《谏逐客书》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

谏 逐 客 书 课 件 李斯 作者简介 李斯（公元前280年-公元前208年），姓李，名斯，字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。 “老鼠哲学” 年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” （《史记·李斯列传》） 早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。 秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。 秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。 秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。 后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。 他是秦代散文的代表作家，现存 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。 李斯不仅能理政、善文章，还精书法。现存《泰山刻石》不仅为李斯所撰，且为李斯所书。鲁迅称赞，“秦之文章，李斯一人而已”。　 评 价 背景简介 背景简介 战国末期，秦、楚、齐等大国兼并战争十分激烈。 斗争的策略主要是“连横”和“合纵”。 何谓“合纵”、“连横” 秦在西方，六国在东方。南北为纵，东西为横。南北相连，故称合纵。东西相连，故称连横。 合纵：战国时期，苏秦游说六国诸侯实行纵向联合，一起对抗强大的秦国的政策。“合纵”的目的在于联合弱国抵抗强国，以防止强国的兼并。 连横：与“合纵” 针锋相对，战国时张仪等游说六国诸侯，让六国共同臣服于秦国。 “合纵”、“连横”政策的实质是战国时期大国为拉拢别国而进行的外交、军事斗争。 李斯写作《谏逐客书》的原因 战国末期，秦国不断进攻六国，大势趋向统一，当时六国有识之士纷纷到秦国为客。客卿的增多影响了秦国贵族的权势，激化了客卿与贵族的矛盾。赢政十年（公元前237年），秦国贵族发觉韩国水工郑国入秦劝说秦王修筑注溉渠，其真实目的是借助修建浩大工程，消耗秦国的人力物力，牵制秦国，延缓东伐韩国的进程。 这一计谋被发觉后，秦国贵族借机煽动秦王驱逐一切客卿。他们认为来为秦国效力的客卿，都是为了他们各自的国家而离间秦国的。于是秦王下令逐客，身为客卿的李斯亦在被逐之列。李斯对秦王的举措十分痛心，为即将实现统一的秦国感到惋惜。于是就写下了这篇文章，劝谏秦王不要驱逐客卿。 文章从秦统一天下的高度立论，反复阐明了驱逐客卿的错误，写得理足词胜，雄辩滔滔，因此打动了秦王的心，使他收回逐客的成命，恢复了李斯的官职，而《谏逐客书》也就成了一篇脍炙人口的名文，千百年来一直被人们所传诵。 缪mù 蹇jiǎn 施 yì 穰rǎng 鄢 yān 郢 yǐng 皋gāo 鼍tuó 赍jī 瓮wèng 髀 bì 駃騠jué tí 重点字词 第一部分--开门见山，提出论点 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 窃：私下。自谦之辞。 过：错误。 分析：提出中心论点，指出逐客是错误的。 昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。 西、东：名词作状语，在西面、在东面 来：招致 第二部分--具体论述 ——第一方面（讲述历史） 过去秦穆公求士，在西边从戎那里得到了由余，东边从宛地得到百里奚，在宋国迎来蹇叔，在晋国招来丕豹、公孙支。这五个人，并不生长在秦国，可穆公重用他们，结果吞并了二十个小国，使秦称霸西戎。 译 文 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 移、易：改变 乐用：乐于为国效力 举：攻取 治强：安定强盛 孝公推行商鞅的变法之策，改变了秦国落后的风俗，人民因此殷盛，国家因此富强，百姓甘心为国效力，诸侯各国归附听命；又大败楚、魏两国的军队，攻取了千里土地，至今还巩固地统治着。 译 文 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢（yān）、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从zòng，使之西面事秦，功施（yì）到今。 从：通“纵”，即合纵， 指六国联合抗秦 施：延续 秦惠王采用张仪的连横之计，攻占了洛阳一带的地方；往西吞并了巴、蜀，往北获取了上郡，往南夺取了汉中，并吞了九夷的土地，控制住楚地鄢、郢；往东占据险要的成皋，占领了肥沃的土地。于是瓦解了六国的合纵，使他们都向西事奉秦国，功效一直延续到今天。 译 文 昭王得范雎（jū），废穰（rǎng）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉？向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 私门：贵族豪门 负：辜负，对不起 向使：当初假如 内：通“纳” 昭王得到范雎，废掉了穰侯，驱逐了华阳君，增强、巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，逐步侵吞诸侯，使秦成就帝业。这四位国君，都是由于任用客卿而获得成功的。由此看来，客卿们有什么对不起秦国的呢？假使这四位国君拒绝客卿、闭门不纳，疏远外来之士而不用，这就不会使秦得到富强，秦国也不会有强大的威名。 译 文 列举四位秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功，暗示逐客之非。 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 1. 李斯在《谏逐客书》中主要反对哪种政策？ A. 用兵政策 B. 逐客政策 C. 增税政策 D. 戒严政策 答案：B 解析：李斯在书中明确反对逐客政策，认为这种政策会导致人才流失，从而影响国家的强盛，表现了对国家和人才的深刻关注。 2. 李斯在书中提到的“王之器”是指什么？ A. 政治手段 B. 人才 C. 军事力量 D. 经济政策 答案：B 解析：“王之器”指的是国家的栋梁之才，李斯认为人才是国家治理和发展的关键因素，因此反对逐客政策，强调留住人才的重要性。 3. 文中提到的“舍得”思想，主要强调了什么？ A. 持有财富 B. 失去与获得的关系 C. 政治权力的运用 D. 文化的传承 答案：B 解析：“舍得”思想强调在决策时需考虑失去与获得的关系，李斯通过这一思想来劝谏君主，要舍去短期利益以获得长远发展。 4. 李斯在信中使用的修辞手法主要有哪几种？ A. 比喻、排比 B. 拟人、对比 C. 夸张、叠词 D. 隐喻、排比 答案：A 解析：李斯在信中运用了比喻和排比等修辞手法，使语言更加生动有力，增强了说服力，帮助表达他的思想和感情。 5. 李斯在书中提到的“国之大事”主要指哪些方面？ A. 经济与文化 B. 战争与外交 C. 人才与治理 D. 科技与教育 答案：C 解析：李斯强调“国之大事”主要在于人才与治理，认为人才是国家发展和稳定的根本，体现了他对国家治理的深刻认识。 6. 《谏逐客书》反映了李斯对国家未来的怎样期望？ A. 乐观 B. 消极 C. 担忧 D. 无所谓 答案：C 解析：李斯在书中流露出对国家未来的担忧，特别是在逐客政策实施后，国家可能失去优秀人才，从而影响国家的强盛与发展。 7. 在信中，李斯用什么例子来说明逐客政策的危害？ A. 历史故事 B. 个人经历 C. 比较其他国家 D. 哲学理论 答案：A 解析：李斯通过引用历史故事来说明逐客政策的危害，强调其他国家因流失人才而导致衰落的例子，使论证更具说服力。 8. 李斯认为人才在国家治理中应扮演怎样的角色？ A. 辅助者 B. 领导者 C. 参与者 D. 观察者 答案：B 解析：李斯认为人才在国家治理中应扮演领导者的角色，强调其在政策制定和执行中的关键作用，认为国家的强盛依赖于优秀的人才。 9. 文中提到的“逐客”会对哪些人产生直接影响？ A. 富豪 B. 商人 C. 文人 D. 士人 答案：D 解析：“逐客”主要影响的是士人阶层，李斯认为这一政策会使大量有才华的人离开国家，导致国家人才的匮乏与衰落。 10. 李斯对君主的态度是怎样的？ A. 极度反对 B. 恭敬而坦诚 C. 漠不关心 D. 虚情假意 答案：B 解析：李斯对君主的态度是恭敬而坦诚的，他在书中既表达了对君主的尊重，又敢于直言，显示出对国家未来的深切关怀。 11. 在书中，李斯提到的“礼义”主要是指什么？ A. 道德标准 B. 政治制度 C. 文化教育 D. 经济发展 答案：A 解析：李斯提到的“礼义”主要是指道德标准，他认为国家治理必须遵循道义，才能吸引和留住人才，推动国家发展。 12. 李斯在《谏逐客书》中提到的“良臣”是指什么样的人？ A. 忠诚于国 B. 经济学家 C. 科技人才 D. 军事将领 答案：A 解析：李斯所指的“良臣”是那些忠诚于国、具备才干的人，认为这样的臣子对于国家的治理至关重要，应当受到重视和珍惜。 13. 文中李斯提到的“谏言”，主要是指什么？ A. 私人意见 B. 政策建议 C. 学术讨论 D. 生活建议 答案：B 解析：李斯所提到的“谏言”主要指对君主的政策建议，他认为这样的建议应当被重视，以确保国家的治理和发展。 14. 在书中，李斯对人才流失的看法是什么？ A. 无所谓 B. 必须接受 C. 十分严重 D. 可以忽视 答案：C 解析：李斯对人才流失的看法是十分严重的，他认为这是对国家的重大损失，会直接影响到国家的未来和发展。 15. 李斯在书中提出的“留人”政策，主要是为了达到什么目的？ A. 扩大权力 B. 强化经济 C. 吸引人才 D. 维护传统 答案：C 解析：李斯的“留人”政策主要是为了吸引和留住人才，通过创造良好的政治环境，保障人才的地位与价值，以促进国家的繁荣。 16. 李斯在《谏逐客书》中表现出的情感是什么？ A. 失落 B. 担忧与愤怒 C. 悲伤 D. 无所谓 答案：B 解析：李斯在书中表现出对国家未来的担忧与愤怒，特别是对逐客政策可能导致的后果，流露出深切的关心和紧迫感。 17. 文中提到的“以人为本”思想，反映了李斯怎样的政治理念？ A. 经济至上 B. 人才优先 C. 强权政治 D. 文化传承 答案：B 解析：“以人为本”思想反映了李斯的人才优先政治理念，他认为国家的发展依赖于优秀人才的引入与留用，才能实现长远目标。 18. 李斯在信中提出的建议主要基于什么原则？ A. 实用主义 B. 经验主义 C. 理想主义 D. 合作原则 答案：A 解析：李斯在信中提出的建议主要基于实用主义原则，强调在具体政策中应考虑实际效果，以确保国家的长治久安。 19. 文中提到的“人才济济”指的是什么？ A. 人才稀缺 B. 人才众多 C. 人才流失 D. 人才不齐 答案：B 解析：“人才济济”指的是国家人才众多、资源丰富的状态，李斯希望通过反对逐客政策来维护这一状态，确保国家的强盛。 20. 最后，李斯希望通过《谏逐客书》传达给君主的核心信息是什么？ A. 对人才的漠视 B. 人才的重要性 C. 政治权力的集中 D. 文化教育的缺失 答案：B 解析：李斯希望通过《谏逐客书》向君主传达人才的重要性，强调必须重视和留住人才，以实现国家的繁荣和发展。 $$