3做学习的主人 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

单元整体教学设计 第一单元教学设计 单元名称 快乐学习 1.单元教学设计说明： （1）单元概述： 第一单元题目是“快乐学习”，点明了本单元将以“自我成长”和“生命安全与健康教育”为主题展开教学。本单元安排了《学习伴我成长》《我学习，我快乐》《做学习的主人》三课内容。学习是学生个人和生活中的重要活动。第一单元快乐学习主要包括全面的学习观、多种学习体验、学习自信心、学习好方法等。通过本单元的学习，学生能够认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法。 本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。 本单元的内容聚焦于学生的学校生活。纵观小学一至六年级道德与法治全套教材，共有2个单元进行学习生活的教育。其中低年级从体验学习快乐入手，初步明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法，为高年级乐于学习、有效学习做准备。 （2）课程标准解读： 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元对核心素养落实点主要体现在“健全人格”这个方面。 “健全人格”是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。健全人格主要表现为：积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 学业要求： 通过本学段的学习，初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯；正确对待学习中的困难，学会化解消极情绪。 学业质量描述： 能够结合个人与学校生活，分析自己的进步与优点，按照正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质，知道合理调控消极情绪的方法（道德修养/健全人格） （2） 分析学生学情： 本单元是学生升入小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一此学习经验，并形成了一此好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。但是，升入三年级的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强，非常需要设计“学习”单元以帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。 生活实际：现实生活中学生也存在着对学习的狭隘理解，比如将学习只理解为知识学习、书本学习等，本单元的“学习”是一个综合概念，体现的是综合学习观，即人需要不断地学习。学习途径不仅包括学校的各项学习活动，还有家庭社会生活中的各种学习活动；学习的内容不仅有知识的，而且有能力和道德品质的；学习时间不仅指现在也指向终身；教师指导学生学习的维度包括认知、情感、心理和方法等。 本单元可以引导学生分组合作，访问、调查、交流等，对学生进行学习方法的指导与学习能力的提升。重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法。 2.单元目标与重点难点： 单元目标： 1.通过观察、调查、交流等活动，体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。 2.通过回忆、调查研究等活动，体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。能够体验战胜困难的快乐，懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。 3.通过回忆、讲述、调查研究等活动，树立学习自信心，懂得从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。 教学重点： 1.通过回忆自己的各种学习经历，引导学生感受很多本领都是通过学习得来的，知道成长离不开学习；萌发不断学习的愿望。 2.通过回忆、讲述、调查研究等活动，引导学生懂得学习本身的快乐、有趣；体验战胜困难后的快乐，掌握战胜困难的方法。 3.通过回忆、讲述、调查研究等活动，使学生树立学习自信心，让学生懂得从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。 教学难点： 1.引导学生知道成长离不开学习并萌发不断学习的愿望。 2.引导学生懂得学习本身的快乐、有趣，让学生体验到战胜困难后的快乐，掌握战胜困难的方法。 3.引导学生懂得多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯，树立学生学习的自信心。 3.单元进阶任务： 通过一系列具有层次性和挑战性的任务，帮助学生逐步深入理解和掌握单元知识、育人要求、关键能力及核心素养，同时培养学生的思维能力、问题解决能力和创新能力。 4.单元整体教学思路： 创设情境： 生活处处皆学问。学习无处不在。我们班结合少先队工作，将要开展了“快乐学习明星”评比活动。只要你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表达的嘴巴，一颗富于智慧的大脑，一双敢于实践的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，你会体会到学习的乐趣！成为一名优秀的快乐学习小明星。 子任务： 任务一：调查访问——好学习 伴成长 让学生明白在生活中学习无处不在，懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。 子任务： 1.调查访问：探索本领之源——成长离不开学习；  2.交流探索：探索学习途径——生活处处可学习 任务二：畅谈体验——趣学习 乐成长 让学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。能够体验战胜困难的快乐，懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。 子任务： 1.调查畅谈，学习的快乐和阅读的有趣。 2.回忆访问，战胜困难更快乐 任务三：深思熟虑——会学习 促成长 引导学生懂得多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯，树立学生学习的自信心。 子任务： 1.多思多问，多在心中画问号 2.合理规划，“我和时间做朋友” 任务四：探索分享——好经验 共成长 通过分享，使学生在掌握个性学习方法的基础上，学习他人经验，从而树立学习自信心，养成良好学习习惯，做学习的主人。 子任务： 1.个性表达，人人都能学得好 2.经验分享，好方法共分享 5.单元教学评价： 单元任务评价： 通过讲故事、调查、采访、回忆、角色扮演等活动，更加感受到很多本领都是通过学习得来的，知道成长离不开学习；萌发不断学习的愿望。 懂得学习本身的快乐、有趣；体验战胜困难后的快乐，掌握战胜困难的方法。树立学习自信心，懂得从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。 学业质量反馈： 能够结合个人与学校生活，分析自己的进步与优点，按照正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质，知道合理调控消极情绪的方法。 1.能够懂得学习是每个人成长的需要，懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。 2.能够体验战胜困难的快乐，懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。 3.懂得从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人，树立学习自信心。 【小组评价量表】 （1）立足单元目标，根据学业要求、学习进阶任务等系统制定单元评价量规，对学生的学习过程及表现进行量化或质性评价。 （2）结合单元目标，以课为单位设计评价活动，可以将学习活动和评价有机结合起来。 （3）设计单元学习展示活动，如情境测评、学生实践活动的形式。 单元课时 单元时长 单元学习任务教学设计 课题 多在心中画问号 学习任务 任务一：问好多重要，任务二：敢于提问问题，任务三：观察与思考，任务四：懂得找答案 1.教学内容分析： 第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。 2. 学情分析： 三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一此学习经验，并形成了一此好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。但是，升入三年级的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强，非常需要设计“学习”单元以帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。 3.目标确定： 1.正确认识自己在学习方面的长短处，能够及时改进学习方法，懂得每个人都拥有无穷的潜力，树立自信心，敢于挖掘自己的潜力。 2.通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯。 3．细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题，体验提问和解决问题带来的快乐。 4.学习重点难点： 重点：每个人都有无穷的潜力，遇到问题常问为什么。 难点：分析学得不够理想的原因，并且在遇到问题时懂得找答案。 5.学习方法设计： 自主学习、探究学习、问题解决学习、讨论学习 6.教学准备： 课件，多媒体 7.学习活动设计： 环节一：问号多重要 教师活动： 在上节课的学习中，有一部分学习小明星脱颖而出，这节课，我们继续来评比“快乐学习小明星”。 1. 同学们，我们在生活中会遇到各种各样的问号，问号很重要，可以激励我们去解决问题，发现问题。“问题”是最好的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。 2.食品过了保质期还能不能吃？视频资料 学生活动： 1. 观看食品过期能不能吃的视频，了解解决问题的过程和方法。 2. 说出你对问号的理解。 【设计意图】让学生直观地认识到我们其实会拥有一些自己没发现的潜力。 环节二：敢于提问问题 教师活动： 1.故事屋：读一读“故事屋”，你觉得宋濂的成就得益于他的什么品格？问号多重要 2.Ｐ17页 有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？ （1）你是怎么看待这些同学的想法的？你和他们有同样的想法吗？ （2）你认为他们应该提问吗？为什么？ 学生活动： 1.自由讨论问号的重要性。 2.针对不愿意提问或害怕提问的同学，我们该怎么帮助他？进行交流讨论 【设计意图】通过潜力分析活动分析自己拥有的潜力，并鼓励学生挖掘自己的潜力，相信自己！ 环节三：观察与思考 教师活动：1.你能提出什么样的问题？ 2.思考：你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？ 总结：生活中处处有思考，处处有问号。 学生活动： 1.观察图片，自由提问，例：闪电是怎样形成的？蜗牛有没有骨头？为什么要进行人口普查？ 2.生活中、学习中、游戏中进行提问。 3.学生可以尝试解答提出的问题。 【设计意图】善于发现身边的问题，并积极尝试思考。 环节四：懂得找答案 教师活动： 1.除了这些，你还有什么解决问题的好方法？ 上网查找资料、和大家一起讨论。 2.过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得了如何寻找答案，同学们今天在课堂上表现得都非常棒，那你在生活中能做到吗？ 3.评一评：哪些你能做到？ 4.观看万有引力视频，让学生明白勤学好问多实践，才能做学习的小主人。 小结：每个人都拥有着无穷的好奇心，对世界充满了疑问，我们不仅要懂得思考，还要懂得探索答案。 学生活动： 1.学生自由交流讨论解决问题的方法。 2.学生把思考的好习惯不仅运用在课堂上还要运用到生活中。 3.小组制作表格，明确自己可以做到的和做不到的，明确目标，继续努力。 【设计意图】通过学习让学生明白我们不仅要思考，也要懂得探索，并掌握方法。 板书设计：第3课做学习的主人 问号多重要 敢于问问题 观察与思考 懂得找答案 9.作业与拓展学习设计： 开展一个“我问你答”的游戏，看谁提出的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。 10.特色学习资源分析、技术手段应用说明： 11.教学反思与改进： 12.学习评价设计： 11 学科网（北京）股份有限公司 $$