2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之景物形象 课件

诗歌鉴赏之景物形象类 指导方法： 1、定意象（有针对翻译或概括） 2、概括景物特点 3、分析效果（情感、态度、哲理） 象（客观事物） 山 林 江 舸 鹰 鱼 意象（带有诗人情感的事物） 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争流的百舸 搏击长空的雄鹰 浅底轻翔的游鱼 诗中有哪些意象？ 联系教材1 《沁园春 雪》 一、找意象 诗中有哪些意象？意象有什么特点？表达作者怎样精神状态？ 诗中通过描写红遍的群山、尽染的层林、漫涨的江水、争流的百舸、搏击长空的雄鹰、自由遨游的鱼儿、蓬勃生长的万物， 明特点 描绘出一幅绚丽多姿，生机盎然，雄伟壮阔画面。 析效果 体现了青年毛泽东昂扬向上，激情豪迈的精神状态。 明特点和析效果 联系教材2 《登高》 一、前两联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个意象？渲染了秋江景物的什么特点 ？ 找意象 （1）作者描写了迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。无边的落叶,滚滚而来的江水等景物。 明特点 （2）渲染了一种既雄浑高远，又肃杀凄凉的氛围。 风 急 高 啸哀 清 白 飞回 意境肃杀凄凉 天 猿 渚 沙 鸟 析效果 “猿啸哀、鸟飞回”就是包含作者在内的千千万万个流离失所者的真实写照 析效果：寓情于景，萧索惨淡的画面照出诗人内心的凄惨，哀猿的啼叫暗示着作者的悲苦。 找意象：落木 长江 无边 不尽 萧萧 滚滚 明特点：苍凉雄浑、沉郁而悲壮 下 来 找意象 明特点 析效果 叶落意味着一年将尽，使诗人引起韶光易逝的感觉；或许又会加重诗人的乡愁，长年漂泊的生涯何时了？ 而长江“不尽”，亘古如斯，令诗人超越时间的限制，联想到历代优秀的人物的不幸遭遇，不禁“怅惘千秋一洒泪”，以抒发自己壮志难酬的苦痛。析效果 苏派高中语文 主观题 试题分析 【参考答案】 古代诗歌阅读 文 本 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清， 望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色， 寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避， 红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地， 鸡犬林萝隐隐声。 ①诗人心境澄清（析效果）：首句以“归思清”（找意象）三字点出归家途中诗人的内心状态，此时心如止水，平和静谧（明特点）； ②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的景象桥、寺、翠羽、红蕖等（找意象），或宁静安详，或灵动明快（明特点），仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”（析效果） 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 真题演练 2023二卷 8 苏派高中语文 主观题 试题分析 【参考答案】 古代诗歌阅读 文 本 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) ①景物描写的画面感强：低垂的桥条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花（找意象）也开始凋落，正是一派美丽的春日风光（明特点）， ②以虚景写真情（手法）：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。（析效果） 真题演练 2023甲卷 9 试题分析 【考查目标】本题考查学生对诗歌情感的理解。 【解题思路】 咏物诗鉴赏步骤： 文 本 16．诗歌描写的苦楝花有哪些特点?表达了诗人怎样的情感?请结合诗歌简要分析。（6 分） 苦楝花 温庭筠 院里莺歌歇，墙头蝶舞孤。 天香薰羽葆，宫紫晕流苏。 晻暧迷青琐，氤氲向画图。 只应春惜别，留与博山炉。 1、把握所咏之物的特点（声色形味、 活动心理、品质特点、所处环境等）。 2、体悟诗人在诗中所寄寓的情志（由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点 ）。 3、分析诗人运用的艺术手法（托物言志、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、衬托等）。 物的特点 艺术手法 寄托的情与志 2024江南十校 10 主观题 试题分析 【参考答案】 2024江南十校 文 本 16．诗歌描写的苦楝花有哪些特点?表达了诗人怎样的情感?请结合诗歌简要分析。（6 分） 明特点:①花开香气浓烈。②紫色花朵,典雅别致。③花朵繁茂,形如流苏。 析情感：通过描写苦楝花的气味、颜色、花开的形态等，表达了对苦楝花的喜爱、赞美之情以及惜春之意。 【评分标准】特点 3 分,香气、颜色、形状每个角度 1 分；情感 3 分,需答出“喜爱、赞美之 情”“惜春之意”这两处关键信息。共 6 分。 苦楝花 温庭筠 院里莺歌歇，墙头蝶舞孤。 天香薰羽葆，宫紫晕流苏。 晻暧迷青琐，氤氲向画图。 只应春惜别，留与博山炉。 11 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成15～16题。 过胡山眉① 吕留良 谁传消息漏行春？一笑相迎岸幅巾。屋角梅疏深避俗，墙头山拥乱窥人。 醉馀茶味交情永，梦里书声习气亲。准备芒鞋随拄杖，亿千峰子亿千身。 ［注］①胡山眉，湖州人，吕留良的朋友。 16.古诗写景状物，往往景中有人，物中有人。请结合颔联诗句简要分析。（6分） 【答案】 ①屋角有梅墙头见山（找意象），环境之幽体现主人性情之雅。（明特点） ②疏梅避俗，以花喻人，体现出主人志趣高洁。（析效果） ③乱山窥人，用拟人的手法烘托主人热情好客。（析效果） 2024南京 16.古诗写景状物，往往景中有人，物中有人。请结合颔联诗句简要分析。（6分） 【答案】 ①屋角有梅墙头见山，环境之幽体现主人性情之雅。 ②疏梅避俗，以花喻人，体现出主人志趣高洁。 ③乱山窥人，用拟人的手法烘托主人热情好客。 【解析】本题考查学生分析与鉴赏诗歌“景中有人，物中有人”的艺术特色的能力。 颔联“屋角梅疏深避俗，墙头山拥乱窥人。”描绘了相聚地点的环境。屋角的梅花稀疏，似乎深藏着避世的情怀，不愿与世俗为伍；而墙头的山峰簇拥，杂乱中却似在窥探着人间的烟火。这一联通过梅花的稀疏和山峰的簇拥，寓含了诗人与胡山眉对世俗的淡泊和对自然的热爱。 【评分细则】 每点2分，不结合诗句每点扣1分。屋角有梅/墙头见山，环境之幽（1分）体现主人性情之雅（1分）。疏梅避俗，以花喻人（1分），体现出主人志趣高洁（1分）。乱山窥人，用拟人的手法（1分）烘托主人热情好客（1分）。 拓展演练 ; 乌 夜  啼 李    白 黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。机中织锦秦川女[注]，碧纱如烟隔窗语。停梭怅然忆远人，独宿孤房泪如雨。【注】秦川女：唐代李善注引《纤锦回文诗序》曰：“窦滔，符国秦川人，被徙沙漠，其妻苏氏。滔临去别苏，誓不更娶，苏氏织锦，作回文诗以赠之。 15.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（      ） A.这是一首乐府诗。诗人选用乐府旧题，却能翻出新境，言浅意深，独具魅力。 B.“泪如雨”运用了拟人、夸张的手法，形象地刻画了一个独自哀伤的思妇形象。 C.“隔窗语”或“停梭怅然”等细节描写细腻，让人能真切感受到思妇的孤寂哀伤。 D.诗中化用窦滔妻苏氏织锦赠回文诗的典故，使秦川女思念丈夫的情感内蕴更加丰厚。 解析】15B．“拟人”手法错，“泪如雨”，将眼泪比作雨点，应是比喻。故B错误。故选B。 黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。 机中织锦秦川女[注]，碧纱如烟隔窗语。 停梭怅然忆远人，独宿孤房泪如雨。 16.本诗起首两句描绘了怎样的景象？在诗中起什么作用？ 16、起首两句绘出一幅秋林晚鸦归巢图。夕云暗淡，成群的乌鸦从天际飞回，盘旋着，哑哑地啼叫着（找意象）。描绘了城边暗淡的景色（明特点），，渲染了凄凉气氛，奠定了诗歌的感伤基调，为下面表现织锦秦川女思亲念远的孤苦作铺垫（析效果） 。 乱后还①三首（其一）辛愿② 兵戈为客苦思乡，春暮还乡却自伤。典籍散亡山阁冷，松筠憔悴野园荒。莺衔晚色啼深树，燕掠春阴入短墙。邻里也知归自远，竞将言语慰凄凉。【注】①这首诗写于金室将亡时，诗人在一次战乱后，经历流亡，终回到故乡。②辛愿：字敬之，生卒年不详，金末福昌 (今河南宜阳)人。 16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A. 首联以“思乡”与“还乡”相承，“苦”与“伤”并提，表达了回乡后感伤的心情。 B. 颔联写家园被毁的情景，生动而直接地表现了战争的无情、金室的衰弱和诗人流亡的苦楚。 C. 邻里的同情和宽慰，源于诗人流亡的遭遇和眼下的处境，也是他们善良和纯朴的体现。 D. 全诗紧紧围绕“乱后还”这一主题，写归家的所见所闻所感，表达了强烈的忧伤之情。  B颔联借助景物描写，从侧面（间接）表现了诗人回乡后目睹家园荒芜凄冷的感伤，不能直接表现出“金室的衰弱”；并且颔联并没有表达“诗人流亡的苦楚”，这“苦楚”应该是流亡后归来的感受。故B错误。 故选B。 乱后还①三首（其一）辛愿②兵戈为客苦思乡，春暮还乡却自伤。典籍散亡山阁冷，松筠憔悴野园荒。莺衔晚色啼深树，燕掠春阴入短墙。邻里也知归自远，竞将言语慰凄凉。【注】①这首诗写于金室将亡时，诗人在一次战乱后，经历流亡，终回到故乡。②辛愿：字敬之，生卒年不详，金末福昌 (今河南宜阳)人。 17.这首诗的颈联描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？请简要分析。 17. 本诗颈联通过“莺”“晚色”“深树”“燕”“春阴”“短墙”这些意象（找意象），描绘了诗人在暮春时节、傍晚时分看到的冷落景象（明特点）。诗人在一次战乱后，流亡归来，在暮春的傍晚听见流莺在深树间啼鸣，看到春燕在寒意中掠过短墙。诗句从听觉和视觉两个角度烘托了诗人因战争未息、故园残破和生活苦难而无奈、感伤与凄凉的心境。（析效果） 。 三、阅读下面这首诗，完成后面的题目。 闲坐白居易 婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风。沤麻池水里，晒枣日阳中。人物何相称，居然田舍翁。15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 农家田园生活场景是这首诗的主要元素，诗歌彰显出浓郁的农家风味。 B. 颔联对仗工整，用词精当，语言通俗易懂，清新流畅，堪称格律诗的典范。 C. 颈联通过视觉描写，表现了农民们的劳动场面，也蕴含了作者的主观感受。 D. 诗歌前六句描写场景，后两句抒发感受，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 【答案】15B15. B“颔联对仗工整……堪称格律诗的典范”错误，颔联“闲坐槐阴下，开襟向晚风”不符合对偶或对仗规则，并非格律诗的典范， 比如“闲坐”是偏正结构，而“开襟”是动宾结构，“槐阴下”是偏正结构，名词性质，而“向晚风”属于动宾结构，动词性质。故 B错误。ACD正确。故选B。 三、阅读下面这首诗，完成后面的题目。闲坐白居易婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风。沤麻池水里，晒枣日阳中。人物何相称，居然田舍翁。 16.诗的前四句描绘了什么样的景象？请简要叙述。 16、描绘了一幅祥和美好的田园生活画面（明特点）。鸡犬懒散地散步，儿童自由自在地嬉戏玩耍，人们悠闲地坐在槐树下吹着晚风，生活一派祥和。（找意象） 【解析】16. 本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。解答本题要抓住诗句中的描写对象，看诗句中描写了对象怎样的特征；在全面了解了这些特征后，充分展开自己的想像，将其组成一幅画面；再用准确的词语将画面的特点概括出来即可。诗歌前四句“婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风”描写农家田园生活场景，是这首诗的主要元素，诗歌彰显出浓郁的农家风味。首联“婆娑”写枝叶扶疏盘旋舞动的样子，鸡犬自在觅食或闲逛，悠游自在，孩子们也恣意玩乐。颔联写忙完农事的人们坐在枝叶繁盛槐树荫下纳凉，无所顾忌地敞开衣襟，一任凉爽的晚风吹拂满身的惬意。前四句描绘了一幅田园风光祥和安宁美好的生活图景，自然是美好的，人们是幸福的。表达了诗人热爱自然风光，关心百姓向往田园生活的美好愿望。 四、阅读下面这首唐诗，完成下列试题。 广宣上人频见过韩   愈三百六旬长扰扰，不冲风雨即尘埃。久惭朝士无裨补，空愧高僧数往来。学道穷年何所得，吟诗竟日未能回。天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆。【注】广宣上人：生平不详。上人，对僧侣的尊称。这首诗作于唐宪宗元和九年（814年），此时诗人在京城任职。广宣上人是一位很活跃的诗僧，以诗文和京城中的士大夫结交。诗人对广宣上人的频频造访甚感厌烦，因此写下了这首诗。 15.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（      ） A. 首联把“扰扰”和“风雨”“尘埃”放在一起形成鲜明对比，刻画出殷勤来访、奔走于权贵之门的上人形象。 B. 颔联说到自己辜负了高僧屡屡造访的心意，真诚地表明自己能力有限，可以理解为是对广宣上人拜访的委婉谢绝。 C. 颔联“惭”“愧”连用，诗人在自谦的同时，表达出他和上人在立身处世问题上的不同见解，他们之间有不可逾越的隔阂。 D. 颈联说自己读书没有收获，广宣上人以诗相赠，自己才疏学浅，整日推敲也无法答复，这实际上是对广宣上人的回绝。 15B15. B“真诚地表明自己能力有限”错，这里说的显然是反话。故选B。16. 本题考查把握诗歌意象及分析诗歌情感的能力。解答时先找到意象所在位置，解释意象的表层含义，然后结合诗歌内容及写作背景分析意象的作用。这首诗尾联描绘了天寒寺冷，红叶堆积的景象，表达了诗人对广宣上人的不满。结合诗句简要分析。 四、阅读下面这首唐诗，完成下列试题。 广宣上人频见过韩   愈三百六旬长扰扰，不冲风雨即尘埃。久惭朝士无裨补，空愧高僧数往来。学道穷年何所得，吟诗竟日未能回。天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆。【注】广宣上人：生平不详。上人，对僧侣的尊称。这首诗作于唐宪宗元和九年（814年），此时诗人在京城任职。广宣上人是一位很活跃的诗僧，以诗文和京城中的士大夫结交。诗人对广宣上人的频频造访甚感厌烦，因此写下了这首诗。 16.这首诗尾联描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的用意？ 16. 本题考查把握诗歌意象及分析诗歌情感的能力。解答时先找到意象所在位置，解释意象的表层含义，然后结合诗歌内容及写作背景分析意象的作用。这首诗尾联描绘了天寒寺冷，红叶堆积的景象，表达了诗人对广宣上人的不满。结合诗句简要分析。 五、闻武均州报已复西京①陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。(注：①武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。) 16．（6分）这首诗的最后一句描写了一幅什么样的画面？借此抒发了诗人什么样的情感？试分析。 16．答案：①尾句描写寒食节时朝陵驿道上处处盛开的梨花（找意象），通过联想方式，想象朝陵驿道上使者奔驰的热烈欢快的场面（明特点）； ②以景结情(或借景抒情)，表达诗人对故土收复、皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的的美好愿景。（析效果） 五、闻武均州报已复西京①陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。(注：①武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。) 16．（6分）这首诗的最后一句描写了一幅什么样的画面？借此抒发了诗人什么样的情感？试分析。 16．答案：①尾句描写寒食节时朝陵驿道上处处盛开的梨花，通过联想方式，想象朝陵驿道上使者奔驰的热烈欢快的场面；②以景结情(或借景抒情)，表达诗人对故土收复、皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的的美好愿景。 解析：尾联“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”是说料想明朝寒食祭扫陵墓，一路春风处处梨花盛开。首先这是还未发生之事，是诗人想象的寒食节扫墓的情景，所以有想象的手法。结合注解②可知，是诗人想象收复西京后，朝廷派朝陵使前往西京祭扫北宋诸代皇帝的陵墓，在他赶往陵墓的路上一路梨花盛开。“驿路梨花处处开”是写景，处在诗歌的末端，所以还有的手法就是“以景结情”。想象梨花处处开的盛景，画面美好，字里行间中流露出诗人想象收复山河、恢复故土后的欣喜之情，可谓言有尽而意无穷。 六、和白侍郎送令狐相公镇太原①刘禹锡 十万天兵貂锦衣，晋城风日斗②生辉。行台③仆射深恩重，从事中郎旧路归。 叠鼓蹙成汾水浪，闪旗惊断塞鸿飞。边庭自此无烽火，拥节还来坐紫微④。[注]①本诗作于大和六年（832）。白侍郎，即白居易；令狐相公，即令狐楚，时任检校右仆射，兼太原尹等职。②斗：通“陡”。③行台；指出征时在驻地设立的代表中央的政务机构。④紫微：指中书省。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.首句使用“衣锦还乡”的典故，借“貂锦衣”写出十万将士重归太原时的意气风发。 B.“晋城风日斗生辉”看似俗套之语，用于此处却可以恰当地表达对友人的赞颂之意。 C.从第二联可以看出，令狐楚以前曾任“从事中郎”，此次履新“仆射”是一次升迁。 D.本诗虽标题有“和白侍郎”之语，但诗句却不涉白居易，而围绕为令狐楚壮行抒写。 【答案】【解答】（1）A.“写出十万将士重归太原时的意气风发”错误，表现的是军队奔赴边境时的意气风发。故选A。 六、和白侍郎送令狐相公镇太原①刘禹锡 十万天兵貂锦衣，晋城风日斗②生辉。行台③仆射深恩重，从事中郎旧路归。 叠鼓蹙成汾水浪，闪旗惊断塞鸿飞。边庭自此无烽火，拥节还来坐紫微④。[注]①本诗作于大和六年（832）。白侍郎，即白居易；令狐相公，即令狐楚，时任检校右仆射，兼太原尹等职。②斗：通“陡”。③行台；指出征时在驻地设立的代表中央的政务机构。④紫微：指中书省。 16.本诗第三联与“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”（李贺《雁门太守行》）都写到了“鼓”和“旗”，但描写的场景和表达的情感却有所不同，请简要分析。（6分） 【答案】①本诗写“叠鼓”激起水浪，“门旗”惊断塞鸿之飞，表现军队奔赴边境的宏大场景，表达了诗大对季狐楚治军之能的赞美。 ②李诗写红旗半卷，鼓声不起，表现军队偃旗潜行、不畏艰难的场景，表达了诗人对边境将士视死如归精神的赞美。 【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生赏析诗歌场景和情感的能力。抓住关键词语，然后结合具体句子分析即可。 $$