精品解析：江西省九江市永修县第三中学2024-2025学年七年级10月月考语文试题

2024-2025学年度上学期阶段（一）质量检测试卷 七年级语文 命题人：李海鹃 审题人：汪昌华 考生须知： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟；试卷和答题卡都要写上班级、姓名； 3.请将答案写在答题卡上的相应位置上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻地打开七年级上册语文课本，自然风物（ ）人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，时时触动着我们的心灵。学子鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；老舍先生笔下那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给了济南的冬天；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷；莫怀戚解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的美德…… 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音， （1）zhù ______ （2）犷 ______ 2. 括号内应填的标点符号是 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋，是一个充满遐思的季节。白天，酝酿了一夏的红枫，铺就了火红的舞台，为南去的大雁送上了热烈的祝福；晚上，萤火虫掌起了一盏盏小灯，照亮了______的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝啬地成为黑鹿们最完美的庇护所；即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 3. 文中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 就算是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，停在树梢驻足倾听。 B. 即便是盛气凌人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 C. 即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢倾听。 D. 虽然是咄咄逼人的猎鹰，但也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安静 B. 安宁 C. 静谧 D. 静默 5. 结合语境，选择最恰当的一项（ ） 有人说，宽容是一种润滑剂， ；宽容是一种镇定剂， ；宽容是一米阳光， ； ④宽容是一座桥梁， 。 ①可以消融彼此的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦 ③可以将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在纷扰中恪守平静 A ②①④③ B. ④①③② C. ④②①③ D. ②④①③ 6. 下列句子中敬谦词的使用不正确的一项是（ ） A. 毕业典礼上，小张赠送给同学一本自己拍摄的影集，说：“这是我的作品，请惠存。” B. 听说朋友父亲生日，小李打电话送祝福：“听闻令尊今天七十大寿，我祝他老人家福如东海，寿比南 山。” C. 小王在学习上遇到了困难，向小郑求助。小郑说：“你放心，我一定会鼎力相助。” D. 教师节当天，王老师收到一张贺卡，“感谢老师的垂爱，我一定好好学习，不辜负您对我的期望！” 二、古代诗文阅读（20分） 阅读下面古诗，完成下列小题 闻王昌龄左迁①龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规②啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【注】①左迁：降职被贬。 ②子规：即杜鹃鸟。 7. 诗人在诗中借杨花、子规和月亮等景物来抒发自己_____________的情感。 8. 下面对诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B. “过五溪”说明诗人自己降职被贬地方路途之艰难、遥远。 C. 诗人要“寄愁心与明月”，是因为明月可以分照两地，能照着自己和朋友。 D. 后两句想像奇特，将无情的明月当成了一个善解人意的知心人。 二、文言文阅读（10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③，俱委而窃听。炊忘著箅④，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志⑧之。”二子俱说，更相易夺⑨，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜访。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④箅：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著箅，放竹箅。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：所收获的知识。⑧志：记得。⑨更相易夺：互相改正错误。 9. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①期日中 期：______ ②门外戏 戏：______ ③待君久不至 至：______ 10. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ②与人期行，相委而去。 11. 【甲】文中元方是一个______的孩子；【乙】文中陈元方兄弟俩蒸饭成粥的原因是“______”（用原文语句）。 （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：______，______。 （2）《峨眉山月歌》一诗中，点明主旨，抒发诗人离情别绪的诗句是：______，______。 （3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：______，______。 三、现代文阅读（30分） （一）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 妈妈，稻子熟了，我来看你了 ——袁隆平写给妈妈的一封信 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②本来想一个人静静地陪您说会话，安江的乡亲们实在是太热情了，天这么热，他们还一直陪着，谢谢他们了。 ③妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤安江是我的一切，我却忘了，对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。（我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……）哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么我就不能少下一次田，少做一次实验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。 ⑦妈妈，每当我的研究取得成果；每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲哲学家尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？（他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！） ⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊…… ⑨妈妈，稻子熟了，我想您了！ 13. 阅读文章，根据内容填写表格。 内容 情感 母亲到安江帮“我”带小孩 ① ② 愧疚（内疚）、后悔 母亲对“我”成长的影响深远 ③ 母亲去世21年 ④ 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文用第二人称“您”来表达，显得亲切自然，有利于直接抒发强烈深沉的感情，较之于“你”又能表达对母亲的尊重。 B. 文章第⑤段划线句中“撑”字是坚持意思，袁隆平希望妈妈的生命能再坚持儿天，以便自己能回来见妈妈最后一面。 C. 文章第④段和第⑧段的划横线句都真实地描写了孙子牵着奶奶手的动作，突出了袁老对母亲的思念。 D. 袁老的妈妈是位学识渊博，出身都市的大家闺秀，但为了支持儿子工作留在了偏远的安江。 15. 语句赏析 下列句子中加点的词意义是否相同？请根据语境进行赏析。 他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！（品味加点词的含义） 16. 文章第⑧段画波浪线句子“这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……”请你发挥想象，把袁隆平还想跟妈妈说的话写出来。 （二）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 梅子黄时雨 张峪铭 ①小时候不知梅雨的来历，只知道在那个天气里，难见阳光，屋角门后的地上长着绒绒的白毛，发了“霉”，我以为这样的雨就叫“霉雨”。 ②不过儿时的直觉，我认为还真像那么回事，在梅雨天，谁不认为是个长霉而又倒霉的天呢？ ③你看刚才云淡风轻、阳光灿烂的，你以为可以不用带伞，结果归家的途中就被淋成了落汤鸡。你不要以为在这样的季节，你可以多点心眼加以防备，可你带了一把伞，到暮色降临时，也没落一丝雨。你翘首西望，弯月如钩，挂在天边，比什么时候还皎洁。梅雨季里，你总会有些天触到被淋的“霉头”，真可谓防不胜防！ ④梅雨天就像一位翻脸不认人的家伙，总趁你不当心，给你兜头一下。即使坐在家中，它也从窗子的缝隙中，从打开门的一瞬间，溜进你家。它的到来，是静悄悄的，让你一时觉察不到，不一会儿，地砖就蒙上了一层雾，再慢慢渗出水来，苍蝇也找不到落脚的地儿，绕了一圈，飞到墙壁上还未立足，又旋即飞到了沙发上。此时的墙面也像流着汗的老牛，牛虻是不会叮咬的。空气沉闷得如一个憋气很久的人，涨红了脸，遏出了汗。可一阵雨后，地砖上的水像魔术般消失了。走得也静悄悄的，在你面对大雨嗟叹之时，它就了无踪迹了。 ⑤刚才身上湿漉漉的如受了潮的米糖，现在顿时干爽起来，让你想起三伏天在田间劳作汗流浃背的情景，躲进了田边的一个山洞，一种沁心凉透过全身。可这样的乍热还寒，身体最受不了。梅雨，真是让人倒尽了霉。老街上的老人终于受不了这样的折磨，竟密集地相继仙逝。这边鞭炮声未尽，那边锣鼓声敲响，虽是喜丧，但在这样的阴雨连绵天，让人惆怅，也让人沮丧。 ⑥梅雨天的雷声已没有了春天的温柔敦厚，它撕天扯地的，似乎要将天与小城连同街道一并劈开，那声音，就在你头顶轰隆隆地盘旋，然后陡然炸响，让人惊悚万分。梅雨天的雷，粗鲁、蛮横，声嘶力竭，就是说它歇斯底里也一点不过分。它好像要将江南的最后一丝寒意强行撵走，让赤裸裸的夏天走进人间。 ⑦若这样想，一切异动和异静，无非是突变的前奏。梅雨过后，寒流早已被吓跑出了江南，热伏自然就潜伏在江南的大地上。这时的天气就是一个性情刚烈的汉子，干干脆脆，要么下个惊天动地，要么晒个天干地坼，让人左也不是，右也不是。难怪有一画家，将与心爱的人之间的恋情比作梅雨季，你心中满地阳光，她心中一地凄惶；她心中偶有太阳，又照不到你的心房。在梅雨天气里拉着感情的大锯，烦闷、喘息…… ⑧梅雨是江南特有的季节，是梅子成熟时的一种特有的不稳定天气，细雨绵绵，正所谓“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。虽不太招人喜欢，但我想秀美的江南，若少了梅雨季的氤氲与晕染，还有江南的秀美吗？我不得而知。但我想起了南宋词人赵师秀的《约客》上的句子：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。” ⑨蛙声起，丰收在望。从这个意义上说，梅雨季节由不得你不喜欢。 （有删改） 17. 文章多处引用了古诗句，有什么作用？请任举一例进行说明。 18. 赏析文中画线句子。 梅雨天就像一位翻脸不认人的家伙，总趁你不当心，给你兜头一下。 19. 作者说梅雨天让人“倒霉”，可又说“梅雨季节由不得你不喜欢”，作者这样写矛盾吗？为什么？ （三）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从学业竞争、父母期望到快速变化的社会经济环境，中国青少年面临的压力正日渐增加。在中国，心理健康问题是青少年最主要的疾病之一。2019冠状病毒病大流行之下，年轻人担心自身的学业和职业前景，感到更加孤独、焦虑。与成年人相比，青少年往往不会因心理健康问题而寻求帮助，他们或担心隐私泄露，受到大家耻笑；或面临着同龄人的压力，从而希望靠自己解决问题；或缺少心理健康知识，对心理健康服务缺乏了解。 （摘编自《联合国基金会2021~2025年工作重点》） 材料二： 本报告对全国范围内超过三万名青少年的调查数据进行了分析。结果发现，参加调查的青少年中有14.8%存在不同程度的抑郁风险，相比2020年有所下降。女生相对男生有更高的抑郁、孤独得分；总体上，抑郁、孤独、手机成瘾得分有随着年级增长而升高的趋势；住校、父母外出工作、多子女家庭中排行老三或更小的青少年有更多抑郁、孤独、手机成瘾问题。 （摘编自《2022年中国青少年心理健康状况调查报告》） 材料三： 针对青少年心理健康教育，我开展了一系列调研活动。在所调研的学校中，虽然都开设了心理健康教育课，也设置了心理咨询室，但所发挥的作用还有待进一步提升。学校对心理健康教育课的重视程度有限，课程经常被其他主课所占用，原本计划每周一节的课程有时变为两周一节，甚至间隔时间更长。学校心理咨询室利用率也比较低，学生对心理咨询室了解有限。部分学生在遭遇心理问题时，并不会主动到心理咨询室寻求帮助，主要原因是有的对咨询老师不了解，缺乏信任感，有的顾虑周围人群压力，认为只有有病的人才会去心理咨询。这也反映出学生心理健康知识的匮乏。此外，从事心理健康教育的老师专业化水平也亟待提升。目前，大多数学校的心理教师都是由有经验的老师兼任。有些学生的心理问题已经超出了教师进行心理干预的能力范畴，需要咨询转介，但学校普遍缺乏与专业机构对接的渠道，往往得不到社会力量的有效支持。 （摘编自全国人大代表亢德芝《重视青少年心理健康问题》，刊登于《人民日报》） 材料四： 据德国联邦统计局数据，2003年至2016年期间，在通过心理治疗师资质考试的总人数中，青少年心理治疗师的占比达到近30%。除了医院、诊所等提供专业心理诊疗服务的机构外，德国各级政府、社会机构也努力保障青少年心理健康。以柏林为例，当地政府设置了心理治疗专员职位，还在各区开设青少年精神科。在柏林市政府的政务服务网站输入关键词“青少年心理治疗”，可以很方便地找到几十名有资质认证的心理治疗师的联系方式。 在阿根廷，心理健康主题的电视节目收视率很高，心理咨询类的书籍也颇为畅销。据统计，曾接受过心理咨询的阿根廷人比例达到35%。不少父母会单独或带着孩子一同前往心理诊所寻求帮助。阿根廷心理学会主席戈德斯坦表示，阿根廷拥有丰富的心理治疗资源，民众愿意在有需要时接受心理咨询，关注青少年心理健康已经成为阿根廷社会文化的一部分。 （摘编自《人民日报》2022年7月11日） 20. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 性别、年级、家庭环境等因素对青少年心理健康会造成影响。 B. 在关注青少年心理健康问题上，材料四介绍了德国青少年心理治疗师提供专业援助和阿根廷营造科学看待心理问题的社会氛围。 C. 材料介绍了青少年心理健康问题的原因、表现、调查、危害和教育。 D. 可以把“关爱青少年心理健康”当作四则材料的题目。 21. “在中国，心理健康问题是青少年最主要的疾病之一。”结合材料，说说原因。（从青少年内在原因与外在原因角度各写三条） 四、名著阅读（9分） 22. 《朝花夕拾》塑造多样的人物，给我们留下深刻印象。下列对相关人物分析有误的一项是（ ） A. 寿镜吾先生严而不厉、质朴博学，在读书期间，他很少体罚学生，读书时非常投入。 B. 陈莲河用原配的一对蟋蟀、平地木十株作药，没有疗效，可见他故弄玄虚、草菅人命。 C. 衍太太为人善良，做事干练，当她得知“我”偷母亲的东西变卖时，极力劝诫“我”。 D. 长妈妈虽饶舌多事但淳朴善良，她给“我”买《山海经》，让“我”对其心生敬意。 23. 《〈二十四孝图〉》着重分析了______、______等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“诬蔑了古人，教坏了后人”，揭示了______ 24. 《狗·猫·鼠》这篇文章选取了“猫”这样一个类型，有何作用？ 25. 作文 在我们的成长道路上，总有一些事情需要我们面对：线上学习的困惑，居家隔离的无奈，与同学交往时偶发的不快，与父母想法不同时的矛盾……无论是困难与挫折，不幸与失败，你如何勇敢面对，积极思考，深刻反思，都将决定今后的路。 请以“当我面对 的时候”为题，写一篇作文。 要求：（1）先将题目不中完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度上学期阶段（一）质量检测试卷 七年级语文 命题人：李海鹃 审题人：汪昌华 考生须知： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟；试卷和答题卡都要写上班级、姓名； 3.请将答案写在答题卡上的相应位置上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻地打开七年级上册语文课本，自然风物（ ）人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，时时触动着我们的心灵。学子鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；老舍先生笔下那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给了济南的冬天；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷；莫怀戚解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的美德…… 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音， （1）zhù ______ （2）犷 ______ 2. 括号内应填的标点符号是 【答案】1. ①. 贮 ②. guǎng 2. 、 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 贮蓄，zhù xù。其意思是储存，积聚。 粗犷，cū guǎng，其意思是粗鲁强横，粗率豪放。 【2题详解】 本题考查标点运用。 “自然风物”与“人情百态”是表并列的两个短语，中间用顿号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋，是一个充满遐思的季节。白天，酝酿了一夏的红枫，铺就了火红的舞台，为南去的大雁送上了热烈的祝福；晚上，萤火虫掌起了一盏盏小灯，照亮了______的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝啬地成为黑鹿们最完美的庇护所；即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 就算是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，停在树梢驻足倾听。 B. 即便是盛气凌人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 C. 即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢倾听。 D. 虽然是咄咄逼人的猎鹰，但也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安静 B. 安宁 C. 静谧 D. 静默 【答案】3. C 4. C 【解析】 【3题详解】 本题考查病句的修改。 C.句子中“停”和“驻足”语义重复，可删去“驻足” 故选C。 【4题详解】 本题考查词语运用。 安静：没有声息；没有喧哗吵闹声； 安宁：指社会秩序正常，或（心情）宁静； 静谧：安静； 静默：形容词，不出声；动词，肃立不作声，表示哀悼； 这四个词都有表示环境静的意思。但“静谧”的程度更深，且“安静”和“静默”都偏向于强调没有吵闹声；“安宁”强调秩序正常，没有骚扰。句中用来形容夜晚的原野，应用表示安静程度更深的“静谧”。 故选C。 5. 结合语境，选择最恰当的一项（ ） 有人说，宽容是一种润滑剂， ；宽容是一种镇定剂， ；宽容是一米阳光， ； ④宽容是一座桥梁， 。 ①可以消融彼此的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦 ③可以将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在纷扰中恪守平静 A. ②①④③ B. ④①③② C. ④②①③ D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学语句衔接。 要抓住句子前后相互搭配，“润滑剂”可以消除摩擦；“镇定剂”让人们平静，“阳光”消除积雪，“桥梁”起到“沟通”的作用；故分别填入：②④①③； 故选D。 6. 下列句子中敬谦词的使用不正确的一项是（ ） A. 毕业典礼上，小张赠送给同学一本自己拍摄的影集，说：“这是我的作品，请惠存。” B. 听说朋友父亲生日，小李打电话送祝福：“听闻令尊今天七十大寿，我祝他老人家福如东海，寿比南 山。” C. 小王在学习上遇到了困难，向小郑求助。小郑说：“你放心，我一定会鼎力相助。” D. 教师节当天，王老师收到一张贺卡，“感谢老师的垂爱，我一定好好学习，不辜负您对我的期望！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查敬谦词。 C.“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的大力帮助。用在此处不恰当。 故选C。 二、古代诗文阅读（20分） 阅读下面古诗，完成下列小题 闻王昌龄左迁①龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规②啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【注】①左迁：降职被贬。 ②子规：即杜鹃鸟。 7. 诗人在诗中借杨花、子规和月亮等景物来抒发自己_____________的情感。 8. 下面对诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B. “过五溪”说明诗人自己降职被贬的地方路途之艰难、遥远。 C. 诗人要“寄愁心与明月”，是因为明月可以分照两地，能照着自己和朋友。 D. 后两句想像奇特，将无情明月当成了一个善解人意的知心人。 【答案】7. 怀念（思念）、关切（关心）、同情 8. B 【解析】 【7题详解】 本题考查诗歌的主题思想和情感的领悟。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君到夜郎。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的思念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。所以诗人在诗中借杨花、子规和月亮来抒发了自己对友人的关心、同情及思念之情。 【8题详解】 本题考查诗歌的理解和赏析。 B. “过五溪”说明王昌龄降职被贬的地方路途之艰难、遥远。 故选B。 二、文言文阅读（10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③，俱委而窃听。炊忘著箅④，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志⑧之。”二子俱说，更相易夺⑨，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜访。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④箅：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著箅，放竹箅。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：所收获的知识。⑧志：记得。⑨更相易夺：互相改正错误。 9. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①期日中 期：______ ②门外戏 戏：______ ③待君久不至 至：______ 10. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ②与人期行，相委而去。 11. 【甲】文中元方是一个______的孩子；【乙】文中陈元方兄弟俩蒸饭成粥的原因是“______”（用原文语句）。 【答案】9. ①. 约定 ②. 嬉戏，游戏 ③. 到 10. ①友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门，头也不回。 ②和别人相约同行，却丢下别人先离开了 11. ①. 示例：明白事理、聪明机智、能言善辩 ②. 大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅 【解析】 【导语】《陈太丘与友期》和《宾客诣陈太丘宿》选自《世说新语》，展现了古代社会中儿童的机智与对道德礼仪的教育。甲文通过元方与友人对话，体现元方年少老成，有理有节，守信守礼的品德。乙文则将元方兄弟炊饭变糜的故事生动地表现了他们对学识的追求以及与父亲陈太丘之间开放的沟通，有错则改，鼓励学习与独立思考。这两篇文章均传达了中国传统文化中对德行和教育的重视。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：约定在中午。期：约定。 ②句意：在门外玩耍。戏：嬉戏，游戏。 ③句意：等了您很久您却还没有到。至：到。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①惭：惭愧；引：拉；顾：回头看。 ②期：约定；委：舍弃，丢下；去：离开。 【11题详解】 本题考查人物形象及内容理解。 一空，在【甲】文中，元方面对友人的无礼与失信，能条理清晰地进行反驳。友人过了约定时间才到，还对子骂父，元方指出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这表明他明白事理，深知守信与礼貌的重要性。而且他小小年纪，在与成年人的对话中毫不怯场，言辞犀利又恰当，能言善辩地让友人认识到自己的错误，最后友人惭愧，他却“入门不顾”，这份果断也体现出他的聪明机智，不会因对方的歉意就轻易改变自己对其错误行为的态度，所以说元方是个明白事理、聪明机智、能言善辩的孩子。 二空，【乙】文中明确提到“炊忘著箅，饭落釜中”，而导致这一情况发生的原因是“大人与客语，乃俱窃听”，也就是陈元方兄弟俩在烧火做饭时，因为都跑去偷听父亲和客人谈论玄理，注意力全被吸引过去，从而忘记了放竹箅这一关键步骤，最终使得饭蒸成了粥。用原文作答即：大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】有客人来拜访陈太丘并在他家留宿，陈太丘让元方、季方兄弟二人去做饭。客人和陈太丘在谈论玄理，兄弟二人在烧火，（他们）都停下手中的活儿去偷听（客人和父亲的谈话）。做饭时忘记放竹箅了，结果饭都落到了锅里。陈太丘问：“饭为什么不蒸呢？”元方、季方直身而跪，回答说：“大人和客人在谈话，（我们）就一起去偷听了，做饭时忘记放竹箅了，如今饭已经煮成了粥。”陈太丘问：“你们可还记得（客人和我谈话的内容）一些什么吗？”（他们）回答说：“大概记得那些内容。”于是兄弟二人一起叙说，互相补充修正，（客人和陈太丘谈话的内容）一点也没有遗漏。陈太丘说：“既然这样，那么只吃粥也就可以了，何必一定要吃饭呢！” （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：______，______。 （2）《峨眉山月歌》一诗中，点明主旨，抒发诗人离情别绪的诗句是：______，______。 （3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：______，______。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 夜发清溪向三峡 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、溪、峡、渝州、郎”等字词容易写错。 三、现代文阅读（30分） （一）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 妈妈，稻子熟了，我来看你了 ——袁隆平写给妈妈的一封信 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②本来想一个人静静地陪您说会话，安江的乡亲们实在是太热情了，天这么热，他们还一直陪着，谢谢他们了。 ③妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤安江是我的一切，我却忘了，对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。（我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……）哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么我就不能少下一次田，少做一次实验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。 ⑦妈妈，每当我的研究取得成果；每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲哲学家尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？（他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！） ⑧稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊…… ⑨妈妈，稻子熟了，我想您了！ 13. 阅读文章，根据内容填写表格。 内容 情感 母亲到安江帮“我”带小孩 ① ② 愧疚（内疚）、后悔 母亲对“我”成长的影响深远 ③ 母亲去世21年 ④ 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文用第二人称“您”来表达，显得亲切自然，有利于直接抒发强烈深沉的感情，较之于“你”又能表达对母亲的尊重。 B. 文章第⑤段划线句中“撑”字是坚持的意思，袁隆平希望妈妈的生命能再坚持儿天，以便自己能回来见妈妈最后一面。 C. 文章第④段和第⑧段的划横线句都真实地描写了孙子牵着奶奶手的动作，突出了袁老对母亲的思念。 D. 袁老的妈妈是位学识渊博，出身都市的大家闺秀，但为了支持儿子工作留在了偏远的安江。 15. 语句赏析 下列句子中加点的词意义是否相同？请根据语境进行赏析。 他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！（品味加点词的含义） 16. 文章第⑧段画波浪线句子“这都是儿子要跟您说话，说不完的话啊……”请你发挥想象，把袁隆平还想跟妈妈说的话写出来。 【答案】13. ①感激、内疚；②母亲去世，“我”没能见上最后一面；③感念、敬重。④伤感（难过）、怀念 14. C 15. 不同。第一个“种子”含义为“杂交水稻的种子”。第二个“种子”含义为小时候母亲对“我”（作者）的启蒙和教育（鼓励）。 16. 示例：妈妈，您儿子培育的杂交水稻成功了！您看这滚滚的麦浪，您闻这熟透的麦香，中国人挨饿的日子一去不复返了。您的儿子风吹日晒、田间地头的实验，没有辜负您的培养教育。百姓五谷丰登，儿子事业有成，母亲您看到了么？ 【解析】 【导语】这篇文章以信件形式表达了袁隆平对母亲深深的思念和感激。通过对母亲的追忆，文章反映了袁隆平在事业与家庭责任之间的内疚与后悔。文中用柔和的语言表达了对已故母亲无以言表的怀念，特别是通过多个细节刻画，突显了母亲在儿子成长过程中的重要影响。信中反复提到的稻子象征着袁隆平的事业成果，与对母亲的感情交织在一起，形成了文章温情而又沉重的情感基调。 【13题详解】 本题考查对文章内容的筛选概括。 第一空，结合第④段“没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江”，结合“您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道”，可知母亲为了帮我带小孩，从繁华都市到了乡下，因此“我”对母亲的情感是“感激”“内疚”“心疼”“怜惜”等； 第二空，结合第⑤段“其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面”。第⑥段“太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈， 当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢”可知“愧疚（内疚)后悔”是因为：母亲去世，“我”没能见上最后一面； 第三空，根据“母亲对‘我’成长的影响深远”可知在第⑦段，结合本段中“无法想象……我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿”，可知“我”对母亲的情感是“感恩”“感激”“感念”“敬重”等； 第四空，根据题干提示“内容：母亲去世21年”，找到第⑧段“隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊”可得“我”的情感：怀念。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 C.有误，根据第⑧段“我依稀看见，小孙孙牵着您手走过稻浪的背影”中的“依稀看见”可知，此句为虚写, “第⑧段的划线句都真实地描写了孙子牵着奶奶手的动作”表述有误； 故选C。 【15题详解】 本题考查赏析词句。 根据“他们说，我用一粒种子改变了世界”，联系第⑦段“没有您在摇篮前跟我讲哲学家尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”等语句可知，第一个“种子”指可以使民众告别饥饿的杂交水稻，因此含义为“杂交水稻的种子”； 根据“我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的”，联系第⑦段“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？”可知，第二个“种子”指小时候母亲对“我”的启蒙教育和鼓励。 【16题详解】 本题考查拓展延伸。 结合⑧段中的“稻子熟了”可知，这是要和妈妈说的背景，再结合文中已提到的“稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道”可知，应体现正是有母亲启蒙和鼓励才有了“我”如今的成就，围绕感激来讲；同时“我”因在长沙忙着开会错过母亲的最后时刻，还可以表达出对母亲的怀念。意对即可。 示例：妈妈，我想告诉您，尽管所有的荣誉和成就都围绕着我，我的心中始终只有一片安江的稻田最为珍贵。没有您的支撑和热爱，或许我早已无法坚持这项使命。儿子无比感激，感激您在我追梦路上的默默守护与支持。每当稻子成熟时，我便仿佛听到了您那笑声回响在田野间。无论身处何地，无论时光如何变迁，儿子对您的思念与感激始终不变。 （二）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 梅子黄时雨 张峪铭 ①小时候不知梅雨的来历，只知道在那个天气里，难见阳光，屋角门后的地上长着绒绒的白毛，发了“霉”，我以为这样的雨就叫“霉雨”。 ②不过儿时的直觉，我认为还真像那么回事，在梅雨天，谁不认为是个长霉而又倒霉的天呢？ ③你看刚才云淡风轻、阳光灿烂的，你以为可以不用带伞，结果归家的途中就被淋成了落汤鸡。你不要以为在这样的季节，你可以多点心眼加以防备，可你带了一把伞，到暮色降临时，也没落一丝雨。你翘首西望，弯月如钩，挂在天边，比什么时候还皎洁。梅雨季里，你总会有些天触到被淋的“霉头”，真可谓防不胜防！ ④梅雨天就像一位翻脸不认人的家伙，总趁你不当心，给你兜头一下。即使坐在家中，它也从窗子的缝隙中，从打开门的一瞬间，溜进你家。它的到来，是静悄悄的，让你一时觉察不到，不一会儿，地砖就蒙上了一层雾，再慢慢渗出水来，苍蝇也找不到落脚的地儿，绕了一圈，飞到墙壁上还未立足，又旋即飞到了沙发上。此时的墙面也像流着汗的老牛，牛虻是不会叮咬的。空气沉闷得如一个憋气很久的人，涨红了脸，遏出了汗。可一阵雨后，地砖上的水像魔术般消失了。走得也静悄悄的，在你面对大雨嗟叹之时，它就了无踪迹了。 ⑤刚才身上湿漉漉的如受了潮的米糖，现在顿时干爽起来，让你想起三伏天在田间劳作汗流浃背的情景，躲进了田边的一个山洞，一种沁心凉透过全身。可这样的乍热还寒，身体最受不了。梅雨，真是让人倒尽了霉。老街上的老人终于受不了这样的折磨，竟密集地相继仙逝。这边鞭炮声未尽，那边锣鼓声敲响，虽是喜丧，但在这样的阴雨连绵天，让人惆怅，也让人沮丧。 ⑥梅雨天的雷声已没有了春天的温柔敦厚，它撕天扯地的，似乎要将天与小城连同街道一并劈开，那声音，就在你头顶轰隆隆地盘旋，然后陡然炸响，让人惊悚万分。梅雨天的雷，粗鲁、蛮横，声嘶力竭，就是说它歇斯底里也一点不过分。它好像要将江南的最后一丝寒意强行撵走，让赤裸裸的夏天走进人间。 ⑦若这样想，一切异动和异静，无非是突变的前奏。梅雨过后，寒流早已被吓跑出了江南，热伏自然就潜伏在江南的大地上。这时的天气就是一个性情刚烈的汉子，干干脆脆，要么下个惊天动地，要么晒个天干地坼，让人左也不是，右也不是。难怪有一画家，将与心爱的人之间的恋情比作梅雨季，你心中满地阳光，她心中一地凄惶；她心中偶有太阳，又照不到你的心房。在梅雨天气里拉着感情的大锯，烦闷、喘息…… ⑧梅雨是江南特有的季节，是梅子成熟时的一种特有的不稳定天气，细雨绵绵，正所谓“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。虽不太招人喜欢，但我想秀美的江南，若少了梅雨季的氤氲与晕染，还有江南的秀美吗？我不得而知。但我想起了南宋词人赵师秀的《约客》上的句子：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。” ⑨蛙声起，丰收在望。从这个意义上说，梅雨季节由不得你不喜欢。 （有删改） 17. 文章多处引用了古诗句，有什么作用？请任举一例进行说明。 18. 赏析文中画线句子。 梅雨天就像一位翻脸不认人的家伙，总趁你不当心，给你兜头一下。 19. 作者说梅雨天让人“倒霉”，可又说“梅雨季节由不得你不喜欢”，作者这样写矛盾吗？为什么？ 【答案】17. 示例1：引用“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这一诗句，形象地表现了江南梅雨季节天气不稳定，细雨绵绵的景象；更能表现作者的情感，增强文章的诗意和可读性。 示例2：引用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这一诗句，形象地表现了江南秀美的景象；更能表现作者的情感，增强文章的诗意和可读性。 18. 运用比喻，把“梅雨天”比作“翻脸不认人的家伙”，生动形象地表现了梅雨季节天气的不稳定，让人防不胜防。表达了作者对梅雨天气的厌烦和无奈。 19. 不矛盾。因为作者这是从不同的角度来写的。写梅雨天让人“倒霉”，因为梅雨天气对人们的生活影响很大；写梅雨季节“由不得你不喜欢”，因为梅雨季节的氤氲与晕染使江南秀美，蛙声起，丰收在望。 【解析】 【导语】本文通过对梅雨季的描写，展现了这种天气带来的变化和影响。通过细腻的笔触，作者形象地描绘了梅雨天的不稳定和随机性，运用了“霉雨”和“黄梅时节”之间的谐音，巧妙表达了人们对此天气既爱又烦的矛盾心情。此外，文中多次引用古诗句，增加了文章的文化深度，并使江南的梅雨季显得更为生动。通过对梅雨季反复无常特性的刻画，读者可以感受到生活中不可控因素带来的无奈和乐趣。 【17题详解】 本题考查句段作用。作答时先理解引用的古诗文的内容，再结合文章内容具体分析其表达效果。 结合第⑧段“梅雨是江南特有的季节，是梅子成熟时的一种特有的不稳定天气，细雨绵绵，正所谓 ‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’”可知，引用古诗词，表现了“细雨绵绵”的景象，形象地表现出“特有的不稳定天气”特点，表达出作者的情感，增添文章文学色彩。 结合第⑧段“虽不太招人喜欢，但我想秀美的江南，若少了梅雨季的氤氲与晕染，还有江南的秀美吗？我不得而知。但我想起了南宋词人赵师秀的《约客》上的句子：‘黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙’”可知，引用古诗词，表现出“江南的秀美”的特点，表达出作者对江南梅雨的喜爱，增添文章文学色彩。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 结合④段画线句“梅雨天就像一位翻脸不认人的家伙，总趁你不当心，给你兜头一下”可知，作者把梅雨天比作 “翻脸不认人的家伙”，运用比喻的修辞手法。形象描写出在梅雨季，天气变幻莫测，刚刚还云淡风轻，转眼间就可能大雨倾盆。比如你以为不会下雨没带伞时，却被淋成落汤鸡；带了伞时又一整天没落雨。这种毫无规律的变化就像一个人突然翻脸一样，让人难以防备，充分体现出天气的不稳定。作者也因此表达出对梅雨天气的厌烦与无奈。 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段“梅雨时节的天气，你总会有些天触到被淋的‘霉头’，真可谓‘防不胜防’”，可知写梅雨天让人“倒霉”是因为：你总会有些天触到被淋的“霉头”，真可谓“防不胜防”。结合第⑥段“梅雨天的雷声已没有了春天的温柔敦厚，它撕天扯地的，似乎要将天与小城连同街道一并劈开，那声音，就在你头顶轰隆隆地盘旋，然后陡然炸响，让人惊悚万分”可知，写梅雨天让人“倒霉”是因为：梅雨天的雷声，让人“惊悚万分”；结合第⑦段“梅雨过后，寒流早已被吓跑出了江南，热伏自然就潜伏在江南的大地上。这时的天气就是一个性情刚烈的汉子，干干脆脆，要么下个惊天动地，要么晒个天干地坼，让人左也不是，右也不是”可知，写梅雨天让人“倒霉”是因为：梅雨过后，“让人左也不是，右也不是”。 结合第⑧段“我想秀美江南若少了梅雨季的氤氲与反复晕染，还有江南的秀美”可知，写梅雨季节“由不得你不喜欢”，是因为秀美的江南，若少了梅雨季的氤氲与晕染，就没有了江南的秀美。 由此可见，作者这是从不同的角度来写的。写梅雨天让人“倒霉”，因为梅雨大气对人们的生活影响很大；但梅雨季节“蛙声起，丰收在望”为农业丰收打下了坚实的基础，展现了江南的秀美。所以不矛盾。 （三）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从学业竞争、父母期望到快速变化的社会经济环境，中国青少年面临的压力正日渐增加。在中国，心理健康问题是青少年最主要的疾病之一。2019冠状病毒病大流行之下，年轻人担心自身的学业和职业前景，感到更加孤独、焦虑。与成年人相比，青少年往往不会因心理健康问题而寻求帮助，他们或担心隐私泄露，受到大家耻笑；或面临着同龄人的压力，从而希望靠自己解决问题；或缺少心理健康知识，对心理健康服务缺乏了解。 （摘编自《联合国基金会2021~2025年工作重点》） 材料二： 本报告对全国范围内超过三万名青少年的调查数据进行了分析。结果发现，参加调查的青少年中有14.8%存在不同程度的抑郁风险，相比2020年有所下降。女生相对男生有更高的抑郁、孤独得分；总体上，抑郁、孤独、手机成瘾得分有随着年级增长而升高的趋势；住校、父母外出工作、多子女家庭中排行老三或更小的青少年有更多抑郁、孤独、手机成瘾问题。 （摘编自《2022年中国青少年心理健康状况调查报告》） 材料三： 针对青少年心理健康教育，我开展了一系列调研活动。在所调研的学校中，虽然都开设了心理健康教育课，也设置了心理咨询室，但所发挥的作用还有待进一步提升。学校对心理健康教育课的重视程度有限，课程经常被其他主课所占用，原本计划每周一节的课程有时变为两周一节，甚至间隔时间更长。学校心理咨询室利用率也比较低，学生对心理咨询室了解有限。部分学生在遭遇心理问题时，并不会主动到心理咨询室寻求帮助，主要原因是有的对咨询老师不了解，缺乏信任感，有的顾虑周围人群压力，认为只有有病的人才会去心理咨询。这也反映出学生心理健康知识的匮乏。此外，从事心理健康教育的老师专业化水平也亟待提升。目前，大多数学校的心理教师都是由有经验的老师兼任。有些学生的心理问题已经超出了教师进行心理干预的能力范畴，需要咨询转介，但学校普遍缺乏与专业机构对接的渠道，往往得不到社会力量的有效支持。 （摘编自全国人大代表亢德芝《重视青少年心理健康问题》，刊登于《人民日报》） 材料四： 据德国联邦统计局数据，2003年至2016年期间，在通过心理治疗师资质考试的总人数中，青少年心理治疗师的占比达到近30%。除了医院、诊所等提供专业心理诊疗服务的机构外，德国各级政府、社会机构也努力保障青少年心理健康。以柏林为例，当地政府设置了心理治疗专员职位，还在各区开设青少年精神科。在柏林市政府的政务服务网站输入关键词“青少年心理治疗”，可以很方便地找到几十名有资质认证的心理治疗师的联系方式。 在阿根廷，心理健康主题的电视节目收视率很高，心理咨询类的书籍也颇为畅销。据统计，曾接受过心理咨询的阿根廷人比例达到35%。不少父母会单独或带着孩子一同前往心理诊所寻求帮助。阿根廷心理学会主席戈德斯坦表示，阿根廷拥有丰富的心理治疗资源，民众愿意在有需要时接受心理咨询，关注青少年心理健康已经成为阿根廷社会文化的一部分。 （摘编自《人民日报》2022年7月11日） 20. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 性别、年级、家庭环境等因素对青少年心理健康会造成影响。 B. 在关注青少年心理健康问题上，材料四介绍了德国青少年心理治疗师提供专业援助和阿根廷营造科学看待心理问题的社会氛围。 C. 材料介绍了青少年心理健康问题的原因、表现、调查、危害和教育。 D. 可以把“关爱青少年心理健康”当作四则材料的题目。 21. “在中国，心理健康问题是青少年最主要的疾病之一。”结合材料，说说原因。（从青少年内在原因与外在原因角度各写三条） 【答案】20. C 21. 内在原因：（1）青少年面临学业的压力日渐增加；（2）青少年担心隐私泄露往往自己解决心理问题，而不寻求帮助；（3）青少年缺少心理健康知识；（4）青少年对心理健康服务缺乏了解；（5）学生对咨询老师不了解，缺乏信任感。（答到3条即可） 外在原因：（1）社会经济环境快速变化；（2）学校开设的心理健康教育课与心理咨询室作用有待提升；（3）从事心理健康教育的老师专业水平亟待提升；（4）学校普遍缺乏与专业机构对接渠道，得不到社会力量的有效支持。（答到3条即可） 【解析】 【20题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.错误。材料没有介绍心理健康问题的危害； 故选C。 【21题详解】 本题考查信息的提炼与概括。 内因：由材料一“从学业竞争、父母期望到快速变化的社会经济环境，中国青少年面临的压力正日渐增加”“与成年人相比，青少年往往不会因心理健康问题而寻求帮助，他们或担心隐私泄露，受到大家耻笑；或面临着同龄人的压力，从而希望靠自己解决问题；或缺少心理健康知识，对心理健康服务缺乏了解”可知，青少年面临学业的压力日渐增加；青少年担心隐私泄露往往自己解决心理问题，而不寻求帮助；青少年缺少心理健康知识；青少年对心理健康服务缺乏了解； 由材料一“2019冠状病毒病大流行之下，年轻人担心自身的学业和职业前景，感到更加孤独、焦虑”可知，社会经济环境快速变化； 由材料三“部分学生在遭遇心理问题时，并不会主动到心理咨询室寻求帮助，主要原因是有的对咨询老师不了解，缺乏信任感，有的顾虑周围人群压力，认为只有有病的人才会去心理咨询。这也反映出学生心理健康知识的匮乏”可知，青少年对心理健康服务缺乏了解；学生对咨询老师不了解，缺乏信任感； 外因：由材料三“在所调研的学校中，虽然都开设了心理健康教育课，也设置了心理咨询室，但所发挥的作用还有待进一步提升”“从事心理健康教育的老师专业化水平也亟待提升”“目前，大多数学校的心理教师都是由有经验的老师兼任。有些学生的心理问题已经超出了教师进行心理干预的能力范畴，需要咨询转介，但学校普遍缺乏与专业机构对接的渠道，往往得不到社会力量的有效支持”可知，学校开设的心理健康教育课与心理咨询室作用有待提升；从事心理健康教育的老师专业水平亟待提升；学校普遍缺乏与专业机构对接渠道，得不到社会力量的有效支持。 四、名著阅读（9分） 22. 《朝花夕拾》塑造多样的人物，给我们留下深刻印象。下列对相关人物分析有误的一项是（ ） A. 寿镜吾先生严而不厉、质朴博学，在读书期间，他很少体罚学生，读书时非常投入。 B. 陈莲河用原配的一对蟋蟀、平地木十株作药，没有疗效，可见他故弄玄虚、草菅人命。 C. 衍太太为人善良，做事干练，当她得知“我”偷母亲的东西变卖时，极力劝诫“我”。 D. 长妈妈虽饶舌多事但淳朴善良，她给“我”买《山海经》，让“我”对其心生敬意。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的把握。 C.有误，衍太太自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏，表里不一，怂恿“我”去偷母亲的东西。 故选C。 23. 《〈二十四孝图〉》着重分析了______、______等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“诬蔑了古人，教坏了后人”，揭示了______ 【答案】 ①. 老莱娱亲 ②. 郭巨埋儿、卧冰求鲤 ③. 揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容及主题的理解。 《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建孝道。鲁迅《二十四孝图》一文中“另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”将别国儿童读物与中国儿童读物进行对比，引出自己小时候对《二十四孝图》的阅读，重点描写了在阅读“卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿”几个故事时所引起的强烈反感，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作者通过分析这些极端孝道故事，批判性的指出昔日社会对孝道的过分强调和扭曲。故事中的行为，往往以牺牲个人的生命、安全甚至基本的经济条件为代价，以夸张、甚至扭曲的方式宣扬孝道。这样的做法不但不符合真正的孝顺之理，反而成了对道德和情感的极大误导和压制，体现了封建思想下对人性的忽视与压迫。。 24. 《狗·猫·鼠》这篇文章选取了“猫”这样一个类型，有何作用？ 【答案】尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。 《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；②它虽与狮虎同族，却天生摆出一副娇媚的神态；③它老在嚎叫，令人心烦；④它吃了“我”的一只小隐鼠。“猫”在文章中代表着一种狡黠阴险且虐待弱小的形象，通过动物的讽刺手法，文章揭示社会中存在的类似“猫”般的压迫者形象，批判他们对弱者的欺凌与残酷。同时，这样的描绘也呼唤对弱者的同情和保护，体现了作者的人道主义关怀。 25. 作文 在我们的成长道路上，总有一些事情需要我们面对：线上学习的困惑，居家隔离的无奈，与同学交往时偶发的不快，与父母想法不同时的矛盾……无论是困难与挫折，不幸与失败，你如何勇敢面对，积极思考，深刻反思，都将决定今后的路。 请以“当我面对 的时候”为题，写一篇作文。 要求：（1）先将题目不中完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 当我面对挫折的时候 那天傍晚，太阳失去往日的活力，拖着它那疲惫的身躯，慢慢地坠向西方。那时，我的心情疲惫又失望，就如同这西沉的夕阳，坠向黑夜的深渊。 我怀着万分忐忑的心情和对老师的愧疚，慢慢地跨出了学校的大门。 “做阅读题的时候，一定要仔细！”你听，老师的那铿锵有力的声音，又一次回荡在我的耳畔，挥之不去。“记住它！”我在自己的心里大声呐喊。一瞬间，在我的内心世界的每个角落，处处都充满了它的足迹， 我顶着呼啸的寒风，缓慢地走在寒冷的街道上，闪烁的霓虹灯像一颗颗讥笑我的眼睛，我不禁热泪满眶。但是，我还是顶着寒风，一步又一步无奈地向家的方向走去。 望着天上的那些数不尽的星星，我再次流下了愧疚的泪水。星星好比考题，只要是发光的星星，都是老师们曾经耐心讲解过的考题，如今，这些星星到了我的手里，也都毁在了我的手里！哎，我该当何罪呀！ 面对天上的那些星星，和老师们那无比期盼的眼神。我，再一次陷入了迷茫。身心疲惫的我还是在一步一步地前行，信心也在一步步被失望吞噬， 前面，有两条狗，它们正在打架。我认为这与我丝毫无关，所以，我有意避开了它们，并投给它们鄙视的眼神。可是，无形中有一种力量紧紧捆住我的脚步，不能再走半步。我呆呆地望着相互撕咬的狗，其中一条狗浑身血淋淋，明显占了下风，形中有一种力量紧紧捆住我的脚步，不能再走半步。我呆呆地望着相互撕咬的狗，其中一条狗浑身血淋淋，明显占了下风，可是它并没有落荒而逃，没有任人欺凌，而是毫不示弱地迎接另一条狗的进攻。 突然，这场景拨开了我心中的迷雾：虽然它最终还是失败了，但它没有逃避，也没有放弃。它这种遇到挫折不逃避、不放弃的精神，这不正是我所需要的吗？家，还要回；努力，还得继续。这次，是74分，如果选择放弃，也许，下次是47分？面对挫折，只有努力，只有坚持，自暴自弃就是大错特错！ 我的步子变得轻盈，不知不觉，已来到熟悉的家门。我敲响了门，迎接我的，是一张笑脸。我也自信的笑了笑，西沉的太阳在我心中又缓缓升起…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1、审题立意。分析引导语可知，进入初中后，会有许多的不适应，可能会面对许多人、事、物、情，在这个过程中，我们要怎样调整自己的心态，写出这个过程。题目是“当我面对_______的时候”，题目中补填的内容是面对的对象，补填的可以是人、事、物、情等。如：困难挫折、打击、失败、荣誉、鼓励、成功、某种目光、某某人等。选择符合题意的素材，叙写自己的情感化验或感悟作文。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。如填上“那片绿叶”，可以采用托物言志的写法，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可以填上“虚荣”，敞开心抒写自己对心灵的拷问；也可以填上“妈妈的唠叨”，叙写自己对母爱的独特感受。 2、选材构思。题干要求写一篇情感类的叙事文章，应先根据对题意的理解，完成补题。例如：当我面对掌声的时候，当我面对挫折的时候、当我面对鲜红的分数的时候、当我面对妈妈忧郁的眼神的时候等，然后根据补题，叙写有关的故事。可以写某一个对自己影响比较深刻的事件，通过这个事件带来什么样的感悟，并说明这个事件带给了我们怎么样的影响。比如，当我面对同学的揭发的时候，可以写自己在某一次考试或者听写、默写中作弊，被同学检举揭发，虽然当时非常憎恨检举的人，但经过老师的教育之后，认识到了自己的错误，这件事一直让自己非常后悔。再如，当我面对3000米长跑的时候，可以写自己积极参加比赛，虽然没有获得好名次，但自己得到了锻炼，这件事一直让自己非常自豪。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点“当我面对.……的时候”写自己是如何做的，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“当我面对.……的时候”的做法对自己成长的意义或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$