专题15 期末复习：课外诗歌鉴赏（选择题）2024-2025学年七年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典（统编版2024）

专题15 期末复习：课外诗歌鉴赏（选择题） （每题2分，共50分，限时30分钟） 1．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（    ） 梅花绝句·其一 [宋]陆游 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅前一放翁。 注释：①坼（chè）：裂开，这里是绽开的意思。 A．首句写诗人听闻梅花在晨风中绽放，显示出梅花的不畏严寒。 B．第二句，诗人不顾白雪满山，也要前往观赏梅花。 C．第三四句，诗人愿化身千亿个自己，让每一树梅花前都能有一个自己在欣赏。 D．这首诗想象奇特，千亿树梅，不负一株，表达诗人对梅花的痴迷与喜爱之情。 2．（22-23七年级上·湖北·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋浦途中① 杜牧 萧萧山路穷秋雨，浙淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注释】：①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．诗的前两句寥寥几笔就把风雨中山程水驿的行旅图生动地勾勒出来了。 B．第二句中“一片蒲”三字写风但风不可见，借蒲叶摇动有声始见，表达了作者的闲适心境。 C．第三、四句运用拟人手法问及落在寒冷沙滩上的归雁：你来时可曾经过我的故乡杜陵。 D．末句表达出诗人对故乡、亲人的怀念及宦途的怅惘、羁旅的愁思。 3．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（   ） 新凉 [宋]徐玑 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 A．首句写一望无际的稻田里，水波微漾，稻叶生长得特别整齐。 B．第二句描绘出阳光穿过树叶并投影在地上，晨雾在树间缭绕。 C．第三、四句写到黄莺也喜欢清凉时光，在青山里欢快地啼鸣。 D．此景让诗人顿生寒意。全诗通过描绘苍凉之景，表现惆怅之情。 4．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（   ） 题大庾岭北驿 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。 【注】这是宋之问流放钦州（治所在今广西钦州东北）途经大庚岭时，题于岭北驿的一首五律。大庚岭在今江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分界线，因有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。 A．首联以北雁不过岭的传闻展开，奠定诗歌忧伤、哀怨的感情基调。 B．颔联以“何日复归来”作问句，将人不如雁的感慨深蕴其中。 C．颈联写黄昏江水平静，丛林迷瞑，瘴气如烟，又给诗人平添一份忧伤。 D．尾联写诗人登高望远，看到的家乡岭头梅花竟相盛放的美景。 5．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） 社日 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅①鸡栖②半掩扉。 桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。 【注释】①豚栅（tún zhà）：猪圈。②鸡栖（qī）：鸡舍。③来柘（zhè）：桑树和柘树，这两种树的叶子均可用来养蚕。 A．本诗前两句从村居风光写起，鹅湖山这地名本身很诱人，湖的名字使人想到鹅鸭成群，鱼虾满塘，一派山明水秀的南方农村风光。 B．“半掩扉”三字暗示村民都不在家，门儿都半掩着。古人常用“夜不闭户”表示环境的太平安宁，“半掩”而不上锁，可见民风淳厚，丰年富足。 C．“桑柘影斜”，夕阳西下，树影在地越来越长，说明天色将晚。 D．本诗最后两句正面描写了人们春社表演时的热闹与欢乐场面，角度巧妙，匠心独运。 6．（23-24七年级上·山东聊城·期末） 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） 山中与幽人对酌 李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 A．首句“两人对酌”，盛开的“山花”更加增添了两人喝酒的气氛。 B．次句“一杯”三次反复，不但写饮酒之多，而且极写难过之至。 C．后两句明白如话（几乎用陶潜的原话），表现出一种天真超脱的风度。 D．全诗不迁就声音格律，语言上又有飞扬的气魄，有古代歌行的风格。 7．（23-24七年级上·湖北·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 中秋月①苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①这首诗作于熙宁十年（公元1077年），苏轼任徐州知府时。当时苏轼与相别七年的弟弟苏辙共度一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句中“溢”“清寒”摹写了傍晚清凉的月光像水一样溢满天地的情态。 B．第二句中的“转”字不但赋予月亮神奇的动感，还暗示它的圆。 C．第三句中的“不长好”，用“月亮的不明亮”衬托“人生的不完美”。 D．第四句抒发了诗人与弟弟相聚后又将不得不分别的忧伤与感慨。 8．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成下题。 晚春江晴寄友人 【唐】韩琮 晚日低霞绮①，晴山远画眉。 青青河畔草，不是望乡时。 【注释】①绮（qǐ）：本义是指有花纹的丝织品。引申为漂亮、华丽、精美。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句一个“低”字描绘出晚日与绮霞相互映衬、更显绮丽的画面。 B．次句“远”字传神地描绘出青山一抹，宛如美人描眉画黛的美景。 C．第三句中“青青”描绘了春草沿河畔伸展开去、春意盎然的景象。 D．末句“望”字，表达诗人陶醉于晚春江晴之中，无怀乡思友之愁。 9．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 渡浙江问舟中人 孟浩然 潮落江平未有风，扁舟共济与君同。 时时引领望天末，何处青山是越中？ 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（    ） A．第一句写江潮退落，江流平缓，江面无风，恰恰是适宜渡江的好时候。 B．第二句对船上一起渡江的陌生乘客以“君”相称，言辞间流露出亲切。 C．第三句中诗人时不时探头向天边眺望，漫长旅途的无聊烦闷跃然纸上。 D．第四句的问句是对舟中人的询问，表现出诗人对越中山水之美的向往。 10．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成各题。 谢公亭 【唐】李白 谢公离别处，风景每生愁。 客散青天月，山空碧水流。 池花春映日，窗竹夜鸣秋。 今古一相接，长歌怀旧游。 【注】①此诗为唐玄宗天宝十二载（753年） 李白在宣城时所作。②谢公亭：在安徽宣城市北。谢公亭因南齐诗人谢朓任宣城太守时，曾与诗人范云在此同游并离别而得名，后世成了著名的别地。③旧游：指谢朓当年与范云同游的情景。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） A．首联：写诗人首次登临谢公亭之时，目睹眼前的衰败之景而心生愁情。 B．颔联：写诗人遥想谢朓与范云在此亭作别的情景，借景抒发孤寂之情。 C．颈联：写诗人见谢公亭不同季节之景，而料想此情此景应与古时相似。 D．尾联：写诗人由追思回到现实，感慨古今离愁的契合，于是作诗缅怀。 11．（22-23七年级上·辽宁大连·期末）对两首诗词的理解有误的一项是（   ） 四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 忆江南 【清】沈朝初 苏州好，沙上枇杷黄。笼罩青丝堆蜜蜡，皮含紫核结丁香。甘液胜琼浆。 A．第一首诗用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真，有花有果，有色有形。 B．第一首诗虽无一字言农事，但我们仿佛看到了“农月无闲人，倾家事南亩”的场景。 C．第二首词中运用了一系列生动的比喻，全面展现吴中枇杷之美，让人读来备有亲切感。 D．两首诗词的语言含蓄深沉，其中蕴含着浓浓的吴地韵味，表达了诗人对家乡风土人情的依恋。 12．（23-24七年级上·山东聊城·期中）阅读下面的古诗，完成下题。 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　） A．“少年易老学难成”的意思是少年易老，学问难成。 B．“一寸光阴不可轻”中的“轻”的意思是轻视、轻松放过。 C．“未觉池塘春草梦”写了人生如梦，流露出作者对人生伤感惆怅。 D．这首诗就是告诫我们青春易逝，学问难成，且珍惜这年少光阴。 13．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋风引 【唐】刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注释】①引：一种文学或乐曲体裁，有序奏之意，即引子，开头。 下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．第一句“何处秋风至”表现了秋风不知其来、忽然而至的特征。 B．第二句“萧萧”秋风中“雁群”南飞，触动了异乡人的思归情。 C．第三句“入庭树”说明秋风已至庭院，撩动了院中孤客的愁思。 D．第四句“最先闻”表达了作者对乡愁的自我排解及其豁达心态。 14．（22-23七年级上·重庆丰都·期末）阅读古诗，完成下题。 寒夜 【宋】杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。 【注释】①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。 对上面古诗的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗，写出了因为有志同道合的朋友，寒夜也变得与众不同了。 B．从“寒夜客来茶当酒”，可以看出主人与来客的情谊很深。 C．“竹炉汤沸火初红”，让屋内的温暖与屋外的寒冷形成鲜明的对比，营造了温馨的画面。 D．全诗看似随笔挥洒，但很形象地反映了诗人难以言传郁闷的心情，耐人寻味。 15．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成后面的题目。 送魏二 唐•王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（　　） A．第一句点明送别魏二的地点和时节，“醉”字暗示着“酒深情亦深”。 B．第二句“引”与“入”相呼应，写出了秋风秋雨不疾不徐与飒爽而至的特点。 C．三、四句写自己独行潇湘月下，梦里听见猿啼，难以入眠。 D．整首诗寓情于景，虚实结合，表达了诗人对友人的依依不舍之情。 16．（22-23七年级上·山东聊城·期末）对本诗理解和分析不正确的一项是（   ） 二月四日作① [宋]陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 [注]①此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 A．这首诗写于作者落职闲居家乡时，“东风应笑我闲愁”形象地写出诗人落职闲居的苦闷。 B．诗人借轻柔之风，消残之雪、飞蝶鸣鸠描写了早春的景色。 C．诗的第一句和第二句形成鲜明的对比，突出了诗人对早春的赞美和喜爱之情。 D．诗的后两句是点睛之笔，运用衬托的写法。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷。 17．（20-21七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 春    雪 【唐】韩愈 新年都未有芳华①，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故②穿庭树作飞花。 【注释】①芳华：芬芳的花朵。②故：故意。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．诗的一、二句意思是：新年已经来到，然而迟迟没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现了草儿萌发了绿芽。 B．第二句中的“惊”字，表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 C．诗的三、四句意思是：白雪似乎耐不住春天的姗姗来迟，竟然纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下了一片飞花。 D．全诗表达了诗人久盼春天不来的苦恼，看到穿树飞花的白雪更加烦恼的心情。 18．（20-21七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 岁晚苦寒 【唐】方干 地气寒不畅，严风无定时。 挑灯青烬少，呵笔尺书迟。 白兔①没已久，晨鸡僵未知。 伫看开圣历，喧煦②立为期。 【注释】①白兔：这里指代月亮。②喧煦：喧，声音大；煦，温暖。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．作者下笔先写自然环境，“地气寒不畅”“严风无定时”是题目中“苦寒”的具体体现。 B．第二联“挑灯”“呵笔”写的是人的活动，用室内的温暖、舒适反衬了室外的“苦寒”。 C．第三联写月亮早已隐没，早晨来临，但鸡却冻得不知打鸣。 D．诗的最后两句，体现了主人公希望温暖的时节早点到来的热切期望。 19．（20-21七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋 夕 【唐】杜 牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句描写了秋天的夜晚宫内的烛光映着冷清的画屏。 B．第二句描写了一个宫女用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 C．第三句“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人。 D．第四句“卧看”一词表达了宫女闲适愉悦的心情。 20．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成题目。 自遣 [唐]李白 对酒不觉瞑，落花盈我衣。 醉起步溪月，鸟还人亦稀。 下列对本诗理解不恰当的一项是（   ） A．第一句中写对酒持续到暮色来临，表现时间流逝之快。 B．第二句意思是落花洒满诗人的衣衫，读来有丝丝凄凉之感。 C．第三句的清溪与暮月，营造了诗人月下独步的幽美场景。 D．第四句中行人稀少、鸟儿归巢的情景衬托出诗人闲适、惬意的心理。 21．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成下题。 题大禹寺义公①禅房 ［唐］孟浩然 义公习禅寂，结宇②依空林。 户夕—峰秀，阶前众壑③深。 夕阳连④雨足⑤，空翠⑥落庭阴。 看取莲花净，方知不染心。 【注】①义公：唐代高僧。②结宇：建舍。宇，本义是屋檐，这里指禅房。③壑（hè）：沟壑。④连：紧跟着。⑤雨足：指像线一样一串串密密连接的雨点。⑥空翠：明净的翠绿色。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了义公禅房坐落在空寂的山林旁，环境幽静。 B．颔联描写禅房外一座秀丽山峰、道道幽深沟壑的景观。 C．颈联写黄昏后的一场大雨使树叶明净的翠绿笼上阴影。 D．尾联借“莲花”赞美义公一尘不染、超然世外的心境。 22．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君远在潇湘月，悲听清猿梦里长。 【注释】①潇湘：潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘，泛指今湖南一带，在诗中指朋友魏二将要去的地方。 对下列诗歌的理解赏析，不正确的一项是（    ） A．第一句交待送别的地点在“江楼”，“橘柚香”暗示了送别的时间在秋天。 B．第二句写秋风秋雨，一个“凉”字渲染了离别的哀伤之情。 C．第三句回忆与朋友一起潇湘赏月，往事历历在目。 D．末句想象友人离别后梦中听猿的情形，一个“愁”字更显惆怅别情。 23．（21-22七年级上·重庆丰都·期末）下列关于《登金陵凤凰台》的说法中，错误的一项是（   ） 金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青山外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 A．诗的首联写了凤凰的离去，六朝繁荣不再，只有长江奔流不息，表达了诗人对自然永恒，人事沧桑的感慨。 B．诗的颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物。 C．诗歌首颔两联均表达了诗人凭吊历史的无限感慨之情。 D．“总为浮云能蔽日”运用了夸张的修辞手法，表达了诗人担忧君王为奸邪所蒙蔽，以及担忧自己不得朝廷重用的情感。 24．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 五月十九日大雨 （明）刘基 风驱急雨洒高城，云压轻雷殷①地声。 雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。 注释：①殷（yǐn）：震动，形容雷声大。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．前两句中“驱、急、压、殷”四字描绘出夏天风疾云低、雨骤雷鸣的磅礴气势。 B．后两句描绘了一幅雨住风停、天开云散、草色青青、蛙声和鸣的美好画面。 C．诗人通过对“风声”“雷声”“蛙鸣声”的描写，反衬出诗人居住环境的幽静。 D．诗人借大自然的变化告诉我们：风雨过后，人生会迎来更美丽的风景。 25．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 小松 【唐】杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．前两句写出了小松成长初期的矮小与不起眼。 B．后两句表现出小松已然高耸挺拔的状态。 C．诗人认为，凌云木并非一开始就那么高。 D．整诗表达了诗人希望人才能尽早获得赏识的愿望。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15 期末复习：课外诗歌鉴赏（选择题） （每题2分，共50分，限时30分钟） 1．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（    ） 梅花绝句·其一 [宋]陆游 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅前一放翁。 注释：①坼（chè）：裂开，这里是绽开的意思。 A．首句写诗人听闻梅花在晨风中绽放，显示出梅花的不畏严寒。 B．第二句，诗人不顾白雪满山，也要前往观赏梅花。 C．第三四句，诗人愿化身千亿个自己，让每一树梅花前都能有一个自己在欣赏。 D．这首诗想象奇特，千亿树梅，不负一株，表达诗人对梅花的痴迷与喜爱之情。 【答案】B 【解析】本题考查对内容的理解与分析。 B.诗的第二句“雪堆遍满四山中”意思是四周大山的山坡上一树树梅花似雪洁白，主要是描写梅花绽放的环境，并非表达诗人不顾白雪满山也要前往观赏梅花之意。 故选B。 2．（22-23七年级上·湖北·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋浦途中① 杜牧 萧萧山路穷秋雨，浙淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注释】：①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．诗的前两句寥寥几笔就把风雨中山程水驿的行旅图生动地勾勒出来了。 B．第二句中“一片蒲”三字写风但风不可见，借蒲叶摇动有声始见，表达了作者的闲适心境。 C．第三、四句运用拟人手法问及落在寒冷沙滩上的归雁：你来时可曾经过我的故乡杜陵。 D．末句表达出诗人对故乡、亲人的怀念及宦途的怅惘、羁旅的愁思。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.“表达了作者的闲适心境”错误。第二句中 “一片蒲” 三字写风但风不可见，借蒲叶摇动有声始见，并非表达作者的闲适心境。诗中整体氛围较为凄凉，作者被贬官外放，在风雨交加的旅途中，心情是愁苦、怅惘的，而不是闲适。表达诗人对故乡、亲人的怀念及宦途的怅惘、羁旅的愁思； 故选B。 3．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（   ） 新凉 [宋]徐玑 水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 A．首句写一望无际的稻田里，水波微漾，稻叶生长得特别整齐。 B．第二句描绘出阳光穿过树叶并投影在地上，晨雾在树间缭绕。 C．第三、四句写到黄莺也喜欢清凉时光，在青山里欢快地啼鸣。 D．此景让诗人顿生寒意。全诗通过描绘苍凉之景，表现惆怅之情。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解。 D.结合“黄莺也爱新凉好”中的“也爱”可以看出，此诗表达的是对新凉的喜爱之情，不是惆怅之感；“新凉”也不是“荒凉”，而是初秋凉爽的天气； 故选D。 4．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（   ） 题大庾岭北驿 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。 【注】这是宋之问流放钦州（治所在今广西钦州东北）途经大庚岭时，题于岭北驿的一首五律。大庚岭在今江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分界线，因有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。 A．首联以北雁不过岭的传闻展开，奠定诗歌忧伤、哀怨的感情基调。 B．颔联以“何日复归来”作问句，将人不如雁的感慨深蕴其中。 C．颈联写黄昏江水平静，丛林迷瞑，瘴气如烟，又给诗人平添一份忧伤。 D．尾联写诗人登高望远，看到的家乡岭头梅花竟相盛放的美景。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D.有误，尾联句意：来日我登上高山顶，向北遥望故乡，应该能看到那山头上初放的红梅。故“应见陇头梅”是诗人的想象之景； 故选D。 5．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） 社日 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅①鸡栖②半掩扉。 桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。 【注释】①豚栅（tún zhà）：猪圈。②鸡栖（qī）：鸡舍。③来柘（zhè）：桑树和柘树，这两种树的叶子均可用来养蚕。 A．本诗前两句从村居风光写起，鹅湖山这地名本身很诱人，湖的名字使人想到鹅鸭成群，鱼虾满塘，一派山明水秀的南方农村风光。 B．“半掩扉”三字暗示村民都不在家，门儿都半掩着。古人常用“夜不闭户”表示环境的太平安宁，“半掩”而不上锁，可见民风淳厚，丰年富足。 C．“桑柘影斜”，夕阳西下，树影在地越来越长，说明天色将晚。 D．本诗最后两句正面描写了人们春社表演时的热闹与欢乐场面，角度巧妙，匠心独运。 【答案】D 【解析】本题考查古诗词句的理解和赏析。 D.有误，这首诗最后两句“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”并没有正面描写春社表演时的热闹与欢乐场面，而是从侧面描写了春社散后，人们纷纷扶着醉倒的同伴回家的情景。这种侧面描写的手法，通过描绘村民的欢乐和放松，间接展现了春社活动的热闹和欢乐氛围。 故选D。 6．（23-24七年级上·山东聊城·期末） 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） 山中与幽人对酌 李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 A．首句“两人对酌”，盛开的“山花”更加增添了两人喝酒的气氛。 B．次句“一杯”三次反复，不但写饮酒之多，而且极写难过之至。 C．后两句明白如话（几乎用陶潜的原话），表现出一种天真超脱的风度。 D．全诗不迁就声音格律，语言上又有飞扬的气魄，有古代歌行的风格。 【答案】B 【解析】本题考查诗词内容理解和辨析。 B.有误。在这首诗中，李白描绘了与友人在山中饮酒的场景。他们面对着盛开的山花，一杯接一杯地畅饮。这是一个非常愉快、惬意的场景。因此，根据诗句“一杯一杯复一杯”可知，这里的“饮酒之多”表现了人物的兴致之高，心情愉快，而并非“难过之至”； 故选B。 7．（23-24七年级上·湖北·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 中秋月①苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①这首诗作于熙宁十年（公元1077年），苏轼任徐州知府时。当时苏轼与相别七年的弟弟苏辙共度一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句中“溢”“清寒”摹写了傍晚清凉的月光像水一样溢满天地的情态。 B．第二句中的“转”字不但赋予月亮神奇的动感，还暗示它的圆。 C．第三句中的“不长好”，用“月亮的不明亮”衬托“人生的不完美”。 D．第四句抒发了诗人与弟弟相聚后又将不得不分别的忧伤与感慨。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解与情感分析。 C.“此生此夜不长好”的意思是我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！诗人大有佳会难得，当尽情游乐，不负今宵之意。因此作者表达恰如明月是暂满还亏一样，人生也是会难别易的。兄弟分离在即，不能不令他慨叹“此生此夜”之短。因此，“月亮不明亮”错误，这里是用“月亮此时好但不长好”来表达诗人对人生不能长好的感叹之情； 故选C。 8．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成下题。 晚春江晴寄友人 【唐】韩琮 晚日低霞绮①，晴山远画眉。 青青河畔草，不是望乡时。 【注释】①绮（qǐ）：本义是指有花纹的丝织品。引申为漂亮、华丽、精美。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句一个“低”字描绘出晚日与绮霞相互映衬、更显绮丽的画面。 B．次句“远”字传神地描绘出青山一抹，宛如美人描眉画黛的美景。 C．第三句中“青青”描绘了春草沿河畔伸展开去、春意盎然的景象。 D．末句“望”字，表达诗人陶醉于晚春江晴之中，无怀乡思友之愁。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D．本诗“望”字承前启后，前三句的景是在诗人一望中摄取的，由望景联想到望乡，望乡不免怀人，传达了怀念家乡、思念亲人的感情。本项“无怀乡思友之愁”有误。故选D。 9．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 渡浙江问舟中人 孟浩然 潮落江平未有风，扁舟共济与君同。 时时引领望天末，何处青山是越中？ 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（    ） A．第一句写江潮退落，江流平缓，江面无风，恰恰是适宜渡江的好时候。 B．第二句对船上一起渡江的陌生乘客以“君”相称，言辞间流露出亲切。 C．第三句中诗人时不时探头向天边眺望，漫长旅途的无聊烦闷跃然纸上。 D．第四句的问句是对舟中人的询问，表现出诗人对越中山水之美的向往。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。 C.第三句通过“引领”这一动作描写，写出诗人时时探头翘望天边的情景，既表现出诗人对越中神往，又暗示越中山水之美，并非无聊烦闷； 故选C。 10．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成各题。 谢公亭 【唐】李白 谢公离别处，风景每生愁。 客散青天月，山空碧水流。 池花春映日，窗竹夜鸣秋。 今古一相接，长歌怀旧游。 【注】①此诗为唐玄宗天宝十二载（753年） 李白在宣城时所作。②谢公亭：在安徽宣城市北。谢公亭因南齐诗人谢朓任宣城太守时，曾与诗人范云在此同游并离别而得名，后世成了著名的别地。③旧游：指谢朓当年与范云同游的情景。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） A．首联：写诗人首次登临谢公亭之时，目睹眼前的衰败之景而心生愁情。 B．颔联：写诗人遥想谢朓与范云在此亭作别的情景，借景抒发孤寂之情。 C．颈联：写诗人见谢公亭不同季节之景，而料想此情此景应与古时相似。 D．尾联：写诗人由追思回到现实，感慨古今离愁的契合，于是作诗缅怀。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容的理解和赏析。 A.“首次登临谢公亭之时，目睹眼前的衰败之景而心生愁情”理解有误，并不是“衰败之景”，诗人每次目睹这里的景物，都不免生愁，谢朓、范云当年离别之处犹在，今天每睹此处景物则不免生愁，此处的“愁”是指诗人思念故人而恨不见，度今日而觉孤独，乃至由谢朓的才华、交游、遭遇，想到自己的受谗遭妒，蕴藉深沉； 故选A。 11．（22-23七年级上·辽宁大连·期末）对两首诗词的理解有误的一项是（   ） 四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 忆江南 【清】沈朝初 苏州好，沙上枇杷黄。笼罩青丝堆蜜蜡，皮含紫核结丁香。甘液胜琼浆。 A．第一首诗用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真，有花有果，有色有形。 B．第一首诗虽无一字言农事，但我们仿佛看到了“农月无闲人，倾家事南亩”的场景。 C．第二首词中运用了一系列生动的比喻，全面展现吴中枇杷之美，让人读来备有亲切感。 D．两首诗词的语言含蓄深沉，其中蕴含着浓浓的吴地韵味，表达了诗人对家乡风土人情的依恋。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解。 D.“两首诗词的语言含蓄深沉”有误，《四时田园杂兴》四句都是描写，用丰富的色彩写出了江南夏日风光，语言不是“含蓄深沉”的；《忆江南》中“笼罩青丝堆蜜蜡”意思是：在树叶的笼罩下一簇簇琵琶像蜜蜡一样堆叠着；“甘液胜琼浆”意思是：甘甜的汁液胜过琼浆玉液。运用了一系列生动的比喻，全面展现吴中枇杷之美，抒发了作者对家乡的热爱赞美之情，以及对家乡风土人情的依恋。此词语言生动形象； 故选D。 12．（23-24七年级上·山东聊城·期中）阅读下面的古诗，完成下题。 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　） A．“少年易老学难成”的意思是少年易老，学问难成。 B．“一寸光阴不可轻”中的“轻”的意思是轻视、轻松放过。 C．“未觉池塘春草梦”写了人生如梦，流露出作者对人生伤感惆怅。 D．这首诗就是告诫我们青春易逝，学问难成，且珍惜这年少光阴。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解和分析。 C.“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是：没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。此句含蓄而形象地写出光阴似箭、时不我待的感受，告诫青年人要珍惜时间；而不是写人生如梦，作者也没有表达对人生的伤感惆怅； 故选C。 13．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋风引 【唐】刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注释】①引：一种文学或乐曲体裁，有序奏之意，即引子，开头。 下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．第一句“何处秋风至”表现了秋风不知其来、忽然而至的特征。 B．第二句“萧萧”秋风中“雁群”南飞，触动了异乡人的思归情。 C．第三句“入庭树”说明秋风已至庭院，撩动了院中孤客的愁思。 D．第四句“最先闻”表达了作者对乡愁的自我排解及其豁达心态。 【答案】D 【解析】本题考查古诗的鉴赏能力。 D.“孤客最先闻”为全诗的画龙点睛之笔，说秋风已为“孤客”所“闻”，独自漂泊在他乡的人最先听到了秋风的声音。作为“孤客”，“最先闻”暗示了作者的羁旅之情和思归之心，但作者并不从正面着笔，始终只就秋风做文章，在篇末虽然推出了“孤客”，也只写到他“闻”秋风而止的思归之情。“自我排解”“豁达心态”诗中没有涉及； 故选D。 14．（22-23七年级上·重庆丰都·期末）阅读古诗，完成下题。 寒夜 【宋】杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。 【注释】①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。 对上面古诗的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗，写出了因为有志同道合的朋友，寒夜也变得与众不同了。 B．从“寒夜客来茶当酒”，可以看出主人与来客的情谊很深。 C．“竹炉汤沸火初红”，让屋内的温暖与屋外的寒冷形成鲜明的对比，营造了温馨的画面。 D．全诗看似随笔挥洒，但很形象地反映了诗人难以言传郁闷的心情，耐人寻味。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D.“难以言传郁闷的心情”有误。整首诗语言清新、自然，无雕琢之笔，表现的意境清新、隽永；由“客来茶当酒”可知，本诗表达客人到来的喜悦心情，尾联又借“梅花”表达对客人的赞美及自身的高洁志趣； 故选D。 15．（23-24七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成后面的题目。 送魏二 唐•王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（　　） A．第一句点明送别魏二的地点和时节，“醉”字暗示着“酒深情亦深”。 B．第二句“引”与“入”相呼应，写出了秋风秋雨不疾不徐与飒爽而至的特点。 C．三、四句写自己独行潇湘月下，梦里听见猿啼，难以入眠。 D．整首诗寓情于景，虚实结合，表达了诗人对友人的依依不舍之情。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌的理解或赏析。 C.有误，后两句意思是：想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪梦里静听猿啼悠长。是朋友在梦中听猿啼，难以入眠，并非自己； 故选C。 16．（22-23七年级上·山东聊城·期末）对本诗理解和分析不正确的一项是（   ） 二月四日作① [宋]陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 [注]①此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 A．这首诗写于作者落职闲居家乡时，“东风应笑我闲愁”形象地写出诗人落职闲居的苦闷。 B．诗人借轻柔之风，消残之雪、飞蝶鸣鸠描写了早春的景色。 C．诗的第一句和第二句形成鲜明的对比，突出了诗人对早春的赞美和喜爱之情。 D．诗的后两句是点睛之笔，运用衬托的写法。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷。 【答案】C 【解析】考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，诗的一、二句描写早春的景色，没有“鲜明的对比”。描写春景，为下文抒发自己的失意苦闷情绪蓄势，理解为“诗人对早春的赞美和喜爱之情”不正确； 故选C。 17．（20-21七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 春    雪 【唐】韩愈 新年都未有芳华①，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故②穿庭树作飞花。 【注释】①芳华：芬芳的花朵。②故：故意。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．诗的一、二句意思是：新年已经来到，然而迟迟没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现了草儿萌发了绿芽。 B．第二句中的“惊”字，表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 C．诗的三、四句意思是：白雪似乎耐不住春天的姗姗来迟，竟然纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下了一片飞花。 D．全诗表达了诗人久盼春天不来的苦恼，看到穿树飞花的白雪更加烦恼的心情。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析。 D.“更加烦恼的心情”有误。“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的意思是：白雪却嫌春色来得太晚了，故意化作花儿在庭院树间穿飞。运用了拟人的手法，“嫌”、“穿”给春雪赋予人的情态，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛。表达了作者充满喜悦的心情。故选D。 18．（20-21七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 岁晚苦寒 【唐】方干 地气寒不畅，严风无定时。 挑灯青烬少，呵笔尺书迟。 白兔①没已久，晨鸡僵未知。 伫看开圣历，喧煦②立为期。 【注释】①白兔：这里指代月亮。②喧煦：喧，声音大；煦，温暖。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．作者下笔先写自然环境，“地气寒不畅”“严风无定时”是题目中“苦寒”的具体体现。 B．第二联“挑灯”“呵笔”写的是人的活动，用室内的温暖、舒适反衬了室外的“苦寒”。 C．第三联写月亮早已隐没，早晨来临，但鸡却冻得不知打鸣。 D．诗的最后两句，体现了主人公希望温暖的时节早点到来的热切期望。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容的理解。 B.第二联意为：挑起灯芯，青色的灰烬很少，呵热气到笔上，因天冷书写都变迟了。这里表现的是室内的寒冷，而不是温暖、舒适。选项中“用室内的温暖、舒适反衬了室外的‘苦寒’”表述有误； 故选B。 19．（20-21七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋 夕 【唐】杜 牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句描写了秋天的夜晚宫内的烛光映着冷清的画屏。 B．第二句描写了一个宫女用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 C．第三句“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人。 D．第四句“卧看”一词表达了宫女闲适愉悦的心情。 【答案】D 【解析】本题考查诗句内容情感的理解。 D.“卧看牵牛织女星”，描写一名孤单的宫女，于秋夕之夜，仰望天河两侧的牛郎织女，夜深了还不想睡的情景。这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往，但是满怀心事却只在这举首仰望之中了，反映了宫廷妇女不幸的命运，表现了失意宫女孤寂幽怨的心情。因此本项理解错误； 故选D。 20．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成题目。 自遣 [唐]李白 对酒不觉瞑，落花盈我衣。 醉起步溪月，鸟还人亦稀。 下列对本诗理解不恰当的一项是（   ） A．第一句中写对酒持续到暮色来临，表现时间流逝之快。 B．第二句意思是落花洒满诗人的衣衫，读来有丝丝凄凉之感。 C．第三句的清溪与暮月，营造了诗人月下独步的幽美场景。 D．第四句中行人稀少、鸟儿归巢的情景衬托出诗人闲适、惬意的心理。 【答案】D 【解析】本题考查理解分析能力。 D.“衬托出诗人闲适、惬意的心理。”表述错误。这首诗是作者遭贬之时的作品，诗中塑造了一个旷达但无奈的诗人的形象，酒与花、月与鸟是诗人的孤独的伴侣，而此景之下，作者的选择只能是沉醉，是落花满身的凄凉，与孤月、夜、鸟为伴的孤独。故第四句中行人稀少、鸟儿归巢的情景衬托出诗人“孤独”的心境。 故选D。 21．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成下题。 题大禹寺义公①禅房 ［唐］孟浩然 义公习禅寂，结宇②依空林。 户夕—峰秀，阶前众壑③深。 夕阳连④雨足⑤，空翠⑥落庭阴。 看取莲花净，方知不染心。 【注】①义公：唐代高僧。②结宇：建舍。宇，本义是屋檐，这里指禅房。③壑（hè）：沟壑。④连：紧跟着。⑤雨足：指像线一样一串串密密连接的雨点。⑥空翠：明净的翠绿色。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了义公禅房坐落在空寂的山林旁，环境幽静。 B．颔联描写禅房外一座秀丽山峰、道道幽深沟壑的景观。 C．颈联写黄昏后的一场大雨使树叶明净的翠绿笼上阴影。 D．尾联借“莲花”赞美义公一尘不染、超然世外的心境。 【答案】C 【解析】C.颈联“夕阳连雨足，空翠落庭阴”，写久雨初停，夕阳返照，绿树的阴影散落在幽暗的庭院中；而非是使“树叶明净的翠绿笼上阴影”，诗文内容理解有误； 故选C。 22．（21-22七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君远在潇湘月，悲听清猿梦里长。 【注释】①潇湘：潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘，泛指今湖南一带，在诗中指朋友魏二将要去的地方。 对下列诗歌的理解赏析，不正确的一项是（    ） A．第一句交待送别的地点在“江楼”，“橘柚香”暗示了送别的时间在秋天。 B．第二句写秋风秋雨，一个“凉”字渲染了离别的哀伤之情。 C．第三句回忆与朋友一起潇湘赏月，往事历历在目。 D．末句想象友人离别后梦中听猿的情形，一个“愁”字更显惆怅别情。 【答案】C 【解析】C.第三句意为：想象你独自远行在潇湘明月下。不是回忆，而是想象友人离别后夜泊潇湘，望月怀友的情形。 故选C。 23．（21-22七年级上·重庆丰都·期末）下列关于《登金陵凤凰台》的说法中，错误的一项是（   ） 金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青山外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 A．诗的首联写了凤凰的离去，六朝繁荣不再，只有长江奔流不息，表达了诗人对自然永恒，人事沧桑的感慨。 B．诗的颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物。 C．诗歌首颔两联均表达了诗人凭吊历史的无限感慨之情。 D．“总为浮云能蔽日”运用了夸张的修辞手法，表达了诗人担忧君王为奸邪所蒙蔽，以及担忧自己不得朝廷重用的情感。 【答案】D 【解析】本题考查诗文理解。 D.“总为浮云能蔽日”运用了比喻的修辞手法，将浮云比作当道奸臣，日比作皇帝，写皇帝被奸臣佞言所蒙蔽。该句没有夸张的修辞，故错误； 故选D。 24．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 五月十九日大雨 （明）刘基 风驱急雨洒高城，云压轻雷殷①地声。 雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。 注释：①殷（yǐn）：震动，形容雷声大。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．前两句中“驱、急、压、殷”四字描绘出夏天风疾云低、雨骤雷鸣的磅礴气势。 B．后两句描绘了一幅雨住风停、天开云散、草色青青、蛙声和鸣的美好画面。 C．诗人通过对“风声”“雷声”“蛙鸣声”的描写，反衬出诗人居住环境的幽静。 D．诗人借大自然的变化告诉我们：风雨过后，人生会迎来更美丽的风景。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容的理解赏析。 C.诗中对这些声音的描写，没有反衬幽静的用意。这首诗是明代诗人刘基所作的一首七言绝句，写了大雨前后的景象。前两句风雨雷电，气象磅礴；后两句雨住风停，清新恬静，一前一后，对比鲜明 。诗人通过对自然风雨的描写，借景抒情，抒发了一定的人生哲理：风雨过后，景色会格外美丽；遇到挫折，战胜挫折后，会觉得人生更美丽。所以，本诗旨在说理，不在写诗人居住环境的幽静； 故选C。 25．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 小松 【唐】杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．前两句写出了小松成长初期的矮小与不起眼。 B．后两句表现出小松已然高耸挺拔的状态。 C．诗人认为，凌云木并非一开始就那么高。 D．整诗表达了诗人希望人才能尽早获得赏识的愿望。 【答案】B 【解析】本题考查诗句理解。 B.“时人不识凌云木，直待凌云始道高”的意思是：那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。并不是表现小松已然高耸挺拔的状态，而是借小松来讽刺世人目光短浅，不识人才。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$