第22课 智取生辰纲（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年九年级语文上册同步学与练（统编版）

第22课 智取生辰纲（学案） 2022年课程标准 学习目标 1. 理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。   2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。    3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。   4.在文本阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。 1.了解施耐庵和《水浒》的文学常识。理清线索，把握情节发展的脉络，理解环境描写的作用。(重点) 2.学习本文通过故事情节和人物的语言、行动展示人物性格的方法。(难点) 3.了解封建社会错综复杂的阶级矛盾，正确认识起义英雄对社会发展的推动作用。(重点) 活动一：识记字词 1.给下面加点字注音。 虞候( )　 嗔怪( )　　　　尴尬( )　　 厮( )　 朴刀( )　 恁地( )　 怨怅( )　 省得( )　 着意( )　 兀的 ( )　　 喏喏连声( )　　 草芥( )　　 忒认真( )　　 舀酒( )　　 啰唣( )　　 面面厮觑( )　 聒噪( )　　 晁盖( )　　 三阮( )　 2. 解释下列加点的词。 寻思： 忍气吞声： 絮絮聒聒： 热不可当： 出没： 分说： 勾当： 死心塌地： 活动二：文学常识 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂 的 体长篇小说。 《水浒传》记述了 的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现“ ”的主题。 《水浒传》塑造了一大批栩如生的人物形象。其中梁山好汉就有 个，再加上其他人物，有数百人之多。这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象。 活动三：感知内容。 1．生辰纲是什么？ 2．生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？是用怎样的方式取走的？ 3.默读课文，理清故事发生的时间、地点、主要人物。 【时间】 【地点】 【人物】 押送一方： 智取一方： 4.文章两条线索：小说围绕着生辰纲的争夺来展开情节，采取了明暗结合的双线结构。明线是 ，暗线是 ，明、暗双线交织点在 ，两条线索交织展开情节。 5. 按“开端—发展—高潮—结局”划分小说情节，并分别为每部分拟一个小标题。 故事发生： 故事发展： 故事进一步发展： 故事高潮： 故事结局： 尾声： （一）深刻理解内容。 1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？ （1）为什么吴用要安排六月初四正午和在黄泥冈松树林中来劫取生辰纲呢？ 可以说智用天时。 可以说智用地利。 （2）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？ ①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？ ②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？ ③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？ 小结： （二）分析人物形象，探生辰纲丢失原因 1.读下列资料，结合课文中描写杨志言行的语句，分析杨志的形象。 洒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙。                           ——杨志自我介绍 只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。指望把一身本事，边廷上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争光。           ——王伦劝林冲与杨志上梁山时，杨志的心理活动 今岁途中盗贼又多；此去东京又无水路，都是旱路。经过的是紫金山，二龙山，桃花山，伞盖山，黄泥冈，白沙坞，野云渡，赤松林，这几处都是强人出没的去处。                          ——杨志受命之时推脱的语言  若依小人说时，并不要车子，把礼物都装做十馀条担子，只做客人的打扮；行货也点十个壮健的厢禁军，却装做脚夫挑着；只消一个人和小人去，却打扮做客人，悄悄连夜上东京交付，恁地时方好。                   ——杨志押送的计划 由此可知杨志 的人。 2.杨志谨慎、精明，一路上处处小心，时时留意，但为什么他最后还是中计丢失了生辰纲呢？ 3.结合课文，从客观主观两方面分析杨志丢失生辰纲的原因。 客观原因： 主观原因： 4.总结： 由以上分析可知杨志是一个 的人。 5.晁盖、吴用等八位英雄的群体形象是怎样的？ （三）理解环境描写。 （1）请从文中找出描写天气的有关语句。（直接和间接描写） （2）文中借对自然环境---（天气“热”）的描写有什么作用？ （四）理解行文结构。 文章结尾段采用了何种叙述方式？有何作用？ 小说塑造人物的方法 ‌小说塑造人物的方法包括肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写、次要人物塑造（侧面描写）、整体描写、局部描写、直接描写、间接描写等。‌‌ 肖像描写通过描绘人物的容貌、身材、表情、衣着等来展现人物的外在特征； 心理描写则深入人物的内心世界，揭示其思想、情感和矛盾； 语言描写包括对话和独白，用以表现人物的性格和内心活动； 行动描写则通过对人物动作的描绘来刻画其性格和状态； 细节描写则更注重展示人物的某一特征，如场景细节、服饰细节等。 此外，通过塑造次要人物或进行侧面描写，可以进一步突出主要人物的形象。直接描写包括整体描写和局部描写，前者全面介绍人物，后者则聚焦于人物的某一特定部分。间接描写则是直接描写的补充，能够激发读者的想象力，更好地表现人物性格。 综上所述，小说塑造人物的方法丰富多样，通过不同的描写手法可以使人物形象更加鲜活，增强故事的吸引力和深度。 1．下列加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．窥望（kuì）    权且（qiě）    呕死（ǒu）     行货（háng） B．嗔怒（chēn）   虞候（yú）     恁地（nèn）    干系（xì） C．勾当（gòu）    撇下（piē）    怨怅（chàng）  计较（jiǎo） D．兀自（wù）     着意（zhuó）   逞办（chéng）  朴刀（pō） 2．下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．晌午  酷热难行  尴尬去处  崎伛小径 B．作楫  喏喏连声  赤日炎炎  不由分说 C．捣乱  絮絮聒聒  口渴难熬  死心塌地 D．计策  忍气吞生  头重脚轻  微名薄利 3．下列句子中加点词语的意思和现代汉语意思相同的一项是（   ） A．这里正是强人出没的去处，我们须要小心行事。 B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健……” C．那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。 D．打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。 4．下列对病句的修改不正确的一项是（   ） A．近年来，侨批作为潮汕历史文化研究中的重要部分，广泛受到了人们的关注。（将“广泛”移到“关注”前面） B．随着冬奥会火种从希腊运抵北京，让2022北京冬奥会进入了最后的筹备阶段。（删掉“随着”或“让”） C．中国古典小说《水浒传》制造了梁山一百零八个英雄形象，人人性格不同，个个有血有肉。（把“制造”改为“建造”） D．江城初中近3000名左右的学生参加了“书香润泽校园，经典点亮青春”的读书节专题活动。（删掉“左右的”） 5．根据意思填写词语。 指容易出麻烦的地方。 形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 连续不断地小声说话的声音。 絮絮叨叨，来回地说。 显示自己能干。 有面子、有身份的。 互相望着发愣。 形容主意已定，决不改变（多含贬义）。 6．《智取生辰纲》一文语言生动形象，写出下列句子使用的描写方法。 （1）杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。”( ) （2）杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。( ) （3）两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”( ) （4）一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。( ) 7．班级开展名著《水浒传》阅读交流活动，请积极参与，充分展示自我。 【我来对一对】 【片段甲】自此之后，在这赵员外庄上住了五七日。忽一日，两个正在书院里闲坐说话，只见金老急急奔来庄上，径到书院里，见了赵员外。见没人，便道：“恩人，不是老汉心多，为是恩人前日老汉请在楼上吃酒，员外误听人报，引领庄客来闹了街坊，后却散了，人都有些疑心，说开去。昨日有三四个做公的来邻舍街坊打听得紧，只怕要来村里缉捕恩人。倘或有些疏失，如之奈何？” （有删改） （1）《水浒传》的回目有形式整齐的特点，请根据【甲】段内容，补全“回目”。 答：赵员外重修文殊院，___________________________。 【我来辩一辩】 【片段乙】见桌子上有酒有肉，武松拿起酒钟子，一饮而尽，连吃了三四锺，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：“杀人者，打虎武松也！”……却待下楼，只听得楼下夫人声音叫道…… （2）有人说【乙】段中的“楼”是“狮子楼”，你认为正确吗？请结合【乙】段内容及相关情节说明理由。 【我来品一品】 【片段丙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”……那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”……那挑酒的道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱。便卖些与我们，打甚么不紧。看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。 （3）简要分析：画线句是如何体现“智取生辰纲”之“智”的？ 8．班级准备排演“林教头风雪山神庙”的课本剧，你想竞选主角，请你来说说戏。 林教头风雪山神庙 ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。大雪下的正紧，林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时、七八间草屋做着仓底，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓戚内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，指着壁上挂的一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回管里来。 ②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”又行了一回，找到老军说的市井。买了牛肉，烫了热酒，还带些回去吃，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 ④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似地奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，便望那庙里来。入得庙门，把门掩上，泼将（一块石头）过来靠了门。却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 ⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，谁也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个夹浇二位干这件事。不想而今完备了”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” ⑥林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手胳察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，诂赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”…… （人民文学出版社版；节选，有删减） (1)请你完成这个考查：从下列选项里选出对小说相关内容和艺术特色的分析不恰当的一项是（    ） A．“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，这样的描写为后文埋下伏笔：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒。 B．林冲离开草料场时，“将火炭盖了”“把两扇门反拽上锁了”.这些细节描写暗示草料场起火另有原因，使情节发展合情合理。 C．进了山神庙，林冲“把门掩土““泼将（一块石头）过来靠了门”，这些动作为陆虞侯等人站在庙外边看火边说话埋下伏笔。 D．林冲刀枪武器不离身的细节，既符合林冲禁军教头的身份，表现他内心深处勇武好斗的性格，又与痛杀仇人的情节相照应。 (2)第⑧段画线句是导演希望你表演的重头戏。你会怎样演好这场戏？请完成下面的脚本设计。 林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 脚本设计 人物语言 ①“可怜”“烧死”这些词语我会选择悲悯、委屈的语气表达，展现林冲对自己命运的无限感慨。 ② 人物动作 ③“把石头掇开”这个动作我会处理得很轻很慢，体现林冲为了报仇不打草惊蛇的心理。 ④ (3)如想把人物演得有层次、得找准人物性格的转折点。在本文中，你认为林冲性格的转折点是什么？他前后发生什么变化？ (4) 请你完成这个探究：本学期我们学习了《孤独之旅》《智取生辰纲》，在两篇文章里，我们了解了环境描写对故事情节起到的作用。本文也多次写到“风雪”的环境，请联系相关内容、探究本文的环境描写对故事情节所起的作用。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第22课 智取生辰纲（学案） 2022年课程标准 学习目标 1. 理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。   2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。    3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。   4.在文本阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。 1.了解施耐庵和《水浒》的文学常识。理清线索，把握情节发展的脉络，理解环境描写的作用。(重点) 2.学习本文通过故事情节和人物的语言、行动展示人物性格的方法。(难点) 3.了解封建社会错综复杂的阶级矛盾，正确认识起义英雄对社会发展的推动作用。(重点) 活动一：识记字词 1.给下面加点字注音。 虞候( yú )　 嗔怪( chēn )　　　尴尬( gān gà )　 厮( sī )　 朴刀( pō )　 恁地( nèn )　 怨怅( chàng )　 省得( xǐng )　 着意( zhuó )　 兀的 ( wù )　 喏喏连声( nuò )　 草芥( (jiè )　 　 忒认真( (tuī )　 舀酒( yǎo )　 啰唣( luó zào )　 面面厮觑( qù ) 聒噪( guō )　 晁盖( cháo )　 三阮( ruǎn ) 2. 解释下列加点的词。 寻思：思索，考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。 热不可当：热得无法抵挡。 出没：出现和隐藏。 分说：分辩，辩白。 勾当：事情。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。 活动二：文学常识 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的章回体长篇小说。 《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最冬失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现“官逼民反”的主题。 《水浒传》塑造了一大批栩如生的人物形象。其中梁山好汉就有一百零八个，再加上其他人物，有数百人之多。这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象。 活动三：感知内容。 1．生辰纲是什么？ 梁中书为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，其实质是民脂民膏，是被搜刮来的不义之财。 2．生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？是用怎样的方式取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。 3.默读课文，理清故事发生的时间、地点、主要人物。 【时间】六月初四正午 【地点】黄泥冈松树林 【人物】 押送一方： 杨志 谢都管、虞侯2名、厢禁军11名。 智取一方：吴用、晁盖、白胜、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七 4.文章两条线索：小说围绕着生辰纲的争夺来展开情节，采取了明暗结合的双线结构。明线是杨志押送生辰纲，暗线是吴用等英雄智取生辰纲，明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林，两条线索交织展开情节。 5. 按“开端—发展—高潮—结局”划分小说情节，并分别为每部分拟一个小标题。 故事发生：杨志改时送生辰纲(开头至“今日天下怎地不太平”)。 故事发展：七雄贩枣蒙杨志(“杨志却待再要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”)。 故事进一步发展：白胜设计诱官军(“没半碗饭时”至“也这般啰唣”)。 故事高潮：杨志无奈买白酒(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)。 故事结局：杨志误失生辰纲(“只见那七个贩枣子的客人”至“挣不动，说不的”)。 尾声：吴用智取生辰纲(最后一段)。 （一）深刻理解内容。 1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？ （1）为什么吴用要安排六月初四正午和在黄泥冈松树林中来劫取生辰纲呢？ 六月初四正午，十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。 黄泥冈的松树林。山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。 （2）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？ ①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？ 扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。 ②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？ 晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。 ③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？ 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。 小结：智用天时、智用地利、智用人和、智用计谋 （二）分析人物形象，探生辰纲丢失原因 1.读下列资料，结合课文中描写杨志言行的语句，分析杨志的形象。 洒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙。                           ——杨志自我介绍 只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。指望把一身本事，边廷上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争光。           ——王伦劝林冲与杨志上梁山时，杨志的心理活动 今岁途中盗贼又多；此去东京又无水路，都是旱路。经过的是紫金山，二龙山，桃花山，伞盖山，黄泥冈，白沙坞，野云渡，赤松林，这几处都是强人出没的去处。                          ——杨志受命之时推脱的语言  若依小人说时，并不要车子，把礼物都装做十馀条担子，只做客人的打扮；行货也点十个壮健的厢禁军，却装做脚夫挑着；只消一个人和小人去，却打扮做客人，悄悄连夜上东京交付，恁地时方好。                   ——杨志押送的计划 由此可知杨志是一个杨志出身名门、自带清高、有报国之壮志、江湖经验丰富，是一个精明能干、小心谨慎人的人。 2.杨志谨慎、精明，一路上处处小心，时时留意，但为什么他最后还是中计丢失了生辰纲呢？ 一方面固然是吴用他们“技高一筹”“棋高一着”，但最主要的原因却是他性格的另一面，急功近利，粗暴蛮横。正是这种性格，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”，这就激化了运送队伍的内部矛盾。“堡垒最容易从内部攻破”，有了内讧，失败也就不可避免了。 3.结合课文，从客观主观两方面分析杨志丢失生辰纲的原因。 客观原因：梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮民脂，不义之财。并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落。生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外，根据盖、吴用智取的经过，可以看出他们准备很充分，团队协作好。所以客观上基本决定了杨志失败的结局。 主观原因：杨志尽管精明、谨慎，但自视武艺高强，使他至少有以下几点失误：一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。二是不作沟通，听取意见。三是不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物都管和虞候。四是不坚持行事原则，盲目从众。 4.总结： 由以上分析可知杨志是一个杨志出身名门、自带清高、有报国之壮志、江湖经验丰富，是一个精明能干、小心谨慎，但他又急功近利，粗暴蛮横的人。 5.晁盖、吴用等八位英雄的群体形象是怎样的？ 精诚团结、上下一心、足智多谋、随机应变。 （三）理解环境描写。 （1）请从文中找出描写天气的有关语句。（直接和间接描写） ①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 ②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 ③看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。 ④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘…… （2）文中借对自然环境---（天气“热”）的描写有什么作用？ 烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时推动故事情节的发展。 （四）理解行文结构。 文章结尾段采用了何种叙述方式？有何作用？ 补叙，交代智取生辰纲妙计的实施。使整个故事的前面充满悬念，最后全盘端出，造成一种意外的效果，更吸引读者。 小说塑造人物的方法 ‌小说塑造人物的方法包括肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写、次要人物塑造（侧面描写）、整体描写、局部描写、直接描写、间接描写等。‌‌ 肖像描写通过描绘人物的容貌、身材、表情、衣着等来展现人物的外在特征； 心理描写则深入人物的内心世界，揭示其思想、情感和矛盾； 语言描写包括对话和独白，用以表现人物的性格和内心活动； 行动描写则通过对人物动作的描绘来刻画其性格和状态； 细节描写则更注重展示人物的某一特征，如场景细节、服饰细节等。 此外，通过塑造次要人物或进行侧面描写，可以进一步突出主要人物的形象。直接描写包括整体描写和局部描写，前者全面介绍人物，后者则聚焦于人物的某一特定部分。间接描写则是直接描写的补充，能够激发读者的想象力，更好地表现人物性格。 综上所述，小说塑造人物的方法丰富多样，通过不同的描写手法可以使人物形象更加鲜活，增强故事的吸引力和深度。 1．下列加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．窥望（kuì）    权且（qiě）    呕死（ǒu）     行货（háng） B．嗔怒（chēn）   虞候（yú）     恁地（nèn）    干系（xì） C．勾当（gòu）    撇下（piē）    怨怅（chàng）  计较（jiǎo） D．兀自（wù）     着意（zhuó）   逞办（chéng）  朴刀（pō） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 A.窥望（kuì）——kuī； C.计较（jiǎo）——jiào； D.逞办（chéng）——chěng； 故选B。 2．下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．晌午  酷热难行  尴尬去处  崎伛小径 B．作楫  喏喏连声  赤日炎炎  不由分说 C．捣乱  絮絮聒聒  口渴难熬  死心塌地 D．计策  忍气吞生  头重脚轻  微名薄利 【答案】C 【详解】本题考查字形。 A.崎伛小径——崎岖小径； B.作楫——作揖； D.忍气吞生——忍气吞声。 故选C。 3．下列句子中加点词语的意思和现代汉语意思相同的一项是（   ） A．这里正是强人出没的去处，我们须要小心行事。 B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健……” C．那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。 D．打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。 【答案】D 【详解】本题考查理解文言字词。 A.强人：强盗。今义：强有力的人；坚强能干的人；故加点词语的意思和现代汉语意思不相同； B.吹嘘：急促喘气；今义：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬；故加点词语的意思和现代汉语意思不相同； C.计较：计策，办法；今义：计算比较；故加点词语的意思和现代汉语意思不相同； D.无可奈何：没有办法；今义：没有办法可想；故加点词语的意思和现代汉语意思相同。 故选D。 4．下列对病句的修改不正确的一项是（   ） A．近年来，侨批作为潮汕历史文化研究中的重要部分，广泛受到了人们的关注。（将“广泛”移到“关注”前面） B．随着冬奥会火种从希腊运抵北京，让2022北京冬奥会进入了最后的筹备阶段。（删掉“随着”或“让”） C．中国古典小说《水浒传》制造了梁山一百零八个英雄形象，人人性格不同，个个有血有肉。（把“制造”改为“建造”） D．江城初中近3000名左右的学生参加了“书香润泽校园，经典点亮青春”的读书节专题活动。（删掉“左右的”） 【答案】C 【详解】C.搭配不当，应该将“制造”改为“塑造”； 故选C。 5．根据意思填写词语。 指容易出麻烦的地方。 形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 连续不断地小声说话的声音。 絮絮叨叨，来回地说。 显示自己能干。 有面子、有身份的。 互相望着发愣。 形容主意已定，决不改变（多含贬义）。 【答案】尴尬去处  忍气吞声  喃喃讷讷  絮絮聒聒  逞能  戴头识脸 面面厮觑  死心塌地 【详解】本题考查词语解释。 尴尬去处：读作gān gà qù chù，指处境困难，不好处理，容易出麻烦的地方。注意“尴尬”的正确写法。 忍气吞声：读作rěn qì tūn shēng，指受了气勉强忍耐，有话不敢说出来。 喃喃讷讷：读作nán nán nè nè，指连续不断地小声说话的声音；形容低语不绝。注意“讷”的正确写法。 絮絮聒聒：读作xù xù guō guō，指絮絮叨叨，来回地说；形容言语琐碎罗嗦。注意“聒”的正确写法。 逞能：读作chěng néng，指炫耀、显示自己的才能（含贬义），有夸大其词的意味。注意“逞”的正确写法。 戴头识脸：读作dài tóu shí liǎn，意思是有面子、有身份。 面面厮觑：读作miàn miàn sī qù，意思是相视无言，形容因紧张或惊惧而束手无策之状。注意“觑”的正确写法。 死心塌地：读作sǐ xīn tā dì，原指死了心，不作别的打算；后常形容打定了主意，决不改变。注意“塌”的正确写法。 6．《智取生辰纲》一文语言生动形象，写出下列句子使用的描写方法。 （1）杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。”( ) （2）杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。( ) （3）两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”( ) （4）一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。( ) 【答案】 语言描写 动作描写 心理描写 环境描写 【详解】本题考查描写方法。 （1）“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身”是杨志所说的话，运用了语言描写； （2）“提了朴刀”“拿着藤条”“赶那担子”描写的是杨志的动作，运用了动作描写； （3）根据“肚中寻思”可知，“这厮不直得便骂人”是“两个虞候”心里所想，运用了心理描写。 （4）“红日当天”“没半点云彩”“十分大热”是对当时天气的描写，运用了环境描写。 7．班级开展名著《水浒传》阅读交流活动，请积极参与，充分展示自我。 【我来对一对】 【片段甲】自此之后，在这赵员外庄上住了五七日。忽一日，两个正在书院里闲坐说话，只见金老急急奔来庄上，径到书院里，见了赵员外。见没人，便道：“恩人，不是老汉心多，为是恩人前日老汉请在楼上吃酒，员外误听人报，引领庄客来闹了街坊，后却散了，人都有些疑心，说开去。昨日有三四个做公的来邻舍街坊打听得紧，只怕要来村里缉捕恩人。倘或有些疏失，如之奈何？” （有删改） （1）《水浒传》的回目有形式整齐的特点，请根据【甲】段内容，补全“回目”。 答：赵员外重修文殊院，___________________________。 【我来辩一辩】 【片段乙】见桌子上有酒有肉，武松拿起酒钟子，一饮而尽，连吃了三四锺，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：“杀人者，打虎武松也！”……却待下楼，只听得楼下夫人声音叫道…… （2）有人说【乙】段中的“楼”是“狮子楼”，你认为正确吗？请结合【乙】段内容及相关情节说明理由。 【我来品一品】 【片段丙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”……那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”……那挑酒的道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱。便卖些与我们，打甚么不紧。看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。 （3）简要分析：画线句是如何体现“智取生辰纲”之“智”的？ 【答案】 （1）鲁智深大闹五台山 （2）不正确。这段描写的是武松血溅鸳鸯楼部分的情节；有关狮子楼的情节是斗杀西门庆。与此无关。 （3）白胜自称将酒挑去村里卖，自然没必要带瓢，这就让对方误以为这酒确实是要挑到村里卖的。从而更好地诱使对方上当；也让吴用取自备的水瓢在讨价还价中趁机放入蒙汗药这一情节更具有合理性。 【详解】（1）由片段中的“金老”可知，文中的恩人即拳打镇关西的鲁达，亦即鲁智深。再结合上句“赵员外重修文殊院”的句式结构，可补出“鲁智深大闹五台山”。 （2）由白粉壁题字和“楼下夫人声音叫道……可知此情节是血溅鸳鸯楼，武松怒杀张都监一家。狮子楼的情节则写的是武松斗杀西门庆。 （3）结合原文内容“众军道：‘挑往那里去？’那汉子道：‘挑去村里卖。’”村里家家有瓢，所以不用带，不会引起杨志等人的怀疑。这句话为后文吴用等人用自己的瓢舀酒吃并趁机下药埋下了伏笔，可见吴用等人的“智”。 8．班级准备排演“林教头风雪山神庙”的课本剧，你想竞选主角，请你来说说戏。 林教头风雪山神庙 ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。大雪下的正紧，林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时、七八间草屋做着仓底，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓戚内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，指着壁上挂的一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回管里来。 ②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”又行了一回，找到老军说的市井。买了牛肉，烫了热酒，还带些回去吃，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 ④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似地奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，便望那庙里来。入得庙门，把门掩上，泼将（一块石头）过来靠了门。却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 ⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，谁也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个夹浇二位干这件事。不想而今完备了”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” ⑥林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手胳察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，诂赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”…… （人民文学出版社版；节选，有删减） (1)请你完成这个考查：从下列选项里选出对小说相关内容和艺术特色的分析不恰当的一项是（    ） A．“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，这样的描写为后文埋下伏笔：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒。 B．林冲离开草料场时，“将火炭盖了”“把两扇门反拽上锁了”.这些细节描写暗示草料场起火另有原因，使情节发展合情合理。 C．进了山神庙，林冲“把门掩土““泼将（一块石头）过来靠了门”，这些动作为陆虞侯等人站在庙外边看火边说话埋下伏笔。 D．林冲刀枪武器不离身的细节，既符合林冲禁军教头的身份，表现他内心深处勇武好斗的性格，又与痛杀仇人的情节相照应。 (2)第⑧段画线句是导演希望你表演的重头戏。你会怎样演好这场戏？请完成下面的脚本设计。 林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 脚本设计 人物语言 ①“可怜”“烧死”这些词语我会选择悲悯、委屈的语气表达，展现林冲对自己命运的无限感慨。 ② 人物动作 ③“把石头掇开”这个动作我会处理得很轻很慢，体现林冲为了报仇不打草惊蛇的心理。 ④ (3)如想把人物演得有层次、得找准人物性格的转折点。在本文中，你认为林冲性格的转折点是什么？他前后发生什么变化？ (4) 请你完成这个探究：本学期我们学习了《孤独之旅》《智取生辰纲》，在两篇文章里，我们了解了环境描写对故事情节起到的作用。本文也多次写到“风雪”的环境，请联系相关内容、探究本文的环境描写对故事情节所起的作用。 【答案】 (1)D (2)示例：②“这厮们”我会选择愤怒的语气表达，展现对陆虞侯等人的愤恨心理。“泼贼那里去”我会选择掷地有声的气势来表达报仇雪恨的心理。 ④“挺着花枪”“拽开庙门”我会一气呵成地迅速完成这些动作，展示林冲想一招致命、报仇雪恨的心理。 (3)转折点：山神庙里偶然听到火烧草料场的真相。变化：林冲先前安分守己、小心谨慎，在屡次遭到陷害后终于敢于反抗，杀死陆虞侯等三人。 (4)示例：①为故事的发展“蓄势”（为故事的发展。做了必要的条件准备）。多次写“风雪”为草厅倒塌、林冲山神庙里安身并偶得真相等情节一步步做好条件准备。②暗示情节。林冲去接管草料场时，迎接他的是纷纷扬扬的大雪，暗示他将面临一场严峻的考验。文中两次“雪下得紧”，暗示林冲的处境越来越危险。③推动故事情节的发展。多次写“风雪”，加快了故事节奏，一步步推动“林冲买酒发现山神庙草厅倒塌被迫到山神庙安身”暗中听到仇人谈话”等情节发展，并把故事推向“奋起杀敌”的高潮。 【详解】 （1）本题考查理解文章内容。 D.“勇武好斗”分析不准确，这一细节主要是表现林冲细心、谨慎的性格特点。故选D。 （2）本题考查炼字。结合文章内容和人物的心理分析。 示例：②“若不是倒了草厅”我会选择庆幸的语气表达，展现出林冲感叹自己差点遇害的后怕心理。 ④“挺着花枪，一手拽开庙门”，我会选择急切、快速的语气表达，以此表现拿枪、拉开门的动作连贯而迅速，表达林冲突然袭击，一招致命、报仇雪恨的心理。 （3）本题考查分析人物形象的能力。要浏览全文，了解内容，梳理情节，结合具体语境分析人物形象，理解人物性格的变化。 从“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”可知，林冲刚开始来到草料场，是随遇而安，对于身边的一切还能做长期打算，表现林冲委曲求全、逆来顺受的性格。 从“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了”“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪”“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”可知，陆虞候他们的谈话，使林冲知道高俅陷害自己的真相，明白了事情的原委，残酷的现实让他“先搠倒差拨”，一枪刺倒富安，手刃陆虞侯，杀死仇人后，雪夜上梁山，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山，表明他奋起反抗的性格。 由此可见，转折点：山神庙里偶然听到火烧草料场的真相。变化：林冲先前安分守己、小心谨慎，在屡次遭到陷害后终于敢于反抗，杀死陆虞侯等三人。 （4）本题考查理解环境描写作用的能力。要浏览全文，了解内容，把握人物形象，从情节和塑造人物形象两方面分析环境描写作用。文中多次写到了“风雪”，正是因为风雪，才使林冲觉得身上寒冷，外出买酒，才使“那两间草厅已被雪压倒了”，才使林冲幸免烧死，知道事情的真相，枪挑三人，逼上梁山，多次写到了“风雪”推动了小说情节的发展，“风雪”是林冲这一人物活动的背景，渲染了悲壮凄凉的氛围，有利于展示林冲性格变化的过程，暗示林冲悲惨命运，使人物形象更鲜明。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$