第26课《我的“长生果”》第一课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 26 我的“长生果” 统编版 五年级上册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“喻、扉、呐、瘾”等生字，理解“流光溢彩、如醉如痴、囫囵吞枣”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 3.学习作者通过具体事例来表达情感的写作方法。 学习 重难点 引导学生读懂课文资料，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。结合自我的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，但对于一些深刻的道理还需要引导。学生对生命的思考还不够成熟，需要通过课文学习，引导学生思考生命的价值。此外，学生对语文知识的运用能力有待提高，需要通过课文学习，培养学生的语文实践能力。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：导入新课 我们都知道长生果是吃了可以使人长生不老的果子，可今天我们要学习的课文《我的长生果》，长生果指的是什么呢？（书）为什么作者把书比作长生果呢？让我们一起走进课文去寻找答案。 （板书课题：我的长生果） 学习任务二：初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 教师出示生字词，检查学生认读情况： 生字： 词语：流光溢彩、呐喊助威、津津有味、如醉如痴、浮想联翩、囫囵吞枣、不求甚解、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得、呕心沥血 3.默读课文，思考：课文围绕“书”写了哪些方面的内容？用简洁的语言概括。 （作者回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己写作的影响。） 学习任务三：精读课文，深入理解 1.再读课文，思考：作者写了自己读书的哪些经历？这些经历给作者带来了怎样的感受？ 学生圈点批注，然后小组交流。 教师引导总结：作者最早看香烟人小画片，看得津津有味；后来看连环画，废寝忘食；再后来读文艺书籍，如痴如醉。这些阅读经历让作者获得了知识，开启了想象力，带来了快乐，也让作者体会到了不同的情感。 2.重点研读关于读书对写作影响的部分： 文中哪些语句体现了读书对写作的影响？ （如“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。”） 3.作者是如何将读书与写作联系起来的？ （作者通过大量阅读积累素材、学习写作方法和技巧，从而提高了写作水平。） 学习任务四：体会情感，领悟道理 1.小组讨论：作者为什么说书是“我的长生果”？ 学生发言，教师总结：书像长生果一样，对作者有着重要的意义。它丰富了作者的知识，滋养了作者的精神，让作者在成长过程中不断获得乐趣和智慧，使作者的生命更加充实和有意义。 2.思考：从作者的读书和写作经历中，我们可以得到哪些启示？ 引导学生结合自身情况，如：要多读书，读好书；读书要用心，不能囫囵吞枣；要善于从读书中积累知识和学习写作方法等。 拓展延伸 总结：这篇课文作者回忆了自己的读书生活，表达了对书的热爱和感激之情，同时也告诉我们读书与写作的密切关系以及读书对人生的重要意义。 - 拓展：让学生分享自己最喜欢的一本书，并说说这本书对自己的影响。 布置作业： 根据习作要求，推荐一本书，认真梳理自己喜欢一本书的原因，写下来。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$