2.1《改造我们的学习》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 一、激趣导入 这句对联出自明代著名文学家解缙之手。 这副对联运用比喻手法以其生动的形象和深刻的寓意，在中国文化中流传甚广，常被用来讽刺那些没有深厚根基、华而不实的人。 具体来说，“墙上芦苇”形容人立场不坚定，容易随风倒，比喻那些没有深厚学识和基础的人；“头重脚轻根底浅”则进一步描绘了这种人的不稳固，就像墙上的芦苇一样，头重脚轻，难以长久立足。而“山间竹笋”则形容人外表华丽，但内心空洞，没有真正的才学和内涵，就像山间的竹笋，外表尖锐，但内部空虚。 这副对联不仅在文学上有着很高的价值，也在政治和生活中被用作批评和自我批评的工具，提醒人们要注重内在修养和实际能力，而不是外表的华丽和虚浮。 1941年5月，为了改变党内理论脱离实际的状况，毛主席在延安干部会议上作了题为《改造我们的学习》的报告。 报告中，主席借解缙这句名联，以警示那些徒有虚名而无实学的人！ 各位，我们再仔细品读一下这句对联，是否在某一段时间里，我们也曾是这样一种状况？ 现实中，有一些人既没有真才实学，又不肯下功夫学习；也有一些人虽然理论掌握的很好，学历高，但是不会 根据客观情况运用理论去解决实际问题，是个书呆子。 上述，都是不知学习或不会学习的体现，从而导致不会取得一定的突破和成就。 改造我们的学习 1.梳理文章的论证思路分析文章各部分的逻辑关系，体会议论文逻辑的严密性 2.联系本文的写作背景，深入理解文章内容，理解议论文的现实性和针对性。 3.分析本文的论证方法，学会鉴赏议论文准确、鲜明、生动的语言特色。 4.认识理论与实践的关系，树立正确的学习观念和唯物主义思维方式。 学习目标 一、《改造我们的学习》的写作背景 鸦片战争以后，为了争取民族独立、人民解放、国家富强，中国先进知识分子经过艰苦探索，最终选择了马克思列宁主义，选择了俄国十月革命的道路。在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中，中国共产党应运而生，中国革命的面貌从此焕然一新。 任何事物都是在曲折中前进的，马克思主义的发展也不例外，马克思主义中国化历程充满了复杂性与曲折性。20世纪20年代末期和30年代前期，一批自封为正统马克思主义者的“党内理论家”，简单套用马列主义的论著，片面照搬俄国革命经验，机械执行共产国际决议。党在历史上曾发生过几次给革命造成重大损失的“左”倾和“右”倾错误，都是因为当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命具体实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。 面对上述问题，毛泽东深刻地认识到，“左”倾教条主义和宗派主义是威胁中国共产党前途命运的真正敌人，全党必须进行一次系统的学习教育运动，“从思想上组织上认真地整顿一番”。 为了纯洁党的作风，清算“左”、“右”倾机会主义的影响，提高党的战斗力，尽管抗日战争十分紧张，但毛泽东下定决心对党的历史经验进行系统总结，从思想路线的高度对党内历次错误的根源进行深刻分析。1941年5月19日，毛泽东在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着全党整风运动的开始。毛泽东在报告中深刻指出当时党内在学习研究社会现状、中国历史、马克思列宁主义等方面的严重不足，翔实批驳了主观主义、教条主义的学习态度，引导树立实事求是、理论联系实际的马克思主义优良学风，成为中国共产党人反对主观主义和教条主义的战斗檄文。 (1)整体文本结构(思路)安排 论述类文本一般由引论(提出问题或论点)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的:有的只有引论、本论，无结论;有的只是在开头提出论题，在结尾点明论点;有的文章是驳论文，采用破立结合的结构方法。从整个文本结构上来看，主要有总分总式、总分式和分总式。 (2)“本论”的思路(或结构)安排 “总分”结构中的“分”即议论文的本论部分，这是论述类文本的论证分析部分，其内部层次有:并列式、对照式（围绕中心论点，从正反两个角度或相对的两个方面作分析）、层进式（综合运用几种结构方式，如先并列，再层进;先对照，再层进等）、综合式、特殊式（针对驳论文的破立式，有的先破后立，有的先立后破，有的边破边立）。 知识储备 二、初读课文，整体感知本文论证结构 明确： 全文的论证结构是： 提出主张---阐述理由---提出建议 三、梳理全文，概括文章的主要观点 明确： （一）全面回顾了中国共产党二十年的革命斗争历史。（二）深刻剖析了党在理论学习和实践指导方面存在的问题。 （三）对照评述了主观主义和马克思列宁主义两种互相对立的态度。 （四）有针对性地对改造党的学习提出建议。 四、深入探究文本 1、文章前三部分的关系不是简单的并列关系，思考是什么关系？（合作探究，小组代表发言。） 明确: 第一、二部分之间是正反对照关系，第一部分写得简略，第二部分写得相对详细些。第一、二部分与第三部分之间是层进关系。 四、深入探究文本 2、“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写文章要关注时代，关注现实，倾听时代的足音，呼吸时代的空气，把握时代的脉搏。毛泽东同志作为思想大家，他在谈每一个现实问题时，总能归纳出本质的、共性的哲理。文章第二部分说：我们有很大的缺点。请结合文本归纳其表现。 其表现是: (1)不注重研究现状(第4段); (2)不注重研究历史(第5段); (3)不注重马列主义的运用(第6段)； (4)根据“想当然”发号施令(第8段); (5)对自己的历史一点都不懂，只剩下了希腊和外国故事(第9一10段)； (6)谬种流传，误人不浅(第11段)。 四、深入探究文本 3、阅读第14-16段，请概括主观主义的表现、类型、特点、危害、实质。 其表现是:对现状不作系统的周密的研究，对历史只懂希腊不懂中国，对马列主义理论的研究是无的放矢的。 其类型可分为两种:(1)研究工作中的教条主义;(2)实际工作中的经验主义。 其特点是:只凭主观，忽视客观;夸夸其谈，华而不实。 其危害是:害己、害人、害革命。 其实质是:反科学、反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现。 四、深入探究文本 4、阅读第17一18段，请概括马克思列宁主义的态度的表现、特点、危害、实质。 其表现是:对现状作系统的周密的调查和研究;对历史，不是割断，不单懂希腊，还要懂中国;对马列主义的理论是有的放矢地研究。 其特点是:有的放矢，实事求是。 其实质是:党性的表现，是理论和实际统一的作风。 四、深入探究文本 5、阅读第19-23段，请概括毛泽东提出的具体的“改造我们的学习”的方法。 (1)研究周围的环境; (2)研究中国的历史: (3)理论联系实际。 五、分析本文论证方法 常见的论证方法有四种:事实论证(例证法)、道理论证(包括引证法)、对比论证和比喻论证。 知识储备 分析论证方法及作用 1.分析举例论证的作用 使用了举例论证法，举……(概括事例)证明了………(如果有分论点，则写出所要证明的分论点，即跟材料最近的观点，否则写中心论点)，从而使论证更具体，增强文章的说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。 2.分析道理论证的作用 使用了道理论证法，引用……的名言或者阐述……的道理，证明了……观点(如果有分论点，则写出所要证明的分论点，否则写中心论点)，增强了论证的说服力和权威性(或使论证更有趣味性，吸引读者)。 知识储备 3.分析对比论证的作用 使用了对比论证法，将……和……加以比较(两个省略号处分别填写正反两方面的论据，可以是事实论据，也可以是道理论据)，突出强调了……的观点(如果有分论点，则写出所要证明的分论点，否则写中心论点)，正误分明，是非曲直明确，使读者印象深刻，使论证更有力。 4.分析道理论证的作用 使用了道理论证法，引用……的名言或者阐述……的道理，证明了……观点(如果有分论点，则写出所要证明的分论点，否则写中心论点)，增强了论证的说服力和权威性(或使论证更有趣味性，吸引读者)。 思考：本文运用了哪些论证方法，有什么作用，请举例分析。 《改造我们的学习》在论证时采用了多种论证方法:例证法、引证法，喻证法和对比论证法等。 作者一方面选用典型的事例来进行论证，增强了论证的力度;一方面引用革命导师的论断来加以证明;同时运用比喻论证，如“有的放矢”，使论证更通俗形象。在此基础上，还将主观主义与马列主义的态度进行了，通过正反对比，论证更加力。 六、鉴赏本文准确、鲜明、生动的语言特色。 1、举例说明其语言的准确性特点。。 例如① “我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。 ③“当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 分析:“肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。 分析:先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性 六、鉴赏本文准确、鲜明、生动的语言特色。 2、文章中使用了大量口语、成语以及文言化词汇，请举出例子具体分析其效果。 答：①比如:“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”用谚语、歇后语等表明主观主义者不作调查研究，对现状茫然无知; ②“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”用口语形式，表明主观主义者不注重研究历史，“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”使文章显得活泼而风趣； ③“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”等使用文言词语、成语等表述，言简意赅，富于表现力。 (1)①富有生命力的古语词和成语等②来自人民群众的生动活泼的口头词语，这两部分词语中有的是词，有的是熟语(成语、惯用语等)，似乎是作者信手拈来的，实际上都经过精心选择。 (2)这些词语或凝练含蓄，或通俗易懂，都使用得十分准确恰当，十分生动传神具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣，给读者留下了极为深刻的印象。 分析议论文语言“4角度” 1.从表意的角度:分析语言的准确性、严密性。 2.从逻辑的角度:分析其判断、推理的严密性，表达的周密性，逻辑性强。 3.从修辞的角度:分析语言的鲜明性、生动性和感情色彩。 4.从说理的角度:分析其阐述的概括性和简洁性。 知识储备 比较原句与改句，分析作者语言的表达效果。 七、反馈检测 1、原文:这种主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。 改句:这种主观主义的方法是共产党、工人阶级、人民民族的大敌，是党性不纯的一种表现。 答：作者用了排比句，连用了三个“是...的大敌”句式，逐层深入，一气呵成表达了作者对主观主义学风的憎恶。 比较原句与改句，分析作者语言的表达效果。 七、反馈检测 2、原文:他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。 改句:他们照抄外国的东西，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。 答：作者用了比喻，用”留声机”比喻某些留学生一切照抄照搬外国的东西，生动形象。 比较原句与改句，分析作者语言的表达效果。 七、反馈检测 3、原文:原文:不论是近百年和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。 改句:不论是近百年和古代的中国史，在许多党员的心目中还是一无所知。 许多马克思列宁主义的学者也是言必称外国历史，对于中国的历史，则对不住，忘记了。 答：希腊、祖宗:借代“希腊”指“自己的祖宗”外国历史文化;指中国的历史。写出了主观主义者不注重研究中国历史，使文章显得活泼，有风趣。 从这篇文章你获得哪些思想上的启迪?，请运用多种论证方法写一篇议论文，联系实际谈谈你的看法。要求：中心明确，不少于800字。 参考下面评论员文章 从新时代党员干部视角读《改造我们的学习》 新时代的学习须长期摈弃"主观主义"的态度。《改造我们的学习》针对"主观主义态度"的错误性和危害性作出了全面的阐述，文中指出：主观主义是单凭主观热情地工作；是为了单纯地学理论而去学理论，而不是为了解决中国问题去寻根问策。在今天，"官僚主义""形式主义"的影子就是"主观主义"。诸如不了解实际拍脑袋决策，不充分调研坐办公室定政策，为显示官位瞎指挥、乱指示，为迎合检查作表面工作、面子工程等问题依然不同程度的存在，这就与"实事求是"的原则相矛盾，也是文中指出的"反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现"。新时代党员干部仍需严格落实"八项规定"，持续解决形式主义为基层减负，持续摈弃主观主义，持续整治"四风"，改进会风、文风、学风，向"主观主义"坚决说不。 新时代的学习须长期坚持"实事求是"的学习态度。《改造我们的学习》一文中指出：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。即学习要从结合实际有的放矢的学习，要悟原理、践真理；"不忘初心、牢记使命"主题教育期间要求共产党人要坚持"读原著、学原文、悟原理"，也是要求我们善于深入挖掘学习内容中蕴含的思维方法，学会以辩证思维看本质，以历史思维明规律。"中国共产党人依靠学习走到今天"是对我党不断结合中国的实际完善适应中国特色的理论体系，从而通过不断实践走出一条没有前人走过的中国特色社会主义道路的一个深刻总结；"也必然要依靠学习走向未来"指出新时代共产党人仍需不断结合中国特色、地方特色，在不断学习中能有的放矢完善健全解决中国问题、地方问题的政策制度，也是对新时代共产党人务必长期坚持"实事求是"，坚持理论与实际相统一的学习态度，坚持学习"四史"、学习中国共产党的昨天与前天，从而继续不断总结完善中国特色社会主义理论体系的必然要求。 新时代的学习须长期以科学的态度审视自身。《改造我们的学习》一文，是毛泽东同志以深刻的理论功底，站在科学的角度，对那一时期出现的主观主义、机会主义、教条主义的一次批判和扭转，没有因顾忌某些人的面子、顾虑某些方面的"反扑"而选择做"老好人"、选择妥协达到"假团结"，而是坚持科学与真理的客观论述。中国共产党人历来坚持和发扬批评与自我批评的自我革新精神，是我党一路走来保持团结进步的制胜法宝。毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中指出，"我们走过了许多弯路，但是错误常常是正确的先导"。新时代的学习只有始终坚持以科学的态度不断审视自身，正确客观地看待问题，严肃不留情面地批评与整改我们在学习和改革发展当中存在的问题，如此我们共产党人才能在批评与自我批评中不断学习进步，不断坚定"四个自信"；我国才能在不断发展的国情和急剧变化的世界形势中，通过压茬推进深化改革，推动理论创新，使理论创新与新时代新征程的发展需要相适应。 $$