精品解析：江苏省扬州市宝应县安宜实验联盟校2024-2025学年七年级10月月考语文试题

七年级语文阶段纠错练习卷 2024年10月 （时间：150分钟 满分150 ） 一、积累运用（29分） 1. 阅读下面这段文字，完成小题。 “十里烟堤翻柳浪，数家茅屋挂鱼蓑”，这便是孙犁笔下风景如画的白洋淀水乡。这里有明月、清风、稻秧，这里芦苇万顷，莲蓬清香。清风徐徐吹过，苇草随风摆动，湖面上荡漾着粼粼波纹，湖水碧绿澄（ ）清，好一派如诗如歌、 （A.美不胜收 B.美轮美奂）的风光。傍晚时候，一点点黄晕②（ ）的光洒在湖面上，烘托出一片静mì③（ ）的夜。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 ①澄（ ）清 ②黄晕（ ） ③静mì（ ） （2）填入横线处的词语恰当的一项是 ______。 【答案】（1） ①. chéng ②. yùn ③. 谧 （2）A 【解析】 【小问1详解】 考查字音字形。 澄清，chéng qīng，清澈明净。 黄晕，huáng yùn，昏黄而不明亮。 静谧，jìng mì，安静。 【小问2详解】 考查词语运用。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。 因为是用来形容自然风光，所以应用“美不胜收”。 故选A。 2. 下列句子中谦辞、敬辞使用正确的一项是（ ） A. 先生大名，真是如雷贯耳，小弟献丑，真是班门弄斧。 B. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 C. 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。 D. 您能在百忙之中有幸接受我的采访，我表示感谢。 【答案】A 【解析】 【详解】此题考查敬辞和谦辞。 A.献丑，释义是谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。使用正确； B.“家母”指对自己母亲的谦称，不符合语意； C.“光临”指对别人的到来的敬称，不符合语境； D.“有幸”是谦辞，不能用于别人，不符合语境； 故选A。 3. 下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（ ） A. 每当夜幕降临，千灯湖上千灯竞放，湖光灯色融为一体，使人喜出望外，流连忘返。 B. 无人机组成的飞机表演编队在辽阔的天幕下翩翩起飞，花枝招展，与华灯交相辉映。 C. 班级辩论会上，正方主辩滔滔不绝、言语犀利，咄咄逼人，让人感觉不太舒服。 D. 为了迎接艺术节的汇演比赛，同学们小心翼翼地编排了一支舞蹈，希望能一举夺冠。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语。 A.喜出望外:因意想不到的喜事而特别高兴。句中形容人们看到千灯湖美丽景色后的感受，与语境不符； B.花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。句中形容“无人机组成的飞机表演编队”，属于望文生义； C.咄咄逼人:形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力，此处使用恰当； D.小心翼翼:原形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。句中修饰“编排了一支舞蹈”，与语境不符； 故选C。 4. 下列选项中表述不正确的一项是（　　） A. 《世说新语》是宋朝临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。 B. 《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 C. 《雨的四季》是当代著名诗人刘湛秋的一篇优美散文，表达了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 D. 《世说新语》中小元方能指出父亲的朋友期日中”而日中不至”是无信”，对子骂父”是无礼”，可见他明白事理，落落大方。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集； 故选A。 5. 读下面文段，补充诗句。 古诗文园地丰富多彩，《观沧海》一诗中“①_____________,②_____________”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀（将月亮人格化，以寄托自己的离愁）的名句是：③____________,④____________。王湾《次北固山下》中，⑤_______,⑥ ____________”一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。马致远被称为“秋思之祖”，《天净沙·秋思》中，最能体现这一点的句子是：⑦_____________，⑧_______________。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“澹、竦、峙、愁、随、潮、阔、悬、断、肠、涯”等字的写法。 6. 进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年级（1）班组织的“有朋自远方来”综合性学习活动并完成以下任务。 （1）【活动一：设栏目】班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，请你根据已有栏目，再设计两个栏目。 栏目一：交友之道名言集 栏目二：______________ 栏目三：______________ （2）【活动二：论真友】在收集资料的过程中，你收集到了这样几则关于交友的名言警句，请结合下面文字内容，谈谈你对中学生如何正确交友这个问题的看法。 近朱者赤，近墨者黑。——傅玄 德不孤，必有邻。——孔子 以利交者，利尽则交疏，安有真正之友谊耶？正当之友谊必致力于道德之修养。——柏拉图 看法：______________ （3）【活动三：诚邀请】你班计划举行“共话友谊”主题班会，时间是9月12日下午第三节课，地点在学校小礼堂，班委会准备邀请团委王老师前来指导，请你将下面邀请函补充完整。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ ____________ 七年级（1）班班委会 2023年9月8日 【答案】（1） ①. 交友之道故事集 ②. 网络交友利弊谈 （2）中学生应该与品德高尚的人交朋友，并且保持自己高尚的品行，真诚交往，才是真正的友谊。 （3）我班将于9月12日下午第三节课，在学校小礼堂开展“共话友谊”主题班会，诚邀您对我们的活动加以指导。我们期待您的到来。 【解析】 【小问1详解】 本题考查栏目设计。 围绕着“有朋自远方来”这个主题来设计，可以设计为：交友之道故事会、交友之道征文比赛、“交友故事”手抄报比赛等。答案是多元的。 【小问2详解】 本题考查名句理解及语言表达。 “近朱者赤，近墨者黑”意为：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。所以我们要与品德高尚的人交朋友。“德不孤，必有邻”意为：有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。所以我们要保持自己品德的高尚。柏拉图的话意思是：因为利益而交往，利益没有了，交往就疏远了。怎么会有真正的友谊呢？正当的友谊一定是基于道德的修养。强调了只有坦荡交往才是真正的友谊。综合表述即可。 【小问3详解】 本题考查拟写邀请函。需要补充正文部分。 交代清活动举行的单位“我班”，时间“9月12日下午第三节课”、地点“学校小礼堂”、活动的主题“共话友谊”，活动的内容“为同学们进行‘如何正确看待友谊’的指导”。最后表达希望其能前来，非常感谢之意。 二、阅读理解（58分） 名著阅读（13分） 7. 名著《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 【答案】B 【解析】 【详解】B项错误，《无常》中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 8. 阅读名著选段，按要求回答问题。 一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么?”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了!再旋一个，八十三!好，八十四!……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” (选自《朝花夕拾》) （1）文段中的“她”是________。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的________(篇名)里出现过。 （2）结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。 【答案】(1)衍太太 《父亲的病》 (2)示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊；⑤热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药。(任答4点即可) 【解析】 【详解】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。作者采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。 其中衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私虚伪的、爱推卸责任的典型的市侩形象。结合名著中的内容分析其形象即可。 9. 在文学作品中，把作者情感传达给读者的媒介有很多，作品的色调就是其中常见的一种。色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》，你觉得这本散文集的色调是怎么样的？请结合相关文章内容简述理由。 【答案】示例：我觉得这本散文集的色调是暖色调的。如《从百草园到三味书屋》一文中，作者回忆了自己童年在百草园的快乐生活，表现了作者对童年生活的追忆之情。其中表现出来的纯真、快乐都会给人带来温暖的感觉。 【解析】 【详解】考查名著阅读 《朝花夕拾》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中,不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。如果说它的色调是冷的，就应紧扣作品中反映出来的批判与嘲讽来表述。如《五猖会》中作者对封建教育制度的批判。如果说它的色调是暖的，就应紧扣作品中反映出的对亲友的怀念与感激，对童年生活的回忆来表述。如《藤野先生》中鲁迅对于自己在仙台求医时的老师藤野先生的感激与怀念。 10. 阅读下面这首古诗，回答问题。 晚春江晴寄友人 唐 韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。 （1）作者描写了晚春江上所见的晚日、________、__________、__________这些景物。 （2）全诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1） ①. 绮霞 ②. 晴山（远山） ③. 青草（河畔草） （2）表达了诗人怀念家乡，思念友人的情感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗句内容的理解和分析。 “晚日低霞绮”的意思是：夕阳西下，含山欲坠，天边的云霞经夕阳映照，色彩斑斓。其中的景物包括“晚日”和“霞绮”；“晴山远画眉”的意思是：远处的青山一抹，就仿佛是美人的翠黛。其中的景物包括“晴山”；“春青河畔草”的意思是：春风吹青了河边的芳草，绿油油的一片，顺着河畔延伸开来。其中的景物包括“青草”；“不是望乡时”的意思是：现在还不是望乡思家的时候啊，句中不含景物。据此筛选概括即可。 【小问2详解】 本题考查对诗歌情感的理解和分析。 此诗首句描写了落霞经晚日金光的映射所具有的色彩斑斓，极为绮丽的美景。接着，诗人把“晴山”喻为美女的眉毛，也赋予山之人的情感。不但表现出山之美，而且暗示了诗人喜爱的心情。第三句写“青草”这一意象，就蕴含了思念与怀想的意思。诗人韩琮借此表明了与朋友的惜别与思念之情。最后一句是承上句“春青河畔草”而来，不但强调了望景怀乡之意，而且暗示了诗人所具有的一种无奈的伤感。 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ 【注】①吴起：战国时著名军事家。②俟（sì）：等待。③欤：句末语气词，表感叹。 11. 解释文中加点的词。 （1）尊君在不 （ ） （2）入门不顾 （ ） （3）期返而食 （ ） （4）宜其能服三军欤 （ ） 12. 下列语句停顿划分正确的一项是（ ） A. 期日/中 B. 待君久不/至 C. 下车/引之 D. 方与/之食 13. 翻译下列语句。 （1）故人至暮不来，起不食待之。 （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 14. 甲、乙两文告诉了我们一个什么道理？结合文章内容进行分析。 【答案】11. ①. “不”同“否” ②. 回头看 ③. 约定 ④. 应该、应当 12. C 13. （1）过了中午（友人）还没有到，太丘不再等候就离开了，（太丘）离开后（友人）才到。（2）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等候他。 14. 做人要讲诚信（信守承诺）；甲文通过元方指出不遵守约定就是不守信用，乙文吴起遵守约定，直到朋友来了才吃饭。 【解析】 【导语】《陈太丘与友期行》讲述了陈太丘与朋友约定出行，但朋友未守信而引发的一段对话。文章通过陈太丘之子元方的反应，揭示出元方年幼却明理的智慧和勇气。他指出朋友的不守信和不尊重他人，展示了对信和礼的重视。文章通过简单的对话，反映出诚信与礼仪在待人处事中的重要性，并通过元方的童言无忌，使读者更深刻感受到诚信的价值。 《吴起守信》展现了吴起对诚信的严格遵守。吴起等待故友至翌日早晨，不因他人失约而随意变更自己的承诺。这种坚持成全了吴起的诚信形象，也解释了他能够成功领导军队的原因：对信的执著使他能服人。该故事通过吴起的行为，生动地强调了诚信不仅是个人修养的体现，更是在领导和管理中不可或缺的特质。 【11题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：你的父亲在吗？不：同“否”； （2）句意为：头也不回地走进家门。顾：回头看； （3）句意为：约定您返回时一起吃饭。期：约定； （4）句意为：这应该是他能使军队信服的缘由！宜：应该、应当。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 A.不正确。结合“期日中”分析，“期”是谓语，“日中”是宾语，应在谓语“期”后断句；再结合句意“约定（的时间）在正午”可断句为：期/日中； B.不正确。结合“待君久不至”分析，句子省略了主语，“待”谓语，“君”是宾语，故在“君”后断句；再结合句意“（我父亲）等了您很久，您却还没有到”可断句为：待君/久不至； D.不正确。结合“方与之食”分析，语句省略主语“起”，“方”在这里作为时间副词，意为“才”或“刚刚”；“与之食”是动宾短语，表示“和他一起吃饭”，故断句为：方/与之食； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言文句子翻译。重点字词： （1）故人：老朋友；至：到；食：吃；待：等待； （2）惭：感到惭愧；引：牵，拉；顾：回头看。 【14题详解】 本题考查文言文道理启示。 结合【甲】文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方对友人不守信，没有礼貌的行为十分不满；据此可知，【甲】文记述了陈元方与来客对话时的场景，叙写了友人的“无信”“无礼”的行为，据此，我们可以得到启示：做人要守信，要有礼貌；不然会连七岁小儿都瞧不起； 结合【乙】文“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”“其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”可知，吴起诚实守信，不等到朋友不进食；吴起坚守信用到如此程度，这是能使军人信服的缘由，要使军人信服，作为将领不守信用是不行的；据此，我们可以得出启示：我们要诚实守信；守信之人，可使三军信服。守信，是为人之道，是治军之道。综上分析可知，两个故事都告诉人们：做人一定要讲信用，要信守承诺。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，约定您返回时一起吃饭。”吴起说：“我在家等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭等候他。第二天早晨，吴起让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这应该是他能使军队信服的缘由！要使军队信服，作为将领不守信用是不行的！ 阅读下列多文本，完成下面小题。 【材料一】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 ——节选自周国平《经典和我们》 【材料二】 2012年我国18~70周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表 读书时间 读报时间 看电视时间 15.38分 18.91分 98.85分 2012年中美两国国民阅读调查表 调查项目 中国 美国 公共图书馆数量 3076个 8951个 人均拥有图书馆数量 个／44万人 个／1.3万人 人均拥有图书馆藏书量 0.58本 50本 公民拥有图书证比例 7% 62% 人均年阅读量 4.39本 7本 图书畅销类型 教辅、养生、食谱、营销等 小说、科技等 ——参考自中国新闻网 【材料三】 一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。 15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。 15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中有书。 15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。 15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。 其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿会发生什么事”。8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖.阿尔杰的系列故事书。这个发现对他影响深远，因为它突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖.阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。 ——节选自吉姆產崔利斯《朗读手册》 【材料四】 加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。 ——节选自许知远《电子时代的阅读》 15. 根据材料一，周国平将阅读定义为： 16. 你从材料三中得出了什么结论？ 17. 阅读上述材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。 B. 中美两国在图书馆数量、人均阅读量上的差异，可能是两国创新型人才不等的原因。 C. 从我国图书畅销书类型看，我国国民阅读的取向过于功利，缺少精神追求与享受。 D. 习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。 18. 试分析可能是哪些原因导致了我国国民没有良好的阅读习惯。 【答案】15. 将阅读定义为：一个人的灵魂在文字构筑的精神世界里自我发现和自我成长的个人化的精神行为。 16. ①阅读成就一个人长大后的命运与发展。②父母对阅读的重视程度直接影响孩子的成就。 17. A 18. 1父母缺乏对阅读的关注与重视；2看电视时间过长，导致人们无法忍受纸质阅读方式；3公共图书馆数量较少，图书馆藏书量不足；4阅读内容以实际用途和消遣为王，缺之对精神的启迪和享受的追求。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章信息的筛选感慨。 根据材料一第三段“真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。”可知将阅读定义为：一个人的灵魂在文字构筑的精神世界里自我发现和自我成长的个人化的精神行为。 【16题详解】 根据材料三及录了两组实验结果，分别是15个成为大学教授和15个工人阶层的出身于工人阶层的男子。教授的一组家庭通常都有很多图书和印刷品，父母通常给他们读书或讲故事，并且重视阅读习惯的培养，父母自己也喜欢阅读；而仍为工人阶层的则反之。由此可见阅读成就一个人长大后的命运与发展；父母对阅读的重视程度直接影响孩子的成就。 【17题详解】 本题考查对材料的辨析。 A.根据材料一第一段“二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受”，第三段“并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。”可知“无用而有趣的读物”不能“获得精神的启迪和享受”；故选A。 【18题详解】 本题考查对材料内容的分析。 根据材料三的15个成为大学教授和15个工人阶层的出身于工人阶层的男子的对比，可知教授的一组家庭通常都有很多图书和印刷品，父母通常给他们读书或讲故事，并且重视阅读习惯的培养，父母自己也喜欢阅读；而仍为工人阶层的则反之。根据材料二的中美数据对比，可知中国家庭的读书时间太少。故第一个原因是父母缺乏对阅读的关注与重视； 根据材料四“对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯”可知原因之二是看电视时间过长，导致人们无法忍受纸质阅读方式； 根据材料二的表格数据可知中国家庭人均拥有图书馆数量为个／44万人，人均拥有图书馆藏书量是0.58本，故原因之三是公共图书馆数量较少，图书馆藏书量不足； 根据材料二图书畅销类型是教辅、养生、食谱、营销等，可知原因之四是阅读内容以实际用途和消遣为王，缺之对精神的启迪和享受的追求。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 19. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ① 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ② ③ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④ 心怦怦乱跳（紧张） 20. 品味赏析文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（结合语境，品味句中加点词语的表达效果。） （2）树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞角度赏析句子的表达效果。） 21. 请根据你的理解，为第⑧段画波浪线的句子“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”做一个朗读设计，标出重音（用着重号“·”标示）和停连（停顿用“﹀”标示，连接用“＾”标示），并说明你的设计理由。 22. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 【答案】19. ①感动②欢喜③橘子成熟时④路过橘林，偷摘橘子 20. （1）“团团”、“簇簇”，“挤挤挨挨”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 （2）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 21. 示例：于我，它们﹀一定开了，＾开在﹀我心里，芬芳着﹀我生命的每一天。 我认为可以在“它们”“开在”“芬芳着”后停，“开了”后连。对于“我”来说，橘子花香味使“我”想起了父亲的教导，“一定”“心里”“每一天”读重音，强调了父亲的教导一直留在“我”的心中影响着我，从而表达“我”对父爱的感激与怀念之情。 22. 题目中的“橘子花”指的是让“我”想到童年与橘子花有关的往事，即偷橘子吃，被父亲发现，父亲对“我”语重心长的教育，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【19题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空：从第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清香……满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”、第②段“我的心里充盈着满满的感动”可知，周日的清晨，前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香，这让“我”很感动； 第二空：从第③段“初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，初夏的某天，和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑，这让“我”感到欢喜； 第三空：从第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦……家里来了客人才拿出来招待……”可知，橘子成熟时，帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦，“我”觉得很高兴、快乐； 第四空：从第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳……”可知，一次放学回家时，路过橘林，偷摘橘子，让“我”觉得紧张，心怦怦乱跳。 【20题详解】 本题考查关键词句的赏析。 （1）“团团”“簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，运用叠词，不仅能在形式上增添语言的韵律美，而且能在内容上突出事物的形象美，还能在情感的抒发上体现其感染力。“团团”描绘的是外形，“簇簇”描绘的每一枝花的状态，“挤挤挨挨”则表现它们枝枝相连的状态，表现了花开的多而密，多而美。结合语境分析，这里描写的是橘子花金黄的花蕊，一团团，一簇簇突出了花蕊多而密集的特点，从而表达了作者的喜爱之情。 （2）这句话中“树上的橘子笑红了脸”运用了拟人的修辞手法，赋予橘子以人的情感，表现了它外形的好看、美好；“像一个个晶莹的红灯笼”运用了比喻的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，生动形象地写出了橘子成熟时的颜色和亮晶晶的情态，也侧面表现了人的垂涎欲滴，联系后一句“我咽了咽口水……掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”可知，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 【21题详解】 本题考查朗读设计。 示例：于我，它们一定﹀开了，开在我﹀心里，＾芬芳着﹀我生命的﹀每一天。 我认为可以在“一定”“我的”“芬芳着”后停，“芬芳着”后连。对于“我”来说，橘子花的开放使“我”内心深受感触，“开了”“开在”“心里”读重音，强调了橘子花的开放对“我”内心的影响，“芬芳着”与前面连读，表现“我”内心的激动。这样的设计，从而表达“我”对橘子花开的特殊情感。 【22题详解】 本题考查标题的作用。 梳理这篇文章的内容，文章第①②段写星期日的早晨在郊外的南山上无意间闻到了橘子花香，然后看到了橘林及橘子花盛开的情形；第③到⑦段是对小时候的回忆：第③段回忆父亲盼橘子，第④段写采橘子、吃橘子；第⑤段写偷橘子；第⑥⑦段写父亲因此教育我要做一个堂堂正正的人；第⑧段写如今我对父亲的怀念和感激。 因此这篇文章重点写我偷橘子父亲教育我这件事，父亲的教育让他明白一个道理：要做一个堂堂正正的人。父亲的教育就像橘子花香一样永远芬芳着自己的生命。 据此分析可得：从第⑥⑦段内容来看，标题“开在心里的橘子花”暗示文章主旨；联系第⑧段主要内容可知，标题“开在心里的橘子花”饱含对父亲的热爱和感激；文章各部分内容都围绕“橘子花”展开的，所以，橘子花是贯穿全文的线索；“开在心里的橘子花”这个题目能让读者产生好奇之心，对“花为何开在人的心里”产生疑惑，所以标题“开在心里的橘子花”能激发读者的阅读兴趣。 三、表达与交流（60+3分，其中书写3分） 23. 作文 别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图……其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《我懂得了 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补完整；②写出真情实感，不少于 600 字。 【答案】我懂得了坚强 那一次，我懂得了坚强。 生活海洋里，不可能永远都是一帆风顺，有时会遇到风暴和暗礁。当狂风吹来，巨浪打来的时候，我们要微笑着做一个搏击风浪的水手，永不放弃对帆的热爱和对岸的追求。 泰戈尔曾经说过：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”苦难是坚强的造就者，于是，那一次，我懂得了坚强。 那是读六年级的一个冬天，那一天，天气格外的冷，刺骨的寒风呼呼地吹着，窗子上结满了厚厚的窗花，泼出去的水不一会儿就冻得比石头还硬。可……今天，我一个人在家。 早上十点多钟才从床上爬起来，好像有点感冒，我饥肠辘辘德去找饭吃，只见茶几上放着一张留言条“爸爸妈妈今天有事出去了，今天都不回来，再看看周围，还放着50元。”我高兴极了，一蹦三丈高，好像捡到钱似的。我洗漱完毕后，便下楼去吃饭，想到50元，我来到了肯德基，点了些鸡腿可乐，饱餐了一顿。到离开后我才发现，我只剩2元钱了，没想到下午四点多的时候，我的肚子就咕咕地叫起来。没办法，买了一个面包，可也无给于补。我坐在沙发上看电视，可还是不能摆脱饥饿的痛苦。黑暗渐渐占据了屋子，感觉越来越冷了。我蜷缩在沙发上，又冷又饿，我很想哭，我望着天花板，尽量不让自己的泪水流下来。我想起了妈妈做的鸡蛋面……对呀，我为什么不自己来做一碗面呢？我模仿着妈妈的样子，有板有眼地做起来，发现鸡蛋面并不向我想象中的那么简单，我这才知道妈妈平时是多么辛苦。面好了，虽然不怎么好吃，但总能填饱肚子，俗话说，饥不择食嘛。 或许就在那一次，我懂得了在面对苦难时，要学会坚强，不退缩，不放弃。这也为我现在在万中读书打下了基础。在这半年时间里，有更多的困难等着我，可我一直乐观，坚强地走到了现在。每当我望着天花板时，我似乎又长大了。 【解析】 【详解】这是一道半命题作文。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内容，决定了选材，比如“懂得了勤奋，懂得了孝顺，懂得了珍惜，懂得了感恩……” 题目补充好后，确定材料，并确立作文的整体构架。注意细节的安排，这类作文最好以朴实的文字加以表现，从小事中反映大情感，大道理，写出事件的回环曲折，情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。 【点睛】半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文阶段纠错练习卷 2024年10月 （时间：150分钟 满分150 ） 一、积累运用（29分） 1. 阅读下面这段文字，完成小题。 “十里烟堤翻柳浪，数家茅屋挂鱼蓑”，这便是孙犁笔下风景如画的白洋淀水乡。这里有明月、清风、稻秧，这里芦苇万顷，莲蓬清香。清风徐徐吹过，苇草随风摆动，湖面上荡漾着粼粼波纹，湖水碧绿澄（ ）清，好一派如诗如歌、 （A.美不胜收 B.美轮美奂）的风光。傍晚时候，一点点黄晕②（ ）的光洒在湖面上，烘托出一片静mì③（ ）的夜。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 ①澄（ ）清 ②黄晕（ ） ③静mì（ ） （2）填入横线处的词语恰当的一项是 ______。 2. 下列句子中谦辞、敬辞使用正确的一项是（ ） A. 先生大名，真是如雷贯耳，小弟献丑，真是班门弄斧。 B. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 C. 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。 D. 您能在百忙之中有幸接受我的采访，我表示感谢。 3. 下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（ ） A. 每当夜幕降临，千灯湖上千灯竞放，湖光灯色融为一体，使人喜出望外，流连忘返。 B. 无人机组成的飞机表演编队在辽阔的天幕下翩翩起飞，花枝招展，与华灯交相辉映。 C. 班级辩论会上，正方主辩滔滔不绝、言语犀利，咄咄逼人，让人感觉不太舒服。 D. 为了迎接艺术节的汇演比赛，同学们小心翼翼地编排了一支舞蹈，希望能一举夺冠。 4. 下列选项中表述不正确的一项是（　　） A. 《世说新语》是宋朝临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。 B. 《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 C. 《雨的四季》是当代著名诗人刘湛秋的一篇优美散文，表达了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 D. 《世说新语》中小元方能指出父亲的朋友期日中”而日中不至”是无信”，对子骂父”是无礼”，可见他明白事理，落落大方。 5. 读下面文段，补充诗句。 古诗文园地丰富多彩，《观沧海》一诗中“①_____________,②_____________”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀（将月亮人格化，以寄托自己的离愁）的名句是：③____________,④____________。王湾《次北固山下》中，⑤_______,⑥ ____________”一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象。马致远被称为“秋思之祖”，《天净沙·秋思》中，最能体现这一点的句子是：⑦_____________，⑧_______________。 6. 进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年级（1）班组织的“有朋自远方来”综合性学习活动并完成以下任务。 （1）【活动一：设栏目】班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，请你根据已有栏目，再设计两个栏目。 栏目一：交友之道名言集 栏目二：______________ 栏目三：______________ （2）【活动二：论真友】在收集资料的过程中，你收集到了这样几则关于交友的名言警句，请结合下面文字内容，谈谈你对中学生如何正确交友这个问题的看法。 近朱者赤，近墨者黑。——傅玄 德不孤，必有邻。——孔子 以利交者，利尽则交疏，安有真正之友谊耶？正当之友谊必致力于道德之修养。——柏拉图 看法：______________ （3）【活动三：诚邀请】你班计划举行“共话友谊”主题班会，时间是9月12日下午第三节课，地点在学校小礼堂，班委会准备邀请团委王老师前来指导，请你将下面邀请函补充完整。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ ____________ 七年级（1）班班委会 2023年9月8日 二、阅读理解（58分） 名著阅读（13分） 7. 名著《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 8. 阅读名著选段，按要求回答问题 一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么?”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了!再旋一个，八十三!好，八十四!……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” (选自《朝花夕拾》) （1）文段中的“她”是________。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的________(篇名)里出现过。 （2）结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。 9. 在文学作品中，把作者情感传达给读者的媒介有很多，作品的色调就是其中常见的一种。色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》，你觉得这本散文集的色调是怎么样的？请结合相关文章内容简述理由。 10. 阅读下面这首古诗，回答问题。 晚春江晴寄友人 唐 韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。 （1）作者描写了晚春江上所见的晚日、________、__________、__________这些景物。 （2）全诗表达了作者怎样的思想感情？ 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ 【注】①吴起：战国时著名军事家。②俟（sì）：等待。③欤：句末语气词，表感叹。 11. 解释文中加点的词。 （1）尊君在不 （ ） （2）入门不顾 （ ） （3）期返而食 （ ） （4）宜其能服三军欤 （ ） 12. 下列语句停顿划分正确的一项是（ ） A. 期日/中 B. 待君久不/至 C. 下车/引之 D. 方与/之食 13. 翻译下列语句。 （1）故人至暮不来，起不食待之 （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 14. 甲、乙两文告诉了我们一个什么道理？结合文章内容进行分析。 阅读下列多文本，完成下面小题。 材料一】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 ——节选自周国平《经典和我们》 【材料二】 2012年我国18~70周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表 读书时间 读报时间 看电视时间 15.38分 18.91分 98.85分 2012年中美两国国民阅读调查表 调查项目 中国 美国 公共图书馆数量 3076个 8951个 人均拥有图书馆数量 个／44万人 个／1.3万人 人均拥有图书馆藏书量 0.58本 50本 公民拥有图书证比例 7% 62% 人均年阅读量 4.39本 7本 图书畅销类型 教辅、养生、食谱、营销等 小说、科技等 ——参考自中国新闻网 【材料三】 一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。 15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。 15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中有书。 15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。 15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。 其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿会发生什么事”。8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖.阿尔杰的系列故事书。这个发现对他影响深远，因为它突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖.阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。 ——节选自吉姆產崔利斯《朗读手册》 【材料四】 加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。 ——节选自许知远《电子时代的阅读》 15. 根据材料一，周国平将阅读定义为： 16. 你从材料三中得出了什么结论？ 17. 阅读上述材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。 B. 中美两国在图书馆数量、人均阅读量上的差异，可能是两国创新型人才不等的原因。 C. 从我国图书畅销书类型看，我国国民阅读的取向过于功利，缺少精神追求与享受。 D. 习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。 18. 试分析可能是哪些原因导致了我国国民没有良好的阅读习惯。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 19. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ① 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ② ③ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④ 心怦怦乱跳（紧张） 20. 品味赏析文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（结合语境，品味句中加点词语的表达效果。） （2）树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞角度赏析句子的表达效果。） 21. 请根据你理解，为第⑧段画波浪线的句子“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”做一个朗读设计，标出重音（用着重号“·”标示）和停连（停顿用“﹀”标示，连接用“＾”标示），并说明你的设计理由。 22. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 三、表达与交流（60+3分，其中书写3分） 23. 作文 别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图……其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《我懂得了 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补完整；②写出真情实感，不少于 600 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$