2025届高考写作指导：从“伪建构”到真建构” ——关系类型作文逻辑关系的突破

从“伪建构”到“真建构” ——关系类型作文逻辑关系的突破 以周六测试作文题及衡水金卷测试作文题为例如何建构多者间的内在逻辑关系 一、厘清现有关系 关系 图示 典例 题干是否明确关系 2016全国2卷“语文素养提升的三条途径” 2022新高考1卷“本手、妙手、俗手” 2022全国甲卷“移用、化用、独创” 2020浙江卷“人生坐标、社会赋予、家庭预期” 一、厘清现有关系 关系 图示 典例 题干是否明确关系 并列 A 、B 、C 2016全国2卷“语文素养提升的三条途径” 呈现三者 未指明关系 对比 A√B√——C× 2022新高考1卷“本手、妙手、俗手” 指明关系 递进 A→B→C 2022全国甲卷“移用、化用、独创” 暗含关系 两两对应 A⇌B/A⇌C 2020浙江卷“人生坐标、社会赋予、家庭预期” 暗含关系 如何从45分走向55分？ 泯然众人的写法何以撑起你的高分？ 二、构建/重构逻辑关系——从“代言人”到“发言人” 方法一：互联ABC-变换思考角度 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 本手并不必然导向妙手； 妙手并不必然基于本手，有时依托的是天时地利人和的多元要素； 俗手并不必然糟糕，要允许犯错； …… 在精准界定概念的基础上，将三者关系进行重组，肯定、质疑或批判现有关系，避免立意的庸俗化和片面化！ 方法二：复联ABC→从“三足鼎立”到“异军突起” 三足鼎立式结构是关系类作文的得分大忌！ A是……； B是……； C是……； 满满的都是套路！ 异军突起： 选择其中一组或一个关系来重点论述，另外的做支撑论证，权衡取舍三者，建立自洽的逻辑关联。 例如： 抓住本手与妙手之间的关系说理，而对本手与俗手、妙手与俗手间的关系一带而过； 把本手作为核心，妙手和俗手分别为相互对立的两侧来写； 方法三：超越ABC→寻找幕后大佬D 就是从三者关系中寻找能统摄三者的“制高点”，超越一般事物的认识价值。 就是在别人停止思考的地方，再多走一步。 D可以是普遍性的价值观念、终极目的、哲学关照等，是从具体问题讨论中得出的具有普遍意义的结论。 例如： “本手 妙手 俗手”的D D→只要下得专注、有意义、有方向，即使未得妙手，亦是人生无悔棋局。 【注意】 统摄三者的“D”，只能是往前走的一小步，用简单的笔墨带过即可，以示思维的深刻，切不可长篇大论，导致偏题离题！！！ 应该掌握的写作支架 句式支架： ①A是B的基础和前提…… ②B是A的依靠和动力…… ③A是C的目的和结果…… ④ABC各得其所，相互促进…… ⑤ABC相互转化、相互统一…… 词语支架： 结果、目的、升华、延续、提升、条件、基础、前提、必要条件、动力…… 依题而作，别胡扯！！ （2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 ①“创造”是“选择”的基础和条件 ②“未来”是“创造”的前提、必要准备； ③“选择”反作用于“未来” 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《人民日报》副总编辑王一彪在一部优秀新闻文集的后记中，用三句话来概括这些文章的写作经验和切身体会：天安门上看问题，努力做到胸怀“国之大者”;田间地头找感觉，努力做到心里装着人民；鉴古学今求突破，努力做到笔端葆有乾坤。 新闻写作的道理，对青年的成长也会有所启发。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 【审题立意】 1.做事要有大格局、大胸怀、大视野→视野/格局 2.做人做事要接地气，要有务实实干的精神→实干/践行 3.在广泛学习借鉴中提升，让自己更有力量→ 借鉴/学习 【示例1】 分论点一：青年的成长，应做到胸怀大志，心有家国，坚定理想信念。 分论点二：青年的成长，应做到躬行实践，脚踏实地，将人民放心尖。 分论点三：青年的成长，应做到突破自我，开拓眼界，心有乾坤之大。 【示例2】 分论点一：青年者何以有为？沧浪横流，心向彼岸，以凌云之志胸怀国家。 分论点二：青年者何以有为？脚踏实地，落实根基，以稚嫩之肩担负人民美好生活心愿。 分论点三：青年者何以有为？鉴古学今，自请长缨，以鉴古之心照当下之乾坤。 【示例3】 分论点一：胸怀国家，心有大局，是成长的标杆； 分论点二：心系人民，脚踏实地，是成长的奠基； 分论点三：鉴古学今，通融古今，是成长的方法。 如此为之，可使“谋突破”，且“葆乾坤”也。 示例4 分论点一：“胸怀国家”“志存高远”是对“德”的修养。 分论点二：“脚踏实地”“鉴古学今”则是“才”的锤炼。 分论点三：“胸怀国家，志存高远”是大前提，国之大者是根本；“脚踏实地”“鉴古学今”是具体实践路径，是将“胸怀国家、志存高远”落到实处，强调的是具体如何去做。 问：在示例1、2、3、4中，你认为哪些示例的建构好？哪些示例的建构不好？（行文过程中对材料中的各关键词或句间是否建立内恰的逻辑关系） 示例1、2：采用并列结构，是对材料的罗列。看似句式整齐，都涉及关键词，但是各关键词间并无严密的逻辑关系，没有分析清楚三者间的内在逻辑关系。 伪构建 示例3：虽然简单，但是三个概念之间有层次关系，分别是标杆、奠基和方法，层层递减。 有构建 示例4：“胸怀国家，志存高远”是大前提，国之大者是根本；“脚踏实地”“鉴古学今”是具体实践路径，是将“胸怀国家、志存高远”落到实处，强调的是具体如何去做。 好构建 合宜的标题 能识乾坤大，亦怜草木春 心系家国，行走大地 择高处立，向阔处行（化用左宗棠名句） 心系人民，笔舞乾坤 从天安门到田间地头 脚下沾泥土，文字有厚度 天安门上看田间 大笔如椽写乾坤 庙堂之高忧其民 胸有丘壑，心系苍生 入乎其内有生机，出乎其外有高格 把人生论文，写在大地上 既有天涯堪瞩眄，更须知行入眸光 《人民日报》副总编辑王一彪，概括其写文章的经验：天安门上看问题，田间地头找感觉，鉴古学今求突破。这其实何止于做文章，对我们青年成长成才亦然。漫溯历史长河，发现成长的精髓——既要宽广博大的高远格局，又要身体力行的脚踏实地，还要鉴古学今的求知探索。 那么三者会不会冲突，或者在成长的道路上会不会太拥挤？答案是否定的。志存高远、望天涯路是大前提，是目标，是根本；脚踏实地和求知探索是知行合一，它们是具体实践路径。对于我们当代青年人来说，应将追求高远与知行合一二者兼顾。 【例文】 一方面要追求高远，望天涯路，方能一穷千里。目光停驻之处，定是心之所向，只有在西风碧树中独上高楼，将视野落向值得追求的天涯尽处，我们的人生才能展现价值。要像南仁东一般，将视野拓向宇宙真知，才能廿二春秋栉风沐雨，令窝凼洼谷醒天眼；要像黄大发一般，将视野拓向黎民苍生，才能卅六寒暑筚路蓝缕，换绝危崖通涓流；要像林俊德一般，将视野拓向家国民族，才能五十星霜深藏功名，教瀚海黄沙腾核云。当我们将视野投向真理、人民、国家之时，我们的人生价值之河才会越来越波澜壮阔，奔流澎湃。 另一方面，空谈向来误国，实干方能兴邦。辟如远者必自迩，辟如登高必自卑。知行合一，重于实干，方为大成。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是陆游领悟的行大于言。记得《奇葩说》中曾有一位清华学子梁植，他的学业成绩完美到令人惊叹，但他却在节目中询问除了学习自己该做什么，更不知道怎么找工作。的确，只有当毕生所学付诸实践，才谓成长；能够做到知行合一，身体力行，才叫学有所成。 成长之海，我们需要高远格局，思考正确的前进航向;需要脚踏实地，去抵抗一次次的“风暴”;需要求知探索，来保持自己的判断，不受他人的影响。庄子云：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”而我则愿意在自己的平凡的命途中，望天涯路，不仄格局，知行合一，最终让人生之旅山长水阔，幸福花繁。既有天涯堪瞩眄，更须知行入眸光。 （9月衡水金卷测试）四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷现代文阅读I提到，毛泽东在《粮食问题》批示中有这样几句话：“手里有粮，心里不慌，脚踏实地，喜气洋洋。” 其实，不光是粮食问题，很多事情都需要我们做到“手里有粮”“脚踏实地”。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作提示】 这是一道感悟类作文题。考生应该抓住“手里有粮”和“脚踏实地”两个关键词语，结合学习、工作、家庭、社会、民族、国家等各个领域进行思考，领悟其精神实质。 首先，我们分析一下“手里有粮，心里不慌”这句话给我们的启示。居家过日子，民以食为天，要做到有备无患，这个道理大家都懂，自不必多言。我们读书考大学读研究生，我们干工作办企业做事情，我们把饭碗牢牢端在自己手上，我们培养自己的高精尖人才，我们创新发展自己的航空航天事业，等等，又何尝不是这个道理呢？博观约取，厚积薄发；常将有日思无日，莫待无日思有日；机遇总是钟情于有准备的人……这些话，都是强调要“手里有粮”。 这个“粮”，就是我们的知识储备、能力准备、条件完备、人员齐备，就是立身之本、立业之本、立国之本。今天流的汗、淌的血，都会变成满仓的“粮食”，有了“粮食”，就可以“备战备荒”，就不会有后顾之忧，这便是“心里不慌”。 再说“脚踏实地”的问题。生活中一些人喜欢好高骛远，喜欢空想幻想“画大饼”，但“梦里走了许多路，醒来时还在床上”，终会一事无成。任何激进冒险主义或者不顾客观实际的主观主义，都是我们要反对的。我们要倡导的是，“不驰于空想，不骛于虚声”的脚踏实地的态度。 综合以上分析，作文立意应该将“手里有粮”与“脚踏实地”有机结合起来思考，阐述清楚二者的内在联系（只有“脚踏实地”方可做到“手里有粮”；“手里有粮”才可助我们“脚踏实地”干大事），做到“言之有理”“言之有据”“言之有序”，同时也要注意“言之有情”“言之有文”。 【评分细则】 第一，不可脱离材料，泛泛而谈。作文立意应该将“手里有粮”与“脚踏实地”有机结合起来思考，阐述清楚二者的内在联系，只写其中一个方面的，43分以下给分。 第二，要有联想和思考，不能从粮食问题的角度出发，应上升到国家建设的高度，体现当代青年的担当意识，没有联想和深入思考，不能超过48分。 第三，做到“言之有理”“言之有据”，内容充实，就可以50分以上。 第四，结构清晰，论证严谨，语言富于文采，字迹清晰，就可以55分以上。 作文等级评分标准 （1）基础等级 基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。 （2）发展等级 基础分要与发展等级分相匹配。发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。 你是阅卷人，会给这篇作文打多少分？为什么？ 你是阅卷人，会给这篇作文打多少分？为什么？ 你是阅卷人，会给这篇作文打多少分？为什么？ 你是阅卷人，会给这篇作文打多少分？为什么？ 前面那些作文得低分的原因是什么？ 存在问题： 1.二度立意 2.抛开材料作文的材料来进行写作。 3.没有紧扣材料的核心关键词。 4.只涉及了材料的其中一点，没有阐述清楚两者间的逻辑关系。 5.本次考试作文和周六测试作文如出一辙，但是很多同学依然是这一题就是这一题，不会归纳总结思考由这一题到这一类题。 你是阅卷人，会给这篇作文打多少分？为什么？ 请归纳总结关系型材料作文正确写作路径。 $$