：即雨花台。⑤石头城：位于今南京市西清凉山上，三国时孙吴就石壁筑城戍守，称石头城。后人也每以石头城指金陵。⑥武骑：北方统治者的骑兵。⑦黄旗入洛：三国时吴王孙皓听术士说自己有天子的气象，于是就率家人宫女西上入洛阳以顺天命。途中遇大雪，士兵怨怒，才不得不返回。此处说“黄旗入洛”其实是吴被晋灭的先兆。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗在写景时动静结合，虚实结合。历来被人所称道。 B．乙诗画线句以哀景写哀情，暗指前面所提王朝的灭亡。 C．两首诗从诗歌意境上说，都是于苍凉中又有慷慨豪放。 D．两首诗都是登高望远之作，都抒发了作者怀古之幽思。 【答案】D 【解析】本题考查古诗的理解和分析。 D.有误，两首诗都是登高望远之作，甲诗抒发了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，乙诗抒发了怀古之幽思。 故选D。 23．（22-23七年级上·辽宁盘锦·期末）对下面两首诗分析和理解不恰当的一项是（   ） 【甲】                                  【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄                      淮上与友人别 李白 [唐]                                郑谷[唐] 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。        扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。        数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 A．甲诗次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 B．乙诗最后一句交代完各自行程后 ，戛然而止，看似朴直，却充分表达了分别时的怅然若失，各奔东西的无限愁绪。 C．“杨花”指柳絮，两首诗皆以“杨花”象征惜春伤感，渲染出在暮春季节的哀伤、惆怅气氛，表达飘零之感和无限愁绪。 D．甲乙两首诗都是写离愁别绪，但表现手法却不同，甲诗后两句直抒胸臆，浪漫真挚；乙诗则借景抒情，富于韵味。 【答案】C 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 C.有误，甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”一句，确实提到了“杨花”，这里杨花象征着飘零之感和离别之情，符合暮春季节的哀伤、惆怅气氛。但乙诗《淮上与友人别》中，“杨花”虽然也指柳絮，但诗中的“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”更多的是通过“杨花”来增强离别的愁绪，而非单纯地象征惜春伤感。乙诗主要表达的是与友人的离别之情，而非对春天的感伤。因此，说两首诗皆以“杨花”象征惜春伤感是不准确的。 故选C。 24．（23-24七年级上·山东青岛·期末）下面对《次北固山下》理解有误的一项是（   ） 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。 B．颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。 C．作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动地写出了时光匆匆，不知不觉春天将尽。 D．此诗以准确精练的语言描写了作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C.“不知不觉春天将尽”表述错误，应该生动地写出了时光匆匆，不知不觉春天已经到来； 故选C。 25．（23-24七年级上·辽宁大连·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 天净沙•秋思 元•马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】 秋夜寄邱员外 唐•韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．甲诗选取藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种意象，一字一景。 B．乙诗运用虚实结合的手法，使眼前景与意中景同时并列。 C．甲诗全篇运用静态描写，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。 D．两首诗都表达了思念之情。甲诗寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。乙诗表达了作者在秋夜对隐居朋友的思念之情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容的理解。 C.甲诗《天净沙•秋思》描写景物时，运用动静结合的手法。“枯藤老树昏鸦”中藤、树、鸦三种景物紧密相关，动静结合，树属于静景，鸦属于动景，藤既属于静景，又属于动景。色调上，藤、树是深色，与乌鸦的颜色十分协调，是暗色调，容易渲染一种凄凉、衰败、凋零的情调；“小桥流水人家”  中桥、水、家三种景物彼此相连，因为有人家才在水上建桥。桥是静景，水是动景，家既是静景，又是动景，在这静中有动，动中有静的画面里，给人一种温暖如春的感觉。题干“静态描写”理解错误。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$