精品解析：福建省莆田市第二十五中学2024-2025学年高三上学期期中考试语文试题

莆田第二十五中学2024-2025学年第一学期高三语文期中考试题 考试时间：150分钟；试卷分值：150分；命题人：高三语文组✌ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。源于人民、为了人民、属于人民，是社会主义文艺的根本立场，也是社会主义文艺繁荣发展的动力所在。要坚持以人民为中心的创作导向，把人民满意不满意作为检验艺术的最高标准，创作更多满足人民文化需求和增强人民精神力量的优秀作品。 人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无魂的躯壳。人民生活是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的创作源泉，文艺要对人民创造历史的伟大进程给予最热情的赞颂，对一切为中华民族伟大复兴奋斗的拼搏者、一切为人民牺牲奉献的英雄们给予最深情的褒扬。只有深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐，才能把握时代脉动，领悟人民心声，使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力。 文艺只有向上向善才能成为时代的号角。广大文艺工作者要发扬中国文艺追求向上向善的优良传统，把社会主义核心价值观生动活泼体现在文艺创作之中，把有筋骨、有道德、有温度的东西表现出来，用思想深刻、清新质朴、刚健有力的优秀作品滋养人民的审美观价值观，使人民在精神生活上更加充盈起来。 （摘自习近平《中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》） 材料二： “人民性”一词指的是艺术作品中对人民大众的生活、思想、情感、愿望进行反映，呈现出以人民为中心的主体思想和基本导向。艺术作品既要反映人民的生活，更要塑造出鲜明生动、独具个性的人物形象，还要体现出当代人民的时代精神，具有高度的思想特征。我们的真实生活或许是平淡的，但它反映到作品中是集中、典型、理想的，艺术创作者通过刻画形象给人们以精神震撼，体现了文艺创作中常说的“艺术来源于生活却高于生活”。如根据民间传说“白毛仙姑”为题材创作的新歌剧《白毛女》，塑造了鲜明的人物形象，深刻揭示了地主阶级和农民阶级的矛盾斗争，既反映了现实，又为受到压迫的农民群众指明了一条光明的道路。 文艺具有时代性、它代表了每个时代千千万万人民的思想追求、精神境界。艺术创作者应该深入人民的生活，在作品中表现人民的思想、情感、愿望、追求。冼星海创作的《黄河大合唱》，作品以曲折蜿蜒、惊涛澎湃的母亲河“黄河”为象征，表现出“抗日、爱国”的基本主题思想，热情赞颂了中国五千年悠久的历史文化和精神文化，特别是抗日期间中国人民同仇敌忾、英勇顽强、不怕牺牲的斗争精神，痛诉侵略者的暴行。从这部在国内传唱度较高，乃至在世界舞台上都极具影响力的艺术作品可以看出，究竟什么样的作品才可以引起人民的共鸣。 民族精神其实都是历史上某个时期的时代精神，经过现代人的阐释和解读，各种时代精神具有了民族性，并最终融合成民族精神。每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念，在当代中国，我们会弘扬社会主义核心价值观，继承和发扬中华民族优秀传统文化，坚持和弘扬中国精神。千百年来，我国伟大的民族精神生生不息，植根于中华民族的千百年文化里。受伟大的民族精神影响，涌现许多动人心弦的文艺作品，如贺敬之创作的抒情短诗《回延安》，以激情澎湃的诗篇歌颂“母亲”延安的光荣历史，展望美好的未来；表现浓烈爱国之情的抒情歌曲《走进新时代》，体现了对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱与赞扬。这些作品都深刻体现了特定历史时期，我国文艺创作者顺应时代精神、融合浓浓爱国之情的创作特征。 （摘编自郑柯《关于艺术作品中“人民性”的分析》） 材料三： ①所谓直接表现人民性，是指正面反映人民生活和表达人民思想感情的作品，历代民间文学作品中就有不少这样的作品。如《诗经》中的《伐檀》，就正面描绘了当时人民群众的劳动生活。《硕鼠》既喊出了人民群众反抗剥削的呼声，又表达了他们追求“乐土”的美好理想。历代进步文人的文学作品也有不少直接表现“人民性”的篇章，如杜甫的"三吏""三别"，白居易的《卖炭翁》，关汉卿的《窦娥冤》，都真实地描写了人民生活，反映了民间疾苦，表达了对人民群众的深切同情。小说《水浒传》则歌颂了人民群众的斗争精神，展现了农民英雄的美好心灵和高尚品质，因此，这些作品鲜明的表现了人民性。 ②文学作品是否具有人民性，并不在于写什么题材，关键是看作者在作品中表达了怎样的思想感情。如小说《荡寇志》，作者站在反动阶级立场上，对农民起义作了歪曲的反映，其不具有人民性的。 （摘编自樊德三《论文学的人民性》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人民性是社会主义文艺的根本属性，文艺作品要从创作的来源、目的、评价标准等方面体现以人民为中心的创作导向。 B. 人民是文艺创作的源头活水，文艺创作者一旦脱离了人民群众，其作品就会失去生命力。 C. 艺术来源于生活却高于生活，创作者将真实生活集中、典型、理想地反映到艺术作品，是这一理念的体现。 D. 民族精神由时代精神与民族性融合而成，植根于中华民族的千百年文化中，受其影响，涌现出许多优秀文艺作品。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文艺作品只有融入人民感情、反映人民心声、符合人民审美，才能引发人民的共鸣。 B. 伟大的作品都有着强烈的时代性，这源自它们反映时代的现实，抓住了时代的问题。 C. 真实反映社会问题，准确地洞察劳苦人民悲痛的内心世界，也是“人民性”的体现。 D. 文艺作品是否具有人民性，关键看其思想感情，此观点旨在纠正重视题材的创作倾向。 3. 下列选项，最适合作论据来支撑“站在人民立场为人民创作”这一观点的一项是（ ） A. “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。”（曹操《短歌行》） B. “郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》） C. “重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”（柳永《望海潮》） D. “云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。”（李白《清平调其一》） 4. 直言三段论是根据大前提和小前提推出结论的一种演绎推理方式。三段论形式如下：大前提：所有M是P，小前提：所有S是M，结论：所有S是P。请结合材料三第①段材料，运用直言三段论的形式展示其推理过程。 5. 职场剧是很好的反映人民大众生活、思想、情感的载体，但近年来，有些作品追求流量至上，剧情浮夸、人物失真，被《人民日报》等媒体批评为“悬浮剧”。假如你是中国电视剧产业制作协会的相关负责人，针对这一现象，提出职场剧的创作要重视"人民性"的倡议。请根据材料内容，列出倡议要点。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. 大前提：凡是正面反映人民生活和表达人民思想感情的作品就具有人民性。 小前提：《伐檀》《硕鼠》《卖炭翁》《窦娥冤》《水浒传》这些作品都是从正面反映人民生活和表达人民思想感情。 结论：《伐檀》《硕鼠》《卖炭翁》《窦娥冤》《水浒传》这些作品都具有人民性。 5. ①在创作导向上，要坚持以人民为中心的创作导向，满足人民群众精神文化生活的需要。 ②在创作目的上，要发扬向上向善的优良传统，创作更多优秀作品来滋养人民的审美价值观，丰富人民的精神生活。 ③在创作路径上，要深入职场，了解真实的职场生活。 ④在创作内容上，要塑造鲜明的职场人物形象，体现职场人的时代精神。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“民族精神由时代精神与民族性融合而成”错误。原文“各种时代精神具有了民族性”，民族精神融合的是“各种时代精神”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“此观点旨在纠正重视题材的创作倾向”错误。原文“文学作品是否具有人民性，并不在于写什么题材，关键是看作者在作品中表达了怎样的思想感情”，只是强调“作品是否具有人民性，是由作品表达怎样的感情”所决定的，原文并无“纠正重视题材的创作倾向”这一观点。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.表达了曹操有志于一统天下，却深感人生短暂、时不我待。 B.郁孤台下这赣江的流水，水中有多少苦难之人的眼泪，“行人泪”是词人站在人民立场抒发忧民之情。 C.表面写百姓生活，实则赞颂主政官员。 D.为李白夸赞杨贵妃的作品。 A、C、D 均不是“站在人民立场为人民创作”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生运用文中信息进行逻辑推理的能力。 直言三段论是所有前提都是直言命题的演绎推理。三段论是由包含着一个共同词项的两个直言命题（即：性质判断）推出一个新的直言命题的推理。 三段论形式如下：大前提：所有M是P；小前提：所有S是M；结论：所有S是P。 分析材料三第①段，涉及的共同词项，或者概念是“人民性”。 大前提：由“所谓直接表现人民性，是指正面反映人民生活和表达人民思想感情的作品”可得出：凡是正面反映人民生活和表达人民思想感情的作品就具有人民性。 小前提：由“历代民间文学作品中就有不少这样的作品。如《诗经》中的《伐檀》，就正面描绘了当时人民群众的劳动生活。《硕鼠》既喊出了人民群众反抗剥削的呼声……如杜甫的‘三吏’‘三别’，白居易的《卖炭翁》，关汉卿的《窦娥冤》……小说《水浒传》则歌颂了人民群众的斗争精神，展现了农民英雄的美好心灵和高尚品质”可得出：《伐檀》《硕鼠》《卖炭翁》《窦娥冤》《水浒传》这些作品都是从正面反映人民生活和表达人民思想感情。 结论：由“因此，这些作品鲜明的表现了人民性”可得出：《伐檀》《硕鼠》《卖炭翁》《窦娥冤》《水浒传》这些作品都具有人民性。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由材料一“要坚持以人民为中心创作导向，把人民满意不满意作为检验艺术的最高标准，创作更多满足人民文化需求和增强人民精神力量的优秀作品”可得出：在创作导向上，要坚持以人民为中心的创作导向，满足人民群众精神文化生活的需要。 由材料一“文艺只有向上向善才能成为时代的号角。广大文艺工作者要发扬中国文艺追求向上向善的优良传统，把社会主义核心价值观生动活泼体现在文艺创作之中，把有筋骨、有道德、有温度的东西表现出来，用思想深刻、清新质朴、刚健有力的优秀作品滋养人民的审美观价值观，使人民在精神生活上更加充盈起来”可得出：在创作目的上，要发扬向上向善的优良传统，创作更多优秀作品来滋养人民的审美价值观，丰富人民的精神生活。 由材料一“人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无魂的躯壳”“只有深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐，才能把握时代脉动，领悟人民心声，使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力”可知，既然要创作“职场剧”，当然也需要深入职场，了解真实的职场生活，可得出：在创作路径上，要深入职场，了解真实的职场生活。 由材料二“艺术作品既要反映人民的生活，更要塑造出鲜明生动、独具个性的人物形象，还要体现出当代人民的时代精神，具有高度的思想特征”可得出：在创作内容上，要塑造鲜明的职场人物形象，体现职场人的时代精神。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦恼 【俄】契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一大堆雪倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。 “赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 一个赶轿式马车的车夫破口大骂，一个行人恶狠狠地瞪他一眼。约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声，“你瞎了眼还是怎么的，老狗！用眼睛瞧着！” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了…… “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人。二十戈比！” 约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。 约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。约纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？ 他受不住了。“回大车店去”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的……”他想。墙角上有人站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”约纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛，“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马……约内奇不在了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （选自《契诃夫短篇小说选》人民文学出版社） 6. 下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描绘了一幅阴冷昏暗的雪夜车马图，既写实又富有寓意，营造了寒冷悲苦的氛围的同时，也暗示了当时社会人与人之间的冷漠。 B. 小说塑造了军人、三个青年人、年轻车夫等代表不同社会阶层的人物形象，反映了当时社会人与人之间普遍缺乏基本的人道主义关怀。 C. 结尾约纳向小马诉说心里话，小马“向它主人的手上呵气”，说明在这个冷漠的社会中还存在着温情，给这个悲惨的故事增添一抹暖色。 D. 文中写了约纳多种苦恼，有丧子的痛苦与伤心，有生活在社会底层的贫穷与困窘，更多的是无处诉说、无人理解的深层痛苦与无奈。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 约纳与《祝福》中的祥林嫂都不停向世人倾诉自身的悲惨遭遇，约纳的“无人围观”与祥林嫂的“被围观”情节，同样都批判现实，震撼人心。 B. 约纳与军人、三个青年人等人的对话，不仅简洁生动，符合人物身份、地位和心理，而且推动故事情节发展，使情节一波三折，吸引读者。 C. 契诃夫小说塑造了不少漫画式人物，如约纳与别里科夫，作者以简洁的笔法勾勒人物的精神特征，于夸张变形中批判冷漠畸形的社会现实。 D. 小说善用短句、不完全句和省略号，如文末“就把他心里的话统统对它讲了……”充分表现了约纳最终战胜怯懦，大胆诉说的内心状态。 8. 小说塑造约纳这一人物形象时主要运用了哪些手法，请结合文本简要分析。 9. 如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，请结合文本列出评论要点。可从思想内容、艺术手法、语言特色等方面入手。 【答案】6. C 7. A 8. （1）正面描写（或：直接描写） ①语言描写：“那个，我的儿子……这个星期死了”表现了约纳的伤心痛苦。 ②心理描写：“回大车店去！”表现了约纳因为无人诉说而选择离开的内心感受。 ③细节描写：“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”表现了约纳受到周围人的冷眼时的不安与想向他人倾诉烦恼时的欲言又止。 （2）侧面描写 ①文章开头的阴冷昏暗的环境描写，衬托出主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉的心境。 ②开头写约纳“在赶车座位上坐着，一动也不动”，与小马呆呆不动的姿态极为相似，用小马的瘦弱孤独衬托主人公的孤立无援，命运悲苦。 ③用周围人的冷漠衬托出主人公无法言说的痛苦与无奈。 9. ①文章主题严肃深刻。作者通过描写约纳悲剧性人生，通过小人物的小事揭示社会现实的冷酷黑暗，同时也表达了人的孤独是普世的，人与人之间永远存在着难以言明的鸿沟这一严肃深刻的主题。（思想内容） ②刻画人物立体深刻。小说借对约纳“含而不露”的动作、语言描写，客观地表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。（艺术手法） ③艺术叙述客观冷静。小说采用第三人称角度叙事，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观。（艺术手法） ④自然环境阴冷昏暗。小说将马车夫置于风雪之夜，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。（艺术手法） ⑤叙述语言简洁凝练。用词朴实精炼、又寓意丰富；短句多、不完全句多，句子结构简单、短小精悍。（语言特色） 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 C．“说明在这个冷漠的社会中还是存在着温情”错误，这一情节表现了约纳看似苦恼得到缓解，实际上痛苦并未彻底消除，这样写具有强烈的讽刺意味。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“使情节一波三折，吸引读者”有误，小说故事情节简单，并非一波三折。 C．“契诃夫小说塑造了不少漫画式人物，如约纳……于夸张变形中……”错，约纳不属于“漫画式人物”，本文也没运用夸张变形的手法塑造约纳的形象。 D．“充分表现了约纳最终战胜怯懦”错，文末的不完全句与省略号的作用是让结尾简洁、精练，含义深沉，耐人寻味，而不是表现约纳战胜怯懦。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析小说刻画人物的手法的能力。 作者在塑造约纳这一人物时采用了正侧面相结合的手法。 正面描写： “那个，我的儿子……这个星期死了”“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟”是语言描写，且“那个，我的儿子……这个星期死了”在文中多次出现，表现了儿子的死给约纳带来了巨大痛苦。 “约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的”“回大车店去！”是心理描写，体现了约纳急欲找一个人倾吐自己的悲伤的心情以及无人倾听的无奈。 “约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”是细节描写，表现了约纳受到周围人的冷眼时内心的不安以及想向他人倾诉烦恼时迫切愿望。 侧面描写： “暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，文章开篇渲染了阴冷昏暗的氛围，“车夫约纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵”，衬托出主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉的心境。 “他在赶车座位上坐着，一动也不动，……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架……”，作者将约纳与小马类比，用小马的瘦弱孤独衬托主人公的孤立无援，命运悲苦。 “赶你车吧，赶你的车吧……”“大家都要死的……”“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”用周围人的冷漠衬托出主人公无法言说的痛苦与无奈。 【9题详解】 本题考查学生赏析小说内容、主旨、艺术特色及写短评的能力。 文章主题方面，小说通过一件发生在社会底层的微不足道的小事，作者借此表现出社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，强烈地渲染出沙皇俄国的世态炎凉。反映出当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠。主题严肃深刻。 刻画人物方面，小说采用了现实主义客观描写手法，采用正侧面相结合的手法，如文中写道“他在赶车座位上坐着，一动也不动，……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架……”“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”等，刻画了一位饱含丧子之痛，迫切想要向他人倾诉痛苦却屡遭拒绝的形象。主人公约纳并没有提出改善自身生活境遇的任何要求。甚至他对于自己长期沉浸在困苦中的感觉也早己迟钝近于“麻木”，他仅仅还保留着一颗慈爱的父心。因此在强忍着丧子之痛时，要求人们赐予一点最起码的怜悯，以便慢慢地驱散胸中的愁云惨雾，使他能够勉强地在这冷酷的人间度过余生。 艺术叙述方面，小说采用第三人称角度叙事，如“他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着……”“他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”等，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观，能引起读者深深的思考。 自然环境方面，小说将马车夫置于风雪之夜，如““暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，文章开篇渲染了阴冷昏暗的氛围，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。 叙述语言方面，首先作者用词简单、精确、凝练，在环境描写与人物描写等方面选用的词语朴实简洁、又寓意丰富；其次作者在选用句子方面，尤其是对话方面，短句多、不完全句多，句子结构简单、短小精悍，显示出了语言简洁的特点，再次作者在描写时还运用了一些修辞格，收到了精炼、生动的修辞效果，另外还大量运用了省略号，也使语言含蓄、凝练，产生空灵之美。 二、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 （节选自西汉•贾谊《过秦论》） 文本二： 后梁太祖开平元年，荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。季昌安集流散，民皆复业。二年冬十月，依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官。乃曰：“震素不慕荣宦，明公不以震为愚，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。” 季昌甚重之，以为谋主，呼曰先辈。乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃奏筑江陵外郭，增广之。乾化三年，高季昌造战舰五百艘，为攻守之具，朝廷浸不能制。 后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名季兴，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴大治战舰，欲攻楚。光宪谏曰：“荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忧也。”季兴乃止。二年春，高季兴既得三州请朝廷不除刺史自以子弟为之不许。及夔州刺史潘炕罢官，季兴辄遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，以刘训为南面招讨使，将步骑四万讨之。高季兴求救于吴，吴人遣水军援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六军使袁诠击荆南，高季兴以水军逆战。季兴大败，请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府事。丙辰，季兴卒。 从诲既袭位，谓僚佐曰：“唐近而吴远，舍近臣远，非计也。”乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许之。四年秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性明达，亲礼贤士，委任梁震，以兄事之。梁震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人矣。”遂固请退居。从诲不能留，乃为之筑室于土洲，从诲时过其家，四时赐与甚厚，自是悉以政事属孙光宪。 臣光曰：孙光宪见微而能谏，高从诲闻善而能徙，梁震成功而能退，自古有国家者能如是，夫何亡国败家丧身之有？ （节选自《通鉴纪事本末•高氏据荆南》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 高季兴A既得B三州C请D朝廷E不除F刺史G自H以I子J弟K为之L不许。 11. 对文中加点词语解说不正确的一项是（ ） A. “但以白衣侍樽俎可也”中的“白衣”，其手法与《过秦论》“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”中的“藩篱”相同。 B. “以嗣王属我”中的“属”，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中的“属”含义不一样。 C. “遂固请退居”的“遂”与《种树郭橐驼传》中“遂而鸡豚”的“遂”字意思不同。 D. “见微而能谏”的“谏”与《归去来兮辞》中“悟已往之不谏”的“谏”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 夔州刺史潘炕罢官时，高季兴领军突击，杀死了防守士兵并占领了夔州城。第二年楚王马殷派袁诠率军攻打荆南，高季兴派水军迎战，被击败。 B. 后梁覆灭后，高季昌改名季兴，打算亲自入朝觐见后唐君主，没有得到允许，于是大量制造战舰，想攻打楚国，最后被孙光宪劝阻。 C. 高季兴的儿子高从诲承袭爵位之后，认为唐近而吴远，舍弃近的国家却臣服远的国家，不是长远之计，于是向后唐请罪，获得正式任命。 D. 高从诲把梁震当兄长一样对待，而梁震因为自己年事已高、高从诲没有荒废先王遗业，请求退居。高从诲留不住他，每年给予他丰厚的赏赐。 13. 以下是文中画横线的句子和来自《屈原列传》的句子，请翻译成现代汉语。 （1）荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。 （2）自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外。 14. 高季昌据荆南时得以借鉴的治国之道与文本一贾谊所提倡的治国之道有何不同？请简要概括。 【答案】10. CGL 11. A 12. B 13. （1）荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，才有了生机。 （2）他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽环境，浮游在尘埃之外。 14. ①高季昌据荆南时得以借鉴的治国之道：君主要懂得安抚百姓，恢复生产，爱惜人才，善于纳谏。 ②贾谊则提倡君主要借鉴历史，更要根据当代情况，做到取舍有序，适时变化。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：高季兴得到三州后，请求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充当，后唐明宗没有答应。 “高季兴”是主语，“既得”是谓语，“三州”是宾语，主谓宾齐全，句子结构完整，在“三州”后断开，即C处； “朝廷”是“不除刺史”的主语，二者构成主谓结构作“请”的宾语，前边省略主语“高季兴”，句子结构完整，在“刺史”后断开，即G处； “以子弟”是介宾结构作“为”的状语，后接宾语“之”，句子结构完整，在“为之”后断开，即L处。 故在CGL三处句读。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和修辞手法的理解能力。 A.“手法与……相同”错。“白衣”，借代手法，代指平民；/“藩篱”，比喻手法，比喻边疆上的屏障。句意：(我)仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就可以了；/于是命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边疆。 B.“属”，通“嘱”，嘱托，托付；/撰写。句意：将您托付给我；/屈原拟写初稿还没有完成。 C.“遂”，于是；/成，养好。句意：于是坚决请求告老还乡；/喂养好你们的鸡和猪。 D.“谏”，进谏，直言规劝；/挽回。句意：看到细微的过失能够进谏；/感悟到过去的错误已经不可挽回。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容能力。 B.“没有得到允许，于是大量制造战舰”错，无中生有且强加因果。由第三段可知，后梁覆灭后，高季昌改名高季兴“欲自入朝”，并没有提及后唐朝廷是否同意，且言语中并没有说高季兴“欲攻楚”与此事有什么关系。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“赖”，依赖；“休息”，使动用法，使……休养生息；“始”，才；“生意”，生机。 （2）“疏”，疏远；“淖”，烂泥、泥沼、泥淖、污淖；“蝉”，名词作状语，像蝉那样；“浮游尘埃之外”，省略句，应为“浮游于尘埃之外”。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①从“季昌安集流散，民皆复业”“依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之……季昌甚重之，以为谋主，呼曰先辈”“光宪谏曰……季兴乃止”可知，高季昌据荆南时得以借鉴的治国之道：君主要懂得安抚百姓，恢复生产，爱惜人才，善于纳谏。 ②从“君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而稷安矣”可知，贾谊则提倡君主要借鉴历史，更要根据当代情况，做到取舍有序，适时变化。 参考译文： 文本一： 俗话说：“过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴。”因此君子治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。 （节选自西汉•贾谊《过秦论》） 文本二： 后梁太祖开平元年，荆南留后的高季昌为荆南节度使。高季昌到任之后，看到城池残破被毁坏，人口凋敝。高季昌于是就安置召集流离失所的百姓，百姓于是都能够恢复农业生产。开平二年冬季十月，依政人进士梁震经过江陵，高季昌爱惜他的才能学识，将他留下，想要上奏朝廷任命他为判官。梁震说：“我向来不羡慕荣华仕禄，您不认为我愚笨无知，一定要让我参与谋划议事，(我)仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就可以了，何必一定在幕府任职。” 高季昌十分器重他，让(他)担任谋士，称(他)为前辈。乾化二年，高季昌暗中有占据荆南的想法，于是便上奏朝廷请求修筑江陵的外城，把它增加扩大。乾化三年，高季昌修造了五百艘战船，作为进攻防守的器械。后梁朝廷逐渐无法制约(他)。 后唐庄宗同光元年，高季昌听说后唐灭了后梁，为避后唐庙讳，改名为季兴，打算亲自入朝(觐见)。后唐明宗天成元年四月，梁震向高季兴举荐前陵州判官贵平人孙光宪，(高季兴)让(孙光宪)担任书记一职。高季兴大造战船，准备进攻南楚。孙光宪劝谏道：“荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，(荆南)才开始有生机。如果又和楚国成为仇敌，其他国家趁我们空虚疲乏之际前来侵犯，这是非常值得担忧的。”高季兴于是作罢。天成二年春天，高季兴得到三州后，请求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充当，后唐明宗没有答应。夔州刺史潘炕被罢官，高季兴便率领军队突然进入夔州城中，杀死防守士兵并占领了夔州城。后唐明宗大怒，任命刘训担任南面招讨使，率领四万步兵和骑兵讨伐高季兴。高季兴向吴国请求救援，吴国派水军来援助他。天成三年春季，楚王(马)殷到达岳州，派遣六军使袁诠攻打荆南，高季兴凭借水军迎战。高季兴大败，请求讲和。冬季十二月，高季兴卧病在床，任命他的儿子高从诲暂时处理军府事务。丙辰日，高季兴去世。 高从诲继位后，对僚佐们说：“后唐离我们近而吴国离我们远，舍弃近的国家而臣服于远的国家，这不是好计策。”于是通过楚王(马)殷向后唐谢罪，后唐明宗答应了他的请求。天成四年秋季七月甲申日，(后唐朝廷)任命高从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性情通达，礼贤下士，重用梁震，把他当作兄长来对待。粱震说：“先王待我如同贫贱之交，(他)将您托付给我。现在您已经能够自立，没有荒废先王遗业，我已年老，不能再侍奉人了。”于是坚决请求告老还乡。高从诲没能留住他，于是为他在土洲修建府舍。高从诲时常到梁震家里去探望，一年四季的赏赐极为丰厚，从此把政事全部托付给孙光宪。 臣司马光评论说：孙光宪看到细微的过失能够进谏，高从诲听到正确意见能够改正，梁震成功之后能全身而退，自古以来握有国家大权的人如果能做到这样，怎么还会有灭亡国家、败坏家门、毁灭自身的祸事出现呢？ （节选自《通鉴纪事本末•高氏据荆南》） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 牧牛图 田锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《牧牛图》是一首题画诗。画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担。 B. 《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。 C. 《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病字，却有病因。 D. 李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感很相似。 16. 两首诗均以牛入诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。 【答案】15. A 16. ①《牧牛图》主要运用了对比的手法，现实的战乱“干戈扰扰遍中州”，与画里的和平“短蓑长笛一川秋”，形成强烈对比，表达了对战乱的厌恶，对和平的向往。（ ②《病牛》主要运用了托物言志（象征）的手法，看似句句写牛，实则句句写人，诗人以牛自况（或运用托物言志、象征），抒发了忧国忧民、甘于奉献的情怀。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“画里送军粮的牛车”错。田诗前两句写社会现状，现实中送军粮的牛车如流水一般多；后两句写画中场景，画中的牧童在秋天的原野上吹笛放牧。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。 田诗：主要运用对比手法，现实中的“似水流”凸显牛车之多，暗示战乱不休；画中的“短蓑长笛一川秋”反映天下承平，二者形成鲜明对比，突出战乱给人民带来的沉重负担，表达了对战乱现实的厌恶和对和平的向往之情。 李诗：主要运用托物言志（象征）的手法。第一、二句提问：勤恳为大众耕作的牛，为什么在“力尽筋疲”之后，却没有人理解和同情它呢？第三、四句作答，作者直抒胸臆：只要“众生皆得饱”，即使“赢病卧残阳”也在所不辞。作者赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。诗人以牛自况，借咏牛来抒发诗人心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。 （三）名篇名句默写（8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“__________，__________”自勉。 （2）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中用“__________”寓意言小旨大，韩愈《师说》中用“__________”批评了舍大择小的现象。 （3）张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。其写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，“__________，__________”两句体现了人事变幻、江水永恒的道理。 （4）古典诗词往往将传统乐器写入作品中，以表达特定的情思，如带有乐器（琵琶除外）的“__________，__________”两句。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 其称文小而其指极大 ④. 小学而大遗 ⑤. 人生代代无穷已 ⑥. 江月年年望相似 ⑦. 羌笛何须怨杨柳 ⑧. 春风不度玉门关（谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城/锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“弘”“指”“遗”“瑟”等，要理解字义去记忆。 （四）教材基础知识巩固（4分） 18. 下列各句中加点词语的解释全都不正确的一组是（ ） ①单于益骄，非汉所望也  益：更加       ②故劳苦倦极，未尝不呼天也   极：疲困 ③人皆有不忍人之心   忍人：怜爱别人 ④《国风》好色而不淫  淫：过度 ⑤单于使卫律治其事   治：审理       ⑥抑本其成败之迹   抑：难道 ⑦呼儿将出换美酒   将：拿 A. ①③⑤ B. ①③⑥ C. ②③⑤ D. ②⑥⑦ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 ①益：渐渐。句意：单于渐渐倨傲，不是汉所期望的那样。 ②正确。句意：所以劳累疲倦时，没有不呼叫上天的。 ③忍人：狠心地对待别人。句意：每个人都有怜悯体恤之心。 ④正确。句意：《诗经》中的《国风》，写男女恋情而不过度。 ⑤正确。句意：单于派卫律审理这一案件。 ⑥抑：表选折，相当于“或者”“还是”。句意：还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？ ⑦正确。句意：叫侍儿拿去统统换美酒。 故选B。 19. 下列各项中句式特点和例句相同的一项是（ ） 例句：自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也 A. 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 B. 谪戍之众，非抗于九国之师也 C. 身死人手，为天下笑者，何也 D. 铸以为金人十二 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是判断句，“……也”，表判断，句意：始皇心里自己认为，这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 A.判断句，“……也”，表判断，句意：可是陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，是被迁谪戍边的士卒。 B.状语后置句，“于九国之师抗”，句意：迁谪戍边的士卒并不能与九国的军队相匹敌。 C.被动句，“为”，表被动，句意：自己却死于他人之手，被天下人耻笑，这是为什么呢？ D.定语后置句，“十二金人”，句意：把它们铸成十二座铜人 故选A。 三、语言文字运用（14分） 20. 阅读下面文字，完成下面小题。 新质生产力起点是“新”，关键在“质”，落脚于“生产力”，是一种先进的生产力质态，是在贯彻新发展理念的基础上逐渐产生并在新发展理念指引下加快形成和发展的生产力，是需要建立与之相适应的新的生产关系的生产力。 新质生产力的形成需要不断调整生产关系。众所周知，生产力是最活跃、最革命的因素，生产力的变化必然要求新的生产关系与之相适应。因此，发展新质生产力，就必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系/适宜的新型生产关系。因此要解放思想，与时俱进，①不断深化对理论创新的规律性认识，②不断加大经济体制、科技创新等制度的改革力度，③着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，④建立高标准市场体系，⑤加强生产要素配置方式，⑥让各类先进优质生产要素发展新质生产力顺畅流动。 文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】②改为“不断深化经济体制、科技体制等制度的改革”或“不断加大经济体制、科技创新等方面的改革力度”。 ⑤改为“创新生产要素配置方式”。 ⑥改为“让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动”或“让各类先进优质生产要素朝着发展新质生产力的方向顺畅流动”。 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“经济体制、科技创新等制度”并列不当，“科技创新”并不是制度，改为“不断深化经济体制、科技体制等制度的改革”或“不断加大经济体制、科技创新等方面的改革力度”。 ⑤“加强生产要素配置方式”搭配不当，动宾不搭配，改为“创新生产要素配置方式”。 ⑥成分残缺，“发展新质生产力顺畅流动”前面缺介词，改为“让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动”或“让各类先进优质生产要素朝着发展新质生产力的方向顺畅流动”。 阅读下面文字，完成下列小题。 两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到三十八度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。 迟耕的地方还没有种田，田土已硬得同石头一般。早耕的地方苗秧已长，但都变成枯草了。尽驱全村的男子用水车踏水。先由大河踏进小河，再由小河踏进港汊，再由港汊踏进田里。但一日工作十五小时，人们所踏进去的水，不够太阳一日十五小时的蒸发。 有几个人绝望地说：“即使现在马上下雨，已经来不及了。”然而多数人并不绝望：农人依旧拼命踏水，连黄发垂髫都出来参加。镇上的人依旧天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者还有万一的补救。他们所以不绝望者，为的是十余日来东南角上天天挂着几朵云霓，它们忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人们显示种种欲雨的现象，维持着他们的一线希望。有时它们升起来，大起来，黑起来，似乎义勇地向踏水的和看天的人说：“不要失望！我们带雨来了！”于是踏水的人增加了勇气，愈加拼命地踏，看天的人得着了希望，欣欣然有喜色而相与欢呼：“落雨了！落雨了！”年老者摇着双手阻止他们：“①喊不得，喊不得，要吓退的啊。”不久那些云霓果然被吓退了，②它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌中。每天有一场空欢喜，但每天逃不出苦闷和恐慌。原来这些云霓只是挂着给人看看，空空地给人安慰和勉励而已。 21. 文中第一段连续使用多个句号，富有表现力。请分析这些句号是怎样增强表现力的。 22. 文中画横线的两个句子分别使用了反复、排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】21. ①全段共7个句子，每句独立完整，表意简明。 ②前三句从数字角度写出雨少、太阳大、气温高的特点。 ③四五两句，从本应蓄水的河塘变得干涸，说明缺水严重。 ④第六句从颜色角度写土地的干硬、野草的干枯，表明严重缺水。 ⑤最后一句用夸张手法点明“大热”“大旱”给人们带来的恐慌，非常形象生动。 22. 第一句运用反复的手法，一方面写出了长者对“泄露天机”者的善意劝阻，另一方面也表现了他们求雨的虔诚、渴切。 第二句使用排比的修辞手法，表现云霓渐退、渐淡，最终消失的过程，隐含了人们求雨的失落、失望心理。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生赏析标点符号表达效果的能力。 题干要求回答第一段运用多个句号是怎样增强表现力的。可以从句子结构的明快、句子内部的特征等角度分析。 ①第一段连续使用了七个句号，表明第一段共有七个句子，句号表示一句话的结束，所以这七个句子都各自独立，分别表达完整的意思。 ②“两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到三十八度之上”，这三个句子，都有数量短语，借助“两个月”“十五小时”“三十八度”这些具体的数字，准确地表明此地雨水稀少、太阳亢热、气温非常高的气候特点。 ③“河底处处向天。池塘成为洼地。”这两句专门选取了“河”“池塘”两种景物，它们本是蓄水灌溉的保障，然而由于干旱却导致了河底向天，池塘变成洼地，借助具体景物再次衬托了干旱的严重。 ④第五句“野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”重点描写野草，“黄色”突出其了无生机，“灰白色的干土”突出其生长环境的贫瘠，从野草的颜色、泥土的颜色角度写出了干旱的程度深。 ⑤第六句“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”中用“充塞人间”的夸张手法，写出“大热”“大旱”天气给人们带来的恐慌、焦虑、担心，借人的感受来突出天气之热、土地之旱，生动形象。 【22题详解】 本题考查学生赏析修辞手法的表达效果的能力。 文中画横线的两个句子分别使用了反复、排比的修辞手法。 其中第一句连用两个“喊不得”，是反复的修辞手法，反复说“喊不得”，表现了老者对高呼“落雨了”的人的善意劝阻，因为只是预兆要下雨了，害怕他们高呼吓退了雨，这表明了老者求雨的虔诚心态和热切渴望。 第二句“……少起来，淡起来，散开去”，三个小短句构成排比，表现的是云霓被火辣的太阳渐渐“逼退”的变化过程，借和下雨有关的云彩的“少”“淡”“散”，形象地写出了看天、盼雨的人们看到不可能下雨时的失落和失望。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常有这样的经验：当我们去往一个地方时，往往有许多路可以选择。有一些路需要绕一些弯，我们称之为“弯路”；有一些路很近，但是很难发现且充满变数，我们称之为“捷径”；更多的人会选择大家平时习惯走的一条路，这样的路不会错，但也缺乏变数，我们称之为“常路”。 学校为高三学生开展以“选择·启航”为主题的成人仪式系列活动，请结合以上材料，从下列任务中任选一个完成写作： （1）在成人仪式上的演讲稿。 （2）参加成人仪式后写给家人的信，讲述你的青春故事。 （3）参加成人仪式后的观后感，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 选择与梦想同飞，启航共未来一色 亲爱的老师、同学们： 大家好！ 人生如夏日蝉鸣般短暂热闹，也如星河般璀璨生辉。人生在跨过青春门的一刻，将步入另一个崭新的世界。站在成长的分叉路口，我仿佛看见眼前出现了许多路，有笔直但很平常的路，有弯曲也很精彩的路。路相互交错，盘旋曲折。我们当认真做好选择，才能在新的征途上启航，劈波斩浪，期待梦想共未来一色。 选择道路是时常存在的，要选心之所向的路。人生如同一场冒险，不选择永远都不会知道将开启什么样的副本。不必说钱学森院士在美国学习，名声大躁时，却毅然选择回国；也不必说“龙芯之母”黄令仪院士在66岁时，披挂上阵，再度出山研究芯片。他们做出的选择，是因内心对祖国澄澈的爱，有“弯路”，有“常路”，他们都走得稳健。 选择道路要不畏惧弯路，坚定走下来。选择便是尝试的过程。鲁迅先生在民族危亡之际，想拯救人民健康，东渡日本。在学医的道路上，他看到国人不仅需要强健的体魄，更需独立自强的灵魂，弃医从文。鲁迅先生在寻找“救命药”的道路上，虽走了“弯路”，但他最终以笔为枪，唤醒了国民。选择了选择的道路，坚持走下去，也就实现了梦想。 选择道路存在的“弯路”，也将成为财富。道路上出现荆棘，暴风在耳边低语：“你抵抗不了暴风。”勇士在耳边低声回应：“我就是风景。”面对不可抗力，积少成多，也可以成为通途。“积羽成舟，群轻折轴。”绕过了选择的弯路，“守得云开见月明”。任正非成立的华为公司，在研发芯片时也出现了“弯路”，但这些“弯路”让人清醒，最终助力成功。 选择“常路”，是大家习惯走的路，这可能是普通的路。鲁迅有言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这条大家都走的“路”，前景可能是“泯然众人矣”。常路好走，前景可期，似乎少了许多精彩。不走寻常路，看不一样的风景，或许更好。 无论是“变数”，还是“弯路”，我们总要去面对。世上没有十全十美的路，每一条路，每一次选择，都是一次次生命的积累和经历！ “我欲穿花问路，直入白云深处，浩气展虹霓。”在青春中，无论是常路和弯路都是必要的，不必在意是否是“捷路”。未来都在路上，路与路织成绚烂星河。我们在人生的道路上，选择与梦想同飞，启航共未来一色。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这段材料通过描述去往一个地方的多种路径选择，隐喻了我们在生活中面临的种种选择和决策。这里的“弯路”“捷径”和“常路”不仅仅是字面意义上的道路，更是对人生选择的一种象征性描述。 首先，“弯路”象征着那些曲折、不直接的道路。这些道路虽然绕了一些弯，但往往能带我们领略到更多的风景，积累更丰富的经验。选择“弯路”意味着愿意付出更多的时间和努力，去经历生活的起起伏伏，从而获取更为深刻的人生体验。然而，弯路也可能意味着更多的困难和挑战，需要我们有足够的耐心和毅力去面对。 其次，“捷径”则代表着那些看似直接、但实则充满变数的道路。这些道路虽然能更快地到达目的地，但往往隐藏着未知的风险和陷阱。选择“捷径”的人往往追求效率，希望以最短的时间达成目标。然而，捷径并非总是可靠的，它可能带来意想不到的后果，甚至让人陷入困境。因此，在选择捷径时，我们需要有清醒的头脑和敏锐的洞察力，以避免陷入误区。 最后，“常路”则是大多数人习惯选择的道路。这些道路通常安全、稳妥，但也可能缺乏新意和变化。选择“常路”意味着遵循传统和惯例，避免冒险和错误。然而，常路也可能让我们陷入舒适区；失去挑战自我的机会。在追求稳定的同时，我们也需要保持对生活的热情和好奇心，勇于尝试新的可能。 总的来说，这段材料通过描述不同的道路选择，提醒我们在生活中要谨慎地做出决策。我们需要根据自己的实际情况和目标，权衡各种选择的利弊，选择最适合自己的道路。同时，我们也要保持开放的心态和灵活的思维，不断适应变化的环境和挑战，以实现自己的人生价值。考生可以选择其中一个谈选择人生之路的启示，也可以三者都谈。但不能一味强调一条路径而否定其它路径的价值。如果能说出三者之间的逻辑关系，并言之成理，言之有据，当属高阶思维。如警惕“捷径”变“弯路”，“常路”某种情况下也可变成“捷径”，“弯路”走多了也会成为“常路”等。 再次要审读写作情境。首先要明确主题为“选择·启航”，两个关键词，第一个要求我们要从这三种路径中做出权衡选择，但要注意这种选择未必是一以贯之的；第三个关键词着眼于“高三学生”“成人仪式”这一情境，思考选择正确路径对我们未来的影响。对此，我们应该思考这种路径的选择对我们的影响，作为即将成人的青年，我们应该锻炼自己的思考和判断能力，做出正确的选择； 三个写作任务中，演讲稿和书信都要求符合格式要求，其中演讲稿还应该注意演讲面对的对象和演讲稿语言表达的特点，要面向全体高三师生说出自己对三种路径的思考；书信是写给家人的，要具体选择一个家人来写，可以设置一定的写作背景，比如写给父亲，之前父子或者父女之间有过类似的谈话，此次借助书信的形式向父亲表明自己的看法，体现即将成人的我们的见解，让父亲放心；至于写观后感，则应涉及成人仪式的内容，侧重写自己的感受。 总之，考生应紧扣“选择·启航”这个主题，关照“成人仪式”这个特殊情境，结合青年成长实际，选定任务，写出对三条路径的真切感受和深刻思考。就写作范围来说，如果考生就事论事，很难体现出写作内容的深刻性与新颖性。只有由此及彼，借道路选择之理谈及学生学习、艺术创作、科技进步等，融入人生哲理，推而广之，从人生之路的选择到家国之路的选择，文章才会别开洞天，展现出宏大气象。 立意： 1.道路不同，殊途同归。 2.选择成就未来。 3.人生因选择而精彩。 4.守好“常路”，探出“捷径”。 5.“弯路”不弯，“常路”不常。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 莆田第二十五中学2024-2025学年第一学期高三语文期中考试题 考试时间：150分钟；试卷分值：150分；命题人：高三语文组✌ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。源于人民、为了人民、属于人民，是社会主义文艺的根本立场，也是社会主义文艺繁荣发展的动力所在。要坚持以人民为中心的创作导向，把人民满意不满意作为检验艺术的最高标准，创作更多满足人民文化需求和增强人民精神力量的优秀作品。 人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无魂的躯壳。人民生活是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的创作源泉，文艺要对人民创造历史的伟大进程给予最热情的赞颂，对一切为中华民族伟大复兴奋斗的拼搏者、一切为人民牺牲奉献的英雄们给予最深情的褒扬。只有深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐，才能把握时代脉动，领悟人民心声，使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力。 文艺只有向上向善才能成为时代的号角。广大文艺工作者要发扬中国文艺追求向上向善的优良传统，把社会主义核心价值观生动活泼体现在文艺创作之中，把有筋骨、有道德、有温度的东西表现出来，用思想深刻、清新质朴、刚健有力的优秀作品滋养人民的审美观价值观，使人民在精神生活上更加充盈起来。 （摘自习近平《中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》） 材料二： “人民性”一词指的是艺术作品中对人民大众的生活、思想、情感、愿望进行反映，呈现出以人民为中心的主体思想和基本导向。艺术作品既要反映人民的生活，更要塑造出鲜明生动、独具个性的人物形象，还要体现出当代人民的时代精神，具有高度的思想特征。我们的真实生活或许是平淡的，但它反映到作品中是集中、典型、理想的，艺术创作者通过刻画形象给人们以精神震撼，体现了文艺创作中常说的“艺术来源于生活却高于生活”。如根据民间传说“白毛仙姑”为题材创作的新歌剧《白毛女》，塑造了鲜明的人物形象，深刻揭示了地主阶级和农民阶级的矛盾斗争，既反映了现实，又为受到压迫的农民群众指明了一条光明的道路。 文艺具有时代性、它代表了每个时代千千万万人民的思想追求、精神境界。艺术创作者应该深入人民的生活，在作品中表现人民的思想、情感、愿望、追求。冼星海创作的《黄河大合唱》，作品以曲折蜿蜒、惊涛澎湃的母亲河“黄河”为象征，表现出“抗日、爱国”的基本主题思想，热情赞颂了中国五千年悠久的历史文化和精神文化，特别是抗日期间中国人民同仇敌忾、英勇顽强、不怕牺牲的斗争精神，痛诉侵略者的暴行。从这部在国内传唱度较高，乃至在世界舞台上都极具影响力的艺术作品可以看出，究竟什么样的作品才可以引起人民的共鸣。 民族精神其实都是历史上某个时期的时代精神，经过现代人的阐释和解读，各种时代精神具有了民族性，并最终融合成民族精神。每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念，在当代中国，我们会弘扬社会主义核心价值观，继承和发扬中华民族优秀传统文化，坚持和弘扬中国精神。千百年来，我国伟大的民族精神生生不息，植根于中华民族的千百年文化里。受伟大的民族精神影响，涌现许多动人心弦的文艺作品，如贺敬之创作的抒情短诗《回延安》，以激情澎湃的诗篇歌颂“母亲”延安的光荣历史，展望美好的未来；表现浓烈爱国之情的抒情歌曲《走进新时代》，体现了对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱与赞扬。这些作品都深刻体现了特定历史时期，我国文艺创作者顺应时代精神、融合浓浓爱国之情的创作特征。 （摘编自郑柯《关于艺术作品中“人民性”的分析》） 材料三： ①所谓直接表现人民性，是指正面反映人民生活和表达人民思想感情的作品，历代民间文学作品中就有不少这样的作品。如《诗经》中的《伐檀》，就正面描绘了当时人民群众的劳动生活。《硕鼠》既喊出了人民群众反抗剥削的呼声，又表达了他们追求“乐土”的美好理想。历代进步文人的文学作品也有不少直接表现“人民性”的篇章，如杜甫的"三吏""三别"，白居易的《卖炭翁》，关汉卿的《窦娥冤》，都真实地描写了人民生活，反映了民间疾苦，表达了对人民群众的深切同情。小说《水浒传》则歌颂了人民群众的斗争精神，展现了农民英雄的美好心灵和高尚品质，因此，这些作品鲜明的表现了人民性。 ②文学作品是否具有人民性，并不在于写什么题材，关键是看作者在作品中表达了怎样的思想感情。如小说《荡寇志》，作者站在反动阶级立场上，对农民起义作了歪曲的反映，其不具有人民性的。 （摘编自樊德三《论文学的人民性》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人民性是社会主义文艺的根本属性，文艺作品要从创作的来源、目的、评价标准等方面体现以人民为中心的创作导向。 B. 人民是文艺创作的源头活水，文艺创作者一旦脱离了人民群众，其作品就会失去生命力。 C. 艺术来源于生活却高于生活，创作者将真实生活集中、典型、理想地反映到艺术作品，是这一理念的体现。 D. 民族精神由时代精神与民族性融合而成，植根于中华民族的千百年文化中，受其影响，涌现出许多优秀文艺作品。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文艺作品只有融入人民感情、反映人民心声、符合人民审美，才能引发人民的共鸣。 B. 伟大的作品都有着强烈的时代性，这源自它们反映时代的现实，抓住了时代的问题。 C. 真实反映社会问题，准确地洞察劳苦人民悲痛的内心世界，也是“人民性”的体现。 D. 文艺作品是否具有人民性，关键看其思想感情，此观点旨在纠正重视题材的创作倾向。 3. 下列选项，最适合作论据来支撑“站在人民立场为人民创作”这一观点的一项是（ ） A. “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。”（曹操《短歌行》） B. “郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》） C. “重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”（柳永《望海潮》） D. “云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。”（李白《清平调其一》） 4. 直言三段论是根据大前提和小前提推出结论的一种演绎推理方式。三段论形式如下：大前提：所有M是P，小前提：所有S是M，结论：所有S是P。请结合材料三第①段材料，运用直言三段论的形式展示其推理过程。 5. 职场剧是很好的反映人民大众生活、思想、情感的载体，但近年来，有些作品追求流量至上，剧情浮夸、人物失真，被《人民日报》等媒体批评为“悬浮剧”。假如你是中国电视剧产业制作协会的相关负责人，针对这一现象，提出职场剧的创作要重视"人民性"的倡议。请根据材料内容，列出倡议要点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦恼 【俄】契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一大堆雪倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。 “赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 一个赶轿式马车的车夫破口大骂，一个行人恶狠狠地瞪他一眼。约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声，“你瞎了眼还是怎么的，老狗！用眼睛瞧着！” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了…… “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人。二十戈比！” 约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。 约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。约纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？ 他受不住了。“回大车店去”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的……”他想。墙角上有人站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”约纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛，“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马……约内奇不在了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （选自《契诃夫短篇小说选》人民文学出版社） 6. 下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描绘了一幅阴冷昏暗的雪夜车马图，既写实又富有寓意，营造了寒冷悲苦的氛围的同时，也暗示了当时社会人与人之间的冷漠。 B. 小说塑造了军人、三个青年人、年轻车夫等代表不同社会阶层的人物形象，反映了当时社会人与人之间普遍缺乏基本的人道主义关怀。 C. 结尾约纳向小马诉说心里话，小马“向它主人的手上呵气”，说明在这个冷漠的社会中还存在着温情，给这个悲惨的故事增添一抹暖色。 D. 文中写了约纳多种苦恼，有丧子的痛苦与伤心，有生活在社会底层的贫穷与困窘，更多的是无处诉说、无人理解的深层痛苦与无奈。 7. 下列对小说艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 约纳与《祝福》中的祥林嫂都不停向世人倾诉自身的悲惨遭遇，约纳的“无人围观”与祥林嫂的“被围观”情节，同样都批判现实，震撼人心。 B. 约纳与军人、三个青年人等人的对话，不仅简洁生动，符合人物身份、地位和心理，而且推动故事情节发展，使情节一波三折，吸引读者。 C. 契诃夫小说塑造了不少漫画式人物，如约纳与别里科夫，作者以简洁的笔法勾勒人物的精神特征，于夸张变形中批判冷漠畸形的社会现实。 D. 小说善用短句、不完全句和省略号，如文末“就把他心里的话统统对它讲了……”充分表现了约纳最终战胜怯懦，大胆诉说的内心状态。 8. 小说塑造约纳这一人物形象时主要运用了哪些手法，请结合文本简要分析。 9. 如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》文学短评，请结合文本列出评论要点。可从思想内容、艺术手法、语言特色等方面入手。 二、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 （节选自西汉•贾谊《过秦论》） 文本二： 后梁太祖开平元年，荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。季昌安集流散，民皆复业。二年冬十月，依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官。乃曰：“震素不慕荣宦，明公不以震为愚，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。” 季昌甚重之，以为谋主，呼曰先辈。乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃奏筑江陵外郭，增广之。乾化三年，高季昌造战舰五百艘，为攻守之具，朝廷浸不能制。 后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名季兴，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴大治战舰，欲攻楚。光宪谏曰：“荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忧也。”季兴乃止。二年春，高季兴既得三州请朝廷不除刺史自以子弟为之不许。及夔州刺史潘炕罢官，季兴辄遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，以刘训为南面招讨使，将步骑四万讨之。高季兴求救于吴，吴人遣水军援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六军使袁诠击荆南，高季兴以水军逆战。季兴大败，请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府事。丙辰，季兴卒。 从诲既袭位，谓僚佐曰：“唐近而吴远，舍近臣远，非计也。”乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许之。四年秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性明达，亲礼贤士，委任梁震，以兄事之。梁震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人矣。”遂固请退居。从诲不能留，乃为之筑室于土洲，从诲时过其家，四时赐与甚厚，自是悉以政事属孙光宪。 臣光曰：孙光宪见微而能谏，高从诲闻善而能徙，梁震成功而能退，自古有国家者能如是，夫何亡国败家丧身之有？ （节选自《通鉴纪事本末•高氏据荆南》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 高季兴A既得B三州C请D朝廷E不除F刺史G自H以I子J弟K为之L不许。 11. 对文中加点词语解说不正确的一项是（ ） A. “但以白衣侍樽俎可也”中的“白衣”，其手法与《过秦论》“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”中的“藩篱”相同。 B. “以嗣王属我”中的“属”，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中的“属”含义不一样。 C. “遂固请退居”的“遂”与《种树郭橐驼传》中“遂而鸡豚”的“遂”字意思不同。 D. “见微而能谏”的“谏”与《归去来兮辞》中“悟已往之不谏”的“谏”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 夔州刺史潘炕罢官时，高季兴领军突击，杀死了防守士兵并占领了夔州城。第二年楚王马殷派袁诠率军攻打荆南，高季兴派水军迎战，被击败。 B. 后梁覆灭后，高季昌改名季兴，打算亲自入朝觐见后唐君主，没有得到允许，于大量制造战舰，想攻打楚国，最后被孙光宪劝阻。 C. 高季兴的儿子高从诲承袭爵位之后，认为唐近而吴远，舍弃近的国家却臣服远的国家，不是长远之计，于是向后唐请罪，获得正式任命。 D. 高从诲把梁震当兄长一样对待，而梁震因为自己年事已高、高从诲没有荒废先王遗业，请求退居。高从诲留不住他，每年给予他丰厚的赏赐。 13. 以下是文中画横线的句子和来自《屈原列传》的句子，请翻译成现代汉语。 （1）荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。 （2）自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外。 14. 高季昌据荆南时得以借鉴的治国之道与文本一贾谊所提倡的治国之道有何不同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 牧牛图 田锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《牧牛图》是一首题画诗。画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担。 B. 《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。 C. 《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病字，却有病因。 D. 李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感很相似。 16. 两首诗均以牛入诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。 （三）名篇名句默写（8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“__________，__________”自勉。 （2）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中用“__________”寓意言小旨大，韩愈《师说》中用“__________”批评了舍大择小的现象。 （3）张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。其写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，“__________，__________”两句体现了人事变幻、江水永恒的道理。 （4）古典诗词往往将传统乐器写入作品中，以表达特定的情思，如带有乐器（琵琶除外）的“__________，__________”两句。 （四）教材基础知识巩固（4分） 18. 下列各句中加点词语的解释全都不正确的一组是（ ） ①单于益骄，非汉所望也  益：更加       ②故劳苦倦极，未尝不呼天也   极：疲困 ③人皆有不忍人之心   忍人：怜爱别人 ④《国风》好色而不淫  淫：过度 ⑤单于使卫律治其事   治：审理       ⑥抑本其成败之迹   抑：难道 ⑦呼儿将出换美酒   将：拿 A. ①③⑤ B. ①③⑥ C. ②③⑤ D. ②⑥⑦ 19. 下列各项中句式特点和例句相同的一项是（ ） 例句：自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也 A. 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 B. 谪戍之众，非抗于九国之师也 C. 身死人手，为天下笑者，何也 D. 铸以金人十二 三、语言文字运用（14分） 20. 阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力起点是“新”，关键在“质”，落脚于“生产力”，是一种先进的生产力质态，是在贯彻新发展理念的基础上逐渐产生并在新发展理念指引下加快形成和发展的生产力，是需要建立与之相适应的新的生产关系的生产力。 新质生产力的形成需要不断调整生产关系。众所周知，生产力是最活跃、最革命的因素，生产力的变化必然要求新的生产关系与之相适应。因此，发展新质生产力，就必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系/适宜的新型生产关系。因此要解放思想，与时俱进，①不断深化对理论创新的规律性认识，②不断加大经济体制、科技创新等制度的改革力度，③着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，④建立高标准市场体系，⑤加强生产要素配置方式，⑥让各类先进优质生产要素发展新质生产力顺畅流动。 文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 阅读下面文字，完成下列小题。 两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到三十八度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。 迟耕的地方还没有种田，田土已硬得同石头一般。早耕的地方苗秧已长，但都变成枯草了。尽驱全村的男子用水车踏水。先由大河踏进小河，再由小河踏进港汊，再由港汊踏进田里。但一日工作十五小时，人们所踏进去的水，不够太阳一日十五小时的蒸发。 有几个人绝望地说：“即使现在马上下雨，已经来不及了。”然而多数人并不绝望：农人依旧拼命踏水，连黄发垂髫都出来参加。镇上的人依旧天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者还有万一的补救。他们所以不绝望者，为的是十余日来东南角上天天挂着几朵云霓，它们忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人们显示种种欲雨的现象，维持着他们的一线希望。有时它们升起来，大起来，黑起来，似乎义勇地向踏水的和看天的人说：“不要失望！我们带雨来了！”于是踏水的人增加了勇气，愈加拼命地踏，看天的人得着了希望，欣欣然有喜色而相与欢呼：“落雨了！落雨了！”年老者摇着双手阻止他们：“①喊不得，喊不得，要吓退的啊。”不久那些云霓果然被吓退了，②它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌中。每天有一场空欢喜，但每天逃不出苦闷和恐慌。原来这些云霓只是挂着给人看看，空空地给人安慰和勉励而已。 21. 文中第一段连续使用多个句号，富有表现力。请分析这些句号是怎样增强表现力的。 22. 文中画横线的两个句子分别使用了反复、排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常有这样的经验：当我们去往一个地方时，往往有许多路可以选择。有一些路需要绕一些弯，我们称之为“弯路”；有一些路很近，但是很难发现且充满变数，我们称之为“捷径”；更多的人会选择大家平时习惯走的一条路，这样的路不会错，但也缺乏变数，我们称之为“常路”。 学校为高三学生开展以“选择·启航”为主题的成人仪式系列活动，请结合以上材料，从下列任务中任选一个完成写作： （1）在成人仪式上的演讲稿。 （2）参加成人仪式后写给家人的信，讲述你的青春故事。 （3）参加成人仪式后的观后感，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$